nivelacion cmpo cientifico y tecnologico I.E. El Bosque

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL BOSQUE
Nivelación Segundo Trimestre 2016
Campo de Pensamiento Científico Tecnológico
Nombre:________________________________________________________________ Curso:_____________
Competencias
Pensamiento Crítico: Construye una postura crítica a partir del estudio de diversas teorías
científicas e identifica las implicaciones técnicas y tecnológicas de ellas en la sociedad.
Resolución de problemas: Identifica y formula problemas propios del entorno, susceptibles
de ser resueltos a partir de la aplicación de conocimientos científicos y tecnológicos
Introducción
A partir del contexto se plantearán actividades que te permitirán desarrollar tus competencias:
Pensamiento crítico y resolución de problemas. Dichas actividades te permiten verificar la comprensión del
tema y aplicarlo para interpretar situaciones, establecer condiciones y plantear y argumentar hipótesis y
regularidades.
RESISTENCIA BACTERIANA y la selección natural
La evolución y la selección natural son ideas
postuladas por Charles Darwin pero perecen lejanas
a nosotros debido, especialmente, a los largos
periodos de tiempo que deben transcurrir para que
las poblaciones evidencien cambios en sus
genomas, que determinan su divergenciagenéticay,
con ello, su evolución. Sin embargo, existe un
fenómeno denominado resistencia bacteriana, que
tiene muy preocupadas a las autoridades de la salud
de diferentes países, incluido Colombia.
El problema radica en que, es muy común que las
personas se auto mediquen antibióticos para
aliviarse de enfermedades como la gripe o las
infecciones urinarias.
Los antibióticos son agentes químicos que producen
la muerte de las bacterias. Sin embargo, cuando se
administran en dosis muy bajas y por lapsos de
tiempo breves, una fracción de la población de
bacterias puede ser resistente a estas dosis bajas. Al
encontrarse en un medio donde la selección natural
la favorece, sobrevive y prolifera por encima de las
bacterias no resistentes. La persona afectada puede
contagiar a una persona sana y de esta manera
distribuir estos “micoorganismos seleccionados” al
resto de la población. Por ello, los médicos
recomiendan consumir antibióticos únicamente
cuando sea indispensable.
COMPETENCIA para interpretar situaciones:
1. Lee detenidamente la lectura y subraya las palabras desconocidas. Busca su significado.
2. Selecciona la palabra que mejor defina al término resaltado en cada oración.
 Cuando un determinado grupo de bacterias sobrevive a los efectos de un antibiótico específico se habla
de resistencia bacteriana.
Reacción tolerancia actividad
 Las personas toman antibióticos cuando aparecen los primeros síntomas de una enfermedad.
Efectos señales gérmenes
 Los antibióticos son agentes que producen la muerte de las bacterias.
Productos organismos sustancias
COMPETENCIA para establecer condiciones

2. 3. Marca la respuesta correcta y justifica tu elección.
Elproblema de la automedicación por parte de las personas que sesienten enfermas es que los antibióticos:
a. son medicinas muy poderosas que no se deben administrar en casos de infección bacteriana.
b. son sustancias químicas que solamente son efectivas si se eliminan todas las bacterias en periodos de
tiempo muy breves.
c. no producen ningún efecto cuando las bacterias alcanzan tamaños de población muy altos.
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4. ¿Qué relación existe entre el proceso de adquisición de resistencia por parte de las bacterias y el proceso
de selección natural?
5. ¿Por qué se produce la resistencia bacteriana?
6. ¿Qué mecanismo determina la aparición de bacterias resistentes?
7. ¿Por qué es tan importante no automedicarse, especialmente con antibióticos?
COMPETENCIA para plantear y argumentar hipótesis y regularidades
8. ¿Qué características crees que deben presentar las bacterias que están evolucionando para ser
consideradas como especies nuevas? ¿la resistencia a antibióticos sería una de ellas?
9. ¿Cuál crees que es el futuro del uso medicinal de los antibióticos, dada la capacidad de las bacterias para
desarrollar resistencia?
10. Elabora un plegablecon una líneade tiempo que destaque las fechas,aportes alaevolución y laimportancia
del trabajo de los siguientes científicos: Herbert Spencer, Thomas Malthus, Platón, Alfred Russell Wallace,
Jean Baptiste Lamarck, Aristóteles, Charles Darwin, Linneo, San Alberto Magno, Georges Cuvier. Debe
ordenar cronológicamente los científicos.
