cuarto

1. “NOS REENCONTRAMOS Y DEMOSTRAMOS NUESTRAS HABILIDADES MOTRICES Y HÁBITOS SALUDABLES”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : TARMA
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : SAN JOSÉ LABRADOR
1.3. ÁREA : EDUCACIÓN FÍSICA
1.4. CICLO : VII
1.5. GRADO : CUARTO
1.6. SECCIÓN ÚNICA
1.7. HORAS SEMANALES : 3
1.8 DURACIÓN : DEL 11 DE MARZO AL 22 DE MARZO
1.9 DOCENTE RESPONSABLE : EDWIN JUAN ARELLANO ESPINOZA
II. ENFOQUE DEL AREA
El área se sustenta en el enfoque de la CONSTRUCCIÓN DE LA CORPOREIDAD que entiende al cuerpo en construcción de su ser más allá de su realidad biológica, porque implica
hacer, pensar, sentir, saber, comunicar y querer. Se refiere a la valoración de la condición de los estudiantes para moverse de forma intencionada, guiados por sus necesidades e
intereses particulares y tomando en cuenta sus posibilidades de acción, en la inter acción permanente con su entorno. El área pone énfasis, además, en la adquisición de aprendizajes
relacionados con la generación de hábitos saludables y de consumo responsable, no solo en la práctica de actividad física, sino también en el desarrollo de una conciencia socio
crítica hacia el cuidado de la salud y del ambiente, que empiezan desde la valoración de la calidad de vida. Además, el área utiliza conocimientos acordes y relacionados con ciencias
aplicadas a la educación, que desarrollan no solo las capacidades físicas en los estudiantes, sino también la identidad, la autoestima, el pensamiento crítico y creativo, la toma de
decisiones y la resolución de problemas en contextos de la actividad física y de la vida cotidiana
III. PROPÓSITO DEL ÁREA
A través de la Educación Física, se pretende que los estudiantes desarrollen una conciencia crítica sobre el cuidado de su salud y de la de los demás, buscando que sean
autónomos y capaces de asumir sus propias decisiones para la mejora de la calidad de vida.
El área de Educación Física tiene como propósito el conocimiento del cuidado del propio cuerpo, para el logro de una disponibilidad corporal que les permita realizar en óptimas
condiciones sus actividades de la vida cotidiana, desarrollando en los estudiantes las competencias: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad, Asume una
vida saludable, Interactúa a través de sus habilidades socio motrices. Asimismo, busca consolidar los niveles de logro alcanzados en el VI ciclo de los estándares de aprendizaje
de las competencias, bajo el enfoque de la corporeidad
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Nos reencontramos nuevamente para iniciar un nuevo año académico, nuestra institución educativa se viste de gala con la presencia de nuestros queridos estudiantes, padres
de familia y docentes. Los estudiantes disfrutaron su periodo vacacional de distintos modos, algunos estudiando, otros haciendo deporte, otros de viaje, etc. Por ello, es
UNIDAD DE APRENDIZAJE “0”– I BIMESTRE 2024
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA - CUARTO GRADO

