Este documento presenta una lista de referencias bibliográficas y otros recursos relacionados con temas como la reforma curricular en educación básica en México, la teoría de situaciones didácticas, estrategias docentes, evaluación, adecuaciones curriculares, entre otros. Incluye libros, artículos, videos, películas y documentos de la SEP.
Este documento presenta una lista de referencias bibliográficas y otros recursos relacionados con temas como la reforma curricular en educación básica en México, teoría de situaciones didácticas, estrategias docentes, evaluación, adecuaciones curriculares y más. Incluye libros, artículos, videos, películas y documentos de la SEP.
El documento describe los pasos de una práctica educativa para enseñar sobre los tejidos a estudiantes de sexto grado. El primer paso implica conceptualizar el contexto y objetivo de identificar los principales tejidos de los seres vivos. El segundo paso detalla las acciones de los estudiantes como participar en la selección de temas, realizar talleres diagnósticos, lecturas críticas, observación de diapositivas y videos. Cada actividad se desarrolla al ritmo de cada estudiante. El tercer paso concluye que los estudiant
El plan de acción propone 10 actividades para el proyecto de intervención educativa "Wikinoticias Escolares" que busca desarrollar aptitudes sobresalientes en estudiantes de primaria a través de la construcción colaborativa de un wiki. Las actividades incluyen presentar el proyecto, identificar a los participantes, enseñar el uso del wiki, construir el wiki escolar, elaborar noticias, crónicas deportivas e informes colaborativos, y evaluar los resultados.
La escuela Santa Rosa de Lima enseñará sobre los tejidos de los seres vivos a los estudiantes de sexto grado usando un enfoque de aprendizaje flexible. El objetivo general es identificar los principales tejidos. Los estudiantes participarán en la selección de subtemas, talleres diagnósticos, lecturas críticas, observación de diapositivas y videos, y presentaciones sobre los tejidos. Cada actividad se adaptará al ritmo individual de cada estudiante.
Christopher James Dingle has over 5 years of experience in sales and operations roles within the beer industry. He holds a Bachelor's degree in Drama from the University of Washington and is a Certified Cicerone and Certified Beer Server. Currently, he works as a Sales Representative for Columbia Distributing, where he utilizes suppliers to build business plans, executes promotions, and has grown his route's revenue and volume. Previously he held sales and inventory roles for Ivory Jacks Trading Company and participated in Columbia Distributing's leadership development program.
Este documento describe los diferentes tipos de señalización de seguridad en el lugar de trabajo. Explica que el color rojo se usa para señales de peligro, prohibición y alarma, el amarillo para advertencia, el azul para obligación y el verde para emergencia y seguridad. Además, asigna formas geométricas específicas a cada tipo de señal: triangular para advertencia, redonda para prohibición u obligación, y rectangular o cuadrada para lucha contra incendios o salvamento.
Kada se spomene controlling, odmah se pomisli na funkciju finansijske kontrole, kontrole troškova i slično. Međutim, postoje i neki drugi controlleri koji se ne bave kontrolom finansijskog rezultata, komercijalnih targeta i troškova. To su controlleri koji se bave risk controllingom.
Este documento presenta una lista de referencias bibliográficas y otros recursos relacionados con temas como la reforma curricular en educación básica en México, teoría de situaciones didácticas, estrategias docentes, evaluación, adecuaciones curriculares y más. Incluye libros, artículos, videos, películas y documentos de la SEP.
El documento describe los pasos de una práctica educativa para enseñar sobre los tejidos a estudiantes de sexto grado. El primer paso implica conceptualizar el contexto y objetivo de identificar los principales tejidos de los seres vivos. El segundo paso detalla las acciones de los estudiantes como participar en la selección de temas, realizar talleres diagnósticos, lecturas críticas, observación de diapositivas y videos. Cada actividad se desarrolla al ritmo de cada estudiante. El tercer paso concluye que los estudiant
El plan de acción propone 10 actividades para el proyecto de intervención educativa "Wikinoticias Escolares" que busca desarrollar aptitudes sobresalientes en estudiantes de primaria a través de la construcción colaborativa de un wiki. Las actividades incluyen presentar el proyecto, identificar a los participantes, enseñar el uso del wiki, construir el wiki escolar, elaborar noticias, crónicas deportivas e informes colaborativos, y evaluar los resultados.
La escuela Santa Rosa de Lima enseñará sobre los tejidos de los seres vivos a los estudiantes de sexto grado usando un enfoque de aprendizaje flexible. El objetivo general es identificar los principales tejidos. Los estudiantes participarán en la selección de subtemas, talleres diagnósticos, lecturas críticas, observación de diapositivas y videos, y presentaciones sobre los tejidos. Cada actividad se adaptará al ritmo individual de cada estudiante.