11. Realizar en Pixton una presentación a modo de caricatura sobre la lectura inicial o final de esta nivelación:
RESISTENCIA BACTERIANA y la selección natural o La teoría de Darwin. Dicha caricatura debe tener como
mínimo 15 cuadros de dialogo.
12. A continuación encontrará una lectura relativa a la teoría de la Evolución de Charles Darwin, en la cual se
observan palabras resaltadas y numeradas desde el número 1 hasta el número 25 y palabras subrayadas;
el ejercicio propuesto como parte del proceso de nivelación consiste en inicialmente subrayar las palabras
desconocidas y buscarles su significado y en segundo lugar escribir nuevamente el texto empleando
palabras sinónimas para cada una de las palabras en negrilla. La reescritura del texto debe realizarse en una
hoja de examen empleando un color diferente para cada una de las palabras o empleando un resaltador
para destacar la palabra que usó como sinónimo. En el momento de sustentar su nivelación debe tener
claros los conceptos que se encuentran subrayados. Luego de escribir el texto debe realizar un ejercicio con
palabras relacionadas con el mismo.
La teoría de Darwin
Charles Darwin no fue el primero en postular1 que la diversidad de los organismos es el resultado de procesos
históricos, pero el reconocimiento por la teoría de la evolución le pertenece por dos razones. En primer lugar su
“larga argumentación” -como fue caracterizado El Origen de las Especies- dejó poca duda acerca de que la
evolución había ocurrido en realidad y, de esta manera, marcó un punto de inflexión2 en la biología. La segunda
razón, que está íntimamente vinculada3 con la primera, es que Darwin percibió el proceso general en virtud del
cual se produce la evolución.
El concepto original de Darwin y de Wallace acerca de cómo ocurre Ia evolución todavía sigue proporcionando
el marco básico para nuestra comprensión del proceso. Ese concepto se fundamenta en cinco premisas4:

3. a. Los organismos engendran5 organismos similares; en otras palabras, hay estabilidad en el proceso de la
reproducción.
b. En Ia mayoría de las especies6, el número de individuos que sobreviven y se reproducen en cada
generación es pequeño en comparación con el número total producido inicialmente.
c. En cualquier población ocurren variaciones aleatorias7 entre los organismos individuales, algunas de las
cuales son hereditarias, es decir, que no son producidas por el ambiente.
d. La interacción8 entre estas variaciones hereditarias, surgidas al azar, y las características del ambiente
determinan en grado significativo cuáles son los individuos que sobrevivirán y se reproducirán y cuáles
no. Algunas variaciones permiten que los individuos produzcan más descendencia que otros. Darwin
llamó a estas características variaciones "favorables"y propuso que las variaciones favorables heredadas
tienden a hacerse cada vez más comunes de una generación a otra. Este es el proceso al que Darwin
llamó selección natural
e. Dado un tiempo prudente9, la selección natural lleva a la acumulación de cambios que provocan
diferencias entre grupos de organismos
Evidencias del proceso evolutivo
La teoría evolutiva se sustento10 en un gran número de datos, a los que se han sumado posteriormente
numerosas evidencias que ponen de manifiesto la evolución histórica de la vida. Podemos clasificar estas
evidencias distinguiendo11 las cinco principales fuentes de las que provienen: la observación directa, el estudio
de la biogeografía, paleontología, el estudio de las homologías y la imperfección de la adaptación.
La observación directa permite apreciar, en algunos casos, la acción de la selección causada por las presiones
de la civilización humana sobre otros organismos. Estos casos representan el cambio en pequeña escala que
ocurre dentro de las poblaciones (micro evolución). Entre los ejemplos modernos de selección natural, que
actúa sobre variaciones aleatorias, se encuentra el aumento en la frecuencia de una variante negra de Biston
betularia en áreas industriales, el incremento12 de las bacterias resistentes a antibióticos, los múltiples logros
de la selección artificial y la constatación13 de las variaciones existentes entre poblaciones naturales
pertenecientes a una misma especie
Los ejemplos mencionados apoyan la propuesta de Darwin de la selección natural como principal mecanismo
del cambio evolutivo. Sin embargo, si bien ilustran significativamente el cambio que ocurre dentro de las
poblaciones, no constituyen por si mismos evidencias del cambio evolutivo que ocurre por encima del nivel de
las especies (macro evolución).
Las evidencias del cambio evolutivo a gran escala provienen de otras fuentes:
Los datos provenientes14 de la biogeografía evidencian que tipos particulares de organismos se encuentran en
áreas geográficas específicas, pero no en otras áreas de clima y topografía similares. Las observaciones de
Darwin acerca de la distribución geográfica y una multitud15 de otros ejemplos biogeográficos constituyen una
fuerte evidencia de que los seres vivos son lo que son y están donde están a causa de los acontecimientos
ocurridos en el curso de su historia previa.
