1. REDES SOCIALES
 Leidy Viviana Díaz González
 Id: 000293085
 Corporación universitaria Minuto De Dios
 Ceres: Funza
 2012

2. UNA RED SOCIAL …  Es una estructura social
que se puede
representar en forma de
uno o varios grafos en el
cual los nodos
representan individuos a
veces denominados
actores y las aristas
relaciones entre ellos.
Las relaciones pueden
ser de distinto tipo, como
intercambios financieros,
amistad, relaciones
sexuales, o rutas aéreas.
También es el medio de
interacción de distintas
personas como por
ejemplo juegos en línea,
chats, foros, spaces, etc.

3. REDES SOCIALES EN EDUCACIÓN
 En el ámbito educativo cuando el profesor
actúa solo en el uso de tecnologías de
Internet, o aún estando solo, dispone de
un número de alumnos, más de 150, la
dispersión en de información de
profesores y alumnos puede dificultar la
eficacia de las tareas, ya que ambos
colectivos se ven obligados a visitar un
gran número de recursos blogs, wikis, etc.
que son independientes entre sí. el blog
como medio generalizado en la
enseñanza, debido a la multiplicidad de
asignaturas, profesores y alumnos que
conviven juntos en un mismo centro
educativo.
Las redes sociales, muy especialmente algunas como Ning o Elgg,
permiten una gestión muy eficiente cuando hay implicado un gran
número de alumnos y profesores. Es más, cuanto mayor sea el
número de miembros de una red social, mayor será su productividad.
Una red social con 500 miembros será mucho más efectiva que una
con 100. Creo que por debajo de 100 alumnos las redes sociales
pierden su eficacia y no merece la pena su utilización

4. OBJETOS DE LA RED SOCIAL
 Los usuarios de la red social disponen de mecanismos para
crear sus propios objetos. Estos suelen ser en forma de texto
puro mensajes, comentarios a otros objetos, foros de
discusión, etc, imágenes, sonidos, blogs, objetos incrustados
documentos, presentaciones, etc, archivos adjuntos, etc.

5. BENEFICIOS.
 Permite centralizar en un único sitio todas las actividades docentes, profesores y alumnos de
un centro educativo.
 Aumento del sentimiento de comunidad educativa para alumnos y profesores debido al efecto
de cercanía que producen las redes sociales.
 Mejora del ambiente de trabajo al permitir al alumno crear sus propios objetos de interés, así
como los propios del trabajo que requiere la educación.
 Aumento en la fluidez y sencillez de la comunicación entre profesores y alumnos.
 Incremento de la eficacia del uso práctico de las TIC, al actuar la red como un medio de
aglutinación de personas, recursos y actividades. Sobre todo cuando se utilizan las TIC de
forma generalizada y masiva en el centro educativo.
 Facilita la coordinación y trabajo de diversos grupos de aprendizaje clase, asignatura, grupo
de alumnos de una asignatura, etc. mediante la creación de los grupos apropiados.
 Aprendizaje del comportamiento social básico por parte de los alumnos: qué puedo decir, qué
puedo hacer, hasta dónde puedo llegar, etc.

6. CONTROL DE LA RED Y PRIVACIDAD
 Las redes son
perfectamente controlables
por parte de los
administradores de las
mismas. Éstos pueden
eliminar tanto el contenido
inapropiado de la misma
como bloquear a los
usuarios que estén dando
problemas. El trabajo con
menores de edad obliga a
trabajar con redes cerradas
para evitar la difusión de
sus nombres u otros datos
que permitan su
identificación, como puede
ser la fotografía de su perfil

7. HISTORIA DE LAS REDES
 Entre las múltiples alternativas de la Web 2.0, un elemento característico
que resalta en el 2010, es el de la popularidad y uso de las redes sociales,
su gran variedad de oportunidades y factores de comunicación disponibles
en el mundo Web. Muchas redes han adquirido una popularidad indiscutible,
el caso de Facebook, Myspace, Bebo, Cyworld, Skyblog, hi5, Friendster,
Orkut, Live Journal, entre otras. Su aplicación en el ámbito académico.
 Desde su aparición las redes sociales buscan unir comunidades con
pensamiento común, espacios que permiten compartir ideas, alternativas,
conocimiento y soluciones. Se trata de una estructura social que puede
adoptar muchas formas y diversas características y por eso no es extraño
ver redes sociales en ámbitos diferentes a las informales.
 En 1972 la socióloga Diana Crane en su obra titulada “Invisible Colleges:
Diffusion of Knowledge in Scientific Communities” representó los patrones de
comunicación en ciencia de un pequeño grupo de científicos trabajando en
línea. Según esta obra, los científicos que en todo el mundo investigan en un
tema concreto suelen conocerse entre sí, y están al corriente de los trabajos
respectivos.

8.  Crane denominó colegio invisible a esta comunidad informal de científicos que
trabajan en un mismo tema y que intercambian información. El colegio invisible
actúa, además de como red de comunicación e intercambio, como foro de
educación y socialización de los nuevos científicos que comienzan su trabajo en
una línea concreta de investigación.
 Actualmente la ciencia adopta la utilidad de Web 2.0 como herramienta de
comunicación y colaboración para evolucionar los colegios invisibles, mezclándolos
con las redes sociales y crean las redes sociales académicas. Ahora los científicos
en diferentes áreas se reúnen con estos recursos para compartir sus avances y
descubrimientos, por medio de sus publicaciones y opiniones, se hacen visibles y
amplían la meta de los colegios invisibles de reunir científicos en un tema en
común, al crear redes de expertos, pero abriendo las puertas al libre acceso a la
información.

