El documento presenta un marco común de competencia digital docente que abarca áreas como la información y alfabetización informacional, comunicación y colaboración, creación de contenidos digitales, seguridad y resolución de problemas. Se discuten ejemplos prácticos de cómo los docentes pueden utilizar herramientas digitales para buscar, compartir y crear información, así como para fomentar la colaboración entre estudiantes. Además, se enfatiza la importancia de la seguridad en el uso de tecnologías y la resolución autónoma de problemas técnicos en el entorno educativo.

1. MARCO COMÚN DE COMPETENCIA DIGITAL
DOCENTE
YIDITH MARIA HERAS OJEDA
UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA SEDE MAICAO
PROGRAMA DE PEDAGOGÍA INFANTIL
MAICAO LA GUAJIRA
2018

2. ÁREAS DE LA COMPETENCIA DIGITAL
Información y
Alfabetización
Informacional
Comunicación y
Colaboración
Creación de
Contenidos Digitales
Seguridad Resolución de
Problemas
 Buscar información.
 Recolectar datos y
contenidos digitales en la
red.
 Acceder y expresar de
manera organizada la
información.
 Encontrar información
relevante para
las tareas docentes.
 Crear estrategias
personales de información
para luego ser evaluadas.
 Comunicar en entornos
digitales
 Compartir recursos a
través de herramientas en
línea.
 Conectar y colaborar con
otros a través de
herramientas digitales.
 Interactuar y participar en
 Comunidades y redes;
conciencia intercultural.
 Crear y editar contenidos
digitales nuevos.
 Integrar y reelaborar
conocimientos.
 Realizar producciones
artísticas.
 Saber aplicar los derechos
de propiedad intelectual y
las licencias de uso.
 Protección de información
y datos personales.
 Protección de la identidad
digital.
 Tener medidas de
seguridad y uso
responsable.
 Protección de los
contenidos digitales.
 Uso seguro de la
tecnología.
• Identificar necesidades de
uso de recursos digitales.
• Tomar decisiones
informadas sobre las
herramientas digitales.
• Resolver problemas
conceptuales a través de
medios digitales.
• Usar las tecnologías de
forma creativa.
• Resolver problemas
técnicos.

3. Información y Alfabetización Informacional.
EJEMPLO:
Cuando le pido al alumnado que
busque información en internet,
le recomiendo sitios donde
buscar (buscadores, repositorios,
webs especializadas, etc.).

4. Comunicación y Colaboración
EJEMPLO:
Organizo proyectos, tareas y
actividades educativas que
implican el uso de redes
sociales
para el trabajo colaborativo
entre estudiantes, aulas,
centros
y comunidades educativas.

5. Creación de Contenidos Digitales.
EJEMPLO:
Planifico, desarrollo y evalúo
actividades didácticas en línea
que demandan que mi
alumnado
utilice distintas herramientas de
producción de contenidos
(textos, mapas, nubes de
palabras, hipertextos, vídeos,
grabaciones de audio, etc.) y
fomentan que genere sus
propios portafolios digitales.

6. Seguridad.
EJEMPLO:
Manejo la tecnología con una
actitud positiva y cercana,
gestionando mis emociones
cuando ocurren determinados
problemas, y trato de transmitir
esto a mi alumnado en mi
comunidad educativa cuando
hacemos uso de los dispositivos
digitales, elaborando con ellos
materiales para saber cómo
actuar en cada caso.

7. Resolución de Problemas.
EJEMPLO:
Resuelvo problemas técnicos
complejos que surgen en mi
práctica docente, de forma
autónoma y/o ayudándome de
las herramientas que me ofrece
la red, así mismo explico a los
alumnos.