Reflexión sesión 13
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La sesión de aprendizaje habría sido más motivante si los estudiantes hubieran tenido más tiempo para practicar y aplicar las actividades sobre herramientas pedagógicas. La autora aprendió reconociendo la diferencia entre artefactos y herramientas TIC y elaborando una línea de tiempo en PowerPoint, aunque tuvo problemas con la herramienta TimeRime. Ella cree que la práctica y el aprendizaje continuo de nuevas herramientas le permitirá mejorar y aplicar lo aprendido de manera pertinente.
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Reflexión sesión 10
Este documento presenta las reflexiones de una estudiante sobre una sesión de aprendizaje sobre la evaluación de recursos educativos digitales. La estudiante describe cómo aprendió el tema a través de consultas en internet, lecturas, conversaciones con compañeros y conocimientos previos. También reflexiona sobre la importancia de conocer y evaluar recursos digitales y ampliar su red personal de aprendizaje y archivo personal de aprendizaje.
Valoración (1)
Este documento resume las impresiones positivas de un estudiante sobre una asignatura. El estudiante aprendió nuevos programas y objetivos previstos. La metodología y recursos fueron útiles y el estudiante mejoró sus habilidades de trabajo en grupo. Si bien el tiempo fue limitado, la asignatura fue interesante y enseñó herramientas útiles para el futuro trabajo del estudiante como maestro.
Reflexión 11
El documento describe las reflexiones de una estudiante sobre una sesión de aprendizaje sobre habilidades y competencias del siglo XXI. La estudiante aprendió sobre las habilidades que los estudiantes deben desarrollar usando las TIC a través de la orientación de la docente y la práctica repetida de Powtoon. Ella cree que la práctica le ayudará a mejorar su aprendizaje y aplicar lo aprendido en su trabajo docente.
Chat en Moodle
El documento describe el chat en Moodle, una herramienta síncrona que tutores y alumnos pueden usar para estar en contacto en tiempo real. El chat permite interacciones entre tutores y alumnos individualmente o en grupo, pero para ser efectivo, el tutor debe establecer con claridad el día, hora y tema de discusión, y convocar a los alumnos con anticipación.
Instrucciones y normas de la plataforma
Este documento presenta las instrucciones y normas para estudiantes virtuales en la Universidad Panamericana. Establece que los estudiantes deben revisar regularmente el calendario en la plataforma para completar las actividades en las fechas especificadas, y comunicarse con los tutores solo a través de mensajería en línea. También cubre las expectativas de comportamiento como el uso apropiado del lenguaje, el respeto de los derechos de autor, y el cambio periódico de contraseñas de acceso.
Reflexion mirando hacia atra spatricia palacios
El documento resume la reflexión de una persona sobre su evolución personal y aprendizaje a lo largo de un programa de formación. Reconoce haber resuelto muchas preguntas sobre el manejo de programas y haber aprendido a usar nuevas herramientas tecnológicas para apoyar su trabajo docente. Aunque desea continuar explorando más aplicaciones educativas, siente haber alcanzado sus objetivos iniciales y aprovechado bien el programa formativo.
Reflexión 1
Este documento es un resumen de la primera sesión de aprendizaje sobre tecnología y plataformas educativas de un diplomado. El autor expresa que sería más motivante si se proporcionaran materiales escritos, dado que algunos docentes no tienen experiencia en tecnología. Además, aprendió gracias a los videos y explicaciones de la formadora, y que el campo de la tecnología educativa es amplio y los maestros pueden estar retrasados. El autor considera que aprender sobre tecnología debería ayudarlo a mejor
Sesiòn 16
El documento habla sobre una sesión de aprendizaje que sería más motivante si hubiera tiempo para realizar actividades grupales del proyecto. También menciona que la persona aprendió a diagramar su red profesional y crear una cuenta en Twitter con la orientación de un mentor, lectura y video tutorial. Finalmente, reflexiona sobre cómo le sirve lo aprendido para su vida personal y profesional.
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Metacognición modulo vi
Este documento resume las reflexiones de una persona sobre el Módulo VI de metacognición. Reconoce que aprendió a usar SlideShare, una herramienta útil para presentaciones. La actividad tres fue la más difícil de completar porque requirió de varias tareas creativas e innovadoras, por lo que consultó tutoriales y su tutora repetidamente. Cumplió con los plazos para entregar sus trabajos y puede mejorar consultando más recursos y a su tutora.
