Este documento describe un estudio de caso sobre el uso de la realidad aumentada en la educación. La profesora Celeste planea una lección para enseñar las partes de una planta a sus alumnos de primaria. Ella imagina dos escenarios, uno sin usar realidad aumentada y otro usando una aplicación de realidad aumentada en tabletas. En cada escenario, describe tres actividades para los estudiantes. La profesora espera que el uso de la realidad aumentada pueda motivar más a los estudiantes y ayudarlos a aprender y recordar la información de man

1. Estudio de Caso
Realidad Aumentada y Educación
“Observando e identificando las estructuras principales de
las plantas”.
Asignatura: Naturaleza.
Profesora : Bernardita Chandía
bernarditach@Gmail.com

2. “Identificar las partes de una planta:
hojas, flores, tallos y raíces”
Durante la preparación de una clase de Naturaleza, la
profesora Celeste, organizaba las actividades para un grupo
de alumnos de primaria(7 años), el objetivo de la sesión era:

3. Aline es una niña de 7 años, que asiste todos los días a la
escuela. Le gusta participar de las actividades. Sabe distinguir
lo real de lo imaginario. Le encanta hacer actividades que
requieran trabajos concretos y creativos. Es flexible ante lo
novedoso y a los cambios. No es muy buena para memorizar,
por lo que necesita experiencias concretas para aprender.
Recordó, que entre los alumnos se encontraba
Aline.

4. La profesora se hizo la siguiente pregunta:
- ¿Qué actividades podrían ayudarme a conseguir que alumnos como Aline logren
los objetivos de la clase, teniendo en cuenta que el tiempo es limitado para pasar la
Unidad?. Pensó también: - ¿Qué recursos necesitaré?.
Finalmente añadió:
-Me gustaría utilizar Realidad Aumentada, aunque no estoy segura si realmente
ayudaran estos elementos virtuales superpuestos. Pero bueno, por lo menos servirá
para usar las Tablet que posee el colegio.

5. Escenario Sin R.A Escenario con R.A
RECURSOS:
• Cuaderno de apuntes.
• Texto de estudio.
• Estuche con útiles(lápices, pegamento,
tijeras, etc.)
• Fotocopias con estructura de la planta.
• Plumón de pizarra.
RECURSOS:
• Tablet con aplicación “Plants”
• Fotocopia de código para R.A.
Fue así como comenzó a imaginar dos posibles escenarios: uno sin uso
de R.A y otro con uso de R.A.

6. En estos escenarios visualizó cada una de las actividades:
1° Act. Sin R.A 1° Act. con R.A
1. Lee
silenciosamente
el siguiente
texto:“ El girasol”.
1. Selecciona en
la Tablet el
icono de la app
“PLANTS”
2. Recorta el
código y Activa la
vista de RA, frente
a la cámara de tu
Tablet.
3. Observa la estructura de la planta.
Toca la pantalla y pon atención a cada
explicación.
2. Escribe las preguntas del
pizarrón en tu cuaderno y
respóndelas:

7. 2° Act. Sin R.A 2° Act. con R.A
1. Captura el
dióxido de
carbono
necesario para
que la planta
genere su
alimento.
Observa como se
libera oxigeno.
1. Recorta y
pega la
siguiente
imagen donde
aparece cada
parte de la
planta.
2. Abre el texto de naturales en la
pág. 45 y observa la función de
cada parte de la planta.
2. Acerca los nutrientes a la raíz de
la planta(sales minerales y agua).
En estos escenarios visualizó cada una de las actividades:

8. 3° Act. Sin R.A 3° Act. con R.A
1. Dibuja una
planta e
identifica cada
parte que
compone su
estructura.
1. Da clic al icono
“aprender jugando” y
realiza las actividades que
te proponen.
En estos escenarios visualizó cada una de las actividades:

9. Actividad: 1. Imagina por momentos que eres la estudiante y evalúa cada actividad desde la
perspectiva de estos tres objetivos.
MOTIVACION: Es considerada como el impulso que conduce a una persona a elegir y realizar una acción entre
aquellas alternativas que se presentan en una determinada situación.
CAPACIDAD DE ABSTRACCION: Es un proceso que implica reducir los componentes fundamentales de
información de un fenómeno para conservar sus rasgos más relevantes con el objetivo de formar categorías o
conceptos. Un ejemplo es como las personas logran formar conceptos a partir de experiencias con objetos
individuales.
AUTOAPRENDIZAJE: Es un proceso donde el individuo adquiere conocimientos, actitudes y valores por cuenta
propia, puede ser dado mediante estudios o experiencia. Al principio puede surgir a modo de juego, aunque con
el tiempo se comienza a reconocer lo útil y valioso de esa información. La persona que se enfoca en auto
aprender busca por sí sola la información, y practica hasta el punto de ser un experto en el tema.

10. Hazlo seleccionando uno de estos 4 niveles de *estímulo:
Mínimo nivel Mediano nivel Alto nivel Máximo nivel
*Estímulo será cualquier elemento externo, que activará o bien mejorará la actividad que realiza, su respuesta o
reacción.

11. Sin R.A
MOTIVACIÓN
Con R.A
1° Actividad
2° Actividad
3° Actividad
1° Actividad
2° Actividad
3° Actividad

12. Sin R.A Con R.A
AUTO APRENDIZAJE
Sin R.A
1° Actividad
2° Actividad
3° Actividad
1° Actividad
2° Actividad
3° Actividad

13. Sin R.A Con R.A
RECORDAR LA INFORMACIÓN
Sin R.A
1° Actividad
2° Actividad
3° Actividad
1° Actividad
2° Actividad
3° Actividad