Este documento describe los diferentes tipos y escenarios de violencia sexual hacia niños, niñas y adolescentes. Explica que la mayoría de los abusos son cometidos por personas conocidas de la víctima, ya sea en un contexto extrafamiliar o intrafamiliar. También describe los posibles impactos psicológicos de la violencia sexual crónica en las víctimas y las estrategias comúnmente usadas por los abusadores. Finalmente, enfatiza la importancia de escuchar a los niños y romper el silencio si se denuncia un posible abuso.

2. VIOLENCIA
SEXUAL
HACIA NIÑAS,…
NIÑOS,…
Y ADOLESCENTES

3. VIOLENCIA: FUERZA QUE
IMPIDE….
…IMPEDIR SEGUIR el CURSO natural , QUE
DEBERIA TERMINAR EN LA MADURAZ PLENA

4. Aunque suele darse en forma intrincada, se puede
clasificar según:
-Ámbito: social, institucional, familiar, escolar..etc.
-Tiempo: Aguda o crónica
-Tipo:
• Negligencia o abandono
• Emocional
• Física (Educación- Castigo)
• Sexual

5. “Toda actividad de tipo sexual que es
impuesta a un niño, niña o adolescente.”
UNA VIOLENCIA DIFERENTE:
la violencia sexual

6. “La utilización sexual de una niña o niño
en beneficio de otra persona, comúnmente adulta,
que se encuentra en situación de ventaja…sea por razones de su mayor
desarrollo físico y/ o mental, por la relación que lo une al niño(a), o por su
ubicación de autoridad o poder.”
 IGLESIAS, Ma Elena, CESIP, Perú,1996.

7. Estas definiciones implican:
ABUSO DE PODER
GRATIFICACION DEL AGRESOR
CONSENTIMIENTO NO VALIDO por
la diferencia de poder en la relación
de un sujeto sobre otro

8. SIN CONTACTO FÍSICO
•EXHIBICIONISMO.
•VOYERiSMO.
•EXPOSICIÓN A PORNOGRAFIA.
•EXPOSICIÓN A CONVERSACIONES
OBSCENAS.

9. CON CONTACTO
FÍSICO
•TOCAMIENTO DE
GENITALES.
•FROTERISMO.
•SEXO ORAL.
•PENETRACIÓN
VAGINAL O ANAL.

10. OTRAS
MANIFESTACIONES
EXPLOTACIÓN SEXUAL COMERCIAL
(pornografía infantil, prostitución infantil,
turismo sexual, trata y venta de niños,
Internet).
ABUSOS RITUALES.

11. ESCENARIOS DE LAVIOLENCIA
SEXUAL
por desconocidos
por conocidos
-extrafamiliar
-intrafamiliar

12. VIOLENCIASEXUAL POR
DESCONOCIDOS.
 10 y el 15% del total de las situaciones de
violencia sexual.
 Suelen ser incidentes únicos
 Son más violentos
 El niño, niña o adolescente que sobrevive
puede reconocerse como víctima.
 Hay lesiones físicas y trastorno por stress post
traumático en la inmensa mayoría de los
sobrevivientes.
 La familia y el entorno suelen brindar apoyo
decidido.

13. VIOLENCIA SEXUAL POR CONOCIDOS
85% de los abusadores son conocidos por la
víctima
extrafamiliar
intrafamiliar

14. EXTRAFAMILIAR
 El abusador manipula la confianza,
apoya a la familia de muchas maneras.
 Elige niños , niñas o adolescentes
con carencias afectivas.
 El abuso es gradual y progresivo
 No suele utilizarse la fuerza física.
 A la victima le cuesta darse cuenta de
lo abusivo de la relación.
 Difícil reconocerse como víctimas.

15. INTRAFAMILIAR
Incesto
Mas frecuente de lo que pensamos
Crónico - distintas fases
Desequilibrio de poder

16. QUIEN ABUSA …
no seduce a la victima sino que la confunde, de suerte
que a ésta le resulte imposible cualquier rebelión…
confusión en los miembros de la familia, ..
práctica de predominio psicológico sobre los otros.
Perrone y Naninni

17. VIOLENCIA SEXUAL
HACIA NIÑAS, NIÑOS Y
ADOLESCENTES,
ALGUNAS CERTEZAS
Independiente de clase social, cultura,etnia o
religión…(excepto Explotación Sexual
Comercial)
Mas de la mitad presentan consecuencias de
importancia

18. La mayoría de las victimas mantienen el
silencio durante la infancia o adolescencia.
Un grupo importante de personas que
violentan sexualmente a niños y adolescentes,
el 50%, pueden dejar de hacerlo si media una
intervención adecuada. Es excepcional que
deje de hacerlo espontáneamente.

19. MODELO ECOLÓGICO
MULTIDIMENSIONAL
(BRONFENBRENNER-CORSI)

20. MACROSISTEMA
EXOSISTEMA
MICROSISTEMA
(red vincular más próxima a la
persona, como la familia...)
(instituciones mediadoras : escuela, iglesia,
medios de comunicación ,ámbitos laborales,
recreativos, de justicia…
(formas de organización social,
sistemas de creencias, estilos de vida
que prevalecen en una cultura o
subcultura)

21. MODELO DE LAS
CUATRO
PRECONDICIONES DE
FINKELHOR

23. ¿QUE SABEMOS DE LAS
PERSONAS QUE ABUSAN
SEXUALMENTE DE NIÑOS/AS
Y ADOLESCENTES?

