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Lista de referencias del curso:
Dinámicas: “Me duele aquí”, “Mi doble”, “¿Quién soy?”, “Preguntas y refranes cruzados” y
“Sentidos al aire” (una dinámica diferente por grupo)
Presentación general del curso en PPT.
* Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje
http://www.estilosdeaprendizaje.es/chaea/chaea.htm
* Test de estilos de aprendizaje
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* Dinámica “La mano es el mejor equipo”. Dibujos de la silueta de la mano (seis).
* SEP (2011). Plan de Estudios 2011. Educación Básica. México.
* Acervos diversos de biblioteca escolar e Internet.
*Fragmento de conferencia en video sobre la reforma curricular en la RIEB. La reforma integral de
la educación básica y sus implicaciones. Mtra. Noemí García (Revisión individual extraclase).
https://www.youtube.com/watch?v=OY96j26DziU&list=UUA7_AVcYUvw4DLiyU3wsNZA&index=10
9&feature=plpp_video
*DGESPE (octubre 2011) 3er. Seminario. La RIEB y sus implicaciones en la formación docente.
Ponencia “Retos de los docentes frente a las reformas curriculares” impartida Mtra. Frida
Díaz Barriga. México. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=Of06KRMB5M&list=UUA7_AVcYUvw4DLiyU3wsNZA
Evidencias de aprendizaje del curso de Panorama actual de educación básica.
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* Se forman rejillas con nombres de los dedos de la mano (dibujo de mano con los nombres)
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manos:
https://www.youtube.com/results?search_query=cancion+infantil+manos+arriba+a+la+cabeza&oq=
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Materiales diversos para la elaboración de los carteles y para la presentación.
SEP (2011). Plan de Estudios 2011. Educación Básica.
SEP (2011). RIEB. Diplomado para maestros de primaria: 3° y 4° grados. Módulo 1.
Fundamentos de la Articulación de la Educación Básica. Guía del Participante. Bloque dos.
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SEP (2011) Programas de estudio 2011. Guía para el maestro. Educación Básica. Primaria.
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Acuerdo 592 para la Articulación de la Educación Básica (versión electrónica).
Popkewitz Thomas “La historia del currículum: La educación en los estados unidos a principios
del siglo XX, como tesis cultural acerca de lo que el niño es y debe ser” en Revista Profesorado,
revista de curriculum
y formación del profesorado. Universidad de Granada
[http://www.ugr.es/local/recfpro/rev113ART1.pdf]
Barry M. Franklin-Carla C. Johnson “El conflicto sobre la educación adaptada a la vida” en
Revista Profesorado, revista de curriculum y formación del profesorado. Universidad de Granada
http://www.ugr.es/local/recfpro/rev113ART2.pdf
Jonnaert, Philippe, Johanne Barrette, Domenico Masciotra, Mane Yaya. “La competencia como
organizadora de los programas de formación: hacia un desempeño competente” en Revista
Profesorado, revista de curriculum y formación del profesorado. Universidad de Granada
http://www.ugr.es/local/recfpro/rev123ART3.pdf
Tardif Jacques. “Desarrollo de un programa por competencias: De la intención a su
implementación” en Revista Profesorado, revista de curriculum y formación del profesorado.
Universidad de Granada. http://www.ugr.es/local/recfpro/rev123ART2.pdf
De Ketele, J. (2008) “Enfoque socio-histórico de las competencias en la enseñanza.” Revista
Profesorado, revista de curriculum y formación del profesorado. Universidad de Granada.
Películas:
* LaGravenese, R. (director)(2007)“Escritores de la libertad”,[ Cita cinematográfica] EEUU:
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* Cantet, L. (2008). “La clase”. Francia: Golem.
* “Detrás de la pizarra”
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* Guías y reportes de observación manejadas en jornada anterior.
* Roegiers, X. (2010). Una pedagogía de la integración. Competencias e integración de los
conocimientos en la enseñanza. Pp. 26-30, 140-145, 196-227, 252-255.
* Teoría de situaciones didácticas
http://www.youtube.com/watch?v=X4YYOp1FtH0
* Chavarría, J. (2006).Teoría de las situaciones didácticas.
