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TAREAS
Secundaria
¿Qué es una tarea?
Producto
Actividade
s
Situación
problema
Contexto
del tema
Personal
Escolar
Social
Contextos
• Personal: situaciones
cotidianas del ámbito del
hogar,ocio y educación no
formal
• Escolar: las correspondientes a
situaciones que se producen en
los centros
• Social: situaciones sociales,
problemáticas o sucesos de
actualidad que se producen en
la comunidad
Por ejemplo
Enviarse por parejas un e-mail
con consejos para reducir la
huella ecológica obtenida
Presentar a Dirección un plan
de eficiencia eléctrica
Hacer un exposición de paneles
en la entrada del centro
Actividade
s
¿Cúal es mi huella ecológica
?
¿Cúanta electricidad
consumimos en el centro?
¿Cúal es la relación con el
cambio climático?
Energía y
consumo
sostenible
Personal: huella ecológica
Escolar: ecoauditoria
Social: cambio climático
Algunos
productos
• Escribir la biografía de un
personaje histórico
• Hacer una recopilación de
fotografías de la historia de una
localidad
• Realizar un glosario virtual en
un wiki
• Hacer mi Curriculum vitae
• Hacer una entrada a la
wikipedia
• Confeccionar un dieta personal
equilibrada
• Presentar los resultados de una
investigación con diapositivas
• Diseñar un manual para resolver
problemas de ecuaciones
• Ofrecer la predicción
metereológica en la radio del
centro
• Hacer un blog con experimentos
• Dramatizar un concepto
• Realizar una maqueta
• Escribir un artículo para la revista
del centro
• Desarrollar un friso cronológico
de un suceso histórico
• Hacer una guía turística de la
ciudad en inglés
• Organizar una fiesta en el centro
• Planificar una visita a un museo
Ejemplos
de tareas
MASCOTA MATEMÁTICA DEL AULA
TAREA: Mascota de la clase con las medias de
las medidas corporales de todo el alumnado
Contexto: escolar / 3 actividades / 1 ºESO
1ª ACTIVIDAD: ¿Cómo se calcula la media de la altura de la
clase?
Por parejas, se miden la altura. Los resultados se anotan en la pizarra y hacen un cálculo
aproximado de la media
El profesor-a explica el procedimiento mas adecuado para el cálculo y los conceptos
necesarios: media aritmética, frecuencia absoluta, organizar en tablas estadísticas...El alumnado
repite el ejercicio 1 usando lo aprendido
2ª ACTIVIDAD: Calcular nuestra mascota de medias
En 6 grupos, calculan las medias de otras medidas corporales: -Anchura de la cabeza -La
de la espalda –Cintura -Amplitud de brazos -Longitud de piernas -Talla de pie .
Cada grupo organiza los resultados (cálculos y tablas) en un informe
Evaluación: Correción de los informes
3º ACTIVIDAD : Montar la mascota
Cada grupo dibuja la parte de mascota que le corresponde de acuerdo a sus
resultados en una cartulina
Entre todos unen las partes de la mascota. la mascota se coloca en el aula
Cada grupo explica a los demás como ha llegado a sus resultados
Evaluación: Valoración de la calidad de las explicaciones
NARRACIÓN DIGITAL- CCNN
TAREA: Narración digital con las especies
vegetales de un muro
Contexto: social / 5 actividades / 1 ºESO
1ª ACTIVIDAD: Criterios para clasificar plantas
El profesor/a explica los criterios de clasificación de las plantas (líquenes, musgos, helechos, plantas
con flor herbáceas y trepadoras) y las adaptaciones a la vida en un muro.
2ª ACTIVIDAD: Planificamos la salida
Con fotografías y/o ejemplares reales se hacen algunos ejercicios de clasificación con claves
simplificadas. 
Trabajando en grupos, el alumnado planifica la salida: recorrido, mapa, materiales...
3º ACTIVIDAD: Salimos a explorar el muro
Se realiza la salida, se toman fotografías de cada especie, se localizan en un croquis y se toman
notas de su posición, insolación, temperatura, características etc.
4º ACTIVIDAD: Clasificamos las especies
En el aula, clasifican las especies con las fotografías y buscan información en la Red sobre
cada una. Con toda la información hacen una narración digital (ejemplo sencillo)
 Otras producciones digitales
Evaluación: Producciones digitales
5º ACTIVIDAD: Comunicamos los resultados
Cada grupo coloca su producto en el blog /wiki o página Web de la clase, acompañado de
un resumen escrito.  
Cada grupo evalúa el trabajo de los otros con una plantilla facilitada por el profesor-a
Coevaluación:calidad de las producciones
SI BUSCAS, ENCUENTRAS-Lengua
TAREA: Elaborar un curriculum vitae y una
entrevista personal
Contexto: personal / 4 actividades / 4 ºESO
1ª ACTIVIDAD: Escoger un anuncio del periódico que nos pueda
interesar
Lectura comprensiva individual de varios anuncios con ofertas de trabajo de un diario. Se contestan
a las preguntas y se escoge un anuncio.
2ª ACTIVIDAD : Estructura de un Curriculum vitae
Por parejas, buscan información en dos direcciones de Internet para ver la forma de un CV
3ª ACTIVIDAD : Hacemos nuestro CV
Cada alumno-a realiza su CV de acuerdo a un modelo y prepara una entrevista de trabajo
Evaluación: texto escrito del CV y texto oral de la entrevista
4ª ACTIVIDAD : Entrevista de trabajo
Por parejas, dramatizan la entrevista cambiándose los papeles de la persona que busca el empleo
y la que contrata.
