La Web 2.0 permite a los usuarios interactuar en tiempo real, construir y transformar contenidos a través de herramientas como blogs, wikis, redes sociales y comunidades virtuales. Estas herramientas proporcionan sistemas fáciles para publicar individual o colectivamente, y admiten una gestión colaborativa de contenidos basada en roles. La Web 2.0 puede utilizarse con fines educativos a través de plataformas como Moodle.

2.  La Web 2.0 o Web social no sólo
puede interactuar en tiempo real
con otras personas, sino que
construye y transforma
contenidos de la Web. Facilita la
interactividad entre los usuarios
al permitirles compartir y difundir
diferentes tipos de contenidos
gracias a los múltiples servicios
que ésta ofrece, entre ellos
destacan los blogs, wikis, redes
sociales y comunidades virtuales
especializadas en compartir
videos, imágenes, música y
demás.

3.  Proporcionan un sistema
fácil y asequible de
publicar en Internet a
título individual o
colectivo. Admiten una
gestión colaborativa de
contenidos basada en
roles. La información se
organiza en artículos
ordenados
cronológicamente,
páginas, enlaces y
comentarios.

4.  Se puede adaptar a casi cualquier uso concebible en
educación, tanto para el trabajo de los profesores como para el
de los alumnos y, debido al hecho de que su práctica moviliza
procesos de aprendizaje avanzados, tales como comprensión
lectora, integración de diversas fuentes de información, práctica
de la escritura en diferentes contextos sociales y distintos
géneros y formatos, integración de textos junto a elementos
gráficos y multimedia, es una de las herramientas más flexibles
y potentes para organizar una gran variedad de actividades
didácticas.
 Conviene distinguir, dentro de los blogs educativos o edublogs,
dos tipos de publicaciones diferentes: blogs docentes, creados
por profesores que dan cuenta a través de ellos de su práctica
educativa, y blogs de aula, que son vehículo y escenario de las
actividades didácticas protagonizadas por los alumnos.

5.  Se puede utilizar para
crear la
documentación de un
proyecto de forma
colaborativa: glosarios,
enciclopedias,
manuales, enlaces,
etc. El espacio wiki por
excelencia es la
enciclopedia
Wikipedia.

6.  Permite de forma muy sencilla incluir textos,
hipertextos, documentos digitales, enlaces y
demás.
La finalidad de una wiki es permitir que
varios usuarios puedan crear páginas web
sobre un mismo tema, de esta forma cada
usuario aporta un poco de su conocimiento
para que la página web sea más completa

7.  Permiten la publicación
colaborativa (roles) en
línea de las noticias que
afectan a una
comunidad. Basan la
organización de los
artículos en secciones
(cajones) y categorías
(carpetas dentro de esos
cajones)

8.  El uso de gestores de contenidos (CMS) en
el ámbito educativo supone la inclusión de
las herramientas interactivas de la web 2.0
que podemos clasificar en tres grandes
grupos: A. : herramientas que facilitan el
diálogo, chat, foro, wiki, blog, mensajería.

9.  Se denominan sistemas
LMS (Learning
Management System =
Sistema de Gestión del
Aprendizaje) y se utilizan
para crear entornos de
elearning. El más utilizado
es Moodle, donde el
profesor/a crea un curso
que consiste en una
agenda de contenidos y
actividades que el alumno
realiza siguiendo la
progresión establecida.

10.  Una plataforma e-learning, plataforma educativa web o
Entorno Virtual de Enseñanza y Aprendizaje es una
aplicación web que integra un conjunto de herramientas
para la enseñanza-aprendizaje en línea, permitiendo una
enseñanza no presencial (e-learning) y/o una enseñanza
mixta (b-learning), donde se combina la enseñanza en
Internet con experiencias en la clase presencial.
El objetivo primordial de una plataforma e-learning es
permitir la creación y gestión de los espacios de
enseñanza y aprendizaje en Internet, donde los profesores
y los alumnos puedan interaccionar durante su proceso de
formación.

11.  Espacios como Flickr,
Picasa, Pixrl, ofrecen
la posibilidad de editar
imágenes y añadirles
efectos a partir de
imágenes propias o
alojadas en los
repositorios anteriores.

12.  Las imágenes han desempeñado un importante
papel en la enseñanza de idiomas desde hace
mucho tiempo. Sería difícil imaginar un
contexto de enseñanza de idiomas sin el apoyo
pedagógico de tarjetas ilustradas, murales con
gráficos, imágenes de los libros de texto,
fotografías descargables, líneas temporales,
dibujos en la pizarra, diseños realizados por los
alumnos, y mucho más.

13.  Permiten el
almacenamiento y
difusión de audios.

14.  Un podcast, se puede definir, como un recurso
disponible en Internet, utilizado para crear
grabaciones de audio y hacerlas públicas en la
red y favorecer el desarrollo de habilidades
comunicativas, interpretativas, analíticas y de
socialización, para poder dar solución a las
dificultades de los estudiantes en los siguientes
rubros: gramática, expresión escrita y oral,
comprensión auditiva y escrita.

15.  La localización
geográfica de
imágenes, textos,
enlaces, vídeos o
documentos facilita el
desarrollo de
contenidos en
múltiples contextos.