* Brousseau, G. (2007). Teoría de las situaciones didácticas.
* Paniza, M. (s/f). Conceptos básicos de la teoría de situaciones didácticas.
* Torres Santomé, Jurjo (1998). "Las razones del curriculum integrado", en
Globalización e interdisciplinariedad: el curriculum integrado. Madrid: Morata, pp. 29-95
* Ahumada, Pedro (2005) Hacia una evaluación auténtica del aprendizaje, México, Paidós. (Se
elimina)
* SEP (2011) Programas de estudio 2011. Guía para el maestro. Educación Básica. Primaria.
Primer y segundo grados. (Se elimina)
* Labarca C., Alexis. La técnica de observación en la sala de clases. Módulo No. 3. Facultad de
filosofía y educación. Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Chile. Pp. 30-41
* Videos recuperados de YouTube o grabados por los estudiantes.
* Video de clase constructivista con Profa. Irma (2011) Primer grado. Recuperado en
http://www.youtube.com/watch?v=3F04-bDusxc
* Video Clip de Teoría de situaciones didácticas SARANAITU (2011):
Recuperado en http://www.youtube.com/watch?v=X4YYOp1FtH0
*a00bregon2 (2010) Video secuencia didáctica. México (video)
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(http://www.youtube.com/watch?v=mvXOUj7Nryc&feature=relatedPelículas:
* LaGravenese, R. (director)(2007)“Escritores de la libertad”,[ Cita cinematográfica] EEUU:
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* Cantet, L. (2008). La clase. Francia: Golem.
* CanalApa (2012) [video] Estrategias para abordar las dificultades de aprendizajes (Mtra. Isabel
Varela). Recuperado de:
http://www.youtube.com/watch?v=N03UztQqn6c&feature=relmfu
* Trabajo por proyectos:
quishpealexandra (2010) Proyecto de aula: [video] Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=CGbUCPkc8r8&feature=related
* Pozner, Pilar (2000). Pautas para la observación en los procesos de pasantía. Información para
la toma de decisiones. PNGI. Buenos Aires.
* Labarca C. ,Alexis. La técnica de observación en la sala de clases. Módulo N°3. U.M.C.E.
Facultad. de Filosofía y Educación.
* Reporte de observación realizado en la pasada jornada de observación y ayudantía.
*Díaz Barriga, F. y Hernández, G. (2002). “Estrategias de enseñanza, para la promoción de
aprendizajes significativos”, en Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una
interpretación constructivista (pp. 137 - 226). México: Mc Graw Hill.
* Díaz Barriga, F. (2005). Enseñanza situada, vínculo entre la escuela y la vida. México: Mc.Graw
Hill.
* Meirieu, P. (1996). Aprender, sí, pero ¿Cómo? Madrid: Octaedro.
* Como se enseña el conocimiento hoy
http://www.youtube.com/watch?v=kJuc7k6DoBA&feature=related
* Dewey parte 1 en La aventura del conocimiento
http://www.youtube.com/watch?v=_hWsYCG74WI
* Vargas Naranjo, R. ()Adecuaciones Curriculares
¿Qué son? Universidad Estatal a Distancia. Colegio Nacional de Educación a Distancia.
* Rodríguez Jiménez, L. y Krysia Solís Morera Adecuaciones curriculares. Ministerio de
Educación Pública. Dirección Regional Educativa de Alajuela Departamento de Desarrollo
Educativo.
* Sugerencias de consulta digital:
http://www.oei.es/inclusiva012.php
* Presentación PPT Adecuaciones curriculares. DGSPE
* SEP (2006). “II Servicios de apoyo” en Orientaciones generales para el funcionamiento de los
servicios de educación especial. México D.F. SEP
* Ministerio de Educación MINEDUC (2006). Guía de adecuaciones curriculares para estudiantes
con necesidades educativas especiales. Guatemala.
* Eggen, P. lKauchak, D. (2010) Estrategias docentes. Enseñanza de contenidos curriculares y
desarrollo de habilidades de pensamiento. México: Fondo de Cultura Económica.