Coevaluación: calidad de la entrevista
PILAR ETXEBARRIA Y ANA BASTERRAPILAR ETXEBARRIA Y ANA BASTERRA

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Recordamos qué es una tarea secundaria

  • 2. ¿Qué es una tarea? Producto Actividade s Situación problema Contexto del tema Personal Escolar Social
  • 3. Contextos • Personal: situaciones cotidianas del ámbito del hogar,ocio y educación no formal • Escolar: las correspondientes a situaciones que se producen en los centros • Social: situaciones sociales, problemáticas o sucesos de actualidad que se producen en la comunidad
  • 4. Por ejemplo Enviarse por parejas un e-mail con consejos para reducir la huella ecológica obtenida Presentar a Dirección un plan de eficiencia eléctrica Hacer un exposición de paneles en la entrada del centro Actividade s ¿Cúal es mi huella ecológica ? ¿Cúanta electricidad consumimos en el centro? ¿Cúal es la relación con el cambio climático? Energía y consumo sostenible Personal: huella ecológica Escolar: ecoauditoria Social: cambio climático
  • 5. Algunos productos • Escribir la biografía de un personaje histórico • Hacer una recopilación de fotografías de la historia de una localidad • Realizar un glosario virtual en un wiki • Hacer mi Curriculum vitae • Hacer una entrada a la wikipedia • Confeccionar un dieta personal equilibrada • Presentar los resultados de una investigación con diapositivas • Diseñar un manual para resolver problemas de ecuaciones • Ofrecer la predicción metereológica en la radio del centro • Hacer un blog con experimentos • Dramatizar un concepto • Realizar una maqueta • Escribir un artículo para la revista del centro • Desarrollar un friso cronológico de un suceso histórico • Hacer una guía turística de la ciudad en inglés • Organizar una fiesta en el centro • Planificar una visita a un museo
  • 7. MASCOTA MATEMÁTICA DEL AULA TAREA: Mascota de la clase con las medias de las medidas corporales de todo el alumnado Contexto: escolar / 3 actividades / 1 ºESO 1ª ACTIVIDAD: ¿Cómo se calcula la media de la altura de la clase? Por parejas, se miden la altura. Los resultados se anotan en la pizarra y hacen un cálculo aproximado de la media El profesor-a explica el procedimiento mas adecuado para el cálculo y los conceptos necesarios: media aritmética, frecuencia absoluta, organizar en tablas estadísticas...El alumnado repite el ejercicio 1 usando lo aprendido 2ª ACTIVIDAD: Calcular nuestra mascota de medias En 6 grupos, calculan las medias de otras medidas corporales: -Anchura de la cabeza -La de la espalda –Cintura -Amplitud de brazos -Longitud de piernas -Talla de pie . Cada grupo organiza los resultados (cálculos y tablas) en un informe Evaluación: Correción de los informes 3º ACTIVIDAD : Montar la mascota Cada grupo dibuja la parte de mascota que le corresponde de acuerdo a sus resultados en una cartulina Entre todos unen las partes de la mascota. la mascota se coloca en el aula Cada grupo explica a los demás como ha llegado a sus resultados Evaluación: Valoración de la calidad de las explicaciones
  • 8. NARRACIÓN DIGITAL- CCNN TAREA: Narración digital con las especies vegetales de un muro Contexto: social / 5 actividades / 1 ºESO 1ª ACTIVIDAD: Criterios para clasificar plantas El profesor/a explica los criterios de clasificación de las plantas (líquenes, musgos, helechos, plantas con flor herbáceas y trepadoras) y las adaptaciones a la vida en un muro. 2ª ACTIVIDAD: Planificamos la salida Con fotografías y/o ejemplares reales se hacen algunos ejercicios de clasificación con claves simplificadas.  Trabajando en grupos, el alumnado planifica la salida: recorrido, mapa, materiales... 3º ACTIVIDAD: Salimos a explorar el muro Se realiza la salida, se toman fotografías de cada especie, se localizan en un croquis y se toman notas de su posición, insolación, temperatura, características etc. 4º ACTIVIDAD: Clasificamos las especies En el aula, clasifican las especies con las fotografías y buscan información en la Red sobre cada una. Con toda la información hacen una narración digital (ejemplo sencillo)  Otras producciones digitales Evaluación: Producciones digitales 5º ACTIVIDAD: Comunicamos los resultados Cada grupo coloca su producto en el blog /wiki o página Web de la clase, acompañado de un resumen escrito.   Cada grupo evalúa el trabajo de los otros con una plantilla facilitada por el profesor-a Coevaluación:calidad de las producciones
  • 9. SI BUSCAS, ENCUENTRAS-Lengua TAREA: Elaborar un curriculum vitae y una entrevista personal Contexto: personal / 4 actividades / 4 ºESO 1ª ACTIVIDAD: Escoger un anuncio del periódico que nos pueda interesar Lectura comprensiva individual de varios anuncios con ofertas de trabajo de un diario. Se contestan a las preguntas y se escoge un anuncio. 2ª ACTIVIDAD : Estructura de un Curriculum vitae Por parejas, buscan información en dos direcciones de Internet para ver la forma de un CV 3ª ACTIVIDAD : Hacemos nuestro CV Cada alumno-a realiza su CV de acuerdo a un modelo y prepara una entrevista de trabajo Evaluación: texto escrito del CV y texto oral de la entrevista 4ª ACTIVIDAD : Entrevista de trabajo Por parejas, dramatizan la entrevista cambiándose los papeles de la persona que busca el empleo y la que contrata. Coevaluación: calidad de la entrevista
  • 10. PILAR ETXEBARRIA Y ANA BASTERRAPILAR ETXEBARRIA Y ANA BASTERRA