Intervento al I° Workshop sul lavoro di comunità nell’ambito del “Progetto di sistema per l’inclusione sociale dei gruppi marginali del Centro America”, Managua, Nicaragua, 13/11/2009
Definición de Institución, Definición de La Institución Jurídica, Función e Importancia, Variabilidad de las Instituciones (Definición, Importancia y Función) y El Derecho Comparado. su Importancia.
Es el módulo de participación ciudadana del Aula Virtual del curso de inducción para estudiantes del Servicio Comunitario de la Universidad de Los Andes, Mérida, Venezuela, autorizado por la Comisión Central del Servicio Comunitario
Intervento al I° Workshop sul lavoro di comunità nell’ambito del “Progetto di sistema per l’inclusione sociale dei gruppi marginali del Centro America”, Managua, Nicaragua, 13/11/2009
Definición de Institución, Definición de La Institución Jurídica, Función e Importancia, Variabilidad de las Instituciones (Definición, Importancia y Función) y El Derecho Comparado. su Importancia.
Es el módulo de participación ciudadana del Aula Virtual del curso de inducción para estudiantes del Servicio Comunitario de la Universidad de Los Andes, Mérida, Venezuela, autorizado por la Comisión Central del Servicio Comunitario
La integración institucional como alternativaDora Pereyra
Un desafío a la exclusión: la integración institucional como alternativa.
Objetivo: Trabajar para mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad, ampliar sus oportunidades y posibilitar diferentes canales de comunicación personal, familiar y de desarrollo comunitario.
2004 - San Luis - Argentina
Proyecto Ciudadano es un programa que vale la pena destacar porque contribuye a generar en los participantes un sentido de eficacia política, al proporcionarles herramientas para analizar un problema de su comunidad y plantear a la autoridad correspondiente propuestas de solución, dentro del marco de la legalidad. Fue originalmente diseñado por el Center for Civic Education, institución norteamericana que ha realizado un largo e interesante trabajo en el área de la educación cívica.
Estrategias para la promoción de la convivencia en contextos educativosProducción Virtual CIE
Seminario de Gestión de Convivencia y comunidad innovadora.
Maestría en Innovación Educativa.
Universidad Católica de Pereira.
Producido por el Centro de Innovación Educativa
Reservados todos los derechos. Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra sin permiso escrito del autor. (Ley 23 de 1982).
En esta ocasión especial en que EDUTEC cumple 20 años contribuyendo al desarrollo de la tecnologías en Educación. La Universidad de Santiago de Chile se enorgullece de organizar el XX Congreso Internacional EDUTEC – 2017: Investigación, Innovación y Tecnologías, la triada para transformar los procesos formativos, que se desarrollará en dependencias de nuestra Universidad desde el 08 al 10 de Noviembre.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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1. ¿Qué es el Aprendizaje y Servicio?
Curso introductorio a la metodología A+S
Universidad de Santiago de Chile
Vicerrectoría Académica
Unidad de Innovación Educativa
2. Módulo 5:
Aportes del aprendizaje y Servicio a la formación ciudadana.
Objetivo
Valorar las potencialidades del Aprendizaje y Servicio
para el aprendizaje de la ciudadanía
3. Para comenzar…
¿Qué tipo de ciudadanía es la que espero desarrollar en mi Proyecto de
Aprendizaje y Servicio?
¿Qué ideas caracterizan mi concepción de ciudadanía?
¿De qué forma mi concepción de ciudadanía influye en las actividades
realizadas en el proyecto de Aprendizaje y Servicio?
4. ¿Qué concepción de ciudadanía está
presente en mi proyecto de A+S?
Liberal
• En este enfoque, la ciudadanía se
refiere esencialmente a la entrega
de derechos políticos cuya
expresión política se ve reflejada
en el ejercicio del voto. De esta
manera la ciudadanía
correspondería únicamente a la
condición de ciudadano.
• La formación para la ciudadanía
desde el liberalismo se basa en
lograr que el individuo se integre
dentro de los marcos que dispone
el Estado, que adquiera
autonomía y capacidad para
decidir moralmente, que aprenda
de las instituciones y de las leyes
existentes, para velar por el
orden.
Comunitarista
• Según esta teoría la ciudadanía se
entiende como un hecho natural,
que está definido por la identidad
de un grupo étnico o social, que
los individuos por el solo hecho
de pertenecer a una comunidad
tienen el status de ciudadano el
cual tiene un rol preponderante el
marco de su entorno cercano o
comunidad.