* Gardner, H. (1997) La mente no escolarizada: cómo piensan los niños y como deberían enseñar
en las escuelas. Barcelona, España. Paidós
* Ejemplo de video-reporte didáctico:
http://www.youtube.com/watch?v=vZdG7OSVu0E&feature=fvsr
* Presentación sobre Estrategias didácticas en youtube
http://www.youtube.com/watch?v=XhFQWGr2z0w&feature=related
* Estrategias didácticas:
http://www.youtube.com/watch?v=G3gfyuxRJ34&feature=related
* Estrategias didácticas
http://www.youtube.com/watch?v=RPHBJ_VkN-c&feature=related
* Cooper, J. (1993) Estrategias de enseñanza. Guía para una mejor instrucción. México: Limusa.
Pp. 430-433.
* Fotocopias del texto de Cooper
* Triángulos de colores con letras o números.
* Archivo electrónico de formato-guía elaborado para dar seguimiento a la aplicación del
diseño de estrategias para el desarrollo de las adecuaciones curriculares.

* Ejemplo de video-reporte didáctico:
http://www.youtube.com/watch?v=vZdG7OSVu0E&feature=fvsr
*Díaz Barriga, F. y Hernández, G. (2002). “Evaluación formativa” y “¿Cómo hacer la evaluación
formativa?”, en Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación
constructivista. México: McGraw-Hill. Pp. 239-331 y 336-337.
•
SEP (2011). “II.3.3. Evaluar para aprender”, en RIEB. Diplomado para maestros de
primaria: 3° y 4° grados. Módulo 1. Fundamentos de la Articulación de la Educación Básica. Guía
del Participante. Bloque dos. Pp. 134-142
* Díaz Barriga, F. (2006). “Hacia una evaluación auténtica de aprendizajes situados”, en
Enseñanza situada: vínculo entre la escuela y la vida. México: McGraw-Hill. Pp. 126-133
* SEP (2011). “II.3.3. Evaluar para aprender”, en RIEB. Diplomado para maestros de primaria: 3° y
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Lista de referencias del curso

  • 1. Lista de referencias del curso: Dinámicas: “Me duele aquí”, “Mi doble”, “¿Quién soy?”, “Preguntas y refranes cruzados” y “Sentidos al aire” (una dinámica diferente por grupo) Presentación general del curso en PPT. * Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje http://www.estilosdeaprendizaje.es/chaea/chaea.htm * Test de estilos de aprendizaje http://www.laretreta.net/0102/articulos/Test%20de%20Estilos%20de%20Aprendizaje.pdf * Dinámica “La mano es el mejor equipo”. Dibujos de la silueta de la mano (seis). * SEP (2011). Plan de Estudios 2011. Educación Básica. México. * Acervos diversos de biblioteca escolar e Internet. *Fragmento de conferencia en video sobre la reforma curricular en la RIEB. La reforma integral de la educación básica y sus implicaciones. Mtra. Noemí García (Revisión individual extraclase). https://www.youtube.com/watch?v=OY96j26DziU&list=UUA7_AVcYUvw4DLiyU3wsNZA&index=10 9&feature=plpp_video *DGESPE (octubre 2011) 3er. Seminario. La RIEB y sus implicaciones en la formación docente. Ponencia “Retos de los docentes frente a las reformas curriculares” impartida Mtra. Frida Díaz Barriga. México. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=Of06KRMB5M&list=UUA7_AVcYUvw4DLiyU3wsNZA Evidencias de aprendizaje del curso de Panorama actual de educación básica. Evidencias de aprendizaje del curso de Planeación Educativa. Informes de entrevista y de observación del 1er. Y 2do. semestres. * Se forman rejillas con nombres de los dedos de la mano (dibujo de mano con los nombres) Canción manos: https://www.youtube.com/results?search_query=cancion+infantil+manos+arriba+a+la+cabeza&oq= cancion+infantil+manos&gs_l=youtube.1.1.0l4.24937.32411.0.39385.19.14.1.0.0.2.224.1382.7j6j1. 14.0...0.0...1ac.1.11.youtube.BDg0lANnSCE Materiales diversos para la elaboración de los carteles y para la presentación. SEP (2011). Plan de Estudios 2011. Educación Básica. SEP (2011). RIEB. Diplomado para maestros de primaria: 3° y 4° grados. Módulo 1. Fundamentos de la Articulación de la Educación Básica. Guía del Participante. Bloque dos. Pp. 75-140 SEP (2011) Programas de estudio 2011. Guía para el maestro. Educación Básica. Primaria. Primer y segundo grados. Acuerdo 592 para la Articulación de la Educación Básica (versión electrónica).