Metacognición modulo vi johanna
Este documento resume las reflexiones de una persona sobre el Módulo VI de metacognición. Reconoció que SlideShare y Perúeduca son recursos útiles pero que la Actividad 3 fue la más difícil porque requirió de actividades creativas. Cumplió con los plazos establecidos y cree que puede mejorar consultando tutoriales y a su tutora.
Portafolio
La profesora Gabriela Ponce completó un curso sobre el uso de la tecnología en la educación a pesar de inicialmente pensar que no aprendería mucho dado su experiencia en informática. Le gustó la estructura del curso, las actividades prácticas y cómo promueve aplicar las herramientas digitales en clases. Hubiera preferido un mayor énfasis en el software libre y en enseñar a los estudiantes a elegir sus propias herramientas tecnológicas.
Reflexion mirando hacia atras - maria del carmen lora
El documento describe la reflexión de una persona sobre su aprendizaje y evolución a lo largo de un programa de formación. Resume que ha aprendido nuevas herramientas y habilidades con la tecnología que le servirán en su trabajo docente y vida personal, pero todavía tiene más que aprender. También reconoce haber superado algunas dificultades con la tecnología pero necesita más práctica para dominar completamente las competencias.
Acrostico tic
El documento describe la experiencia de una persona en un curso sobre el uso de la tecnología y la comunicación (TIC) en la mejora de los procesos de aprendizaje. A pesar de los contratiempos iniciales, la persona se esforzó por no faltar a las clases y compartir con sus compañeros, aprendiendo nuevas herramientas que intentará aplicar en su trabajo docente para comunicarse mejor con los demás.
Las Claves Del Exito
Este documento ofrece consejos para tener éxito en un curso en línea. Las claves del éxito son la motivación, la autonomía y la responsabilidad. Se recomienda ser responsable con el compromiso, fijar metas claras, participar activamente en las discusiones y aplicar los conocimientos adquiridos.
Diairo
El diario reflexivo describe las clases de Gestión de la Información de un estudiante. Aprendió a utilizar Twitter, YouTube y Freedly, y expuso de manera diferente. Las actividades en equipo ayudaron a comprender los conceptos más rápido. Al principio hubo problemas para ponerse de acuerdo con su equipo, pero al final todo salió bien. El profesor mejoró la dinámica de la segunda unidad para hacerla más entendible.
Disfruta con los minis
El documento ofrece consejos para el buen funcionamiento de un aula con dispositivos digitales. Recomienda planificar actividades con objetivos claros y temporalizados, usar la tecnología sólo cuando aporte valor, establecer protocolos de uso de los dispositivos y actuar con flexibilidad ante problemas técnicos para no interrumpir el aprendizaje. También sugiere que el profesor se mueva entre los estudiantes y cambie su rol de mero expositor para apoyar el trabajo colaborativo.
Disfruta con los minis en el aula
El documento ofrece consejos para el buen funcionamiento de un aula con dispositivos digitales ("minis"). Recomienda planificar actividades con objetivos claros y temporalizados, usar los dispositivos sólo cuando aporten valor, establecer protocolos de funcionamiento y calificar el trabajo para motivar a los estudiantes. También aconseja que el profesor dirija la atención de los estudiantes cuando hable y se adapte al nuevo ambiente del aula, gestionando problemas técnicos de forma rápida para no interrumpir la clase.
Disfruta con los_minis_en_el_aula
El documento ofrece consejos para el buen funcionamiento de un aula con dispositivos digitales. Recomienda planificar actividades con objetivos claros y temporalizados, utilizar la tecnología sólo cuando aporte valor, establecer protocolos de uso y calificar el trabajo digital para motivar a los estudiantes. También sugiere que el profesor dirija la atención de los estudiantes cuando explique y se mueva entre los pupitres para apoyarles, aceptando pequeños cambios en la dinámica del aula.