24. -LA INMENSA MAYORIA SON HOMBRES
(90 %)
-SUELEN FORMAR PARTE DEL MUNDO
SOCIAL Y AFECTIVO AL QUE PERTENECEN
LOS NIÑOS. GOZAN DE SU CONFIANZA.
-LA MAYORIA COMIENZA A ABUSAR EN LA
ADOLESCENCIA.
-ES UN GRUPO MUY HETEROGÉNEO. NO
HAY UN PERFIL ESPECIFICO.Todas las
personalidades.

25. • SUELEN TENER VIDAS SOCIALES,
LABORALES Y FAMILIARES COMUNES. SON
BUENOS VECINOS YAPRECIADOS EN SU
COMUNIDAD.
TIENEN UN SISTEMA DE CREENCIAS
BASADO EN LOS MITOS CULTURALES SOBRE
LA MASCULINIDAD.
SUELEN TENER DIFICULTADES PARA
EXPRESAR SENTIMIENTOS.
DISOCIACION IDEA- AFECTO

26. • SOLO UN PEQUEÑO PORCENTAJE, TIENE UNA
PATOLOGÍA PSIQUIATRICA IDENTIFICABLE.
• ( MENOS DE UN 10 %: Demencias, psicosis,
oligofrenia, paidofilias, trastornos de
personalidad).
• SUELEN TENER ANTECEDENTES DE MALTRATO
DE DIFERENTES TIPOS EN LA INFANCIA.
• SUELEN ABUSAR DE MUCHOS NIÑOS A LO
LARGO DE LA VIDA.

27. • SUELEN NEGAR EL HECHO, LA CONCIENCIA ,
LA RESPONSABILIDAD Y EL IMPACTO EN LAS
VICTIMAS. RECURREN A RACIONALIZACIONES
PARA EXPLICAR SU CONDUCTA.
DIFÍCILMENTE PIDEN AYUDA. ACEPTAN ALGÚN
TIPO DE TRATAMIENTO BAJO PRESIÓN.
FRECUENTEMENTE AUSENCIA DE EMPATÍA.

28. ESTRATEGIAS DEL ABUSADOR
-GRAN CAPACIDAD DE MANIPULACIÓN.
-ABUSO DE CONFIANZA PREVIA.
-SITUACIÓN CONFUSA O AMBIGUA.
-SORPRESA,ENGAÑO,PREMIOS,
CASTIGOS,AMENAZAS.
-SEDUCCIÓN.
-VIOLENCIA FÍSICA

29. ¿COMO VIVEN MUCHOS NIÑOS/AS
LA VIOLENCIA SEXUAL CRÓNICA?

30. INTERNALIZACION DE LA CULPA .”Esto tan
desagradable que sucede ,no puede ser culpa de
esta persona a la que quiero tanto. Debe ser culpa
mía”.
VERGÜENZA, sensación de ESTAR DAÑADO,
MARCADO.
CONFUSIÓN , DISONANCIA COGNITIVA. “Me dice
que esta bien, pero no puedo contarlo”, “Me dice
que todos los padres quieren así a sus hijos, pero
solo me lo hace a mi, y no a mis hermanos”.

31. AMBIVALENCIA. Sentimientos simultáneos
contradictorios :amor-odio, placer-asco.
SEXUALIZACIÓN TRAUMÁTICA. Sexualidad asociada
a vivencias negativas.
 MIEDO Y VIGILANCIA CONSTANTE, esperando la
situación de abuso.
SOLEDAD, DESAMPARO, DESESPERANZA.
IMPOTENCIA APRENDIDA. “nada de lo que haga
puede modificar la situación”

32.  ALTERACION DE LA IMAGEN DE SI , DEL
ABUSADOR, DE DIOS, DEL MUNDO.
SOBREADAPTACION. Poner toda la energía en
mantener una fachada de perfección.
 ALIENACION SACRIFICIAL. Sacrificio personal
para mantener la unidad familiar a toda costa.
PUESTA EN MARCHA DE MECANISMOS DE
DEFENSA PARA SOBREVIVIR ( Disociación y
negación)

33. DOLOR FISICO.
 PARENTALIZACION. Ocupar roles de esposa.
AISLAMIENTO provocado por el abusador , DE
OTRAS FIGURAS que podrían ser protectoras (MADRE)
VAMPIRIZACION (no poder reconocerse como
víctimas, se sienten causantes y responsables de la
situación).
PACTO DE LEALTAD Y DE PROTECCION CON EL
ABUSADOR. No se rompe cuando se descubre el
abuso.

35. COMO ESTAMOS
NOSOTROS?
Nos ha sucedido?
Hemos tomado tiempo para entender?
Hemos tomado tiempo para sanar?
Nos hemos dado cuenta de como hemos sido afectados?
Hemos tomado tiempo para reaprender?
Nos disponemos a compartir con otros

36. PENSANDO:
AL LLEGAR TEMPRANO A TU CLASE,
UN NIÑO SE ACERCA A TI PARA
DECIRTE QUE SU AMIGUITO PEDRO
LE CONTÓ QUE TU MAESTRO
ASISTENTE LE PIDE CON
FRECUENCIA QUE LE TOQUE LOS
GENITALES CUANDO LO LLEVA AL
BAÑO. ADEMÁS, LE DIJO QUE ESTO
ERA UN SECRETO Y QUE NO SE LO
DEBÍA CONTAR A NADIE.
¿QUE HARÍAS ANTE ESTO?

37. ESCUCHA!!!!!!
Presta oído, no juzgar prematuramente, ni
castigar.
Mantén la calma: actitud positiva.
Averigua: pregunta, indaga para aclarar.
Observa: conducta.

38. ROMPE EL SILENCIO
Acompaña: soporte emocional para el niño,
seguimiento del caso.
Comunica: dentro de la institución, familia,
etc. asegurándote de la confidencialidad.
Protege: evitar contacto con agresor u otra
situación de riesgo para el niño.
Busca a otros: Redes de apoyo