Este documento resume recursos educativos de la Web 2.0 como blogs, buscadores, comunicación, cursos en línea, gráficos y diagramas, microblogging, música y redes sociales. Describe brevemente cada recurso, sus aplicaciones didácticas y algunos sitios destacados.
El documento describe varios recursos Web 2.0 que pueden ser útiles para la educación, incluyendo agregadores, almacenamiento en la nube, audio y podcasts, blogs, buscadores, comunicación en línea, cursos en línea y más. Estos recursos permiten acceder, organizar y compartir información de manera flexible para enriquecer el aprendizaje.
El documento presenta un cuadro comparativo de diferentes herramientas tecnológicas utilizadas en entornos virtuales de aprendizaje como buscadores, navegadores, correo electrónico, sitios web, foros, chats, bases de datos, contenidos interactivos, información en PDF y videoconferencias. Describe brevemente cada una de estas herramientas, sus características, usos y aplicaciones en el ámbito educativo.
Educación en línea: Concepto y características Ventajas y desventajas Lizeth Cetzal
Este documento describe los fundamentos y características de la educación en línea, así como las ventajas y desventajas. Explica varios recursos digitales como blogs, chats, correo electrónico y foros de discusión que pueden usarse para la enseñanza en línea. También describe entornos virtuales como videoconferencias y mensajería instantánea, así como descargas, redes sociales, buscadores, páginas web y archivos en la nube que permiten nuevas formas de aprendizaje. El objetivo general es permitir que los
Este documento presenta información sobre blogs, webquest, conversación en línea y mensajería instantánea. Explica que un blog es un sitio web actualizado periódicamente donde se publican artículos de forma cronológica. Una webquest propone una tarea de búsqueda de información en la web relacionada con los intereses de los estudiantes. La conversación en línea permite comunicarse en tiempo real a través de programas de chat, mientras que la mensajería instantánea envía mensajes de texto entre dispositivos a través de redes como Internet
Este documento describe el curso CCNA 1 y cómo las redes globales permiten nuevas formas de comunicación y colaboración. El curso utiliza varias herramientas como presentaciones, laboratorios prácticos y la herramienta Packet Tracer para brindar una experiencia de aprendizaje en línea rica e interactiva a estudiantes de todo el mundo.
Este documento discute el uso de la Web 2.0 y las nuevas tecnologías en la educación. Explica cómo herramientas como blogs, wikis y redes sociales pueden usarse para mejorar el aprendizaje a través de la interacción, búsqueda y compartición de información entre estudiantes y profesores. También analiza los beneficios del aprendizaje colaborativo mediante estas plataformas y los retos de seleccionar y usar información de Internet de manera efectiva en el aula.
Este documento presenta un plan de estudios de 1 mes para el curso de EDI comunicación para el 8° grado. Los objetivos son fortalecer la participación en redes sociales y el uso apropiado de TIC. Las actividades incluyen investigar sobre internet, crear blogs y correo electrónico, y configurar la privacidad en línea. Los estudiantes trabajarán en equipos y individualmente para completar las tareas.
El documento describe varios recursos Web 2.0 que pueden ser útiles para la educación, incluyendo agregadores, almacenamiento en la nube, audio y podcasts, blogs, buscadores, comunicación en línea, cursos en línea y más. Estos recursos permiten acceder, organizar y compartir información de manera flexible para enriquecer el aprendizaje.
El documento presenta un cuadro comparativo de diferentes herramientas tecnológicas utilizadas en entornos virtuales de aprendizaje como buscadores, navegadores, correo electrónico, sitios web, foros, chats, bases de datos, contenidos interactivos, información en PDF y videoconferencias. Describe brevemente cada una de estas herramientas, sus características, usos y aplicaciones en el ámbito educativo.
Educación en línea: Concepto y características Ventajas y desventajas Lizeth Cetzal
Este documento describe los fundamentos y características de la educación en línea, así como las ventajas y desventajas. Explica varios recursos digitales como blogs, chats, correo electrónico y foros de discusión que pueden usarse para la enseñanza en línea. También describe entornos virtuales como videoconferencias y mensajería instantánea, así como descargas, redes sociales, buscadores, páginas web y archivos en la nube que permiten nuevas formas de aprendizaje. El objetivo general es permitir que los
Este documento presenta información sobre blogs, webquest, conversación en línea y mensajería instantánea. Explica que un blog es un sitio web actualizado periódicamente donde se publican artículos de forma cronológica. Una webquest propone una tarea de búsqueda de información en la web relacionada con los intereses de los estudiantes. La conversación en línea permite comunicarse en tiempo real a través de programas de chat, mientras que la mensajería instantánea envía mensajes de texto entre dispositivos a través de redes como Internet
Este documento describe el curso CCNA 1 y cómo las redes globales permiten nuevas formas de comunicación y colaboración. El curso utiliza varias herramientas como presentaciones, laboratorios prácticos y la herramienta Packet Tracer para brindar una experiencia de aprendizaje en línea rica e interactiva a estudiantes de todo el mundo.
Este documento discute el uso de la Web 2.0 y las nuevas tecnologías en la educación. Explica cómo herramientas como blogs, wikis y redes sociales pueden usarse para mejorar el aprendizaje a través de la interacción, búsqueda y compartición de información entre estudiantes y profesores. También analiza los beneficios del aprendizaje colaborativo mediante estas plataformas y los retos de seleccionar y usar información de Internet de manera efectiva en el aula.
Este documento presenta un plan de estudios de 1 mes para el curso de EDI comunicación para el 8° grado. Los objetivos son fortalecer la participación en redes sociales y el uso apropiado de TIC. Las actividades incluyen investigar sobre internet, crear blogs y correo electrónico, y configurar la privacidad en línea. Los estudiantes trabajarán en equipos y individualmente para completar las tareas.
