Reflexión diaria y diario de prcesos sesión 5
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•178 vistas
El documento habla sobre la necesidad de dosificar más el trabajo en las sesiones de aprendizaje debido a que hay mucho por hacer pero falta tiempo. También resume la sesión de aprendizaje sobre la formulación de proyectos enriquecidos con TICs mediante lecturas guiadas, proyectos de otros sitios web educativos y aportes de los compañeros. Finalmente, reconoce que el aprendizaje trae cosas positivas y que cuantas más herramientas se utilicen será más agradable el trabajo.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Reflexión sesión 9
Este documento describe la experiencia de una persona con el aprendizaje basado en proyectos. Discutió cómo aprendió la técnica a través de explicaciones, tareas y lecturas. Reconoció que el aprendizaje basado en proyectos es una forma completa en la que los estudiantes integran varios aspectos. Planea aplicar este nuevo conocimiento para facilitar el trabajo de sus estudiantes y hacerlos más responsables.
Reflexión 13
La sesión de aprendizaje sería más motivante si se dosificara el contenido y se diera tiempo para practicar las actividades. La autora aprendió a elaborar una línea de tiempo como recurso pedagógico y tecnológico mediante un video tutorial y la orientación de la docente. Ahora puede aplicar lo aprendido en su práctica docente.
Reflexic3b3n diaria-y-diario-de-procesos1-63
El documento describe las reflexiones de una estudiante sobre una sesión de aprendizaje. La estudiante aprendió sobre los constructos del TPACK completando un esquema y realizando lecturas. También completó un taller sobre TPACK y analizó recursos en línea como herramientas para compartir actividades con estudiantes. La estudiante concluye que esto le ayudará a enfocarse más en los intereses de los estudiantes y estimular su pensamiento crítico, usando múltiples medios de presentación de información.
10 claves para ser un estudiante virtual exitoso
El documento presenta 10 claves para ser un estudiante virtual exitoso. Estas incluyen organizar el tiempo dedicado al estudio, ser realista sobre las capacidades propias, aprovechar las herramientas tecnológicas, mantener la motivación y priorizar las tareas. También recomienda realizar resúmenes de los materiales, ampliar los conocimientos con fuentes adicionales, resolver dudas con los profesores de manera fluida, cumplir con los plazos de exámenes y acondicionar un lugar de estudio sin distracciones
Reflexión diaria y diario de procesos15 y 16
La sesión de aprendizaje habría sido más motivante si los estudiantes hubieran tenido tiempo para realizar varias prácticas en el aula. La autora aprendió a trabajar con una wiki e intercambiar ideas a través de ella sobre un proyecto que desarrolló. Aprendió que la wiki le será útil para sus trabajos en grupo y su práctica docente con estudiantes, y que puede mejorar su aprendizaje haciendo un uso práctico de la wiki.
Reflexión diaria y diario de procesos
La sesión de aprendizaje sería más motivante si los equipos funcionaran mejor, hubiera mejor acceso a Internet, menos estudiantes por tutor, y las explicaciones fueran más pausadas. La autora reflexionó sobre los aportes de la UNESCO para implementar las TIC como nuevas oportunidades de aprendizaje, y aprendió que la vida ofrece muchas posibilidades a través del cambio. Esto le servirá para mejorar continuamente su proceso de aprendizaje a través de la práctica y aplicación en su quehacer educativo.
17. ReflexióN Final Sobre La Asignatura
La estudiante ha aprendido a definir mejor su función como psicopedagoga, a conocer nuevos contextos de orientación más allá del educativo, a dar más importancia a aspectos antes poco relevantes, y a conocer nuevas tareas del orientador. Sin embargo, siente que necesita perfeccionar sus habilidades prácticas y espera aprovechar al máximo las prácticas del próximo año para aplicar mejor sus conocimientos teóricos.
Reflexión diaria y diario de procesos
Este documento describe las reflexiones de una maestra sobre una sesión de aprendizaje sobre la integración de las TIC en la educación. La maestra aprendió a utilizar nuevas herramientas como blogs, foros, chats y portafolios en la plataforma Tit@. Ella planea aplicar estas herramientas para motivar a los estudiantes a identificar problemas y apropiarse de los conocimientos.