Christopher James Dingle has over 5 years of experience in sales and operations roles within the beer industry. He holds a Bachelor's degree in Drama from the University of Washington and is a Certified Cicerone and Certified Beer Server. Currently, he works as a Sales Representative for Columbia Distributing, where he utilizes suppliers to build business plans, executes promotions, and has grown his route's revenue and volume. Previously he held sales and inventory roles for Ivory Jacks Trading Company and participated in Columbia Distributing's leadership development program.
Este documento describe los diferentes tipos de señalización de seguridad en el lugar de trabajo. Explica que el color rojo se usa para señales de peligro, prohibición y alarma, el amarillo para advertencia, el azul para obligación y el verde para emergencia y seguridad. Además, asigna formas geométricas específicas a cada tipo de señal: triangular para advertencia, redonda para prohibición u obligación, y rectangular o cuadrada para lucha contra incendios o salvamento.
Kada se spomene controlling, odmah se pomisli na funkciju finansijske kontrole, kontrole troškova i slično. Međutim, postoje i neki drugi controlleri koji se ne bave kontrolom finansijskog rezultata, komercijalnih targeta i troškova. To su controlleri koji se bave risk controllingom.
Este documento proporciona una lista de referencias y materiales para un curso, incluyendo dinámicas, presentaciones, cuestionarios, videos, libros, artículos y más. Los temas cubiertos son estilos de aprendizaje, reforma curricular, competencias, teoría de situaciones didácticas, estrategias docentes, adecuaciones curriculares y evaluación del aprendizaje.
Lista de referencia del curso de adecuaciònjhoana ortega
Este documento presenta una lista de referencias bibliográficas y recursos audiovisuales sobre temas relacionados con los estilos de aprendizaje, la reforma educativa en México, la teoría de situaciones didácticas, estrategias de enseñanza, evaluación, adecuaciones curriculares y educación inclusiva. Incluye libros, artículos, videos, películas y documentos oficiales.
El documento lista más de 50 referentes teóricos de diversos autores y organizaciones sobre temas relacionados con la reforma educativa en México, la articulación de la educación básica, estrategias de enseñanza, evaluación, adecuaciones curriculares, y teorías de aprendizaje como la teoría de situaciones didácticas. Los referentes incluyen libros, artículos, videos, documentos oficiales y páginas web.
Este documento presenta una lista de referencias bibliográficas relacionadas con temas de currículo, enseñanza y aprendizaje. Incluye artículos sobre la historia del currículo en Estados Unidos y sobre el conflicto entre currículos centrados en contenidos versus centrados en la vida. También presenta recursos sobre el enfoque de competencias en la educación y sobre el desarrollo e implementación de programas basados en competencias. Finalmente, incluye libros y videos sobre temas como la enseñanza estratégica, la diferenciación pedag
El documento discute las tendencias y desafíos de la innovación con tecnología educativa. Señala que las prácticas educativas tradicionales no serán abandonadas sino mejoradas con nuevas tecnologías y enfoques pedagógicos. También identifica algunas tendencias como el acceso a la web, mentores electrónicos inteligentes y zonas de aprendizaje libre. Finalmente, ofrece algunas recomendaciones como incorporar la tecnología de manera práctica en el aula y utilizar un modelo educativo mixto.
El documento presenta un tutorial sobre el programa JCLIC para crear actividades educativas como rompecabezas y juegos de memoria. El objetivo es conocer e instalar JCLIC para aplicarlo en las clases de Ciencia y Ambiente en educación primaria. El tutorial enseña las herramientas de JCLIC para que los estudiantes las usen al planificar actividades de aprendizaje.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la enseñanza de fracciones mediante el uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo en el Instituto Manizales siguiendo la metodología de aprendizaje basado en problemas. El proyecto busca mejorar el aprendizaje de fracciones a través de videos educativos, juegos interactivos y actividades grupales mediadas por recursos digitales. Se implementará en 4 fases con actividades, cronograma y evaluación.
Este documento presenta una propuesta de capacitación en recursos tecnológicos para el aprendizaje que incluye dos bloques temáticos: Bloque 2 sobre ambientes tecnológicos mediante el enfoque de aprendizaje basado en proyectos y Bloque 6 sobre estrategias pedagógicas para el tratamiento de información. El documento describe los objetivos, contenidos, experiencias de aprendizaje, recursos y evaluación de cada bloque temático.