Las TIC (Tecnologías de la información y la comunicación) agrupan dispositivos electrónicos y aplicaciones que ayudan a acceder y compartir información. Incluyen radio, televisión, computadoras y redes sociales. Gracias a las TIC, la información está disponible con solo hacer clic y han mejorado procesos a través de la ciencia y tecnología.
Este documento describe la evolución de la Web hacia la Web 2.0, la cual permite a los usuarios
crear y compartir contenido fácilmente. Esto tiene un gran potencial educativo ya que herramientas
como blogs, wikis y etiquetas facilitan la escritura colaborativa y la discusión en línea entre
estudiantes y profesores. La Web 2.0 también cuestiona las fuentes tradicionales de conocimiento
al permitir que cualquier persona edite enciclopedias como Wikipedia.
Este documento presenta definiciones breves de varios términos relacionados con la tecnología de la comunicación y la información. Explica conceptos como comunicación síncrona y asíncrona, páginas web, blogs, wikis, YouTube, Facebook y más. El objetivo parece ser proporcionar una introducción concisa a estas herramientas digitales comúnmente utilizadas.
Act. 5. herramientas web 2.0. uso educativo ana ma. soto bAnaMaraSotoBautista
El documento describe las herramientas de la Web 2.0 y su uso educativo. Define la Web 2.0 como una plataforma interactiva que permite la participación colectiva a través de wikis, redes sociales, blogs y almacenamiento en la nube. Estas herramientas pueden usarse en educación para compartir recursos, generar proyectos colaborativos y permitir el aprendizaje en cualquier lugar y momento.
Este documento describe la evolución de Internet y la web, desde la Web 1.0 hasta la Web 3.0. Explica las diferencias entre estas versiones y proporciona ejemplos de herramientas para cada una. También discute cómo los educadores pueden integrar la tecnología en el currículo de lenguaje y literatura, como facilitar el acceso de los estudiantes a recursos en línea y el uso de herramientas digitales para la producción y publicación de textos.
El documento describe la importancia de compartir materiales educativos en espacios de la Web 2.0. Algunas ventajas incluyen permitir la colaboración a distancia entre personas sin limitaciones geográficas, ser económicos y actualizarse constantemente para brindar opciones a los usuarios. También permiten el aprendizaje colaborativo donde todos pueden aprovechar la información compartida.
Este documento proporciona definiciones y explicaciones sobre varias herramientas Web 2.0 como blogs, RSS, podcasts, redes sociales, wikis, sistemas de gestión de aprendizaje y motores de búsqueda. Describe qué son, para qué sirven y lista ejemplos de sitios populares para cada una.
Una comunidad virtual es un grupo de personas que interactúan online compartiendo intereses e ideas a través de tecnologías como Internet. Existen diversos tipos de comunidades virtuales como foros de discusión, correo electrónico, redes sociales y sistemas de videoconferencia. Algunas comunidades virtuales como Hotmail y las videoconferencias tienen un fuerte potencial educativo al permitir compartir trabajos y recibir educación de expertos de forma remota. Sin embargo, es importante que las comunidades se utilicen de forma adecuada y con fines educativos para
El documento describe cómo los programas multimedia interactivos pueden ser poderosas herramientas educativas al aprovechar las capacidades multisensoriales humanas. La combinación de textos, gráficos, sonido, fotografías, animaciones y videos permite transmitir el conocimiento de manera más natural, vívida y dinámica, lo que es crucial para el aprendizaje. Este tipo de recursos puede transformar a los estudiantes de receptores pasivos de información a participantes más activos en su proceso de aprendizaje.
1. El documento discute el impacto de la web 2.0 y las herramientas digitales en la educación y el aprendizaje, particularmente entre los nativos digitales. 2. Se describen varias herramientas web 2.0 como Flickr, Google Docs, y redes sociales que facilitan la colaboración y producción de contenido. 3. El autor argumenta que estas herramientas complejizan el consumo cognitivo y permiten nuevas formas de aprendizaje informal a través de comunidades en línea.
Este documento describe el uso de blogs en la educación. Explica que los blogs permiten que las personas publiquen y compartan fácilmente sus ideas en Internet. Luego discute cómo los blogs pueden usarse como herramientas educativas y de comunicación en el aula, permitiendo la publicación y discusión de contenido. Finalmente, resume las características y posibilidades de los blogs para la educación, incluidas su organización cronológica y temática de la información y su capacidad para fomentar el intercambio de ideas.
Herramientas digitales y el efecto de las herramientas tecnológicas en el est...elizabeth escobar arias
Las herramientas digitales son programas que se utilizan en computadoras y dispositivos para realizar diversas actividades. Son útiles para la educación al permitir un aprendizaje más entretenido e interactivo, así como para la investigación y comunicación. Se clasifican según su función y necesidad del usuario, como CMS, redes sociales y editores multimedia. Tienen ventajas como facilitar el acceso a información y la comunicación, pero también desventajas como la distracción y saturación.
herramientas digitales en la educación Edwin Godinez
Este documento describe las herramientas digitales, Internet y Web 2.0 que pueden usarse para facilitar el aprendizaje esencial. Explica que primero se debe identificar la función educativa clave que se desea lograr y luego seleccionar las herramientas disponibles que mejor apoyen esa función y se ajusten al contexto de aprendizaje. Luego enumera varias herramientas como dispositivos portátiles, teléfonos móviles, internet inalámbrico, correo electrónico, microblogs y blogs que permiten el acceso
Herramientas digitales (investigacion de tarea)Lesslie Chávez
Las herramientas digitales son programas que se usan en computadoras y dispositivos para realizar diferentes actividades. Tienen muchos usos como la comunicación, educación, investigación y entretenimiento. Se clasifican en categorías como CMS, redes sociales, lectores RSS y editores multimedia. Son útiles para facilitar tareas y mejorar la calidad de la información, pero también pueden distraer a los estudiantes de sus estudios.