Bitácora col del primer parcial
La estudiante aprendió a mejorar sus habilidades con Word al realizar trabajos como trípticos e infografías. Lo que más se le dificultó fue entender las infografías y abrir una cuenta en SlideShare. Creó un tríptico con facilidad. Las clases le ayudaron a reforzar sus conocimientos sobre tecnología y programas como Word, y sugiere que la profesora continúe con la misma metodología ya que explica bien los conceptos.
Muerte por power point
Este documento resume las fortalezas, debilidades y sugerencias de un estudiante sobre el uso de blogs y herramientas digitales en la enseñanza. Las fortalezas incluyen que los blogs son útiles para comunicarse con los estudiantes fuera del aula y explican actividades de manera clara. Las debilidades son que a veces hay poco tiempo para completar las actividades y se necesita más conocimiento sobre las herramientas. El estudiante sugiere recibir comentarios y resolver dudas con el profesor.
Preguntas finales
Este documento presenta las preguntas finales de un curso sobre la enseñanza de la historia. La primera pregunta se refiere a los beneficios de la metodología estudiada, que logra mayor interés de los alumnos al cuestionarlos e inducirlos a investigar más allá de clase. La segunda pregunta pregunta sobre el método más impactante, la situación-problema, que fomenta la interacción entre alumnos y refuerza otras asignaturas. La tercera pregunta se refiere a la aplicación de lo aprendido, como
Sesion10
Este documento es un diario de procesos de aprendizaje de un estudiante. El estudiante reflexiona sobre cómo aprendió a evaluar recursos digitales educativos a través de una maestra con paciencia. Además, reconoce que los recursos digitales educativos son numerosos, evolucionan y se reproducen, y que utilizará sus nuevos conocimientos como docente para pensar en su clase y estudiantes.
Reflexión diaria y diario de prcesos sesión 5
El documento habla sobre la necesidad de dosificar más el trabajo en las sesiones de aprendizaje debido a que hay mucho por hacer pero falta tiempo. También resume la sesión de aprendizaje sobre la formulación de proyectos enriquecidos con TICs mediante lecturas guiadas, proyectos de otros sitios web educativos y aportes de los compañeros. Finalmente, reconoce que el aprendizaje trae cosas positivas y que cuantas más herramientas se utilicen será más agradable el trabajo.
Reflexiones
El documento habla sobre cómo mejorar la motivación en las sesiones de aprendizaje. Sugieren que habría más motivación si se cumplieran los cronogramas en la institución y no hubiera tantos cambios en los horarios habituales. También incluye los apuntes de una estudiante sobre una sesión en la que aprendió a elaborar una línea de tiempo para aplicarla en un proyecto de clase y distinguir entre herramientas e instrumentos tecnológicos.
Reflexión diaria y diario de procesos15 y 16
La sesión de aprendizaje habría sido más motivante si los estudiantes hubieran tenido tiempo para realizar varias prácticas en el aula. La autora aprendió a trabajar con una wiki e intercambiar ideas a través de ella sobre un proyecto que desarrolló. Aprendió que la wiki le será útil para sus trabajos en grupo y su práctica docente con estudiantes, y que puede mejorar su aprendizaje haciendo un uso práctico de la wiki.
Reflexión 13
La sesión de aprendizaje sería más motivante si se dosificara el contenido y se diera tiempo para practicar las actividades. La autora aprendió a elaborar una línea de tiempo como recurso pedagógico y tecnológico para proyectos mediante un video tutorial y la orientación de la docente. Ahora puede aplicar lo aprendido en su práctica docente.
Reflexión 13
La sesión de aprendizaje sería más motivante si se dosificara el contenido y los estudiantes tuvieran tiempo para practicar las actividades. La autora aprendió a elaborar una línea de tiempo como recurso pedagógico y tecnológico mediante un video tutorial y la orientación de la docente. Ahora puede aplicar lo aprendido en su práctica docente para mejorar su enseñanza.