• De acuerdo con lo anterior, el
enfoque comunitarista
comprende un proceso de
participación política y ciudadana
en el ámbito de la vida cotidiana y
no en el ámbito de las
instituciones del Estado. Según
este paradigma, las personas
están determinadas por sus
vínculos sociales; por lo tanto,
para entender la conducta
humana hay que acudir a sus
contextos socioculturales e
históricos.
Crítica
• Desde una mirada crítica, el
concepto de Formación
Ciudadana se concibe en paralelo
y en oposición a la ciudadanía
política entregada por el Estado,
integrando reflexiones, críticas y
cuestionamientos a la forma en
que se distribuye y se construye el
poder en las sociedades, dando
relevancia a la importancia de
cuestionar y problematizar el
contexto en el cual se vive, y que
a partir de tales condiciones se
gestionen estrategias de mejora
para la población a partir de la
organización territorial,
desarrollando fuerzas políticas,
proyectos y propuestas que
desafíen al contexto y las lógicas
políticas y económicas
dominantes, abordando con ello
una propuesta emancipatoria de
la ciudadanía.
(Cerda, 2004)
5. Habilidades asociadas a formación
ciudadana
Pensamiento crítico
Pensamiento
creativo
Participación y
responsabilidad
democrática.
6. Aportes del Aprendizaje y Servicio a la
formación ciudadana
“Uno de los caminos más eficaces para construir ciudadanía es la
participación en proyectos de participación comunitaria. Los que tuvimos
la suerte de participar en experiencias de Aprendizaje y Servicio sabemos
todo lo que esta práctica significó en nuestra vida adulta, tanto a nivel
personal como profesional. Experiencias de esta naturaleza nos permiten
comprobar que es posible participar y mejorar en algo la calidad de vida
de las personas que nos rodean. Que para poder ponerse en el lugar de
otro necesitamos conocerlo, escucharlo, descubrir sus necesidades y partir
de allí construir juntos estrategias de intervención. La participación activa
en la comunidad no hace más creativos, optimistas, nos da la oportunidad
de crecer y enriquecernos de la diversidad y nos permite descubrir los
canales democráticos a través de los cuales incidir en política pública e
influenciar y construir nuestro propios entorno”
(Giorgetti. Et .At, 2007.
fragmento adaptado)
7. Aportes del Aprendizaje y Servicio a la
formación ciudadana
Ejemplo:
El proyecto se llama “Los jóvenes y los abuelos”. Nosotros somos jóvenes del barrio 2 de abril, de 34
hectáreas que está, lamentablemente, al lado de un basurero…y somos los jóvenes más
discriminados - los pibes choros, los desgraciados, los drogadictos, todo menos personas-.
Quiero contarles como comenzó el proyecto, como enganchamos. Fue en el 96, cuando estábamos
terminando la primaria. En el invierno llegaron un par de donaciones y todos nos peleábamos por
lo que llegaba. Un día apareció Nancy, la maestra de matemáticas y dijo ¿qué tal si hacemos algo?
¿Qué tal si ayudamos a sus vecinos del barrio? Nosotros le dijimos “que!! estás loca Nancy!! y en
qué vamos a ayudar nosotros!!
A los maestros les costó como dos meses convencernos de hacer algo en el barrio. Cuando lo
lograron, decidimos hacer un censo en el barrio para ver sus reales necesidades. Juntamos a las
madres solas, a los chicos, jóvenes, abuelos y discapacitados. Y vimos que los ancianos y
discapacitados eran los que más solos estaban, los que no recibían ayuda de nadie. Y decidimos
trabajar con ellos.
Después, cuando llegaban cosas a la escuela, cuando donaban algo de comer, ya no era “dame
esto para mi”, sino “ vamos a armar bolsitas, ¿cuántos abuelos son? E íbamos repartiendo a los
abuelos que más lo necesitaban, lo que más solos estaban.
(Giorgetti. Et .At, 2007)
8. Aprendizaje y Servicio, Formación
ciudadana y aprendizaje
(Biggs, 2010)
Estrategias
como el
A+S,
fomentan el
aprendizaje
profundo y
el nivel de
compromiso
con los
estudiantes,
generando
condiciones
favorables
para el
aprendizaje
en todo los
tipos de
estudiantes.
9. Los invitamos a participar en las
actividades y analizar las lecturas.