La Web 2.0 permite una mayor interacción entre usuarios a través de aplicaciones que facilitan la creación y el intercambio de contenidos. Esto convierte a la web en un medio más dinámico y colaborativo para la educación, donde profesores y estudiantes pueden generar y compartir materiales de forma individual o grupal y construir conocimiento de manera cooperativa.
El documento habla sobre la Web 2.0 y cómo promueve que la organización y flujo de información en Internet dependan del comportamiento de las personas que acceden a ella, permitiendo no solo un acceso más fácil a contenidos sino su propia participación en la clasificación y construcción de contenidos mediante herramientas cada vez más fáciles e intuitivas.
El documento habla sobre la Web 2.0 y cómo representa una forma de entender Internet que promueve que la organización y flujo de información dependan del comportamiento de las personas. La Web 2.0 utiliza nuevas herramientas y tecnologías para permitir no solo un acceso más fácil a contenidos, sino también la participación de las personas en la clasificación y construcción de contenidos a través de herramientas cada vez más fáciles e intuitivas.
El documento describe varias herramientas digitales para la creación y publicación de contenido educativo como SlideShare, YouTube, Picasa y Google Maps. Explica que estas herramientas facilitan la transmisión de ideas y el aprendizaje al permitir compartir presentaciones, videos, fotos y mapas de manera fácil. También discute el uso de redes sociales educativas y cómo ofrecen ventajas como herramientas interactivas y el desarrollo de habilidades para los estudiantes y profesores.
Este documento describe la evolución de la Web 2.0 y su potencial para la educación. La Web 2.0 permite que más personas publiquen contenido en línea fácilmente a través de herramientas como blogs, wikis y redes sociales. Esto está cambiando Internet de una web de solo lectura a una de lectura y escritura interactiva. La Web 2.0 ofrece nuevas formas para que estudiantes y profesores creen y compartan contenido educativo en línea.
El documento describe varias tendencias tecnológicas en educación como el uso creciente de dispositivos móviles, la computación en la nube, aplicaciones semánticas y objetos inteligentes. También analiza informes sobre tendencias tecnológicas y describe redes sociales, servicios en la nube, contenido abierto, comunidades virtuales, la web semántica y el aprendizaje basado en juegos. Por último, cubre herramientas de planificación, recursos didácticos y unidades de aprendizaje.
La fiebre chikungunya es una enfermedad vírica transmitida al ser humano por mosquitos. Se describió por primera vez durante un brote ocurrido en el sur de Tanzanía en 1952. Se trata de un virus ARN del género alfavirus, familia Togaviridae. “Chikungunya” es una voz del idioma Kimakonde que significa “doblarse”, en alusión al aspecto encorvado de los pacientes debido a los dolores articulares (OMS, 2014).
La infección por virus chikungunya es una enfermedad que se transmite por la picadura del mosquito del género Aedes, particularmente Aedes aegypti y Aedes albopictus. Los síntomas de enfermedad aparecen generalmente después de un periodo de incubación de tres a siete días (rango: 1−12 días). El virus chikungunya puede causar enfermedad aguda, subaguda y crónica. En la enfermedad aguda los síntomas se establecen de forma brusca y, de manera característica, comprenden fiebre alta y artralgia (predominantemente en manos y pies). Los diferentes grupos de edad y ambos sexos pueden ser afectados y de manera ocasional, se pueden presentar casos de co-infección con dengue (OPS y OMS, 2014).
En Venezuela fue confirmado un caso del virus de chikungunya, el cual es considerado un problema de salud pública, porque es una enfermedad reemergente de rápida propagación entre los diferentes grupos de edad y de sexo de la población, lo que puede traer una alta morbilidad (magnitud) de dicha enfermedad. En cuanto a la transcendencia, existen mayores gastos de recursos económicos y humanos para el gobierno, además de afectar el desarrollo del país. La vulnerabilidad a nivel nacional, puede ser generada por la pobreza, bajo nivel educativo y falta de información del virus.
This document proposes a plan to empower internally displaced persons in Niger State, Nigeria through volunteer-led training programs. The plan would establish literacy classes to teach basic writing and reading in the Gbagyi dialect, as well as vocational skills classes in areas like baking and crafts. The goal is to improve livelihoods and encourage self-sufficiency through financial literacy and small business opportunities. Constraints include bureaucracy, lack of volunteers and funds, and cultural mindsets. Recommendations include partnering with more organizations to help implement the classes and ensure their success.
Las TIC (Tecnologías de la información y la comunicación) agrupan dispositivos electrónicos y aplicaciones que ayudan a acceder y compartir información. Incluyen radio, televisión, computadoras y redes sociales. Gracias a las TIC, la información está disponible con solo hacer clic y han mejorado procesos a través de la ciencia y tecnología.
Este documento describe la evolución de la Web hacia la Web 2.0, la cual permite a los usuarios
crear y compartir contenido fácilmente. Esto tiene un gran potencial educativo ya que herramientas
como blogs, wikis y etiquetas facilitan la escritura colaborativa y la discusión en línea entre
estudiantes y profesores. La Web 2.0 también cuestiona las fuentes tradicionales de conocimiento
al permitir que cualquier persona edite enciclopedias como Wikipedia.
Este documento presenta definiciones breves de varios términos relacionados con la tecnología de la comunicación y la información. Explica conceptos como comunicación síncrona y asíncrona, páginas web, blogs, wikis, YouTube, Facebook y más. El objetivo parece ser proporcionar una introducción concisa a estas herramientas digitales comúnmente utilizadas.
Act. 5. herramientas web 2.0. uso educativo ana ma. soto bAnaMaraSotoBautista
El documento describe las herramientas de la Web 2.0 y su uso educativo. Define la Web 2.0 como una plataforma interactiva que permite la participación colectiva a través de wikis, redes sociales, blogs y almacenamiento en la nube. Estas herramientas pueden usarse en educación para compartir recursos, generar proyectos colaborativos y permitir el aprendizaje en cualquier lugar y momento.
