Curious about the entrepreneurial adventure behind inspiring brands, Brand and Strategic Professional Martijn Arets decided to quit his job, hand in his lease car, ignore all uncertainties and follow his dream. For five months, he travelled more than 15,000 kilometres across Europe in a one-of-a-kind 1971 Volkswagen T2 camper van, meeting with the founders, CEOs and brand managers of 20 authentic European brands in what was to prove a unique trip: Brand Expedition. On popular demand, he has bundled the lessons and stories behind 20 appealing European brands such as Lego, Mini, Skype, The Body Shop and Adidas to create Brand Expedition, the book.
More information? Check www.brand-expedition.com or send Martijn a Tweet: @martijnarets.
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Como hacer, como pedir, un video institucional (oct 2010)OPEN DC - Fac. DyC
Taller 073
Ciclo Sep - Oct / 2010
Docente: Bongiovanni, Maximiliano
"El presente curso tiene como finalidad reflexionar sobre el fenómeno de las nuevas tecnologías de la información dentro del marco de la comunicación institucional. Las nuevas tecnologías y la comunicación institucional. Objetivos y supuestos en las empresas del siglo XXI Los blogs corporativos: internos y externos. El fenómeno de las redes sociales."
* Breve material entregado por el docente.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Realidad Aumentada
¿Qué es la Realidad Aumentada?
La Realidad Aumentada (RA) es una tecnología que consiste en la
combinación de dos imágenes, una real a la que se le superpone otra imagen
virtual a tiempo real con el propósito de enriquecer la imagen real.
Esta es la principal diferencia con la realidad virtual ya que en el caso de la
Realidad Aumentada la imagen virtual no pretende sustituir la imagen real sino
más bien complementarla o incluso enriquecerla.
La RA ya se utilizaba por allá los años 60, no obstante, no ha sido hasta el
auge de los smartphones que gracias a sus cámaras de fotos y a los sistemas
para detectar la posición y conectividad 3G está popularizando su uso en
diferentes sectores, incluidas la educación.
Componentes de la Realidad Aumentada
Para hacer Realidad Aumentada se necesitan una serie de ingredientes:
Monitor: instrumento donde se vera reflejado la suma de lo real y lo virtual
que conforman la realidad aumentada.
WebCam: dispositivo que toma la información del mundo real y la transmite
al software de realidad aumentada.
Software: programa que toma los datos reales y los
transforma en realidad aumentada.
Marcadores: los marcadores básicamente son hojas de papel
con símbolos que el software interpreta y de acuerdo a un
marcador especifico realiza una respuesta especifica.
2. Y por último, y no por ello menos importante, una mente abierta y creativa.
Usos educativos de la Realidad Aumentada
El principal beneficio de la Realidad Aumentada es que acerca al alumnado
aquella información que hasta entonces podía resultar demasiado abstracta,
plana o si se me permite aburrida y sin ningún tipo de interés para convertirla
en dinámica, interesante y clarificadora.
Por ejemplo, cuando uno habla de las partes del cuerpo humano, o se
describen enfermedades y las consecuencias sobre el cuerpo humano, lo que
permitiría la Realidad Aumentada es ver in situ todo lo que la mente debe
imaginarse que sucede en el interior del cuerpo humano: ver cómo es un
hígado, ver cómo es un hígado enfermo, ver unos pulmones afectados por
fumar, etc. Veamos algunos ejemplos de uso.
Lo que vemos en el siguiente ejemplo es una captura de pantalla de lo que se
visualiza desde un ordenador que apunta a un libro que contiene un marcador.
Desde el ordenador se visualiza el libro original pero con el contenido
enriquecido. ¿No te parece una idea genial de explicar cómo eran los
dinosaurios?