Este documento describe un proyecto para enseñar métodos de separación de mezclas a estudiantes de octavo grado utilizando TIC debido al espacio limitado en el laboratorio. El proyecto involucró buscar información en línea sobre mezclas y métodos de separación, diseñar una presentación, y presentarla a los estudiantes utilizando videos de YouTube y PowerPoint. Las encuestas mostraron que a los estudiantes les gustó la metodología y que las TIC les permitieron comprender y ampliar el conocimiento sobre el tema de una man
Plantilla sustentación Washington Villegas.pptxAngheloNarvaez2
El documento describe el diseño e implementación de un curso masivo abierto en línea (MOOC) sobre ciencias naturales para estudiantes de octavo grado utilizando la plataforma Moodle. El objetivo es fortalecer los conocimientos científicos de los estudiantes y generar conciencia sobre el cuidado del medio ambiente. El MOOC sigue las fases de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación, e incorpora actividades de aprendizaje como videos, evaluaciones y foros para lograr los resultados de aprendiz
Este documento presenta un proyecto de aula llamado "Con las TIC, reciclo y tengo mi entorno limpio" implementado en el Instituto Manizales con estudiantes de grado 5. El proyecto busca crear conciencia ambiental en los estudiantes sobre el manejo adecuado de residuos sólidos y el cuidado del entorno a través de actividades de aprendizaje basadas en problemas y el uso de las TIC. El proyecto utiliza videos, juegos y otras herramientas digitales para enseñar sobre temas como recicla
Este documento presenta una propuesta pedagógica para la implementación de las TIC en la educación secundaria. Propone un mapa curricular con las asignaturas de primero a tercero de secundaria, incluyendo ciencias, matemáticas e historia. Además, describe cómo se utilizarán las TIC para enriquecer la enseñanza de las ciencias a través de videos, páginas web y programas interactivos. Finalmente, incluye el horario escolar y el equipamiento requerido para los laboratorios con su respectivo presupuesto.
Recopilación de herramientas tecnológicas aplicadas en el curso con sus estrategias de mediación , el aprendizaje logrado y el uso de cada una de ellas en el aula.
La ONU es una organización internacional fundada en 1945 tras la Segunda Guerra Mundial para promover la cooperación internacional y prevenir futuros conflictos. Actualmente cuenta con 193 Estados miembros y tiene como objetivos principales mantener la paz y la seguridad internacionales, desarrollar relaciones de amistad entre las naciones y lograr la cooperación internacional en la solución de problemas económicos, sociales, culturales o humanitarios.
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN PRIMARIA MEDIANTE LA EDICIÓN DE VÍDEOS Y ...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Este documento presenta un proyecto de enseñanza de las ciencias sociales sobre la Revolución Industrial dirigido a estudiantes de grados 6o a 8o. El proyecto busca que los estudiantes profundicen en este momento histórico y desarrollen capacidades como el pensamiento crítico. Se detallan los objetivos, actividades, recursos y cronograma del proyecto, el cual utiliza el aprendizaje basado en problemas y cuenta con la participación de docentes y 10 estudiantes.
Este documento presenta un proyecto de enseñanza sobre la Revolución Industrial dirigido a estudiantes de grados 6o a 8o. El proyecto busca que los estudiantes comprendan este momento histórico a través de microproyectos que les permitan desarrollar capacidades críticas. Se detallan los objetivos, recursos digitales, actividades y cronograma del proyecto, el cual utiliza un enfoque de aprendizaje basado en problemas con el apoyo de las TIC.
Este documento proporciona una lista de referencias y materiales para un curso, incluyendo dinámicas, presentaciones, cuestionarios, videos, libros, artículos y más. Los temas cubiertos son estilos de aprendizaje, reforma curricular, competencias, teoría de situaciones didácticas, estrategias docentes, adecuaciones curriculares y evaluación del aprendizaje.
Lista de referencia del curso de adecuaciònjhoana ortega
Este documento presenta una lista de referencias bibliográficas y recursos audiovisuales sobre temas relacionados con los estilos de aprendizaje, la reforma educativa en México, la teoría de situaciones didácticas, estrategias de enseñanza, evaluación, adecuaciones curriculares y educación inclusiva. Incluye libros, artículos, videos, películas y documentos oficiales.
El documento lista más de 50 referentes teóricos de diversos autores y organizaciones sobre temas relacionados con la reforma educativa en México, la articulación de la educación básica, estrategias de enseñanza, evaluación, adecuaciones curriculares, y teorías de aprendizaje como la teoría de situaciones didácticas. Los referentes incluyen libros, artículos, videos, documentos oficiales y páginas web.
