experiencia con con modelo atarraya

2. Participación de los estudiantes.
se logro crear una red abierta en la que cualquier estudiante pudiera ingresar no se crearon barreras, desde el
punto de vista practico los estudiantes tenían acceso libre y sin restricciones
Generación de contenidos propios de los estudiantes y contenidos generados por otros
SI Bien la generación de contenidos por parte de el estudiante era algo posible, no se observo
mayor interacción probablemente debido A la timidez propia de los adolescentes.
Pertinencia y calidad de los contenidos.
Todo el contenido generado por parte mía fue basado en la evidencia, no obstante en base a la poca respuesta
de los estudiantes no se pudo evaluar este ítem en los estudiantes

4. Frecuencia de la participación.
Se crearon los espacios para la participación activa de los estudiantes, no obstante la respuesta fue
muy puntual como por ejemplo la respuesta a las encuestas de evaluación. Como se evidenciara
acontinuacion
Interacción entre los estudiantes.
Si bien la creación de contenido permitía la participación activa e interacción de los estudiantes no se
evidencio de puede ser debido a la timidez de los mismos o simplemente que el tema no era del
agrado de ellos
Interacción con el profesor
Se genero el espacio para lo mismo por medio de preguntas de evaluación de contenidos buscando
precisamente la interacción con el docente no obstante la respuesta fue que respondieron la
pregunta en cuestión sin refutar su respuesta, sin embargo se obtuvieron algunas preguntas via
mensaje directo como se evidencia a continuación

5. INTERACCION CON EL PROFESOR La frecuencia de participación fue
baja mas sin embargo las respuestas
fueron correctas

6. Motivación de los estudiantes con el tema trabajado en clase y en las
redes sociales.
Sin duda alguna se genero contenido adecuado para la población y la respuesta de
revisión de contenido fue positiva no obsta no fue la esperada ya que se esperaba una
confrontación de ideas y conceptos .
Manejo creativo de los espacios en las redes sociales.
La creación de contenido fue dinámica se trato que el contenido de creación
no fue puro texto sino que fueran mapas conceptuales y videos con miras a no
aburrir al estudiante y sintetizar el contenido de manera rápida y fácil

7. MANEJO CREATIVO SE ALIMETABA AL ESTUDIANTE
TANTO CON CONTENIDO AUDIOVISUAL COMO MAPAS
MENTALES

8. Desarrollo de competencias comunicativas.
La intencionalidad de la actividad desarrollada fue precisamente promover que hubiera una
comunicación asertiva y te naturaleza educativa durante la realización precisamente el curso
pero los estudiantes no tienen ese interés investigativo.
Si hubo alguna transformación en las dinámicas de las relaciones sociales.
En mi opinión pasar del pizarrón al pc sin traumatismos sin presiones y con la estructura que
se llevo a cabo era una muy buena idea con gran futuro

10. se generaron procesos de construcción de conocimiento.
Se generaron encuesta evaluativas sencillas que buscaban que el estudiante reflejara lo
aprendido y no solo eso sino que nos aportara su concepto personal.
Si claro precisamente esa es la idea de la creación de una red social abierta con miras a la participación bilateral .
Analizar si hubo un cambio en las habilidades, destrezas, valores, conductas y actitudes de los estudiantes en los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
Si claro la comunicación en tiempo real generaba la posibilidad de retroalimentación reciente en cualquier
pregunta, No obstante solo un estudiante se dirigio hacia mi con una interrogante sobre la informacion
Evidenciar si se presentó alguna situación negativa en esta experiencia.
La apatía para la retroalimentación de conocimiento
Para finalizar destacar que fue lo que más les gusto y que fue lo que menos les llamó la atención de esta
experiencia pedagógica.
Lo que mas me gusto, fue la posibilidad de poder llegar a cada rincón de la vida del estudiante es decir a través del
teléfono, tablet, o pc

11. se generaron procesos de construcción de
conocimiento.
Evidenciar si se presentó alguna situación
negativa en esta experiencia.