Este documento describe la evolución de Internet y la web, desde la Web 1.0 hasta la Web 3.0. Explica las diferencias entre estas versiones y proporciona ejemplos de herramientas para cada una. También discute cómo los educadores pueden integrar la tecnología en el currículo de lenguaje y literatura, como facilitar el acceso de los estudiantes a recursos en línea y el uso de herramientas digitales para la producción y publicación de textos.
El documento describe la importancia de compartir materiales educativos en espacios de la Web 2.0. Algunas ventajas incluyen permitir la colaboración a distancia entre personas sin limitaciones geográficas, ser económicos y actualizarse constantemente para brindar opciones a los usuarios. También permiten el aprendizaje colaborativo donde todos pueden aprovechar la información compartida.
Este documento proporciona definiciones y explicaciones sobre varias herramientas Web 2.0 como blogs, RSS, podcasts, redes sociales, wikis, sistemas de gestión de aprendizaje y motores de búsqueda. Describe qué son, para qué sirven y lista ejemplos de sitios populares para cada una.
Una comunidad virtual es un grupo de personas que interactúan online compartiendo intereses e ideas a través de tecnologías como Internet. Existen diversos tipos de comunidades virtuales como foros de discusión, correo electrónico, redes sociales y sistemas de videoconferencia. Algunas comunidades virtuales como Hotmail y las videoconferencias tienen un fuerte potencial educativo al permitir compartir trabajos y recibir educación de expertos de forma remota. Sin embargo, es importante que las comunidades se utilicen de forma adecuada y con fines educativos para
El documento describe cómo los programas multimedia interactivos pueden ser poderosas herramientas educativas al aprovechar las capacidades multisensoriales humanas. La combinación de textos, gráficos, sonido, fotografías, animaciones y videos permite transmitir el conocimiento de manera más natural, vívida y dinámica, lo que es crucial para el aprendizaje. Este tipo de recursos puede transformar a los estudiantes de receptores pasivos de información a participantes más activos en su proceso de aprendizaje.
1. El documento discute el impacto de la web 2.0 y las herramientas digitales en la educación y el aprendizaje, particularmente entre los nativos digitales. 2. Se describen varias herramientas web 2.0 como Flickr, Google Docs, y redes sociales que facilitan la colaboración y producción de contenido. 3. El autor argumenta que estas herramientas complejizan el consumo cognitivo y permiten nuevas formas de aprendizaje informal a través de comunidades en línea.
Este documento describe el uso de blogs en la educación. Explica que los blogs permiten que las personas publiquen y compartan fácilmente sus ideas en Internet. Luego discute cómo los blogs pueden usarse como herramientas educativas y de comunicación en el aula, permitiendo la publicación y discusión de contenido. Finalmente, resume las características y posibilidades de los blogs para la educación, incluidas su organización cronológica y temática de la información y su capacidad para fomentar el intercambio de ideas.
Herramientas digitales y el efecto de las herramientas tecnológicas en el est...elizabeth escobar arias
Las herramientas digitales son programas que se utilizan en computadoras y dispositivos para realizar diversas actividades. Son útiles para la educación al permitir un aprendizaje más entretenido e interactivo, así como para la investigación y comunicación. Se clasifican según su función y necesidad del usuario, como CMS, redes sociales y editores multimedia. Tienen ventajas como facilitar el acceso a información y la comunicación, pero también desventajas como la distracción y saturación.
herramientas digitales en la educación Edwin Godinez
Este documento describe las herramientas digitales, Internet y Web 2.0 que pueden usarse para facilitar el aprendizaje esencial. Explica que primero se debe identificar la función educativa clave que se desea lograr y luego seleccionar las herramientas disponibles que mejor apoyen esa función y se ajusten al contexto de aprendizaje. Luego enumera varias herramientas como dispositivos portátiles, teléfonos móviles, internet inalámbrico, correo electrónico, microblogs y blogs que permiten el acceso
Herramientas digitales (investigacion de tarea)Lesslie Chávez
Las herramientas digitales son programas que se usan en computadoras y dispositivos para realizar diferentes actividades. Tienen muchos usos como la comunicación, educación, investigación y entretenimiento. Se clasifican en categorías como CMS, redes sociales, lectores RSS y editores multimedia. Son útiles para facilitar tareas y mejorar la calidad de la información, pero también pueden distraer a los estudiantes de sus estudios.
La Web 2.0 permite una mayor interacción entre usuarios a través de aplicaciones que facilitan la creación y el intercambio de contenidos. Esto convierte a la web en un medio más dinámico y colaborativo para la educación, donde profesores y estudiantes pueden generar y compartir materiales de forma individual o grupal y construir conocimiento de manera cooperativa.
El documento habla sobre la Web 2.0 y cómo promueve que la organización y flujo de información en Internet dependan del comportamiento de las personas que acceden a ella, permitiendo no solo un acceso más fácil a contenidos sino su propia participación en la clasificación y construcción de contenidos mediante herramientas cada vez más fáciles e intuitivas.
El documento habla sobre la Web 2.0 y cómo representa una forma de entender Internet que promueve que la organización y flujo de información dependan del comportamiento de las personas. La Web 2.0 utiliza nuevas herramientas y tecnologías para permitir no solo un acceso más fácil a contenidos, sino también la participación de las personas en la clasificación y construcción de contenidos a través de herramientas cada vez más fáciles e intuitivas.
El documento describe varias herramientas digitales para la creación y publicación de contenido educativo como SlideShare, YouTube, Picasa y Google Maps. Explica que estas herramientas facilitan la transmisión de ideas y el aprendizaje al permitir compartir presentaciones, videos, fotos y mapas de manera fácil. También discute el uso de redes sociales educativas y cómo ofrecen ventajas como herramientas interactivas y el desarrollo de habilidades para los estudiantes y profesores.
