Este documento describe el aprendizaje digital y su importancia en la educación. Explica que el aprendizaje digital utiliza recursos tecnológicos como las TIC para adquirir conocimiento de manera autónoma. También discute el proceso de integración de la tecnología en el aula y las competencias digitales necesarias para los estudiantes en la era digital, como buscar, procesar y comunicar información para convertirla en conocimiento. Finalmente, presenta algunas herramientas digitales como Jamboard, Padlet y Quizizz que pueden
La Alfabetización Digital y la Competencia Mediáticabeatriz-vela
La Alfabetización Digital y la necesidad en la sociedad del conocimiento, diferencia entre una educación en medios desde la vertiente de la competencia comunicativa
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Las TICS como herramienta para una educación digital e interactivaMarcosFerreiras1
Las TIC marcan un antes y un despues en el proceso de transcendencia educativa, llevando este ambito del ciclo de vida a una cúspide muy elevada de conocimiento y facilidades. Permitiendo conectarnos uno con otros y entrelazando ideas y marcando rutas hacia un mundo totalmente innovador que fomenta y cree en el buen desempeño de sus jóvenes educando.
Las TICS como herramienta para una educación digital e interactivaMarcosFerreiras1
Las TIC marcan un antes y un despues en el proceso de transcendencia educativa, llevando este ambito del ciclo de vida a una cúspide muy elevada de conocimiento y facilidades. Permitiendo conectarnos uno con otros y entrelazando ideas y marcando rutas hacia un mundo totalmente innovador que fomenta y cree en el buen desempeño de sus jóvenes educando.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
1. Universidad de las Fuerzas Armadas “ESPE”
Unidad de Educación a Distancia
“Aprendizaje Digital”
Educación Inicial en Línea
Katherine Pilliza
2. Introducción:
El aprendizaje digital es un mecanismo por el cual se
adquiere conocimiento por medio de diversos recursos
digitales, los cuales provienen de las TIC
Las TIC sirven para apoyar el
aprendizaje, la construcción social del
conocimiento y el desarrollo de
habilidades y competencias para
aprender autónomamente.
3. Introducción conceptual
Contexto histórico: El aprendizaje ha ido evolucionando a lo largo de la historia, antes en su mayoría se
utilizaba un pizarrón para explicar las clases, hoy en día se usa más la proyección de información en una
gran pantalla todo esto gracias a los avances tecnológicos.
Contexto sociológico: En la actualidad el ámbito de la
educación dispone de estrategias de búsqueda que permiten
acceder información relevante y de calidad. Existen nuevos
códigos comunicativos utilizados en los nuevos medios.
Potencian a los nuevos medios para difundir valores
universales. Forman ciudadanos críticos, autónomos y
responsables. Adaptan la educación y la formación a los
cambios continuos que se presentan a nivel social, cultural y
profesional.
4. El aprendizaje digital
Es importante la labor y actitudes del estudiante y del profesor.
En un estudio realizado por Apple Classrooms se describió el proceso
cronológico para integrar a los docentes con los recursos tecnológicos:
1) Acceso
2) Adopción
3) Adaptación
4) Apropiación
5) Invención
5. El rol del estudiante y sus competencias en la era digital
El estudiante debe ser un usuario inteligente y crítico de la información, para ello debe aprender a buscar,
obtener, procesar y comunicar información para así convertirla en conocimiento; además debe ser consciente de
sus habilidades y también debe tener un sentimiento de competencia personal.
Competencia digital:
Son conocimientos, capacidades y actitudes para la
correcta utilización de las tecnologías, en donde se incluyen
los ordenadores, diferentes programas e Internet en donde
se permite y posibilita la búsqueda, el acceso, la organización
y la utilización de la información con el fin de construir
conocimiento”.
6. ¿Qué tan importante es el uso de la tecnología en
el aula invertida?
La tecnología es de vital importancia porque mediante ella es posible
enseñar, investigar, diseñar y realizar cualquier actividad. Además
mediante la tecnología en un aula invertida los estudiantes y profesores
pueden conectarse y compartir información entre ellos de una manera
más flexible.
8. Bibliografía:
Carranza, A. (10 de Mayo de 2021). Crehana. Obtenido de https://www.crehana.com/ec/blog/negocios/que-es-
jamboard/
Fernández, M. (07 de Enero de 2020). Educación 3.0 Líder Informativo en Innovaciin Educativa. Obtenido de
https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/herramientas-digitales-fomentar-aprendizaje-cooperativo/
Universia ar. (27 de Junio de 2019). Obtenido de https://www.universia.net/ar/actualidad/habilidades/8-
herramientas-digitales-que-transforman-educacion-1165324.html
Universidad de las Fuerzas Armadas "ESPE". (s.f.). Plataforma de la ESPE. Obtenido de
https://evirtual.espe.edu.ec/programas_scorm.cgi?id_curso=19062&id_unidad=210246&id_pkg=47328&wAccio
n=ver_scos
