Este documento presenta un resumen de tres oraciones del curso "Diseño de Páginas Web y Portales Educativos" impartido en la Maestría en Informática y Tecnología Educativa. El curso analiza los profundos cambios sociales, económicos y educativos actuales y la necesidad de incorporar las TIC y nuevas formas de aprendizaje. Los alumnos deben aprender a aprender de forma continua usando diferentes recursos web como wikis, YouTube y blogs.

1. Maestría en Informática
y Tecnología Educativa
Curso: Diseño de Páginas Web y Portales Educativos
Alumnos: Milagros Díaz – Sandino Canales

2. Las TICs en todos Profundos cambios
Un mundo complejo
los campos de la sociales y e interdependiente
vida económicos
Nuevas Espíritu crítico
exigencias en las Creatividad e y reflexivo
personas innovación
Globalización no solo Nuevos contextos y
económica, sino de la
comunicación e información exigencias
Además de cultural
CONTEXTO educativas
Nuevas formas de
y estilos de vida ACTUAL organizar la enseñanza
Aparición de nuevos
sectores laborales
Asumir nuevos roles: Nuevas y diferentes
Alumnos y docentes
formas de aprender
Rompimiento de las
barreras espaciales y Aprender a
temporales
aprender
Sociedad de redes Inteligencia Computación
ambiental ubicua

3. Los cambios y las transformaciones
que la sociedad de la información y del
conocimiento está produciendo en los
contextos educativos son cada vez
mayores, y además progresan a un
ritmo vertiginoso, por lo que
corresponde a los actores implicados
en los procesos formativos estar al
tanto de los mismos
y, además, incorporar los diferentes
mecanismos que permitan una
formación constante: “aprender a
aprender”

4.  Termino que se utilizo por
primera vez en el año 2004, en
una conferencia por Dale
Dougherty, donde se hablaba del
renacimiento de la Web.
 La Web 2.0 esta dirigida al
usuario final, que genera
colaboración, y de aplicaciones
que reemplazan a los software
de escritorio.
 La web 2.0 es una ACTITUD y
no una tecnología.
 Se considera que esta versión

5. RECURS
OS WEB
2.0
 Consideradas software social.
 Establecen sus fines y nos
permiten la interacción y
creación de comunidades de
conocimientos entre personas
con intereses comunes.
 Sufren continuas
transformaciones y cuyas
posibilidades educativas para
los docentes son cada vez
mayores.

6.  Facilitan el acceso a la
información.
 Altamente participativos y
colaborativos.
 Diseño basado en el usuario
final.
 Propicia actividades y
comportamientos de carácter
colaborativo e interactivo.
 bidireccionalidad de la
comunicación.
 Facilidad para publicar y
compartir.
 Promueve la formación de redes
y comunidades.

7. La información dejo de ser un El nuevo modelo educativo con la Integrando las TICS al aula, como
La información puede
concepto estático, se a convertido introducción de las TICS en el webquest, wikis, youtube, flicker,
moldearse, tanto como el agua.
en la materia prima. aula. scratch.

8. Los profesores se
Los alumnos convierten en
El maestro se
muestran una ORIENTADORES
convierte en A través de
nueva faceta de
alumno porque cursos E- Los alumnos se
maestros, cuando
seguirá learning convierten en
producen nueva
aprendiendo. compañeros del
información
camino.

9. CLASIFICACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS WEB
2.0

10. HERRAMIENTAS HERRAMIENTAS
CLASIFICACIÓN CLASIFICACIÓN
DESTACADAS DESTACADAS
AGREGADORES GOOGLE READERS GOOGLE MAPS
BLOGINES MAPAS
COMMUNITYWALK
BOX.NET MARCADORES
ALMACENAMIENTO DELICIOUS
DROPBOX SOCIALES
DIIGO
LIVEDRIVE
AUDACITY TWITTER
AUDIO Y PODCAST MICROBLOGGING
ITUNES TUMBLR
EASYPODCAST LAST.FM
MÚSICA
BLOGGER MYSPACE
BLOGS
WORDPRESS
GOOGLE DOCS
EDUBLOGS OFIMÁTICA EN LÍNEA
SKYDRIVE
GOOGLE
YAHOO SLIDESHARE
BUSCADORES PRESENTACIONES
SCRIBD
QUINTURA
MSN FACEBOOK
REDES SOCIALES
COMUNICACIÓN YAHOO EDMODO
MEEBO NING
EDU20 TRATAMIENTO DE PICNIK
PLATAFORMAS -
HAIKU IMÁGENES COMIQS
CURSOS EN LÍNEA
SENA TOONDOO
CHAMILIO
VÍDEO Y TV YOUTUBE
FLICKR
FOTOS VIMEO
PICASSA
GRÁFICOS Y CMAPSTOOL WIKIPEDIA
DIAGRAMAS DIPITY WIKIS WIKISPACE
GLIFFY WETPAINT