Este documento describe la evolución de la Web 2.0 y su potencial para la educación. La Web 2.0 permite que más personas publiquen contenido en línea fácilmente a través de herramientas como blogs, wikis y redes sociales. Esto está cambiando Internet de una web de solo lectura a una de lectura y escritura interactiva. La Web 2.0 ofrece nuevas formas para que estudiantes y profesores creen y compartan contenido educativo en línea.
El documento describe varias tendencias tecnológicas en educación como el uso creciente de dispositivos móviles, la computación en la nube, aplicaciones semánticas y objetos inteligentes. También analiza informes sobre tendencias tecnológicas y describe redes sociales, servicios en la nube, contenido abierto, comunidades virtuales, la web semántica y el aprendizaje basado en juegos. Por último, cubre herramientas de planificación, recursos didácticos y unidades de aprendizaje.
La fiebre chikungunya es una enfermedad vírica transmitida al ser humano por mosquitos. Se describió por primera vez durante un brote ocurrido en el sur de Tanzanía en 1952. Se trata de un virus ARN del género alfavirus, familia Togaviridae. “Chikungunya” es una voz del idioma Kimakonde que significa “doblarse”, en alusión al aspecto encorvado de los pacientes debido a los dolores articulares (OMS, 2014).
La infección por virus chikungunya es una enfermedad que se transmite por la picadura del mosquito del género Aedes, particularmente Aedes aegypti y Aedes albopictus. Los síntomas de enfermedad aparecen generalmente después de un periodo de incubación de tres a siete días (rango: 1−12 días). El virus chikungunya puede causar enfermedad aguda, subaguda y crónica. En la enfermedad aguda los síntomas se establecen de forma brusca y, de manera característica, comprenden fiebre alta y artralgia (predominantemente en manos y pies). Los diferentes grupos de edad y ambos sexos pueden ser afectados y de manera ocasional, se pueden presentar casos de co-infección con dengue (OPS y OMS, 2014).
En Venezuela fue confirmado un caso del virus de chikungunya, el cual es considerado un problema de salud pública, porque es una enfermedad reemergente de rápida propagación entre los diferentes grupos de edad y de sexo de la población, lo que puede traer una alta morbilidad (magnitud) de dicha enfermedad. En cuanto a la transcendencia, existen mayores gastos de recursos económicos y humanos para el gobierno, además de afectar el desarrollo del país. La vulnerabilidad a nivel nacional, puede ser generada por la pobreza, bajo nivel educativo y falta de información del virus.
This document proposes a plan to empower internally displaced persons in Niger State, Nigeria through volunteer-led training programs. The plan would establish literacy classes to teach basic writing and reading in the Gbagyi dialect, as well as vocational skills classes in areas like baking and crafts. The goal is to improve livelihoods and encourage self-sufficiency through financial literacy and small business opportunities. Constraints include bureaucracy, lack of volunteers and funds, and cultural mindsets. Recommendations include partnering with more organizations to help implement the classes and ensure their success.
Las redes sociales más populares mencionadas son Facebook, la más exitosa y conocida, Google+, reciente pero con gran cantidad de miembros debido a su asociación con Google, YouTube para compartir videos, Twitter para publicar breves comentarios, LinkedIn orientada a negocios, e Instagram y Pinterest que se han vuelto populares para compartir fotos.
Este documento describe el plan de estudios de la carrera de Ingeniería de Equipos Ferroviarios. El plan de estudios consta de 10 semestres que cubren asignaturas como matemáticas, física, electrónica, mecánica, sistemas ferroviarios y mantenimiento. Cada asignatura incluye horas teóricas, prácticas y de laboratorio, así como también los requisitos previos y co-requisitos necesarios. El décimo semestre consiste en una pasantía industrial.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre el conocimiento de las personas sobre nuevas aplicaciones tecnológicas. Se encuestó a 10 estudiantes sobre 10 aplicaciones diferentes. La mayoría de las aplicaciones eran desconocidas para los estudiantes, confirmando la hipótesis de que el 50% sería desconocido. Solo una aplicación llamada Weave fue conocida por más del 50%. La investigación concluye que a pesar del rápido desarrollo tecnológico, muchas aplicaciones útiles siguen siendo desconocidas y podrían benef
Mba gestão de projetos montanha russa 2011 - verisMarco De Souza
Este documento descreve um projeto de construção de uma montanha-russa usando o simulador TOPSIM. O autor atuou como gerente de projeto usando as melhores práticas do PMBOK para gerenciar o escopo, tempo e custos do projeto. O objetivo era concluir o projeto antes de 65 semanas com boa lucratividade, satisfação do cliente e qualidade. Após a primeira semana, o projeto já enfrentou atrasos devido a questões trabalhistas não consideradas inicialmente.
Catanese pede informações sobre inundações em Arcadas e solicita apoio da GCM e Polícia Rodoviária em dias de cortejos fúnebres. Ele também pede providências sobre ponto de ônibus e reinstalação de abrigo na rodovia SP095 e quer saber sobre reativação de conselhos distritais.
Este mapa conceptual resume los conceptos clave de la gerencia de proyectos. Explica que la gerencia de proyectos implica dirigir un proyecto debidamente organizado y administrado a través de un ciclo de vida que incluye fases como la planificación, ejecución, revisión y cierre. También señala que los integrantes del equipo de trabajo cumplen un rol importante en estos procesos a través de la comunicación, gestión de recursos y liderazgo.
Macunaíma é o protagonista preguiçoso da obra que vive em uma tribo amazônica e parte em busca de aventuras com seus irmãos. Após muitas aventuras pelo Brasil tentando recuperar sua pedra mágica Muiraquitã, que foi roubada, Macunaíma finalmente a resgata, mas acaba sendo novamente despojado dela e transformado na constelação da Ursa Maior. A obra retrata aspectos do folclore e da cultura brasileira e busca definir a identidade nacional em meio ao
O documento apresenta as orientações teórico-metodológicas para o ensino de Biologia no Ensino Médio, abordando conceitos como organização da vida, diversidade da vida, fundamentos do patrimônio genético e origem e evolução da vida. As unidades didáticas incluem tópicos como célula, taxonomia, genética, ecologia e biotecnologia.