9. RED SOCIAL : FLICKR
 ¿Qué es Flickr?
 Flickr es la red social número
uno en el mundo de las
imágenes.
 Es un sitio web que permite
almacenar, ordenar, buscar,
vender y compartir fotografías y
videos en línea.
 Además, las imágenes de
Flickr pueden distribuirse con
licencias Creative Commons,
con las cuales otros usuarios
las podrán utilizar y
mencionarles a ustedes como
creadores.

10. CARACTERISTICAS FLICKR
 Principales características de la
cuentas Pro y gratuitas:
 Cuentas Pro:
 Cargas ilimitadas de fotos (20 MB por
foto)
 Cargas ilimitadas de videos (máximo
de 90 segundos, 500 MB por video)
 La capacidad de mostrar video HD
 Cantidad ilimitada de
almacenamiento
 Cantidad ilimitada de ancho de
banda
 Archivado de imágenes originales en
alta resolución
 La capacidad de reemplazar una foto
 La posibilidad de publicar cualquiera
de tus fotos o videos en hasta 60
murales de grupos
 Exploración y uso compartido sin
anuncios publicitarios
 La posibilidad de ver estadísticas de
referenciadores y conteo de visitas

11.  Cuentas gratuitas:
 Límite de cargas de fotos
mensuales de 100 MB (10 MB
por foto)
 2 cargas de videos por mes
(máximo de 90 segundos, 150
MB por video)
 Vistas de las galerías limitadas a
las 200 imágenes más recientes
 La posibilidad de publicar
cualquiera de tus fotos en hasta
10 murales de grupos
 Acceso único a imágenes de
tamaño menor (aunque los
originales se guardan en caso de
que actualices la cuenta luego)
 En noviembre de 2008, Flickr
albergaba más de tres mil
millones de imágenes. Cada
minuto se agregan a Flickr
alrededor de 5000 imágenes.

12. HISTORIA DE FLICKR
Flickr fue lanzado en febrero de 2004 por Ludicorp, una compañía de Vancouver fundada en el año 2002. Inicialmente Flickr
nace formando parte de Game Neverending, un Juego multijugador masivo online desarrollado por Ludicorp. Sin embargo, casi
inmediatamente Flickr se reveló como un proyecto dotado de entidad propia y terminó desplazando a Game Neverending.
Las primeras versiones de Flickr incluían un chat llamado FlickrLive que permitía intercambiar fotos en tiempo real. Sin embargo,
esta utilidad desapareció en las versiones posteriores, más orientadas hacía la publicación y clasificación de fotografías.
En marzo de 2005,Yahoo! compró Flickr y Ludicorp. A partir de ese momento, Yahoo! abandonó su servicio Yahoo! Fotos, y
centró sus recursos en Flickr. En enero de 2007, Flickr anunció a los titulares de cuentas anteriores a la compra de Yahoo!, que
deberían asociar su cuenta con una ID de Yahoo! para poder continuar utilizando el servicio. Más tarde, en el verano de 2007,
Yahoo! anunció que todas las fotos del servicio Yahoo! Fotos serían borradas, permitiendo a los usuarios del servicio optar entre
migrar su fotos hacia Flickr, o perder sus imágenes. Ambas medidas fueron criticadas por usuarios de estos servicios.5 Yahoo!
Fotos se cerró definitivamente el 18 de octubre de 2007.
Actualmente Yahoo! Imagen Search prioriza en sus búsquedas las imágenes de Flickr. Además ofrece la posibilidad de realizar
búsquedas de imágenes procedentes exclusivamente de Flickr y de imágenes acogidas a licencias Creative Commons alojadas
en Flickr.
En diciembre de 2006, Flickr aumentó el límite de almacenamiento para sus cuentas gratuitas de 20 a 100 MB al mes. A partir de
entonces, las cuentas Pro, que inicialmente tenían un límite de 2 GB al mes, disponen de espacio de almacenamiento y ancho de
banda ilimitado.
El 11 de julio de 2007, el servicio, originalmente disponible únicamente en inglés, fue lanzado en siete lenguas más, entre ellas el
español.
El 9 de abril de 2008, Flickr comenzó a permitir a los suscriptores de pago subir vídeos, que inicialmente estaban limitados a 90
segundos de duración y 150 MB de tamaño máximo. Este servicio fue muy criticado por parte de la comunidad de usuarios, que
consideraba la inclusión de vídeos como una amenaza a la identidad de Flickr. Para dar respuesta a estas críticas, Flickr agregó
la opción de excluir los vídeos de los resultados de búsqueda de imágenes.
Flickr es una herramienta que se puede usar para potenciar las clases de fotografía.
El 2 de marzo de 2009, Flickr añade la posibilidad de subir vídeos de alta definición y amplió la opción de subir vídeos a los
suscriptores de cuentas gratuitas.

13. BIBLIOGRAFÍA
 http://jjdeharo.blogspot.com/2008/11/la-redes-sociales-
en-educacin.html
 http://asktutorial.com/privacidad-en-la-redes-sociales-
precaucion-o-psicosis/
 http://es.wikipedia.org/wiki/Flickr
 http://www.google.com.co/imgres?um=1&hl=es&sa=N&
biw=1078&bih=583&tbm=isch&tbnid=T9DakiVR9PJF4
M:&imgrefurl=http://www.relpe.org/tag/libres/&docid=cp
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