Otra línea de evidencias16 que ponen de manifiesto la ocurrencia de la macro evolución es la proporcionada por
la paleontología, que muestra que los organismos tienen una larga historia y que han cambiado en el curso del
tiempo. El registro fósil revela una sucesión de patrones morfológicos en la que las formas más simples
generalmente preceden a las más complejas. Los estudios geológicos y la recolección de especímenes vegetales
y animales formaban parte de las actividades de Darwin durante el viaje del Beagle. Las costas de Sudamérica
eran de interés particular, porque mostraban evidencias de extensos cataclismos17 con muchos estratos
geológicos expuestos.

4. Otra prueba importante de la evolución a gran escala que se desprende del análisis del registro fósil está dada
por la secuencia de aparición de ciertos grupos de organismos que permite deducir un orden evolutivo para
esos grupos: primero peces, luego anfibios, luego reptiles y finalmente aves y mamíferos.
Una línea de evidencias adicional del proceso evolutivo proviene18 delestudiocomparativo de los denominados
órganos homólogos y de las pruebas bioquímicas. Las homologías entre los órganos, los patrones de desarrollo
y la unidad bioquímica de organismos diversos denotan19 una ascendencia común. Las similitudes que expresan
homologías son poco explicables en términos de su funcionalidad. La pata del caballo, el ala del murciélago, las
aletas de una ballena están constituidas sobre la base de un mismo patrón, que incluye los mismos huesos en
posiciones similares. Los miembros con cinco dedos son homólogos en la medida que constituyen una similitud
entre especies, que no está justificada funcionalmente. Para los naturalistas pre-darwinianos, esta era una
evidencia de la existencia de un "plan de la naturaleza", en un sentido místico. Para los biólogos evolucionistas,
es la evidencia del origen común de estos grupos, a partir de un antecesor20 común que tenía cinco dedos. Si
las especies hubieran sido creadas separadamente, sería imposible interpretar esta coincidencia.
Finalmente, una última línea de evidencia proviene estudios sobre la adaptación, también llamada la
"imperfección" de la adaptación. En el curso de su carrera como naturalista, Darwin acumuló una enorme
cantidad de información sobre los organismos vivos. Sobre la base de este vasto21 conocimiento, Darwin sabía
que no todas las adaptaciones -"dispositivos"- son perfectas. Las adaptaciones simplemente son tan buenas
como pueden serlo. Lejos de ser una dificultad para los evolucionistas, según lo muestra un análisis cuidadoso,
la imperfección de muchas adaptaciones constituye una quinta línea de fuerte evidencia en apoyo de la
evolución.
Darwin encontró numerosos ejemplos en los que comprobó que la evolución, muy lejos de operar como un
delicado ingeniero que diseña y construye a cada especie a partir de un plan preconcebido y de materiales
óptimos, se parecería más a un zapatero remendón que pone parches sobre diseños preexistentes. Las
adaptaciones proveen22 evidencias no sólo de que en las poblaciones ocurren cambios graduales23 a lo largo
del tiempo en respuesta a fuerzas selectivas del ambiente24, sino también de que muchas de ellas distan de ser
perfectas como consecuencia de las restricciones25 dadas por la historia evolutiva del grupo.
Letras revueltas: Empleo la definición de la derecha para organizar las letras de la palabra de Ia izquierda y la
escribo sobre la línea.
Ejemplo: ALNU (LUNA) Satélite natural de la tierra
MCARKLA Primer naturalistaque propuso una teoría organizada sobre la evolución.______________
VCDRA CEAOO Estructura densa en forma de gota conteniendo moléculas orgánicas precursora de las
primeras células.__________________________
SONIIDHOM Grupo de primates que tomaron una postura erecta.______________________
LOLOPNEAOAGIT. Ciencia que estudia los restos de organismos que permiten conocer la historia dela tierra
y la evolución de los seres vivos.______________________________
OILSF Restos conservados de organismos que tuvieron vida en épocas prehistóricas.__________
MIOCOAESZ Era geológica durante Ia cual aparecieron los primeros mamíferos.__________________
OOMH CREESTU Antepasado del homo sapiens que caminaba erguido.___________________________
INAOPR postuló el origen prebiótico de la vida a partir de moléculas sintetizadas en los mares
primitivos.______________________
CLIVUOOEN. Cambios en las poblaciones biológicas através delas generaciones.___________________