Este documento é um resumo do início da obra Romeu e Julieta de William Shakespeare. Apresenta as rivalidades entre as famílias Montecchio e Capuleto em Verona, com cenas de brigas entre seus servidores. Romeu é apresentado como melancólico por um amor não revelado.
Este documento describe recursos web 2.0 como agregadores, almacenamiento, audio y podcasts, blogs, buscadores, comunicación, cursos en línea, filtro social, fotografías, gráficos y diagramas, mapas, marcadores sociales y microblogging. Se explica brevemente cada recurso y se proporcionan ejemplos de aplicaciones didácticas y sitios destacados para cada uno.
El documento describe algunos usos educativos de las herramientas web 2.0 como compartir material didáctico con los alumnos, generar espacios compartidos para almacenar recursos y elaborar proyectos colaborativos, y usarlas como repositorio de recursos para proyectos. También sugiere ideas para incorporar estas herramientas como aplicaciones móviles, almacenamiento en la nube, redes sociales, blogs, wikis y podcasts.
El documento describe las herramientas educativas de la Web 2.0 como blogs, wikis, etiquetado, compartir multimedia, podcasting y RSS. Explica sus ventajas para la educación como facilitar el aprendizaje colaborativo y autónomo, y las competencias digitales requeridas por estudiantes y profesores para aprovecharlas. También cubre los requisitos técnicos y las consideraciones para su uso didáctico efectivo en la escuela.
Sesión 6 "La educación en linea primera parte"Alopoot
El documento describe diferentes recursos y aplicaciones para la enseñanza en línea, incluyendo blogs, chats, correo electrónico, foros de discusión, videoconferencia, wikis, mensajería instantánea, descargas, redes sociales, buscadores, páginas web y archivos en la nube. Explica cómo cada uno puede usarse para permitir la interacción entre estudiantes y docentes, el intercambio de ideas, el trabajo colaborativo y el aprendizaje autónomo de los estudiantes en cualquier lugar y momento.
1) Las herramientas informáticas cumplen funciones en los procesos de aprendizaje y es importante analizar cuál es la función esencial que se desea alcanzar antes de seleccionar una herramienta. 2) Herramientas como dispositivos portátiles, teléfonos móviles, internet inalámbrico y correo electrónico web permiten el aprendizaje ubicuo. 3) El documento también discute cómo herramientas como blogs, wikis y software de colaboración pueden apoyar funciones como aprender en profund
Este documento presenta un resumen de las unidades de un curso sobre el seguimiento de los puntos de una Sistema de Aprendizaje en Línea (SLAE). Cubre temas como listas de distribución, foros, chats, blogs, webquests, e-portafolios y herramientas para generar contenido y presentaciones multimedia para publicar en la web.
El documento describe varias herramientas web 2.0 y su uso educativo, incluyendo wikis, blogs, redes sociales y podcasts. Explica que las herramientas 2.0 permiten la participación y colaboración online de los usuarios y pueden aplicarse al aprendizaje y enseñanza. Además, proporciona detalles sobre cómo estas herramientas se pueden usar específicamente en educación.
Este documento resume las unidades de un curso sobre el seguimiento de puntos de una Sistema de Aprendizaje en Línea (SLAE). Cubre temas como listas de distribución, foros, chats, blogs, portafolios electrónicos y herramientas para generar contenido y presentaciones para publicar en la web.
El documento describe diferentes herramientas informáticas aplicadas a la educación, incluyendo procesadores de texto, navegadores web, blogs, herramientas de colaboración, herramientas para organizar el conocimiento como mapas conceptuales y wikis. También describe la experiencia personal del autor usando herramientas en la nube, de edición de video, audio e imágenes, y comunicación sincrónica como Skype.
Internet es una red descentralizada de redes interconectadas que utilizan protocolos TCP/IP para funcionar como una red lógica global. Internet 2 es una red de alta velocidad desarrollada principalmente por universidades estadounidenses. La Web 2.0 se basa en la interacción y colaboración entre usuarios a través de aplicaciones y wikis que facilitan compartir y editar contenido de forma colectiva.
Internet es una red descentralizada de redes interconectadas que utilizan protocolos TCP/IP para funcionar como una red lógica global. Internet 2 es una red de alta velocidad desarrollada principalmente por universidades estadounidenses. La Web 2.0 se basa en la interacción e interoperabilidad entre usuarios mediante aplicaciones y wikis que facilitan el compartir y editar contenido de forma colaborativa.
Internet es una red descentralizada de redes interconectadas que utilizan protocolos TCP/IP para funcionar como una red lógica global. Internet 2 es una red de alta velocidad desarrollada principalmente por universidades estadounidenses. La Web 2.0 se basa en la interacción y colaboración entre usuarios a través de aplicaciones y wikis que facilitan compartir y editar contenido de forma colectiva.
Este documento describe diferentes herramientas educativas en línea como agregadores, almacenamiento en la nube, audio y podcast, blogs, buscadores, comunicación, cursos en línea, filtro social, fotografías, gráficos y diagramas, mapas y marcadores sociales. Explica cómo cada herramienta se puede aplicar didácticamente para mejorar el aprendizaje, como acceder a información de forma automática, crear bancos de recursos, enriquecer contenidos con audio y compartir información entre docentes y estudiantes. También propor
El documento describe varias herramientas web 2.0 y su uso educativo. Estas herramientas incluyen wikis, blogs, redes sociales y podcasts, las cuales pueden usarse para gestionar material docente, proyectos estudiantiles, trabajo colaborativo y más. El documento también explica otros recursos como mapas conceptuales, almacenamiento en la nube y aplicaciones móviles educativas.
