Una guía sobre el método cientíifico. Los estudiantes deben trabajar en pequeños grupos usando esta guía, la cual presenta 3 modelos gráficos y de datos, seguidos por preguntas orientadoras diseñadas para guiar a los estudiantes en la formulación de sus propias conclusiones. El docente actúa como líder, facilitador, evaluador, trabajando con los grupos de estudiantes cuando necesitan ayuda. Se incluyen animaciones para profundizar y complementar el tema estudiado.

1. Investigación científica
¿Qué hace un científico?
¿Por qué?
La ciencia es una forma única de aprender sobre el mundo natural. Los científicos trabajan duro
para explicar los fenómenos naturales, los organismos vivos y los cambios que vemos a nuestro
alrededor todos los días. El Modelo 1 describe actividades típicas o etapas en las que los
científicos se involucran cuando realizan su trabajo. El diseño del modelo muestra cómo se
conectan entre sí los diferentes pasos de una investigación científica. Ninguna de las actividades
es independiente: son todas interdependientes.
Modelo 1 – Investigación científica
Observa
Se comunica con Define el
problema
la más amplia
comunidad
Reflexiona
sobre sus
hallazgos
Preguntas
Formula una
pregunta de
estudio
Analiza los
Investiga
el problema
resultados
Enuncia las
Experimenta expectativas
y reúne datos (hipótesis)
Investigación científica 1

2. 1. ¿Cuál es el tema central de toda investigación científica, como se ilustra en el Modelo 1?
2. ¿Cuáles son las 9 actividades que hacen los científicos como parte de la investigación
científica?
3. ¿Cuál de las actividades requiere un científico para hacer algunas observaciones?
4. ¿Cuál de los pasos requeriría un científico para recolectar datos?
5. Considerando la actividad descrita como "comunicarse con la más amplia comunidad",
¿de qué manera podría comunicarse un científico?
6. Recordando que los científicos generalmente trabajan en equipo, ¿cuáles actividades
requiere un científico para comunicarse con sus pares o con otros científicos?
7. Teniendo en cuenta tus respuestas a las preguntas 1-6, ¿crees que estas actividades
deben llevarse a cabo en un orden específico o múltiples actividades pueden llevarse a
cabo al mismo tiempo? Justifica tu respuesta dando ejemplos para apoyarla.
2 GAToledo, Depto. de Cs. SFC, 2016

3. Modelo 2 – Experimento de Redi
http://www.wiley.com/college/test/0471787159/biology_basics/animations/scientificMethod.swf
http://www.sumanasinc.com/webcontent/animations/content/scientificmethod.html
Carne
Huevos de
moscas y
gusanos
Mosca
Tapa sólida
Gasa para
cobertura
Contenedor 1 Contenedor 2 Contenedor 3
La tabla de abajo representa las ideas que el científico italiano Francesco Redi (1626-1698)
podría haber tenido mientras estaba llevando a cabo sus experimentos. Las preguntas incluidas
en la tabla se refieren al proceso científico que Redi pudo haber usado.
Descubrimiento de moscas y gusanos en trozos de carne. Investigación científica
¿De dónde vienen las moscas y los gusanos?
¿Se relacionan entre sí los gusanos y las moscas?
Reúne información sobre el origen de las moscas y gusanos. El año es
1668 y no hay estudios científicos disponibles, pero la creencia común es
que los seres vivos tales como moscas pueden ser generados de las cosas
no vivas, tales como carne putrefacta. Esta creencia es conocida como
generación espontánea.
¿Produce la carne espontáneamente moscas y gusanos?
Si se dejan recipientes con carne, uno abierto y el otro sellado, entonces
ambos debiesen crear moscas y gusanos
Prepara dos recipientes con carne; Uno estará abierto y el otro estará
cubierto.
Los deja durante varios días.
Las moscas y gusanos aparecen en el frasco sin tapa (1), pero no en el
frasco cubierto (2).
¿La ausencia de moscas en el 2º frasco, se debió a que al “mal aire” se le
impidió su entrada hacia el frasco sellado, lo cual paró la generación de
moscas y gusanos por la carne?
Ejecuta de nuevo el experimento añadiendo un tercer frasco cubierto con
una fina gasa. Las moscas y gusanos sólo aparecen en el frasco abierto.
Las moscas ponen huevos sobre la carne, de los cuales emergen gusanos,
los cuales se convierten en moscas.
Investigación científica 3

4. 8. ¿En qué año realizó Redi su experimento?
9. a. Describe el conocimiento aceptado durante el tiempo de Redi explicando el origen de
las moscas.
b. ¿Cómo fue llamada esta hipótesis? (Muchas veces incluida equívocamente como
Teoría)
10. ¿Cuántos experimentos / frascos ejecutó Redi la primera vez?
11. ¿Cuál era el propósito de tener un frasco abierto y el otro sellado?
12. ¿Por qué Redi llevó a cabo otro experimento con tres frascos?
13. Usando las nueve actividades del Modelo 1, complete la tabla del Modelo 2 para cada
uno de los procesos que Redi realizó en su investigación.
Modelo 3 –Experimento de Pasteur
http://wps.prenhall.com/wps/media/objects/1108/1135370/1_1_1a_plain.html
https://www.youtube.com/watch?v=7HZXF1BiXvU
Frasco de vidrio con caldo
nutriente abierto al aire. Después
de varios días, las bacterias se
ven en el matraz..
Matraz abierto para la entrada de aire
Exposición al aire
Parte 1
Matraz con caldo nutriente es
hervido, matando a todas las
bacterias presentes. La forma
de cuello de cisne del matraz
permitió la entrada de aire pero
atrapó a las bacterias.
Parte 2
Después de
muchos días aún
no hay bacterias
creciendo en el
matraz.
Parte 3
El cuello de este frasco
es quebrado y hay
crecimiento bacteriano
en el caldo después de
algunos días.
14. Estudia los diagramas anteriores de otro famoso experimento del químico y microbiólogo
francés Louis Pasteur (1822-1895), quien refutó completamente la idea de la generación
espontánea. Crea una tabla similar a la del Modelo 2 para delinear los procesos
experimentales que Pasteur llevó a cabo. Anexa una hoja con tus resultados.
15. Si hubieras sido Louis Pasteur, ¿cuáles habrían sido tus reflexiones y conclusiones basadas en
este experimento?
Investigación científica 4