11.  Ranking tomado del estudio realizado por http://c4lpt.co.ul
Twitter Youtube Google Docs Skype Wikipedia
Wordpress Prezi Facebook EduGloster Dropbox
Moodle Diigo Slideshare Blogger Wikispaces
Google Google Jing Edmodo Gmail
Search Reader
Evernote Linkedln Voicethread Delicious Google Maps
Google Apps PowerPoint Flicks Camtasia Audacity
Geogebra Google Earth Ted Talks PBWorks Tweetdeck
Animoto Picasa Voki Elluminate Itunes

12. WEB SEMÁNTICA
 Esta web basada en el significado, se
apoya en lenguajes universales que
resuelven los problemas ocasionados por
una Web 2.0 carente de semántica en la
que, en ocasiones, el acceso a la
información se convierte en una tarea difícil
y frustrante.

13. La forma en la que se procesará esta
información no sólo será en términos de
entrada y salida de parámetros sino en
términos de su semántica. La Web
Semántica como infraestructura basada en
metadatos aporta un camino para razonar
en la Web, extendiendo así sus
capacidades.

14.  Todavía es una idea
en desarrollo.
 La educación se
apoyará en web
semántica para el
desarrollo de meta
programas o meta
sistemas.
 Tutoriales bajo el
esquema colaborativo.

15. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
 Limitación del tema a investigar.
 Búsqueda de información.
 Elaboración de instrumentos
 Aplicación de instrumentos a una muestra de
alumnos y profesores del colegio La
Recoleta.
 Procesamiento de la información obtenida.
 Elaboración de conclusiones.

16. III. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
ENCUESTA A LOS PROFESORES
2. ¿Emplea usted alguna herramienta o recurso web en
clase?
10
10
9
8
7
6
5
4
3
2
0
1
0
SI NO
Todos los docentes encuestados manifestaron emplear alguna
herramienta web 2.0 durante el ejercicio de su práctica
pedagógica.

17. 3. ¿Cuál de las siguientes herramientas o recursos web conoce y/o emplea
usted de manera personal o utiliza en sus clases?

18. Se evidencia a partir de los resultados de la encuesta que el 68% de los
profesores conocen las herramientas enunciadas en la relación y por lo tanto
el 32%, no.
Del total de docentes que respondieron que sí conocen las herramientas, el
51% afirma emplearlos de manera personal y el 27% las emplea para el
desarrollo de sus clases.
68%
70
51%
60
50
40
27%
30
20
10
0
Lo conozco Lo empleo de manera personal Lo aplico en mis clases

19. 5. Si utiliza en clase recursos web, ¿Con qué frecuencia los emplea?
Utiliza Recursos Web
0%
Diariamente
30% 30%
Por lo menos una vez cada dos
semanas
Por lo menos una vez a la semana
Por lo menos una vez al mes
40%
Con respecto a la frecuencia de empleo de los recursos web, el
40% respondió que lo hace por lo menos una vez cada dos
semanas, mientras que el 30%, lo hace diariamente y el otro 30%
diariamente.

20. 6. ¿En qué momento o situación de su clase emplea los recursos web?
Otro: Proceso 1
Práctica – aplicación 7
Evaluación 2
Motivación 6
Tarea 4
Inicio 3
0 1 2 3 4 5 6 7
De los docentes encuestados que emplean recursos web en clase, 7 de ellos lo
hacen para el desarrolla de la práctica o aplicación del tema
desarrollado, mientras que 6 lo hacen para motivar, 4 para la tarea, 3 durante el
inicio de la sesión, 2 para la evaluación y solo uno para otra situación (proceso).

