Este documento resume recursos educativos de la Web 2.0 como blogs, buscadores, comunicación, cursos en línea, gráficos y diagramas, microblogging, música y redes sociales. Describe brevemente cada recurso, sus aplicaciones didácticas y algunos sitios destacados.

1. RECURSOS DE LA WEB 2.0
RECURSOS
EDUCATIVOS
DESCRIPCIÓN APLICACIÓN DIDACTICA SITIOS DESTACADOS
BLOGS
Un blog es un sitio Web en donde
uno o varios autores desarrollan
contenidos. Los blogs también se
conocen como weblog o
cuaderno de bitácora. La
información se actualiza
periódicamente, de la misma
forma, los textos se plasman en
forma cronológica; primero
aparece el más recientemente
escrita.
En cada artículo de un blog, los
lectores tienen la capacidad de
dejar sus comentarios. A su vez,
estos pueden ser contestados
por el autor de manera que se va
creando un diálogo.
Otra característica de los Blogs
es que suelen tener una temática
específica. El autor escribe con
total libertad y la temática es
particular, los hay de tipo
personal, empresarial,
tecnológico, educativo etc.
 Crear y difundir contenidos
basados en el aprendizaje de
pequeños descubrimientos.
 Expresar opiniones
personales
 Reforzar el carácter temporal
del aprendizaje.
 Valorar y tomar conciencia de
la palabra escrita, a
través de la publicación de los
diferentes post.
 Fomentar la lectura
comprensiva en formato
digital.
 Ofrecer soportes diferentes
para el aprendizaje
entre iguales.
 Estudiar los contenidos fuera
del horario lectivo,
con una visión más activa y
colaborativa.
 Crear diferentes soportes de
actividades didácticas.
 Blog.com
 Blogetery
 Blogger
 Google Sites
 Jux
 LiveJournal
 Tumblr
 Weebly
 WordPress
http://blogspot.es/
http://www.bligoo.co
m/en
http://miarroba.com/
Profesor:Jorge FernándezDíaz
Grupo: 17

2. BUSCADOR
Un buscador se define como un
programa informático diseñado
para la búsqueda de diferentes
formatos de archivos digitales
como páginas webs, documentos
de texto, archivos de video y
música, imágenes, etc...
Los cuales se encuentran
alojados en un disco duro o
servidor local así como en la red
de Internet, presentando los
resultados de la búsqueda en
una serie de enlaces que
conectan con los archivos o la
información solicitada.
Generalmente asignamos el
término de buscador a las
páginas webs que se encargan
de encontrar una serie de
enlaces relacionados con la
información que solicitamos
mediante el uso de frases o
palabras clave.
 Conocer diferentes fuentes de
información.
 Buscar los contenidos en
diferentes sitios para su
comparación.
 Realizar búsquedas
eficientes, siendo críticos ante
la información que recibimos.
 Optimizar las búsquedas y el
tiempo en internet.
 Ampliar y enriquecer los
contenidos curriculares.
 Trabajar la lectura
comprensiva y potenciar la
 lectura digital
 Altavista
 Ask
 Lycos
 Altheweb
 NoXtruM
 Acoona
 Mozilla Firefox
 Bing
http://www.google.es/
http://es.yahoo.com/

3. COMUNICACION
Estas herramientas permiten la
comunicación de usuarios en
tiempo real a través de la red, ya
sea mediante mensajería
instantánea o a videoconferencia.
"Los mensajeros instantáneos
son un conjunto de programas
que utilizan el protocolo TCP IP
que sirven para enviar y recibir
mensajes instantáneos con
otros usuarios conectados a
Internet u otras redes, además
saber cuando están disponibles
para hablar.
"Videoconferencia es la
comunicación simultánea
bidireccional de audio y
vídeo, permitiendo mantener
reuniones con grupos de
personas situadas en
lugares alejados entre sí.
Adicionalmente, pueden
ofrecerse facilidades telemáticas
o de otro tipo como el
intercambio de informaciones
gráficas, imágenes fijas,
transmisión de ficheros desde el
PC, etc.
 Facilitar el aprendizaje
telemático.
 Intercambiar información
gráfica.
 Realizar reuniones entre
profesores alejados
geográficamente.
 Crear actividades interactivas.
 Realizar debates escritos.
Ejemplo: Noticia prensa
escaneada.
 Tener un profesor de apoyo
en vídeo, a tiempo
 real.
 Mostrar links a páginas web
interesantes.
 Crear grupos de trabajo en
línea.
 Permitir la asistencia a
tutorías on-line tanto
padres como alumnos.
 Asistir a clases magistrales de
expertos online.
 Realizar talleres prácticos con
video.
 WeChat
 Tango
 Line
 VonageMobile
 Fring
 ooVoo
 Hangouts
 Spin
 FaceTime
http://skype.malavida.com/andr
oid/
http://google-
plus.malavida.com/android/
http://indoona.malavida.com/an
droid/
http://vippie.malavida.com/andr
oid/

4. CURSOS EN
LINEA
Un curso en línea es una
modalidad educativa que emplea
el uso de las tecnologías de
información y comunicación
como el medio a través del cual
se produce el aprendizaje, de tal
forma que emplea recursos de
comunicación síncronos y
asíncronos.
Un curso en línea se fundamenta
en el proceso de enseñanza-
aprendizaje de tipo de interactivo,
en el que el estudiante puede
interactuar y comunicarse con el
profesor y compañeros del curso,
así como acceder al contenido
mediante charlas, debates,
exámenes, lecciones, entre otros,
a través de la internet.
 Gestionar cursos a través de
la creación de
comunidades de aprendizaje
en línea
 Crear aulas virtuales.
 Integrar Widgets que nos
facilitarán funciones
educativas a distancia.
 Gestionar centros educativos.
 Trabajar la capacidad de
aprender más
independientemente.
 Fomentar las destrezas de
razonamiento.
 Aumentar el grado de
adaptabilidad al proceso
curricular.
 Realizar el aprendizaje en red
a través de
herramientas colaborativas de
bajo coste.
 Ser proactivo al gestionar el
propio aprendizaje.
 MiriadaX
 redunx.org
 Wedubox
 UPM
 Coursera
 Educatina
 Floqq
https://www.ted.co
m/
http://www.ck12.org
/student/
http://www.libroteca
.net/
https://www.khanac
ademy.org/

