1. URUGUAY

2. 176.220 km2
3.323.906

3. ANEP - UDELAR
ANEP integrada por:
 CODICEN
 CEIP
 CETP
 CES
 CFE
 Políticas educativas
UNIVERSIDAD
 FACULTADES

4. ALUMNOS
PRIMARIA 323000
EDUCACIÓN MEDIA 340000
EDUCACIÓN TÉCNICA 9000
EDUCACIÓN
TERCIARIA
143000
EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA
107000
(85000 Ed. Pública y 21679
a Ed. Privada)
EDUCACIÓN PÚBLICA

5. MATRÍCULA FORMACION EN
EDUCACIÓN

6. Formación Inicial Docente
Educación Terciaria No Universitaria
URUGUAY

7.  Magisterio
 Profesorado
 Maestro Técnico
 Educador Social
FORMACIÓN EN EDUCACIÓN
• Presencial
• Semipresencial
• Semilibre

8.  Incorporar las tecnologías en forma integral y
completa en la Formación Inicial continua y de
posgrado.
 Programas y Proyectos:
CFE- OBJETIVOS
• Formación en
Tecnologías
digitales para
la educación
• Aprender
Todos
Programas:
MENTA
CINEDUCA

9. Institutos y Centros de Formación
docente: IFE – CERP
 IFE Instituto de Formación en
Educación Social
 IINN Institutos Normales de
Montevideo
 IPA Instituto de Profesores
Artigas
 IPES Instituto de
Perfeccionamiento y
Estudios Superiores
 INET Instituto Normal de
Enseñanza Técnica
 IFE de Artigas
 IFE de Salto
 IFE de San José
 IFE de Tacuarembó
 IFE de Treinta y Tres
 IFE Trinidad
 IFE de la Costa
(Canelones)
 IFE de Pando
(Canelones)
 IFE de Mercedes
 IFE de Minas

10. IFE CERP
 IFE- Instituto de Formación
en Educación Social
 IINN - Institutos Normales de
Montevideo
 IPA - Instituto de Profesores
Artigas
 IPES- Instituto de
Perfeccionamiento y Estudios
Superiores
 INET- Instituto Normal de
Enseñanza Técnica
 IFE Artigas
6 Centros regionales de
Profesores
 Cerp del Centro (Florida)
 Cerp del Este (Maldonado)
 Cerp del Litoral (Salto)
 Cerp del Norte (Rivera)
 Cerp del Suroeste (Colonia)
 Cerp del Sur (Atlántida)
(Canelones)

11. CFE
División Planeamiento
Educativo
Departamento deTecnologías
Digitales y Formación en
Educación
CREACIÓN : 25/05/16

12. PLAN NACIONAL
INTEGRADO asegura tránsito
entre CARRERAS
INFORMÁTICA / EDUC. E INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS DIGITALES
2do. y 3° Magisterio
INFORMÁTICA 3°- Profesorado

13. OBJETIVOS
 Acercar al futuro docente a la concepción de informática
como disciplina científica.
 Impartir conocimientos generales de informática aplicables
a la enseñanza de distintas disciplinas/áreas de
conocimiento
PLAN 2008
TRAYECTO FORMATIVO NÚCLEO PROFESIONAL COMÚN
3º Profesorado / Maestro Técnico 2do Magisterio /ASIGNATURA
INFORMÁTICA
MODALIDAD Anual
CARGA HORARIA 3 horas

14.  El programa pretende llegar a la relación conceptual entre
didáctica general y didáctica específica a través de un análisis
histórico del desarrollo de la Informática seguido de un análisis
de la problemática actual en el mundo que nos rodea.
 Contribuiremos a la formación del estudiante
contextualizando la situación de la didáctica de la informática
desde un enfoque integral en la educación.
FUNDAMENTOS

15. PLAN 2008
TRAYECTO FORMATIVO NÚCLEO PROFESIONAL COMÚN
3º Profesorado / Maestro Técnico 2do Magisterio /ASIGNATURA INFORMÁTICA
FORMATO MODALIDAD Anual
CARGA HORARIA 3 horas
 Concepto de Informática o
Ciencia de la Computación.
 Discusión de las diferentes
visiones que conviven
respecto al término.
 Informática (distinción entre
Informática y Ofimática).
 Pensamiento lógico y ciencia
de la computación.
 Algoritmia.
 Hardware y Software.
 Arquitectura genérica de un
PC.
 Lenguajes.
 Programas.
 Sistema operativo.
 Software libre vs Software
propietario.
 Redes de comunicación e
información

16. CONTENIDOS
 Uso de aplicaciones en la
enseñanza.
 ¿Qué informática enseñar en
los diferentes niveles?
 Lenguajes de programación.
Lógica. Programas utilitarios.
 ¿Qué productos de software
son adecuados para cada nivel
educativo?
 Discusión y ejemplos.
 Generación de contenidos
para el aula.
 Generadores de contenidos
web.

17. Esta propuesta curricular busca que:
 Los futuros docentes desarrollen actitudes críticas y
autónomas que les permitan comprender el medio en que
viven y el de sus alumnos.
 Desarrollar competencias en el uso educativo de los nuevos y
potentes medios de representación de la realidad
potenciándolos al servicio de la experiencia cultural de los
alumnos, explorar el uso de recursos didácticos
emergentes…
EDUCACION E INTEGRACION DE
TECNOLOGIAS DIGITALES
FUNDAMENTOS

18.  CONTENIDOS
 Qué es Internet? Navegadores.
 Acceso a programas a través de Internet.
 Clasificación de sitios web destinados a educación
 Página web versus sitio/aplicación web.
 Sitio web de propósito general y sitio web
educativo.
 Portal y portal educativo.
 Búsqueda de información en Internet.
 ¿Qué son los programas buscadores?

19.  Análisis crítico y confiable de resultados de búsquedas.
 Aplicación a distintas disciplinas y áreas de conocimiento
 Analizar desde el punto de vista teórico, los aspectos
relevantes de estos nuevos entornos y las innovaciones
que exigen desde la perspectiva pedagógica.
 Seleccionar e integrar recursos disponibles en Internet
para el uso en el aula y en la institución educativa.
 Diseñar, aplicar y evaluar propuestas educativas que
integren el uso de recursos tecnológicos
CONTENIDOS

20.  Lo cultural y lo social en tiempos de Internet.
 La escuela y los nuevoas formatos escolares.
 La generación Google. Nativos e inmigrantes
digitales.
 Competencias para el uso educativo de recursos
digitales de la red, nuevas alfabetizaciones.
 Nuevas formas de leer y escribir.
 Comunicación, colaboración, producción en el marco
de los procesos de enseñar y aprender…
CONTENIDOS

21.  Búsqueda de información, estrategias de búsqueda,
validación, selección…
 Herramientas de comunicación, colaboración y producción.
 Redes sociales, blog, wiki, plataformas de educación a
distancia, webquest.
 Herramientas de aprendizaje: mapas conceptuales y
semánticos, pizarras digitales.
 Organización social de la información: etiquetado,
sindicación, marcadores sociales
CONTENIDOS

22. • El aula uno a uno.
• Fundamentos pedagógicos de CEIBAL.
• Carácterísticas del lenguaje audiovisual,
implicaciones educativas .
• Uso de sensores y otros dispositivos. Multitarea.
• Desarrollo de actividades educativas con la XO.
Comunicación, colaboración, producción. Software
generadores de ambientes constructivos: Etoys,
Scratch.
• Recursos multimedia.
CONTENIDOS