Este documento describe las redes semánticas, las cuales representan el conocimiento mediante nodos y ligas que conectan conceptos y sus relaciones. Las redes semánticas permiten modelar el conocimiento de una manera similar a como lo hace el cerebro humano. Los nodos representan objetos o conceptos, y las ligas representan las relaciones entre ellos, como "es un", "parte de", etc. Este modelo permite heredar propiedades entre conceptos relacionados y realizar deducciones.
Presentacion con una explicacion sobre Redes semánticas, mapas conceptuales, software para hacer mapas conceptuales, web semantica, web 3.0, navegadores semanticos. Presentado en el XIV Congreso Internacional de Tecnologías para la Educación y el Conocimiento, UNED, Madrid, España, 2009
Presentacion con una explicacion sobre Redes semánticas, mapas conceptuales, software para hacer mapas conceptuales, web semantica, web 3.0, navegadores semanticos. Presentado en el XIV Congreso Internacional de Tecnologías para la Educación y el Conocimiento, UNED, Madrid, España, 2009
Bibliometría e indicadores de actividad científica (VI): análisis de redes so...Javier González de Dios
El Análisis de Redes Sociales partió del ámbito de la Sociología como una herramienta de análisis que ha ido adquiriendo un importante aparato teórico-metodológico que se aplica en numerosos campos de la ciencia. Este trabajo es una descripción somera del Análisis de Redes Sociales y sus más importantes factores para poder entender e interpretar una red. Se especifican las tipologías de redes que se pueden observar, los elementos de los grafos que conforman una red, los niveles de análisis que se pueden aplicar y los indicadoresde centralidad que se pueden calcular. Además, se detallan algunos de los estudios que se puede realizar mediante esta herramienta. De ellos, se exponen unos ejemplos, del campo de la Pediatría, de análisis de la colaboración científica (co-autoriaentre autores e instituciones) y de co-presencia o co-ocurrencia (estar presente en el mismo documento tanto investigadores, palabras clave o instituciones).
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
2. Representación del conocimento
El problema de cómo almacenar el conocimiento a
ser usado se llama representación del conocimiento.
Cada objeto en el mundo existe en relación con
otros objetos. También, cada concepto existe en
relación con otro concepto.
Hay quienes piensan que si se puede representar las
relaciones mutuas entre conceptos, se puede crear
una estructura de conocimiento que sea un modelo
cercano al cerebro humano y así poder hacer
deducciones y adquirir conocimiento como lo haría
una persona. Tal modelo es llamado una red
semántica.
3. Redes semánticas
Están basadas en la idea de que los
objetos o los conceptos pueden ser
unidos por alguna relación.
Estas relaciones se representan usando
una liga que conecte dos conceptos.
Los nodos y las ligas pueden ser
cualquier cosa, dependiendo de la
situación a modelar.
4. Las redes semánticas fueron originalmente
desarrolladas para representar el significado
o semántica de oraciones en inglés, en
términos de objetos y relaciones.
Actualmente, se utiliza el término redes
asociativas (una forma más amplia) ya que
no sólo se usa para representar relaciones
semánticas, sino también para representar
asociaciones físicas o causales entre varios
conceptos u objetos.
5. Relaciones entre conceptos
Una relación muy común que une a dos
conceptos es la relación esun: A esun B, la
cual significa que A es un concepto menos
general que B.
Ejemplo: fulanito esun humano esun animal
Existen otras relaciones comúnes, como
tiene, es, causa, etc. Más aparte las que
pudiera definir el modelador de la red
semántica.
7. Relaciones entre clases
Como se vio antes, la relación esun significa
“es un caso de” y relaciona un caso o
individuo con una clase genérica.
Una clase está relacionada con el concepto
matemático de conjunto, que alude a un
grupo de objetos.
La relación unTipoDe se utiliza para
relacionar una clase hija con una clase
padre, o sea, relaciona nodos genéricos con
nodos genéricos.
9. Herencia en redes semánticas
Un nodo hereda las propiedades de los
conceptos “más altos en jerarquía” a
través de relaciones del tipo
subclaseDe y tipoDe.
Se puede utilizar como mecanismo de
razonamiento.
11. Ejemplo
“Un vaso sangíneo es parte del sistema
cardiovascular”
“Las arterias son vasos sanguíneos”
“Las arterias contienen sangre rica en
oxígeno”
12. Ejemplo herencia y razonamiento
“Las arterias grandes son ricas en
oxigeno”
“Las arterias grandes tienen pared
muscular”
“La aorta contiene sangre rica en
oxigeno”
“La arteria pulmonar izquierda
transporta sangre rica en oxígeno”
13. Excepciones en la herencia
La última aseveración de la anterior
diapositiva es falsa. Por lo que:
A) No se deben heredar propiedades que
produzcan inconsistencias.
B) No heredar propiedades relevantes para
una clase pero no para sus especializaciones.
C) En caso de herencia múltiple, indicar la
liga de preferencia.
15. Posible solución
Almacenar la propiedad como
información explícita en cada concepto
en el que se cumpla la propiedad,
eliminando la propiedad general.
Evitar heredar ciertos tipos de ligas.
18. Programación de Redes
semánticas
En Prolog:
Esun (dirigible_goodyear,dirigible).
tieneForma (dirigible,elipsoidal).
Desventaja: un nodo aparecería en
cada fórmula.
Mejor: usar una estructura de datos.
19. Desventajas de las redes
semánticas
No existe una interpretación normalizada para el conocimiento
expresado por la red. La interpretación de la red depende
exclusivamente de los programas que manipulan la misma.
La dificultad de interpretación a menudo puede derivar en
inferencias inválidas del conocimiento contenido en la red.
La exploración de una red asociativa puede derivar en una
explosión combinatoria del número de relaciones que deben ser
examinadas para comprobar una relación, sobre todo si la
respuesta a una consulta es negativa.
No hay manera de insertar alguna regla heurística para
explorar la red de manera eficiente.
20. Ventajas de las redes semánticas
Permiten la declaración de importantes
asociaciones en forma explícita.
Debido a que los nodos relacionados están
directamente conectados, y no se expresan
las relaciones en una gran base de datos, el
tiempo que toma el proceso de búsqueda
por hechos particulares puede ser
significativamente reducido.
21. Bibliografía
Bibliografía e imágenes tomadas de:
Nagao Makoto. Knowledge and Inference. Academic Press Inc,
1990.
Giarratano, Riley. Sistemas Expertos, principios y
programación. International Thomson Editores, 2001.
Notas del curso de la materia de Inteligencia Artificial del
Departamento de Sistemas Informáticos y Computación,
Facultad de Informática, UPV.
Russell, Norving. Artificial Intelligence: A Modern Approach.
Prentice-Hall, 1a. Edición.