juegos tradicionales

1. COLEGIO FE Y ALEGRIA Nº 33
UGEL DE VENTANILLA
UGEL DE VENTANILLA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°2
“Aprendemos diversas rutinas de entrenamiento”
I. DATOS GENERALES:
 ÁREA : Educación Física
 DOCENTE : Roberto Junior Castro Aparicio
 GRADO/SECCIÓN : 5º A – B – C – D y E
 DURACIÓN : 2 horas
 FECHA : Del 20 al 24 de marzo
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (Competencias, capacidades y enfoques):
COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
CONTENIDOS
DISCIPLINARES
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
1.Se desenvuelve de manera autónoma a través de
su motricidad
•Se expresa corporalmente.
•Muestra coordinación al realizar actividades lúdicas,
recreativas, predeportivas y deportivas para afianzar sus
habilidades motrices específicas.
-Velocidad de desplazamiento
-Velocidad gestual
-Velocidad de reacción
-Coordinación dinámica general
-Agilidad
-Conocer las capacidades físicas básicas
mediante diversos ejercicios.
-Lista de cotejo
2.Interactúa a través de sus habilidades
sociomotrices
•Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
•Muestra actitudes de responsabilidad, solidaridad,
respeto, cuidado de sí mismo y de los otros teniendo en
cuenta la no discriminación en la práctica de diferentes
actividades físicas.
ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE
TRANSVERSAL
VALORES ACTITUDES
De inclusivo o de
Atención a la diversidad
Respeto Reconoce los deberes y derechos humanos, la dignidad de sí mismo y de los demás, por encima de cualquier diferencia.
Tolerancia
Reflexiona y comprende las ideas y prácticas de sus pares para una buena convivencia, a través del diálogo y el buen
trato.

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III. SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES
Medios y
materiales
INICIO
- Explicación e indicaciones puntuales acerca del tema a trabajar.
● Problematización
Antes de iniciar la clase el docente emitirá preguntas sobre el tema de la sesión:
¿Qué es a velocidad?
¿Conocen sobre la coordinación dinámica general?
De acuerdo a sus respuestas habrá un conflicto cognitivo en donde los estudiantes se interesarán más sobre el tema.
● Motivación
•Activación corporal: Se ubicarán en un espacio libre de obstáculos para realizar las diferentes elongaciones.
● Saberes previos
¿Qué tipos de velocidad conoces?
¿Qué velocidad dominas?
● Propósito y organización
• Lograr que el estudiante realice correctamente los ejercicios propuestos.
DESARROLLO
● Mediación
• Se expresa corporalmente.
-Muestra coordinación al realizar actividades lúdicas, recreativas, predeportivas y deportivas para afianzar sus habilidades motrices específicas.
• Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
-Muestra actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto, cuidado de sí mismo y de los otros teniendo en cuenta la no discriminación en la práctica de diferentes actividades físicas.
● Aprender haciendo
-Los estudiantes realizarán diversos ejercicios de velocidad de desplazamiento por columnas.
-Realizarán ejercicios de forma progresiva incluyendo la velocidad gestual.
-Se ubicarán decúbito ventral para luego activar la velocidad de reacción después de un estímulo.
-Se ubicarán decúbito dorsal para luego activar la velocidad de reacción después de un estímulo.
-En columnas realizarán actividades de coordinación dinámica general a través de estaciones dinámicas.
-Vuelta a la calma.
•Escalera de
coordinación
•Platillos
•Bastones
•Conos
•Vallas
•Aros
•Pelotas de trapo
•Discos

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SALIDA
● Evaluación
•El estudiante será evaluado a través de cada ejercicio de velocidad demostrando su buen desenvolvimiento.
● Autoevaluación
•Realizarán los estiramientos respectivos para dosificarse y a la vez el docente hará preguntas:
¿En qué consiste la velocidad cíclica?
¿Cómo se sintieron después de realizar los tipos de velocidad?
● Construcción de nuevos saberes
• Para la próxima clase continuaremos con el tema de capacidades físicas de la fuerza.
• Aseo personal
Roberto Junior Castro Aparicio
Profesor
Maritza Ágape Pimentel
Subdirectora de Secundaria