  • 2. Popkewitz Thomas “La historia del currículum: La educación en los estados unidos a principios del siglo XX, como tesis cultural acerca de lo que el niño es y debe ser” en Revista Profesorado, revista de curriculum y formación del profesorado. Universidad de Granada [http://www.ugr.es/local/recfpro/rev113ART1.pdf] Barry M. Franklin-Carla C. Johnson “El conflicto sobre la educación adaptada a la vida” en Revista Profesorado, revista de curriculum y formación del profesorado. Universidad de Granada http://www.ugr.es/local/recfpro/rev113ART2.pdf Jonnaert, Philippe, Johanne Barrette, Domenico Masciotra, Mane Yaya. “La competencia como organizadora de los programas de formación: hacia un desempeño competente” en Revista Profesorado, revista de curriculum y formación del profesorado. Universidad de Granada http://www.ugr.es/local/recfpro/rev123ART3.pdf Tardif Jacques. “Desarrollo de un programa por competencias: De la intención a su implementación” en Revista Profesorado, revista de curriculum y formación del profesorado. Universidad de Granada. http://www.ugr.es/local/recfpro/rev123ART2.pdf De Ketele, J. (2008) “Enfoque socio-histórico de las competencias en la enseñanza.” Revista Profesorado, revista de curriculum y formación del profesorado. Universidad de Granada. Películas: * LaGravenese, R. (director)(2007)“Escritores de la libertad”,[ Cita cinematográfica] EEUU: Paramount Pictures. * Cantet, L. (2008). “La clase”. Francia: Golem. * “Detrás de la pizarra” * “Ser y tener” * Guías y reportes de observación manejadas en jornada anterior. * Roegiers, X. (2010). Una pedagogía de la integración. Competencias e integración de los conocimientos en la enseñanza. Pp. 26-30, 140-145, 196-227, 252-255. * Teoría de situaciones didácticas http://www.youtube.com/watch?v=X4YYOp1FtH0 * Chavarría, J. (2006).Teoría de las situaciones didácticas. * Brousseau, G. (2007). Teoría de las situaciones didácticas. * Paniza, M. (s/f). Conceptos básicos de la teoría de situaciones didácticas. * Torres Santomé, Jurjo (1998). "Las razones del curriculum integrado", en Globalización e interdisciplinariedad: el curriculum integrado. Madrid: Morata, pp. 29-95 * Ahumada, Pedro (2005) Hacia una evaluación auténtica del aprendizaje, México, Paidós. (Se elimina) * SEP (2011) Programas de estudio 2011. Guía para el maestro. Educación Básica. Primaria. Primer y segundo grados. (Se elimina) * Labarca C., Alexis. La técnica de observación en la sala de clases. Módulo No. 3. Facultad de filosofía y educación. Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Chile. Pp. 30-41 * Videos recuperados de YouTube o grabados por los estudiantes. * Video de clase constructivista con Profa. Irma (2011) Primer grado. Recuperado en http://www.youtube.com/watch?v=3F04-bDusxc * Video Clip de Teoría de situaciones didácticas SARANAITU (2011): Recuperado en http://www.youtube.com/watch?v=X4YYOp1FtH0 *a00bregon2 (2010) Video secuencia didáctica. México (video) Recuperado en (http://www.youtube.com/watch?v=mvXOUj7Nryc&feature=relatedPelículas:
  • 3. * LaGravenese, R. (director)(2007)“Escritores de la libertad”,[ Cita cinematográfica] EEUU: Paramount Pictures. * Cantet, L. (2008). La clase. Francia: Golem. * CanalApa (2012) [video] Estrategias para abordar las dificultades de aprendizajes (Mtra. Isabel Varela). Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=N03UztQqn6c&feature=relmfu * Trabajo por proyectos: quishpealexandra (2010) Proyecto de aula: [video] Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=CGbUCPkc8r8&feature=related * Pozner, Pilar (2000). Pautas para la observación en los procesos de pasantía. Información para la toma de decisiones. PNGI. Buenos Aires. * Labarca C. ,Alexis. La técnica de observación en la sala de clases. Módulo N°3. U.M.C.E. Facultad. de Filosofía y Educación. * Reporte de observación realizado en la pasada jornada de observación y ayudantía. *Díaz Barriga, F. y Hernández, G. (2002). “Estrategias de enseñanza, para la promoción de aprendizajes significativos”, en Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista (pp. 137 - 226). México: Mc Graw Hill. * Díaz Barriga, F. (2005). Enseñanza situada, vínculo entre la escuela y la vida. México: Mc.Graw Hill. * Meirieu, P. (1996). Aprender, sí, pero ¿Cómo? Madrid: Octaedro. * Como se enseña el conocimiento hoy http://www.youtube.com/watch?v=kJuc7k6DoBA&feature=related * Dewey parte 1 en La aventura del conocimiento http://www.youtube.com/watch?v=_hWsYCG74WI * Vargas Naranjo, R. ()Adecuaciones Curriculares ¿Qué son? Universidad Estatal a Distancia. Colegio Nacional de Educación a Distancia. * Rodríguez Jiménez, L. y Krysia Solís Morera Adecuaciones curriculares. Ministerio de Educación Pública. Dirección Regional Educativa de Alajuela Departamento de Desarrollo Educativo. * Sugerencias de consulta digital: http://www.oei.es/inclusiva012.php * Presentación PPT Adecuaciones curriculares. DGSPE * SEP (2006). “II Servicios de apoyo” en Orientaciones generales para el funcionamiento de los servicios de educación especial. México D.F. SEP * Ministerio de Educación MINEDUC (2006). Guía de adecuaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales. Guatemala. * Eggen, P. lKauchak, D. (2010) Estrategias docentes. Enseñanza de contenidos curriculares y desarrollo de habilidades de pensamiento. México: Fondo de Cultura Económica. * Gardner, H. (1997) La mente no escolarizada: cómo piensan los niños y como deberían enseñar en las escuelas. Barcelona, España. Paidós * Ejemplo de video-reporte didáctico: http://www.youtube.com/watch?v=vZdG7OSVu0E&feature=fvsr * Presentación sobre Estrategias didácticas en youtube http://www.youtube.com/watch?v=XhFQWGr2z0w&feature=related * Estrategias didácticas: http://www.youtube.com/watch?v=G3gfyuxRJ34&feature=related * Estrategias didácticas http://www.youtube.com/watch?v=RPHBJ_VkN-c&feature=related
  • 4. * Cooper, J. (1993) Estrategias de enseñanza. Guía para una mejor instrucción. México: Limusa. Pp. 430-433. * Fotocopias del texto de Cooper * Triángulos de colores con letras o números. * Archivo electrónico de formato-guía elaborado para dar seguimiento a la aplicación del diseño de estrategias para el desarrollo de las adecuaciones curriculares. * Ejemplo de video-reporte didáctico: http://www.youtube.com/watch?v=vZdG7OSVu0E&feature=fvsr *Díaz Barriga, F. y Hernández, G. (2002). “Evaluación formativa” y “¿Cómo hacer la evaluación formativa?”, en Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México: McGraw-Hill. Pp. 239-331 y 336-337. • SEP (2011). “II.3.3. Evaluar para aprender”, en RIEB. Diplomado para maestros de primaria: 3° y 4° grados. Módulo 1. Fundamentos de la Articulación de la Educación Básica. Guía del Participante. Bloque dos. Pp. 134-142 * Díaz Barriga, F. (2006). “Hacia una evaluación auténtica de aprendizajes situados”, en Enseñanza situada: vínculo entre la escuela y la vida. México: McGraw-Hill. Pp. 126-133 * SEP (2011). “II.3.3. Evaluar para aprender”, en RIEB. Diplomado para maestros de primaria: 3° y 4° grados. Módulo 1. Fundamentos de la Articulación de la Educación Básica. Guía del Participante. Bloque dos. Pp. 161-167