El documento describe las ventajas de la web 2.0 y sus herramientas para la educación, incluyendo la facilidad para trabajar de forma colaborativa, adquirir conocimiento fuera del aula, y generar conocimiento colectivo. También explica algunas herramientas como blogs, wikis y videoblogs y cómo permiten la comunicación y el intercambio entre docentes y estudiantes.
Este documento presenta varias herramientas de comunicación y colaboración en Internet. Describe herramientas síncronas como el chat y la videoconferencia que permiten comunicación en tiempo real, y herramientas asincrónicas como el correo electrónico y los foros que no requieren coincidir en tiempo. También explica el funcionamiento de wikis, blogs, plataformas de video y calendarios compartidos como recursos de la Web 2.0 para compartir información y colaborar en línea.
Las herramientas colaborativas son servicios informáticos que permiten a los usuarios comunicarse y trabajar conjuntamente sin importar que estén reunidos o no en un mismo lugar físico. Se puede compartir información y producir conjuntamente nuevos materiales resultado de una edición de archivos en equipo.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
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Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
Recursos didacticos
1. RECURSOS DE LA WEB 2.0
RECURSOS
EDUCATIVOS
DESCRIPCIÓN APLICACIÓN DIDACTICA SITIOS DESTACADOS
BLOGS
Un blog es un sitio Web en donde
uno o varios autores desarrollan
contenidos. Los blogs también se
conocen como weblog o
cuaderno de bitácora. La
información se actualiza
periódicamente, de la misma
forma, los textos se plasman en
forma cronológica; primero
aparece el más recientemente
escrita.
En cada artículo de un blog, los
lectores tienen la capacidad de
dejar sus comentarios. A su vez,
estos pueden ser contestados
por el autor de manera que se va
creando un diálogo.
Otra característica de los Blogs
es que suelen tener una temática
específica. El autor escribe con
total libertad y la temática es
particular, los hay de tipo
personal, empresarial,
tecnológico, educativo etc.
Crear y difundir contenidos
basados en el aprendizaje de
pequeños descubrimientos.
Expresar opiniones
personales
Reforzar el carácter temporal
del aprendizaje.
Valorar y tomar conciencia de
la palabra escrita, a
través de la publicación de los
diferentes post.
Fomentar la lectura
comprensiva en formato
digital.
Ofrecer soportes diferentes
para el aprendizaje
entre iguales.
Estudiar los contenidos fuera
del horario lectivo,
con una visión más activa y
colaborativa.
Crear diferentes soportes de
actividades didácticas.
Blog.com
Blogetery
Blogger
Google Sites
Jux
LiveJournal
Tumblr
Weebly
WordPress
http://blogspot.es/
http://www.bligoo.co
m/en
http://miarroba.com/
Profesor:Jorge FernándezDíaz
Grupo: 17
2. BUSCADOR
Un buscador se define como un
programa informático diseñado
para la búsqueda de diferentes
formatos de archivos digitales
como páginas webs, documentos
de texto, archivos de video y
música, imágenes, etc...
Los cuales se encuentran
alojados en un disco duro o
servidor local así como en la red
de Internet, presentando los
resultados de la búsqueda en
una serie de enlaces que
conectan con los archivos o la
información solicitada.
Generalmente asignamos el
término de buscador a las
páginas webs que se encargan
de encontrar una serie de
enlaces relacionados con la
información que solicitamos
mediante el uso de frases o
palabras clave.
Conocer diferentes fuentes de
información.
Buscar los contenidos en
diferentes sitios para su
comparación.
Realizar búsquedas
eficientes, siendo críticos ante
la información que recibimos.
Optimizar las búsquedas y el
tiempo en internet.
Ampliar y enriquecer los
contenidos curriculares.
Trabajar la lectura
comprensiva y potenciar la
lectura digital
Altavista
Ask
Lycos
Altheweb
NoXtruM
Acoona
Mozilla Firefox
Bing
http://www.google.es/
http://es.yahoo.com/
3. COMUNICACION
Estas herramientas permiten la
comunicación de usuarios en
tiempo real a través de la red, ya
sea mediante mensajería
instantánea o a videoconferencia.
"Los mensajeros instantáneos
son un conjunto de programas
que utilizan el protocolo TCP IP
que sirven para enviar y recibir
mensajes instantáneos con
otros usuarios conectados a
Internet u otras redes, además
saber cuando están disponibles
para hablar.
"Videoconferencia es la
comunicación simultánea
bidireccional de audio y
vídeo, permitiendo mantener
reuniones con grupos de
personas situadas en
lugares alejados entre sí.
Adicionalmente, pueden
ofrecerse facilidades telemáticas
o de otro tipo como el
intercambio de informaciones
gráficas, imágenes fijas,
transmisión de ficheros desde el
PC, etc.
Facilitar el aprendizaje
telemático.
Intercambiar información
gráfica.
Realizar reuniones entre
profesores alejados
geográficamente.
Crear actividades interactivas.
Realizar debates escritos.
Ejemplo: Noticia prensa
escaneada.
Tener un profesor de apoyo
en vídeo, a tiempo
real.
Mostrar links a páginas web
interesantes.
Crear grupos de trabajo en
línea.
Permitir la asistencia a
tutorías on-line tanto
padres como alumnos.
Asistir a clases magistrales de
expertos online.
Realizar talleres prácticos con
video.
WeChat
Tango
Line
VonageMobile
Fring
ooVoo
Hangouts
Spin
FaceTime
http://skype.malavida.com/andr
oid/
http://google-
plus.malavida.com/android/
http://indoona.malavida.com/an
droid/
http://vippie.malavida.com/andr
oid/
4. CURSOS EN
LINEA
Un curso en línea es una
modalidad educativa que emplea
el uso de las tecnologías de
información y comunicación
como el medio a través del cual
se produce el aprendizaje, de tal
forma que emplea recursos de
comunicación síncronos y
asíncronos.