21. 7. ¿Con qué frecuencia emplea de manera personal los recursos
que le proporciona internet?
Frecuencia del uso de herramientas Web
0% 0% Diariamente
20%
De 4 a 6 veces a la
20% 60% semana
De 2 a 4 veces a la
semana
Por lo menos uno
vez al mes
Otro:
Con respecto a los docentes que emplean de manera personal herramientas web
2.0, el 60% afirma hacerlo diariamente, el 20% de 4 a 6 veces a la semana y la
diferencia de 2 a 4 veces a la semana.

22. 8. ¿Cree que es importante el uso en clase de los recursos que
proporciona internet?
10
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
0
SI NO
Ante esta pregunta todos afirman que sí es importante el uso de los
recursos proporcionados por internet.

23. 9. ¿En qué medida cree que los recursos web le ayudan a mejorar su
práctica docente?
La web ayuda en la practica del docente
0%
0%
20%
Bastante
Regular
80%
Poco
Nada
Con respecto a los docentes que emplean los recursos web con fines
educativos, el 80% cree que ayuda a mejorar bastante su práctica
pedagógica, mientras que el 20% de manera regular.

24. III. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
ENCUESTA A LOS ALUMNOS
2. ¿Qué uso le da principalmente a Internet?
10
9
8
7
6
5
5
1
4
3
2
1
0
2.1 para jugar enpara emplear redes sociales el desarrollo de alguna clasePara investigar Otro(s), ¿cuál(es)?
2.2 línea 2.3 Para Para mis tareas
2.4 hacer 2.5 en el colegio
2.6
Con mayor frecuencia lo utilizan para redes sociales, luego para investigar, jugar en línea, y otros
aspectos como videos y música.
Con menor frecuencia lo utilizan para redes sociales, para jugar y bajar música y videos (otros).
El promedio de uso de la internet es para Investigar, hacer las tareas y para desarrollar alguna
clase en el colegio.

25. 3.- ¿Sus profesores emplean algún recurso web o páginas de internet
para el desarrollo de sus clases?
25
20
15
Series1
10
5
0
SI No
Ante esta pregunta hecha a los alumnos se obtuvo 100% en los resultados,
Todos indicaron que sus profesores usan algún recurso web.

26. 4.- Si respondió sí en la anterior, ¿con qué frecuencia emplean sus
profesores internet en clase?
7
6
5
4
3 Menor Frecuencia
Mayor Frecuencia
2
1
0
Se obtuvo los siguientes resultados:
Con mayor frecuencia utiliza el curso de Historia.
Con menor frecuencia utiliza el curso de Francés, Arte.
El promedio de uso de uso lo tienen los cursos de Física y Química y Comunicación

27. 5.- ¿Cuál de los siguientes recursos web conoce y/o emplea usted de
manera personal o utilizan sus profesores para sus clases?
Lo conozco
25
20
15
10
5
0
Lo conozco
Se obtuvo los siguientes resultados:
La herramienta mas conocida Facebook, Youtube, Google,
Twiter, Wikipedia, Google Maps, Skype y google docs.

28. 5.- ¿Cuál de los siguientes recursos web conoce y/o emplea usted de
manera personal o utilizan sus profesores para sus clases?
Lo empleo de manera personal
25
20
15
10
5
0
Lo empleo de manera personal
Se obtuvo los siguientes resultados:
La herramienta que más uso de manera personal, Facebook, youtube,
google, Wikipedia, skype, google maps.

29. 5.- ¿Cuál de los siguientes recursos web conoce y/o emplea usted de
manera personal o utilizan sus profesores para sus clases?
Lo utiliza mi profesor (a) para sus clases
Lo utiliza mi profesor (a) para sus clases
12
10
8
6
4
2
0
Se obtuvo los siguientes resultados:
La herramienta que usa mi profesor en clase, Google, Youtube, Wikipedia.

30. 7.- Además de los mencionados, ¿utiliza su profesor algún otro recurso
o página de internet? ¿Cuál (es)?
Utiliza su profesor otro recurso Web
36%
Sí
64%
No
Los alumnos respondieron: Recurso novedoso
JIMDO, claseshistoria.com.

31. 8.- Si su profesor utiliza en clase recursos web o páginas de
internet, ¿con qué frecuencia los emplea?
Uso de la WEB
16
14
12
10
8
6 Uso de la WEB
4
2
0
Diariamente Por lo menos Por lo menos Por lo menos Otro:
una vez a la una vez cada una vez al mes Interdiario
semana dos semanas
15 alumnos indican que lo usan por lo menos una vez a la semana
01 alumno indica que lo usan interdiario.

