Portafolio de wagner ramírez

1. UNIVERSIDAD AMERICANA
ESCUELA DE EDUCACIÓN
LICENCITURA EN CIENIAS DE LA EDUCACIÓN CON ÉNFASIS EN LA
ENSEÑANZA DE LOS ESTUDIOS SOCIALES
INFLUENCIAS DE LAS TECNOLOGIAS EN LA EDUCACION APLICADAS
EN LOS ESTUDIOS SOCIALES
PROFESORA MSC YOHANNA ARAYA SILES
E-PORTAFOLIO
WAGNER RAMÍREZ ARROYO
SAN JOSÉ, COSTA RICA
DICIEMBRE, 2016
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2. Tabla de Contenidos
3. Introducción
4. Objetivos
5. Clase Introductoria
6. Las TIC en el contexto de la sociedad
7. Tendencias Tecnológicas en los procesos de enseñanza-aprendizaje
8. Sociedad del conocimiento y Educación
9. Influencia de la tecnología de la información en el rol del profesorado y en los procesos de enseñanza-
aprendizaje.
10. Introducción a la tecnología Educativa
11. Emaze
12. SlideShare
13. Tagul
14. Prezi
15. Movie Maker
16. Powton
17. Time Line Read Wright Tink
18. Kahoot
19. Pixton
20. Tiki-Toki
21. Conclusión
23. Bibliografía
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3. Introducción
El presente portafolio muestra un compendio de evidencias, las cuales acentúan los
aspectos más relevantes que se abordaron durante las sesiones de trabajo. Explora las
actividades didácticas, los aprendizajes logrados, las destrezas adquiridas. Muestra, de
una forma reflexiva la autoevaluación analítica del desempeño durante el curso. El
portafolio se expone a manera de revista digital, partiendo de power point para luego ser
montado en Slide Share.
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4. Objetivos
1. Recopilar evidencias relevantes sobre el trabajo realizado durante las sesiones de
trabajo.
2. Autoevaluar de forma reflexiva y analítica el aprendizaje adquirido y las destrezas
desarrolladas durante el curso.
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5. Semana 1, 10 de setiembre
 Se explicaron los detalles del curso y
se explicó el sílabo.
 Se desarrolló el tema: Las TIC en el
contexto de la sociedad “
“posmoderna” y del conocimiento.
 También se definieron los grupos de
exposición.
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6. Semana 2, 17 de setiembre
 Se continuó con el tema: Las TIC en el
contexto de la sociedad “
“posmoderna” y del conocimiento.
 Se abordó lo referente a su historia, la
sociedad del conocimiento, el E-
Learning, la posmodernidad y las TIC.
 Se concluye que las tecnologías son
un reto difícil para los docentes, pero
una vez superado y rota la barrera del
analfabetismo tecnológico se abre un
mundo de posibilidades.
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7. Semana 3, 24 de setiembre
 Se abordan los recursos disponibles
para incorporar las TIC al proceso de
educativo: postcats en Ivoox,
Youtube, Teachertube, E-books,
google drive, dropbox, Webinar,
evernote.
 Un subgrupo expone la lectura de
Flores (2013). Tendencias Tecnológicas
en los procesos de enseñanza-
aprendizaje.
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8. Semana 4, 1 de octubre
 Se aborda el Evolución de la tecnología
educativa.
 Por medio de una exposición grupal, se
relacionan las principales teorías de
aprendizaje (conductismo, cognocitismo,
psicogenético y sociocultural) con las
tecnologías de la información.
 Es de gran provecho aterrizar la teoría con la
práctica y como se pueden contextualizar
aún en la actualidad cuando el mundo ha
evolucionado hacia una dependencia cada
vez mayor de la tecnología y la internet.
 También se expone la lectura de García, L.
(2012). Sociedad del conocimiento y
Educación.
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9. Semana 5, 8 de octubre
 Se entrega el primer informe de lectura:
López y Miranda (2007). Influencia de la
tecnología de la información en el rol del
profesorado y en los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
 Se explora como la internet incide, tanto de
forma positiva como negativa en la
producción de conocimiento. La tecnología
debe ser vista como un reto a superar y un
compendio de oportunidades.
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10. Semana 6, 15 de octubre
 Se entrega el segundo informe de
lectura: Área, M. (2009). Manual
electrónico. Introducción a la tecnología
Educativa. Utilizando el App SimpleMind
Free.
 Se lograron determinar las ventajas y
desventajas que trae la sociedad de la
información en los procesos educativos
de la actualidad.
 Se exploran los roles de los docentes y
estudiantes en esta nueva dinámica.
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11. 15 de octubre, Semana 6:
Se realizó una presentación digital con la
aplicación Emaze sobre las civilizaciones
egipcias. La profesora abordó todas las
particularidades de la aplicación y resaltó la
importancia que tiene dar variedad de
opciones a los estudiantes, para que las
clases no se vuelvan predecibles y
monótonas. La aplicación resulta
visualmente muy llamativa y es una
alternativa muy valiosa para abordar los
temas de historia y le da nueva vida a
presentaciones realizadas en PowerPoint. http://app.emaze.com/editor/@AWLWRIOI
Emaze 11