2. necesario conocer en qué situación emocional, cognitiva, motriz vuelven a clases. En tal sentido, en la presente unidad de aprendizaje vivenciaremos diversos test de habilidades
motrices, test socio emocionales, de hábitos saludables e interacción social.
Para ello nos planteamos el siguiente reto: ¿Podrán desarrollar su ficha integral de Educación Física e interpretar su condición física, social, motriz y de salud?
Como producto de esta unidad tendremos la Ficha integral de Educación Física, actividades lúdicas, rítmicas expresivas y juegos cooperativos.
V. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUD
BÚSQUEDA DE LA
EXCELENCIA
Superación personal  Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo
y con las circunstancias
VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACION
COMPETENCI
AS
CAPACIDAD
ES
DESEMPEÑOS PRECISADOS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIAS
DE
APRENDIZA
JE
INSTRUMENTO
S DE
EVALUACION
1. Se desenvuelve
de manera
autónoma a través
de su motricidad.
1.1 Comprende
su cuerpo
1.1.1 Coordina su cuerpo de manera autónoma con precisión en acciones motrices
de su preferencia para lograr un objetivo determinado y actúa de acuerdo con sus
posibilidades y limitaciones.
 Participa en pruebas de
carreras
 Participa en pruebas de
lanzamientos
 Participa en pruebas de saltos
 Demuestra su flexibilidad
Test físico
motrices
Juegos
cooperativos
Actividades
rítmicas
Ficha Integral de
Educación Física.
1.2 Se expresa
corporalmente
1.2.2 Crea con sus pares secuencias rítmicas, musicales, lúdicas y deportivas a
partir de aquellas propias de su región, de otras regiones y de otras partes del
mundo, como medio de comunicación de ideas y emociones.
 Realiza una rutina rítmica
demostrando coordinación ritmo
movimiento
2. Asume una vida
saludable
2.1. Comprende las
relaciones entre la
actividad física,
alimentación,
postura e higiene
corporal y la salud
2.1.1 Explica con fundamento la importancia de mantener o mejorar su bienestar
(físico, psicológico y emocional)
 Conoce una rutina de
calentamiento
2.2. Incorpora
prácticas que
mejoran su calidad
de vida
2.2.2 Ejecuta de manera autónoma ejercicios y movimientos específicos para la
activación y relajación. Cuida su higiene corporal
 Mantiene las manos limpias
 Mantiene los pies limpios
 Ingiere bebidas saludables
3. Interactúa a
través de sus
habilidades socio
motrices
3.1 Se relaciona
utilizando sus
habilidades socio
motrices
3.1.1 Trabaja en equipo mostrando actitudes de respeto basadas en la integración
de sus compañeros. Comparte con sus pares de distinto género e incluye a pares
con desarrollos diferentes. Asume su responsabilidad durante todo el proceso al
practicar diferentes actividades físicas
 Respeta a sus compañeros al jugar.
 Participa en juegos de equipo sin
excluirse ni excluir a nadie
Escala de
calificación o
escala de rango.
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC
Personaliza
entornos
virtuales
Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de
acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable.
Investiga virtualmente sobre los
hábitos saludables
Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
Define metas
de aprendizaje
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje,
habilidades y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
Actúa autónomamente al realizar las
pruebas físicas

3. VII. EVIDENCIA Y/O PRODUCTO.
Test s físco motrices, juegos cooperativos y actividad rítmica
VIII. SECUENCIA DE SESIONES
Semana
TÍTULO
Representación
gráfica
Duración de la
sesión
V°B° directora
01
SESIÓN 1:
Nos reencontramos y reconocemos nuestras medidas bio métricas
En esta actividad, aplicamos un cuestionario, luego; medimos y pesamos, vemos el arco plantar.
Además, comprendemos la frecuencia cardiaca. Realizan una actividad rítmica en grupos
Día 1: Construcción
del aprendizaje (90’)
Día 2 (45’):
Seguimiento,
retroalimentación y
metacognición
02
SESIÓN 2:
Realizamos juegos en equipo y de habilidades motrices en circuito
En esta actividad continuamos desarrollando la Ficha Bio antropométrica y de valoraciones físicas,
a través de juegos en circuito
Se realizan las pruebas de velocidad en 80 m., de lanzamiento de peso y salto sin impulso
En esta actividad los estudiantes van a desenvolverse autónomamente, coordinando
adecuadamente sus movimientos al realizar juegos de San Miguel, kiwi, vóleibol. Asistiendo de
manera higiénica y cuidando el agua al momento de asearse.
Día 1: Construcción
del aprendizaje (90’)
Día 2 (45’):
Seguimiento,
retroalimentación y
metacognición
IX. MEDIOS Y MATERIALES
FIJOS MOVILES RECURSOS TECNOLÓGICOS
Estadio, losas deportivas,
pista atlética.
Conos, platos, ula ula, sogas, bastones, latas, pelotas de trapo,
balones de fútbol, básquet, vóley, balonmano, testimonios,
equipo de audio y video, ajedrez, arcos movibles, postes y red
de vóley, dama, ludo, colchonetas, etc.
Plataformas virtuales, Google
meet, google classroom,
whatsapp.
Proyector multimedia, laptop.
Huaylahuichán, marzo del 2024.
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DIRECTORA
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DOCENTE
EDWIN JUAN ARELLANO ESPINOZA