32. 9.- ¿Con qué frecuencia emplea usted de manera personal los recursos
que le proporciona internet?
Frecuencia del uso de la Web
20
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Diariamente De 4 a 6 veces a la De 2 a 4 veces a la Por lo menos uno Otro
semana semana vez al mes
Frecuencia del uso de la Web
18 alumnos indican que lo emplean Diariamente
04 alumnos indican que lo usan de 2 a 4 veces a la semana

33. 10.-¿Cree usted que es importante el uso de los recursos web o
páginas de internet en clase?
Importancia del uso de la Web
No
12%
SI
88%
88% de los entrevistados dicen que si es importante el Internet en clase.
12% de los entrevistados dicen que no es importante el internet en clase.

34. 11.- ¿En qué medida cree que los recursos web o las páginas de
internet le ayudan a aprender?
Como ayuda el internet en el
aprendizaje
Nada
Poco 0%
8%
Regular
36% Bastante
56%
14 alumnos respondieren que Bastante
09 alumnos respondieron que regular
02 alumnos respondieron que poco.

35. 14.- ¿Le gustaría que también la emplee su profesor en clase?
Le gustaría que emple su profesor las
página arriba mensionadas
20
15
10
5
0
SI No
10 alumnos respondieron SI
15 alumnos respondieron NO

36. 13.- ¿Para qué la emplea?
Uso del Internet
8
7
6
5
4
3
2
1
0
COMUNICACIÓN BUSQUEDA DIVERSION LEER
08 alumnos respondieron que lo emplean para Comunicarse
07 alumnos respondieron que lo emplean para Búsqueda de Información
07 alumnos respondieron que lo emplean para Diversión
02 alumnos respondieron que lo emplean para Leer

37.  Los profesores conocen por lo menos alguna
herramienta web 2.0 y lo emplea en sus clases.
 Aquellos que emplean en clase los recursos
web, lo hacen principalmente durante el
momento de práctica-aplicación y para
mantener la motivación en sus alumnos.
 Las herramientas web que tienen mayor uso
por parte de los docentes de carácter personal
son los más populares y de mayor uso en
actividades académicas:
YouTube, Google, Wikipedia y Facebook.

38.  Existe correspondencia entre los recursos que los
docentes conocen y los que emplean para fines
personales, sin embargo, no existe esta misma
correspondencia con los que emplean para el
desarrollo de su práctica docente.
 A pesar de que el 60% de los profesores
encuestados emplean los recursos web
diariamente de manera personal, solo el 30% lo
hace con fines didácticos en clase.
 A pesar de que el 100% de los docentes
encuestados opina que es importante el uso de
los recursos web en clase y de ellos el 80% cree
que sí le ayuda a mejorar su práctica
pedagógica, sin embargo solo el 30% lo emplea
diariamente, 40% cada dos semanas y el otro
30% una vez a la semana.

39.  Todos los alumnos utilizan el internet para estar comunicados, a
través de las redes sociales.
 Utilizan el Internet como medio de entretenimiento, muy pocos lo
usan como instrumento de ayuda para su aprendizaje.
 Indican que los profesores usan el Internet como herramienta
para el desarrollo de sus clases, pero es muy limitado el
conocimiento de herramientas por parte de los maestros.
 Sólo 03 profesores utilizan con mucha frecuencia algunas
herramientas web, pero solo como motivación, o como
repositorio de materiales.
 Los maestros necesitan conocer mayores herramientas
tecnológicas para direccionar mejor el trabajo de los
alumnos, evitando así que el Internet sea tomado solo como
diversión, cuando en realidad puede sirve como medio para el
proceso de aprendizaje y enseñanza.

40.  En el caso de los maestros solo utilizan en su
clases google, youtube, Wikipedia.
 Se puede observar que muchos alumnos no
manejan otras herramientas como
cantasia, delicious, dropbox, prezi, etc.
 Solo el 12% de los alumnos cree que no es
importante el Internet en la clases.
 Si el 88% de los alumnos piensa que es
importante el internet en las clases.
 El 56% de los entrevistados considera que el
internet ayuda BASTANTE en su aprendizaje.