Esta presentación explica qué es el autismo, así como los demás trastornos o síndromes que entran dentro del Espectro Autista. Además define las características del Autismo, los criterios según el DSM-V y el significado de recurso. Por último una bibliografía que recoge las citas utilizadas.
4. Definición
Trastorno del desarrollo que
afecta a la comunicación y a
la interacción social,
caracterizado por patrones de
comportamiento restringidos,
repetitivos y estereotipados.
(RAE).
Trastorno profundo del
desarrollo cuyos síntomas
aparecen de formas diversas
en distintas edades, lo que
impide su definición de forma
estática.
García-Gómez, A. (2017)
Trastorno del neurodesarrollo
que se caracteriza por las
deficiencias persistentes en la
comunicación social e
interacción en diversos
contextos, y los patrones
restrictivos y repetitivos de
comportamiento, intereses o
actividades.
(DSM-5, APA 2013).
6. Tipo Definición
Autismo
Trastorno psicológico que se caracteriza por la intensa concentración de una persona en su propio
mundo interior y la progresiva pérdida de contacto con la realidad exterior.
Síndrome de Asperger
Trastorno del desarrollo que se caracteriza por marcada alteración social, dificultades en
comunicación, déficit en capacidad de juego y un rango de comportamiento e intereses
repetitivos, sin un retardo significativo en el lenguaje ni cognitivo.
Síndrome de Rett
Este síndrome está ligado al cromosoma X, por lo tanto solo afecta a mujeres y niñas. Produce
deterioro psicomotor progresivo, con autismo, movimientos estereotipados de las manos, pérdida
de lenguaje adquirido y disminución del crecimiento craneal.
Trastorno
Desintegrativo Infantil
Es un trastorno del desarrollo en el que hay un deterioro social, intelectual y de la función verbal
en el transcurso de varios meses (normalmente durante 6-9 meses), a la edad de 3-4 años, con un
desarrollo previo normal, instaurándose un cuadro clínico similar al observado en el trastorno
autista, pero difiere del trastorno autista en el momento de inicio.
Trastorno generalizado
del desarrollo no
especificado
También llamado TGD no especificado. Puede ser confundido con un tipo específico de autismo (el
autismo “atípico”). Este trastorno presenta algunos criterios de los nombrados anteriormente pero
no cumple todos los patrones conductuales de los trastornos anteriores, por eso se denomina ”no
especificado”.
8. Características del Autismo
Dificultades en el
desarrollo de la
interacción social
recíproca
Dificultades en el desarrollo
del lenguaje, en la
comprensión y expresión del
mismo. Además de la
comunicación verbal y no
verbal.
Restringidos y
conductas
repetitivas,
restrictivas y
estereotipadas.
Ausencia del
mismo
(mutismo) o
retraso en su
adquisición.
Lenguaje
Relación
social
Comunicación
Intereses
10. Déficits en las
conductas de
comunicación no
verbal
A. Déficits persistentes en la comunicación
e interacción social
Déficits en
desarrollo,
mantenimiento
y comprensión
de las relaciones
Déficit en la
reciprocidad
socio-emocional
11. Insistencia en
mantener las
cosas
invariables,
inflexibilidad en
rutinas
B. Patrones de conductas, intereses o
actividades restrictivas y/o repetitivas
Intereses muy
restrictivos o
fijos que son
anormales en
intensidad
Movimientos,
usos de objetos
o habla
estereotipados y
repetitivos
Hiperreactividad/
hiporreactividad
sensorial o
intereses
inusuales a
aspectos
sensoriales del
entorno
13. Medio de cualquier clase
que, en caso de necesidad,
sirve para conseguir lo que
se pretende.
(RAE). Es una fuente o suministro
del que se produce un
beneficio.
Todos los medios que nos
ayudan a lograr los
objetivos que se
tengan.
¿Qué son los
recursos?
Tipos
Humanos Materiales
Tecnológicos
15. García-Gómez, A. (2007). Espectro Autista: definición, evaluación e
intervención educativa.
Parraga, G. C. V., Rodríguez, J. D. C., Moyano, D. M. C., y Guaycha, A. G. L.
(2019). Síndrome de Asperger. RECIMUNDO: Revista Científica de la
Investigación y el Conocimiento, 3(4), 416-433.
Tejada, M. I. (2006). Síndrome de Rett: actualización diagnóstica, clínica y
molecular. Rev. neurol.(Ed. impr.), pp. 55-59.
López-Delgado, A., y Piñero-Lozano, P. (2020). Ponencias: Arte social y otras
Terapias creativas.-“Musicoterapia para personas con Trastorno
Desintegrativo Infantil”. En I Congreso internacional de intervención
psicosocial, arte social y arteterapia.
Correia, S. (2013). Autismo: Características e intervención educativa en la
edad infantil. Universidad de la Rioja.
González-Mercado, Y. M., Rivera-Martínez, L. B., y Domínguez-González, M. G.
(2016). Autismo y evaluación. Ra Ximhai, 12(6), 525-533.