Reflexión 13
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Reflexión sesión2
Ana aprendió sobre el marco TPACK a través de explicaciones de su mentor y enlaces de lectura. Aprendió que TPACK se refiere a la integración de conocimiento tecnológico, pedagógico y de contenido. Trabajó en una herramienta de observación para integrar tecnología. Esto le sirve para descubrir nuevas herramientas y tecnología que la obligan a comunicarse constantemente con las TIC. Antes no sabía nada específico sobre TPACK, aunque trabajaba con técnicas simil
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Reflexión diaria y diario de procesos
La sesión de aprendizaje sería más motivante si los equipos funcionaran mejor, hubiera mejor acceso a Internet, menos estudiantes por tutor, y las explicaciones fueran más pausadas. La autora reflexionó sobre los aportes de la UNESCO para implementar las TIC como nuevas oportunidades de aprendizaje, y aprendió que la vida ofrece muchas posibilidades a través del cambio. Esto le servirá para mejorar continuamente su proceso de aprendizaje a través de la práctica y aplicación en su quehacer educativo.
Reflexión diaria y diario de procesos
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Reflexión sesión1
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Reflexión sesión 14
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Reflexión diaria y diario de procesos sesión 6
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Reflexión sesión 8
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Reflexión Sesion 3.
Las guías de aprendizaje son muy extensas y se centran demasiado en el uso de herramientas tecnológicas en lugar de fomentar la reflexión sobre los pros y los contras de la integración de las TIC en la enseñanza. Se necesita más discusión sobre cómo mejorar el aprendizaje y aprovechar mejor las oportunidades educativas que ofrecen las nuevas tecnologías.
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Reflexion final del diplomado
Este documento resume el diplomado "Formación docente en pedagogía mediada con tecnologías de la información y la comunicación" al que asistieron los maestros. El diplomado buscó enriquecer los conocimientos de los maestros sobre el uso de las TIC en la enseñanza a través de lecturas y prácticas. Los maestros aprendieron sobre diferentes herramientas TIC y cómo integrarlas en la planificación, enseñanza y evaluación. El documento también agradece a las instituciones involucradas por brindar la capacit
Reflexión sesión 22
Este documento presenta las reflexiones de una persona sobre su aprendizaje en un diplomado. Comenta que el proyecto de aula que desarrolló fue enriquecedor porque aprendió sobre diversas herramientas y lecturas programadas. Además, reconoce que ahora comprende la importancia de incorporar la tecnología en la educación para hacer las clases más lúdicas. Finalmente, expresa que a diferencia de trabajos anteriores, en este proyecto pudo aplicar de manera minuciosa lo aprendido a través de las lecturas recom
Reflexión sesión 21
El documento habla sobre cómo hacer que las sesiones de aprendizaje sean más motivantes creando más modelos de evaluación y disponiendo de más tiempo. También menciona que un proyecto debe ser evaluado según criterios de evaluación formativa centrados en estrategias de aprendizaje.
Reflexión sesión 21
El documento habla sobre cómo hacer que las sesiones de aprendizaje sean más motivantes al disponer de más tiempo para crear modelos de evaluación. También discute cómo la persona aprendió sobre la evaluación formativa de proyectos a través de un diplomado sobre TIC y cómo todo lo aprendido puede aplicarse para mejorar el aprendizaje.
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Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Reflexión sesión 13
- 1. La sesión de aprendizaje fuera más motivante si… Tuviéramos más tiempo para practicar, conocer,aplicaresta serie de actividades sobre las herramientas en nuestro quehacer pedagógico. Reflexión Diaria y Diario de Procesos Nombresyapellidos:AnaMarinaBustamante B. Momento:M3 ADOPCIÓN Sesión 13 (1) Fecha:Junio9 de 2014 Tema de trabajo:RECONCEPTUALIZACIÓN DERECURSOS PEDAGÓGICOS ¿Cómo lo aprendí? Lo aprendí a través de las lecturas, las explicaciones y cacharriando en el computador porque no pude hacer la línea de tiempo en TimeRime. ¿Qué aprendí hoy? Hoy aprendí a distinguir entre un artefacto y una herramienta TIC y cómo elaborar una línea de tiempo en power point. ¿Y para qué me sirve lo que aprendí y Cómo puedo mejorar mi aprendizaje? Me sirve de mucho y lo voy a mejorar practicando, aprendiendo otras herramientas y utilizando las pertinentes en cada caso. ¿Qué sabia antes? Nada y sigo sosteniendo que entre más leo y más aprendo más ignorante soy. Una vez más gracias al diplomado y al cuerpo de docentes que nos ilustran en este maravilloso proceso. “…El que persevera, triunfa tu puedes más…”