5. GRAFICOS Y
DIAGRAMAS
Un diagrama o gráfico es un tipo
de gráfico de información que
representa datos numéricos
tabulados. Los diagramas se
utilizan generalmente para
facilitar el entendimiento de
largas cantidades de datos y la
relación entre diferentes partes
de los datos.
Los diagramas pueden
generalmente ser leídos más
rápidamente que los datos en
bruto de los que proceden. Se
utilizan en una amplia variedad
de campos, y pueden ser
creados a mano o por ordenador
utilizando una aplicación de
diagramas por ordenador.
 Crear mapas conceptuales,
líneas del tiempo y
diagramas de forma digital.
 Promover la creatividad y la
interiorización de los
conceptos estudiados.
 Ayudar a ser pensadores
activos e independientes.
 Fomentar el conocimiento a
través del
descubrimiento.
 Construir estructuras
cognitivas.
 Ayudar a visualizar
conceptos.
 Establecer relaciones
jerárquicas en los contenidos,
que ayudan al alumno en su
aprendizaje.
 Mindmeister
 Lovely Charts
 LucidChart
 ChartGizmo
 GoogleChart
Tool
 Diagramly
 WiseMapping
 WriteMaps
 Cacoo
 Flowchart
http://www.gliffy.co
m/products/online/
http://charts.hohli.co
m/#cht=p3&chs=32
0x240&chd=s:&chf=
bg,s,FFFFFF|c,s,FF
FFFF&max=100&a
gent=hohli.com
http://www.generad
ordegraficos.com/

6. MICROBLOGGING
Microblogging es una forma de
comunicación o sistema de
publicación que consiste en el
envío de mensajes cortos de
texto (longitud máxima de 140
caracteres) a través de
herramientas creadas para esta
función. Su finalidad es explicar
qué se está haciendo en un
determinado momento, compartir
información con otros usuarios u
ofrecer enlaces hacia otras
páginas web.
Es un servicio multi-plataforma
donde se puede escribir y leer los
mensajes desde una web, un
teléfono móvil, una llamada
telefónica, un sistema de
mensajería instantánea, por
mensaje de texto o mediante
aplicaciones desarrolladas con
esta finalidad.
No es necesario, normalmente,
instalar ningún software, basta
con dar de alta un perfil en una
página web.
 Estar actualizados respecto a
la información que
deseamos seguir.
 Tener seguidores de nuestra
información.
 Hacernos seguidores activos
de la información que
nos interesa.
 Trabajar en equipo a tiempo
real sin necesidad de
ser presencial.
 Crear actividades
colaborativas y participativas.
 Enviar y publicar mensajes
breves.
 Realizar actividades
interactivas y participativas.
 Bitstrips
 SmartKiddies
 Tagxedo
 Kerpoof
 Scratch
 Dolnk
 Voki
 Myebook
 Delicious
 SpicyNodes
 Primarypad
 Ning
 Wix
 Wikis
https://twitter.com/
http://www.gloster.c
om/gla/home
https://www.edmod
o.com//

7. MUSICA
Este tipo de aplicaciones
permiten
escuchar música a través de la
red,
crear listas de reproducción y
compartirlas con otros usuarios.
Pueden
ser consideradas como sistemas
de
recomendación musical
construidos en
base a perfiles y gustos
musicales de los
usuarios.
 Facilitar la búsqueda de
audio.
 Reproducir audio de
manera digital.
 Utilizar estos servicios para
ampliar contenidos en
espacios colaborativos de
trabajo. Ejemplo de ello
son los wikis o blog.
 Crear listas de
reproducción y
compartirlas.
 Pandora Radio
 Amazon MP3
 MPme Radio
 AudioBox
 Maxima FM
 biit
 TuneIn Radio
 SoundCloud
http://deezer.malavida.com/
http://google-play-
music.malavida.com/
http://spotify.malavida.co
m/

8. REDES
SOCIALES
Son sitios web que ofrecen
servicios y funcionalidades de
comunicación diversos para
mantener en contacto a los
usuarios de la red. Se basan en
un software especial que integra
numerosas funciones
individuales: blogs, wikis, foros,
chat, mensajería, etc. en una
misma interfaz y que proporciona
la conectividad entre los diversos
usuarios de la red.
Son redes de relaciones
personales, también llamadas
comunidades, que proporcionan
sociabilidad, apoyo, información y
un sentido de pertenencia e
identidad social.
Se realizan actividades que
propician interacciones entre los
integrantes que proporcionan
ayuda emotiva y cognitiva
 Incentivar la sociabilización
con iguales.
 Entablar relaciones a través
de la Web.
 Permanecer conectados con
nuestro entorno.
 Conocer la privacidad de
estas redes y sus
repercusiones.
 Crear perfiles digitales.
 Participar en otros perfiles.
 Crear eventos sociales.
 Compartir imágenes,
aficiones, gustos.
 bebo
 campuspdi
 e-learningsocial
 elgg
 friendster
 habbo
 hi5
 linkedin
 multiply
 myspace
 orkut
 sonico
https://www.facebo
ok.com/
http://www.ning.co
m/
http://secondlife.co
m/