16.  La herramienta de Mapas de Google es una aplicación que posibilita la
creación de mapas propios, mapas marcarlos con punteros, líneas, áreas,
mapas con textos, fotos y vídeos. Estos mapas se crean a partir de mapas
ofrecidos por el sistema a través de búsquedas. El uso de esta herramienta
interactiva para aplicar los conocimientos adquiridos, en los mapas.
 Proponer trabajos de investigación realizando búsquedas en determinadas
zonas geográficas.
 Hacer estudios de distribución geográfica de los recursos ambientales.
 Hacer estudios de la distribución geográfica de los desarrollos urbanísticos.
 Crear mapas con contenido geolocalizado con las materias en cuestión
(biografías de personajes, localizaciones históricas, narraciones de textos,
ubicaciones arquitectónicas y artísticas, etc).
 Marcar y definir un recorrido con una finalidad concreta en una ciudad.
 Visitar una ciudad en la que no estamos mediante la funcionalidad Street View.

17.  Youtube es el gran
líder especializado en
el alojamiento y
difusión de vídeos. Se
pueden crear listas de
reproducción
temáticas, canales,
anotaciones en los
vídeos, subtítulos, etc.

18.  YouTube se ha convertido en una herramienta
fundamental a la hora de reforzar contenidos que quizás
no se comprendieron en clases o para aprender cosas
nuevas que complementen un saber previo.
 Una de estas categorías es la de los mencionados
tutoriales, que puede subir cualquier persona interesada
en compartir sus conocimientos sobre algún contenido o
un saber/hacer.
 Los tutoriales son instrucciones que utilizan el formato
“paso a paso” con lenguaje sencillo -no técnico- que
pueda ser comprensible para cualquier usuario. Se
encuentran tutoriales de todo tipo y de cosas muy
disímiles.

19.  Uno de los usos más
extendidos es el diseño y
publicación en la Web de
presentaciones de
diapositivas
como SlideShare
o SplashCast; de
fotografías
como photobucket.com.;
de documentos
como Scribd.com ., etc que
luego se insertan en blogs,
wikis, y otros CMS, etc.

20.  El uso de editores de presentación por parte de los
alumnos es recomendable en actividades destinadas a
compartir información que ellos han recolectado o
generado. Se trata de actividades que los obligarán a
sintetizar y jerarquizar la información de la que disponen,
organizándola de modo tal que facilite su transmisión.
Este tipo de trabajo conlleva un tratamiento más complejo
de la información que la simple exposición oral o la
respuesta de cuestionarios. Los estudiantes se
enfrentarán a la necesidad de definir claramente el tipo de
comunicación que quieren realizar: descriptiva,
argumentativa, persuasiva, etc.

22.  Como se ha indicado con anterioridad para
acceder a la web 2.0 sólo necesitamos
disponer de una conexión a Internet y de un
navegador web. En principio se puede
utilizar cualquier navegador: Internet
Explorer, Google Chrome, Mozilla Firefox,
Opera, Flock, etc.

23.  Es un navegador web que fue desarrollado
por Microsoft para el sistema operativo
Microsoft Windows desde 1995. En el año
2015 se anunció que a partir de Windows
10 se sustituye por Microsoft Edge.
 Esta nueva versión de Internet Explorer
incorpora considerables avances en la
interpretación de estándares web respecto
a sus precursores, como el soporte
para CSS3, SVG, HTML5(incluyendo las
etiquetas <audio>, <video> y <canvas>), el
formato de archivo tipográfico web
"WOFF", además de incluir mejoras de
rendimiento como la aceleración por
hardware para el proceso de renderizado
de páginas web y un nuevo motor
de JavaScript denominado Chakra

24.  Mozilla Firefox, programa
desarrollado por la entidad
sin ánimo de lucro
“Fundación Mozilla”, es
software libre y gratuito, y
está disponible para su uso
en los sistemas operativos
más comunes (Windows,
Mac OS X y
Linux), presume de ser
uno de los navegadores
más rápidos que existe.

25.  Safari es un navegador que
ocupa muy poco espacio en
la pantalla por el reducido
tamaño de sus marcos y la
“inteligencia” de su barra de
herramientas, que aparece
solo cuando se la necesita.
De esta forma permite un
mayor disfrute de la
navegación para todo aquel
que elija Safari para sus
visitas en la red. Además,
destaca por su estabilidad y
sus actualizaciones
periódicas.

26.  Está disponible para su
uso en los sistemas
operativos más comunes
(Windows, Mac OS X y
Linux). La ventana del
navegador es intuitiva y
sencilla, se actualiza
automáticamente. Tiene
versiones para Android
como en iOS

27.  Es el navegador
web alternativo por
excelencia. Es también
uno de los más
veteranos y, durante
muchos años, ha sido
de los más utilizados
en los teléfonos
móviles, hasta la
popularización de
los smartphones.

28.  Estas redes permiten el intercambio de
contenidos como video, textos, imagen y
audio, y rompen a su vez las barreras del
espacio pues estimulan el contacto con
personas geográficamente distantes.

29.  Las redes sociales
estrictas se dividen a su
vez en verticales y
horizontales; las primeras
se caracterizan por tener
una temática definida y por
que los usuarios se
agrupan de acuerdo con
intereses, afinidad, temas y
demás. En este bloque se
encuentran las
especializadas en el área
educativa, como Educa
Network, Edmodo,
redAlumnos.

30.  Las horizontales son
redes generales a las
cuales se incorporan
usuarios para
contactarse con
familiares y amigos, o
para conocer otras
amistades con los
mismos intereses, por
ejemplo, Facebook, Hi5,
Twitter, Sonico y Badoo.

31.  Gracias por su atención