Un curso en línea se fundamenta
en el proceso de enseñanza-
aprendizaje de tipo de interactivo,
en el que el estudiante puede
interactuar y comunicarse con el
profesor y compañeros del curso,
así como acceder al contenido
mediante charlas, debates,
exámenes, lecciones, entre otros,
a través de la internet.
Gestionar cursos a través de
la creación de
comunidades de aprendizaje
en línea
Crear aulas virtuales.
Integrar Widgets que nos
facilitarán funciones
educativas a distancia.
Gestionar centros educativos.
Trabajar la capacidad de
aprender más
independientemente.
Fomentar las destrezas de
razonamiento.
Aumentar el grado de
adaptabilidad al proceso
curricular.
Realizar el aprendizaje en red
a través de
herramientas colaborativas de
bajo coste.
Ser proactivo al gestionar el
propio aprendizaje.
MiriadaX
redunx.org
Wedubox
UPM
Coursera
Educatina
Floqq
https://www.ted.co
m/
http://www.ck12.org
/student/
http://www.libroteca
.net/
https://www.khanac
ademy.org/
5. GRAFICOS Y
DIAGRAMAS
Un diagrama o gráfico es un tipo
de gráfico de información que
representa datos numéricos
tabulados. Los diagramas se
utilizan generalmente para
facilitar el entendimiento de
largas cantidades de datos y la
relación entre diferentes partes
de los datos.
Los diagramas pueden
generalmente ser leídos más
rápidamente que los datos en
bruto de los que proceden. Se
utilizan en una amplia variedad
de campos, y pueden ser
creados a mano o por ordenador
utilizando una aplicación de
diagramas por ordenador.
Crear mapas conceptuales,
líneas del tiempo y
diagramas de forma digital.
Promover la creatividad y la
interiorización de los
conceptos estudiados.
Ayudar a ser pensadores
activos e independientes.
Fomentar el conocimiento a
través del
descubrimiento.
Construir estructuras
cognitivas.
Ayudar a visualizar
conceptos.
Establecer relaciones
jerárquicas en los contenidos,
que ayudan al alumno en su
aprendizaje.
Mindmeister
Lovely Charts
LucidChart
ChartGizmo
GoogleChart
Tool
Diagramly
WiseMapping
WriteMaps
Cacoo
Flowchart
http://www.gliffy.co
m/products/online/
http://charts.hohli.co
m/#cht=p3&chs=32
0x240&chd=s:&chf=
bg,s,FFFFFF|c,s,FF
FFFF&max=100&a
gent=hohli.com
http://www.generad
ordegraficos.com/
6. MICROBLOGGING
Microblogging es una forma de
comunicación o sistema de
publicación que consiste en el
envío de mensajes cortos de
texto (longitud máxima de 140
caracteres) a través de
herramientas creadas para esta
función. Su finalidad es explicar
qué se está haciendo en un
determinado momento, compartir
información con otros usuarios u
ofrecer enlaces hacia otras
páginas web.
Es un servicio multi-plataforma
donde se puede escribir y leer los
mensajes desde una web, un
teléfono móvil, una llamada
telefónica, un sistema de
mensajería instantánea, por
mensaje de texto o mediante
aplicaciones desarrolladas con
esta finalidad.
No es necesario, normalmente,
instalar ningún software, basta
con dar de alta un perfil en una
página web.
Estar actualizados respecto a
la información que
deseamos seguir.
Tener seguidores de nuestra
información.
Hacernos seguidores activos
de la información que
nos interesa.
Trabajar en equipo a tiempo
real sin necesidad de
ser presencial.
Crear actividades
colaborativas y participativas.
Enviar y publicar mensajes
breves.
Realizar actividades
interactivas y participativas.
Bitstrips
SmartKiddies
Tagxedo
Kerpoof
Scratch
Dolnk
Voki
Myebook
Delicious
SpicyNodes
Primarypad
Ning
Wix
Wikis
https://twitter.com/
http://www.gloster.c
om/gla/home
https://www.edmod
o.com//
7. MUSICA
Este tipo de aplicaciones
permiten
escuchar música a través de la
red,
crear listas de reproducción y
compartirlas con otros usuarios.
Pueden
ser consideradas como sistemas
de
recomendación musical
construidos en
base a perfiles y gustos
musicales de los
usuarios.
Facilitar la búsqueda de
audio.
Reproducir audio de
manera digital.
Utilizar estos servicios para
ampliar contenidos en
espacios colaborativos de
trabajo. Ejemplo de ello
son los wikis o blog.
Crear listas de
reproducción y
compartirlas.
Pandora Radio
Amazon MP3
MPme Radio
AudioBox
Maxima FM
biit
TuneIn Radio
SoundCloud
http://deezer.malavida.com/
http://google-play-
music.malavida.com/
http://spotify.malavida.co
m/
8. REDES
SOCIALES
Son sitios web que ofrecen
servicios y funcionalidades de
comunicación diversos para
mantener en contacto a los
usuarios de la red. Se basan en
un software especial que integra
numerosas funciones
individuales: blogs, wikis, foros,
chat, mensajería, etc. en una
misma interfaz y que proporciona
la conectividad entre los diversos
usuarios de la red.
Son redes de relaciones
personales, también llamadas
comunidades, que proporcionan
sociabilidad, apoyo, información y
un sentido de pertenencia e
identidad social.
Se realizan actividades que
propician interacciones entre los
integrantes que proporcionan
ayuda emotiva y cognitiva
Incentivar la sociabilización
con iguales.
Entablar relaciones a través
de la Web.
Permanecer conectados con
nuestro entorno.
Conocer la privacidad de
estas redes y sus
repercusiones.
Crear perfiles digitales.
Participar en otros perfiles.
Crear eventos sociales.
Compartir imágenes,
aficiones, gustos.
bebo
campuspdi
e-learningsocial
elgg
friendster
habbo
hi5
linkedin
multiply
myspace
orkut
sonico
https://www.facebo
ok.com/
http://www.ning.co
m/
http://secondlife.co
m/