12. 15 de octubre, Semana 6:
Se sentaron las bases para la elaboración de
una revista digital con la aplicación Slideshare
utilizando como base una presentación antigua
realizada con PowerPoint sobre la civilización
egipcia. Esta herramienta es valiosa tanto para
ser utilizada por el docente como para que los
estudiantes realicen la presentaciones de sus
proyectos al resto de sus compañeros. Por lo
tanto es útil para avance de contenidos. Brinda
la gran posibilidad de darle un renovación a
otras presentaciones que el docente tenga en
sus archivos y que no quiera mostrar siempre
los mismo, de la misma forma. Tiene la gran
ventaja de almacenarse y accederse desde
internet.
http://es.slideshare.net/wagnerramirez/curso-influencias-wagner
SlideShare 12

13. 29 de octubre, Semana 8:
En esta clase se expuso Tagul como una
herramienta que permite hacer nubes de
palabras. El programa es fácil e intuitivo de
manejar. En mi caso realice una estrella
que contiene los nombres de los diversos
regímenes políticos que se evalúan en
Educación Cívica. Es una herramienta que
sirve de apoyo para introducir un tema o
insertarla en alguna presentación dinámica.
La considero ideal para que los estudiantes
realicen extra clases, principalmente en
Educación Cívica, o temas muy cargados
de conceptos.
Tagul 13

14. 29 de octubre, Semana 8:
Prezi es la alternativa por excelencia ante el rígido
power point. Resulta dinámico y visualmente
impactante. Sin embargo se debe tener cuidado
de que los movimientos no sean bruscos, porque
puede afectar a los estudiantes provocándoles
mareos. Realicé una pequeña presentación sobre
la civilización egipcia y quedé satisfecho con el
resultado. La posibilidad de viajar por la imagen
de fondo es muy llamativo. La considero ideal
para abordar temas históricos sobre un mapa, por
ejemplo el desplazamiento de tropas durante una
guerra quedaría genial. La considero una técnica
ideal para avanzar en contenido y para que el
estudiante repace en su casa. La herramienta
permite también reforzar el aprendizaje con la
inclusión de videos o audios.
https://prezi.com/pc_zeur1iccx/untitled-prezi/
Prezi 14

15. 5 de noviembre, Semana 9:
Esta clase se explicaron los por menores del
programa de edición de video Movie Maker. Su
posibilidad didáctica se enfoca a mostrar videos a
los estudiantes, pero puede resultar muy útil, un
docente puede quitar o poner elementos de un
video, hacer un mosaico, editar películas para
quitar escenas poca aptas para ser vistas en
clase, cambiar el fondo musical, censurar. Se
debe tener cuidado de que los videos utilizados
no cansen al estudiante ni agoten su curva de
atención. En este caso edité un video sobre la
perestroika y le inserté algunas imágenes que
consideré oportunas vieran los estudiantes. Le
coloqué filtros para darle una apariencia antigua y
homogenizar el video. Yo en lo personal he
utilizado esta herramienta para realizar collage de
películas históricas.
Movie Maker 15

16. 5 de Noviembre, Semana 9:
Esta clase se expuso la aplicación Powton, la
cual permite realizar presentaciones dinámicas
con audio y movimiento. Es un híbrido entre las
típicas representaciones planas y el dinamismo
de un video. Me parece útil a la hora de
introducir un tema, a manera de actividad de
motivación, o para que el estudiante repase los
contenidos en casa. Elaboré una presentación
dinámica sobre el modo de vida en las tierras
altas. Las posibilidades son casi infinitas y su
límite es la creatividad, pero me parece muy
provechosa para abordar temas de geografía,
principalmente con la técnica Itinerario
Geográfico, aunque también se puede dar un
paseo al pasado.
https://www.powtoon.com/online-
presentation/cB5upZPKjVk/modos-de-vida-en-tierras-
altas/
Powton 16

17. 19 de noviembre, Semana 11:
Esta clase realizamos una línea de tiempo con
la aplicación Read Wright Tink, la cual
introducir con mucha facilidad imágenes y
acomodar los eventos históricos. En mi caso
realice una línea sobre el papel de la Iglesia
Católica durante la Colonia y siento que este
material se puede utilizar con los estudiantes.
Por su fácil uso, sería ideal trabajarla con los
estudiantes en el salón de clases, siempre y
cuando se tengan los recursos. Creo que la
utilización de esta aplicación por parte del
estudiante incidiría en su aprendizaje de forma
significativa. Tengo planeada utilizarla para
reforzar el material didáctico que le preparo a
los estudiantes.
Time Line Read Wright Tink 17