Este documento presenta una lista de referencias bibliográficas relacionadas con temas de currículo, enseñanza y aprendizaje. Incluye artículos sobre la historia del currículo en Estados Unidos y sobre el conflicto entre currículos centrados en contenidos versus centrados en la vida. También presenta recursos sobre el enfoque de competencias en la educación y sobre el desarrollo e implementación de programas basados en competencias. Finalmente, incluye libros y videos sobre temas como la enseñanza estratégica, la diferenciación pedag
El documento discute las tendencias y desafíos de la innovación con tecnología educativa. Señala que las prácticas educativas tradicionales no serán abandonadas sino mejoradas con nuevas tecnologías y enfoques pedagógicos. También identifica algunas tendencias como el acceso a la web, mentores electrónicos inteligentes y zonas de aprendizaje libre. Finalmente, ofrece algunas recomendaciones como incorporar la tecnología de manera práctica en el aula y utilizar un modelo educativo mixto.
El documento presenta un tutorial sobre el programa JCLIC para crear actividades educativas como rompecabezas y juegos de memoria. El objetivo es conocer e instalar JCLIC para aplicarlo en las clases de Ciencia y Ambiente en educación primaria. El tutorial enseña las herramientas de JCLIC para que los estudiantes las usen al planificar actividades de aprendizaje.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la enseñanza de fracciones mediante el uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo en el Instituto Manizales siguiendo la metodología de aprendizaje basado en problemas. El proyecto busca mejorar el aprendizaje de fracciones a través de videos educativos, juegos interactivos y actividades grupales mediadas por recursos digitales. Se implementará en 4 fases con actividades, cronograma y evaluación.
Este documento presenta una propuesta de capacitación en recursos tecnológicos para el aprendizaje que incluye dos bloques temáticos: Bloque 2 sobre ambientes tecnológicos mediante el enfoque de aprendizaje basado en proyectos y Bloque 6 sobre estrategias pedagógicas para el tratamiento de información. El documento describe los objetivos, contenidos, experiencias de aprendizaje, recursos y evaluación de cada bloque temático.
Este documento describe un proyecto para enseñar métodos de separación de mezclas a estudiantes de octavo grado utilizando TIC debido al espacio limitado en el laboratorio. El proyecto involucró buscar información en línea sobre mezclas y métodos de separación, diseñar una presentación, y presentarla a los estudiantes utilizando videos de YouTube y PowerPoint. Las encuestas mostraron que a los estudiantes les gustó la metodología y que las TIC les permitieron comprender y ampliar el conocimiento sobre el tema de una man
Plantilla sustentación Washington Villegas.pptxAngheloNarvaez2
El documento describe el diseño e implementación de un curso masivo abierto en línea (MOOC) sobre ciencias naturales para estudiantes de octavo grado utilizando la plataforma Moodle. El objetivo es fortalecer los conocimientos científicos de los estudiantes y generar conciencia sobre el cuidado del medio ambiente. El MOOC sigue las fases de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación, e incorpora actividades de aprendizaje como videos, evaluaciones y foros para lograr los resultados de aprendiz
Este documento presenta un proyecto de aula llamado "Con las TIC, reciclo y tengo mi entorno limpio" implementado en el Instituto Manizales con estudiantes de grado 5. El proyecto busca crear conciencia ambiental en los estudiantes sobre el manejo adecuado de residuos sólidos y el cuidado del entorno a través de actividades de aprendizaje basadas en problemas y el uso de las TIC. El proyecto utiliza videos, juegos y otras herramientas digitales para enseñar sobre temas como recicla
Este documento presenta una propuesta pedagógica para la implementación de las TIC en la educación secundaria. Propone un mapa curricular con las asignaturas de primero a tercero de secundaria, incluyendo ciencias, matemáticas e historia. Además, describe cómo se utilizarán las TIC para enriquecer la enseñanza de las ciencias a través de videos, páginas web y programas interactivos. Finalmente, incluye el horario escolar y el equipamiento requerido para los laboratorios con su respectivo presupuesto.
Recopilación de herramientas tecnológicas aplicadas en el curso con sus estrategias de mediación , el aprendizaje logrado y el uso de cada una de ellas en el aula.
La ONU es una organización internacional fundada en 1945 tras la Segunda Guerra Mundial para promover la cooperación internacional y prevenir futuros conflictos. Actualmente cuenta con 193 Estados miembros y tiene como objetivos principales mantener la paz y la seguridad internacionales, desarrollar relaciones de amistad entre las naciones y lograr la cooperación internacional en la solución de problemas económicos, sociales, culturales o humanitarios.
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN PRIMARIA MEDIANTE LA EDICIÓN DE VÍDEOS Y ...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Este documento presenta un proyecto de enseñanza de las ciencias sociales sobre la Revolución Industrial dirigido a estudiantes de grados 6o a 8o. El proyecto busca que los estudiantes profundicen en este momento histórico y desarrollen capacidades como el pensamiento crítico. Se detallan los objetivos, actividades, recursos y cronograma del proyecto, el cual utiliza el aprendizaje basado en problemas y cuenta con la participación de docentes y 10 estudiantes.
Este documento presenta un proyecto de enseñanza sobre la Revolución Industrial dirigido a estudiantes de grados 6o a 8o. El proyecto busca que los estudiantes comprendan este momento histórico a través de microproyectos que les permitan desarrollar capacidades críticas. Se detallan los objetivos, recursos digitales, actividades y cronograma del proyecto, el cual utiliza un enfoque de aprendizaje basado en problemas con el apoyo de las TIC.
1. Referencias Bibliográficas
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individual extraclase).
https://www.youtube.com/watch?v=OY96j26DziU&list=UUA7_AVcYUvw4DLiyU3wsNZA&index=109&feature=plpp_video
*DGESPE (octubre 2011) 3er. Seminario. La RIEB y sus implicaciones en la formación docente.Ponencia “Retos de los docentes frente a las reformas curriculares” impartida
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dos. Pp. 75-140
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PPT Acuerdo 592 (en carpeta electrónica).
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Revista Profesorado, revista de curriculum y formación del profesorado. Universidad de Granada [http://www.ugr.es/local/recfpro/rev113ART1.pdf]
Barry M. Franklin-Carla C. Johnson“El conflicto sobre la educación adaptada a la vida” en Revista Profesorado, revista de curriculum y formación del profesorado. Universidad
de Granada
http://www.ugr.es/local/recfpro/rev113ART2.pdf
Jonnaert,Philippe, JohanneBarrette, DomenicoMasciotra, Mane Yaya. “La competencia como organizadora de los programas de formación: hacia un desempeño competente”
en Revista Profesorado, revista de curriculum y formación del profesorado. Universidad de Granada
http://www.ugr.es/local/recfpro/rev123ART3.pdf
Tardif Jacques. “Desarrollo de un programa por competencias: De la intención a su implementación” en Revista Profesorado, revista de curriculum y formación del
profesorado. Universidad de Granada. http://www.ugr.es/local/recfpro/rev123ART2.pdf
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* Teoría de situaciones didácticas
http://www.youtube.com/watch?v=X4YYOp1FtH0
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* Vargas Naranjo, R. ()Adecuaciones Curriculares
¿Qué son?Universidad Estatal a Distancia. Colegio Nacional de Educación a Distancia.
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* Presentación PPTAdecuaciones curriculares. DGSPE.
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* Ministerio de EducaciónMINEDUC(2006). Guía de adecuaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales. Guatemala.
* Eggen, P. lKauchak, D. (2010) Estrategias docentes. Enseñanza de contenidos curriculares y desarrollo de habilidades de pensamiento. México: Fondo de Cultura Económica.
* Gardner, H. (1997) La mente no escolarizada: cómo piensan los niños y como deberían enseñar en las escuelas. Barcelona, España. Paidós
* Ejemplo de video-reporte didáctico: http://www.youtube.com/watch?v=vZdG7OSVu0E&feature=fvsr
* Presentación sobre Estrategias didácticas en youtubehttp://www.youtube.com/watch?v=XhFQWGr2z0w&feature=related
* Estrategias didácticas:
http://www.youtube.com/watch?v=G3gfyuxRJ34&feature=related
* Estrategias didácticas
http://www.youtube.com/watch?v=RPHBJ_VkN-c&feature=related
* Cooper, J. (1993) Estrategias de enseñanza. Guía para una mejor instrucción. México: Limusa. Pp. 430-433.
* Archivo electrónico de formato-guía elaborado para dar seguimiento a la aplicación del diseño de estrategias para el desarrollo de las adecuaciones curriculares.
* Ejemplo de video-reporte didáctico: http://www.youtube.com/watch?v=vZdG7OSVu0E&feature=fvsr
*Díaz Barriga, F. y Hernández, G. (2002). “Evaluación formativa” y “¿Cómo hacer la evaluación formativa?”, en Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una
interpretación constructivista. México: McGraw-Hill. Pp. 239-331 y 336-337.
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Básica. Guía del Participante. Bloque dos. Pp. 134-142
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* SEP (2011). “II.3.3. Evaluar para aprender”, en RIEB. Diplomado para maestros de primaria: 3° y 4° grados. Módulo 1. Fundamentos de la Articulación de la Educación Básica.
Guía del Participante. Bloque dos. Pp. 161-167