18. 19 de noviembre, Semana 11
Se expuso el uso de Kahoot enfocado a la
evaluación de contenidos. La aplicación permite
generar cuestionarios que se acceden por la red
y permite que varios estudiantes los resuelvan
al mismo tiempo y determinar las mejores
puntuaciones. Durante la clase, realizamos un
cuestionario con preguntas, en mi caso, para
evaluar el aprendizaje del contenido abordado
con la anterior línea de tiempo. Esta
herramienta favorece el aprendizaje conductista
y fortalece la competitividad. Lo considero útil
como una alternativa amena para evaluar el
trabajo cotidiano. Es ideal para que el
estudiante salga de la rígida rutina de las clases
magistrales.
https://create.kahoot.it/?_ga=1.7953074.1037742098.1479
564779#quiz/a9d33fbc-19ee-402a-832b-f66015fecbc4
Kahoot 18

19. 26 de noviembre, Semana 12:
Durante la clase, se trabajó con la aplicación
Pixton, enfocada a la enseñanza de los Estudios
Sociales. Pixton es una herramienta que permite
elaborar comics. La versatilidad de su diseño
permite su aplicación en el ámbito educativo con
gran creatividad. Se puede utilizar para que el
docente introduzca un tema particular, como la
esclavitud en el imperio romano y relacionarlo con
los derechos laborales de la actualidad, tal y como
se hizo en el ejemplo visto clase. La aplicación
también se presta para que el estudiante elabore
trabajo extra clase para cerrar y repasar un tema,
o una actividad que propicie un ambiente ameno
en el salón de clase. Además es una oportunidad
para que el estudiante repace sus aprendizajes.
https://www.pixton.com/es/comic-strip/o78c9p82
Pixton 19

20. 26 de noviembre, Semana 12:
Esta clase se demostró como montar una línea de
tiempo interactiva con la aplicación Tiki-Toki. La
herramienta muestra todas las cualidades para
utilizarse como medio para abordar los contenidos
históricos de una forma clara y con acceso a
imágenes y videos. Puede ser utilizada por el
docente en el salón de clases y también para que
los estudiantes repacen los contenidos en su casa,
de una forma dinámica y con fuerte impacto visual.
La herramienta resulta más provechosa cuando se
utiliza para eventos históricos con mucha
intensidad, con varias fechas destacables por año.
No lo recomiendo para procesos de larga duración.
En clase realicé un línea sobre la Revolución
China, pero los eventos resultaron un poco
distantes. Espero utilizar esta útil herramienta en mi
carrera profesional.
http://www.tiki-toki.com/timeline/entry/743945/Revolucin-China/
Tiki-Toki 20

21. Conclusión I
Este curso es de suma importancia porque marca y antes y un después, en el
desarrollo profesional del estudiantes, en cuanto a sus destrezas y habilidades
relacionadas con el mundo de la tecnología y su aplicación en el ámbito educativo.
Las herramientas tecnológicas que se abordaron tienen la potencialidad de facilitar
los procesos de enseñanza y aprendizaje, mejorando las condiciones que el
estudiante requiere para lograr un aprendizaje significativo.
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22. Conclusión II
En este mundo globalizado y altamente dependiente de las tecnologías de la
globalización, el nuevo docente de Estudios Sociales requiere tener un dominio
más que básico de las herramientas tecnológicas que ofrece la internet, es
evidente que las posibilidades son ilimitadas y durante este curso, además de
adquirir el dominio de varias herramientas, se han desarrollado las destrezas para
navegar en el amplio mar de las tecnologías educativas. El aprendizaje obtenido
durante este curso será de gran provecho en mi carrera profesional.
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23. Bibliografía
Área, M. (2009). Manual electrónico. Introducción a la tecnología Educativa. España: Universidad de La Laguna.
Fernández Cárdenas, Juan Manuel (2009). Educación y Tecnología. Comité Regional Norte de Cooperación con la UNESCO. León.
Flores, E. (2013). Tendencias Tecnológicas en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Conferencia ofrecida para el Centro de
Excelencia Académica del Recinto de Río Piedras de la Universidad de Puerto Rico. Disponible en: http://cea.uprrp.edu/
López Meneses, Eloy (2007). Influencia de la tecnología de la información en el rol del profesorado y en los procesos de enseñanza
aprendizaje. En: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia. Pp. 51-60. Madrid.
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