Recomendados
Reflexión sesión 9
Este documento describe la experiencia de una persona con el aprendizaje basado en proyectos. Discutió cómo aprendió la técnica a través de explicaciones, tareas y lecturas. Reconoció que el aprendizaje basado en proyectos es una forma completa en la que los estudiantes integran varios aspectos. Planea aplicar este nuevo conocimiento para facilitar el trabajo de sus estudiantes y hacerlos más responsables.
Reflexión 13
La sesión de aprendizaje sería más motivante si se dosificara el contenido y se diera tiempo para practicar las actividades. La autora aprendió a elaborar una línea de tiempo como recurso pedagógico y tecnológico mediante un video tutorial y la orientación de la docente. Ahora puede aplicar lo aprendido en su práctica docente.
Reflexic3b3n diaria-y-diario-de-procesos1-63
El documento describe las reflexiones de una estudiante sobre una sesión de aprendizaje. La estudiante aprendió sobre los constructos del TPACK completando un esquema y realizando lecturas. También completó un taller sobre TPACK y analizó recursos en línea como herramientas para compartir actividades con estudiantes. La estudiante concluye que esto le ayudará a enfocarse más en los intereses de los estudiantes y estimular su pensamiento crítico, usando múltiples medios de presentación de información.
10 claves para ser un estudiante virtual exitoso
El documento presenta 10 claves para ser un estudiante virtual exitoso. Estas incluyen organizar el tiempo dedicado al estudio, ser realista sobre las capacidades propias, aprovechar las herramientas tecnológicas, mantener la motivación y priorizar las tareas. También recomienda realizar resúmenes de los materiales, ampliar los conocimientos con fuentes adicionales, resolver dudas con los profesores de manera fluida, cumplir con los plazos de exámenes y acondicionar un lugar de estudio sin distracciones
Reflexión diaria y diario de procesos15 y 16
La sesión de aprendizaje habría sido más motivante si los estudiantes hubieran tenido tiempo para realizar varias prácticas en el aula. La autora aprendió a trabajar con una wiki e intercambiar ideas a través de ella sobre un proyecto que desarrolló. Aprendió que la wiki le será útil para sus trabajos en grupo y su práctica docente con estudiantes, y que puede mejorar su aprendizaje haciendo un uso práctico de la wiki.
Reflexión diaria y diario de procesos
La sesión de aprendizaje sería más motivante si los equipos funcionaran mejor, hubiera mejor acceso a Internet, menos estudiantes por tutor, y las explicaciones fueran más pausadas. La autora reflexionó sobre los aportes de la UNESCO para implementar las TIC como nuevas oportunidades de aprendizaje, y aprendió que la vida ofrece muchas posibilidades a través del cambio. Esto le servirá para mejorar continuamente su proceso de aprendizaje a través de la práctica y aplicación en su quehacer educativo.
17. ReflexióN Final Sobre La Asignatura
La estudiante ha aprendido a definir mejor su función como psicopedagoga, a conocer nuevos contextos de orientación más allá del educativo, a dar más importancia a aspectos antes poco relevantes, y a conocer nuevas tareas del orientador. Sin embargo, siente que necesita perfeccionar sus habilidades prácticas y espera aprovechar al máximo las prácticas del próximo año para aplicar mejor sus conocimientos teóricos.
Reflexión diaria y diario de procesos
Este documento describe las reflexiones de una maestra sobre una sesión de aprendizaje sobre la integración de las TIC en la educación. La maestra aprendió a utilizar nuevas herramientas como blogs, foros, chats y portafolios en la plataforma Tit@. Ella planea aplicar estas herramientas para motivar a los estudiantes a identificar problemas y apropiarse de los conocimientos.
Sesion5
El resumen propone que se planifiquen actividades de refuerzo para los docentes que no tienen todas las habilidades informáticas, con el fin de hacer la sesión de aprendizaje más motivante. Además, presenta la reflexión de un docente sobre lo que aprendió en la sesión sobre cómo desarrollar un proyecto con TICs y cómo esto le servirá para orientar mejor a sus estudiantes.
Vida universitaria: TFG o proyecto final de carrera
El documento describe las diferentes etapas del Trabajo Fin de Grado (TFG), incluyendo elegir un tema motivante, seleccionar un tutor, recopilar información de diversas fuentes, organizar el contenido con la ayuda del tutor, redactar de forma clara y concisa, establecer conclusiones claras, cumplir con los plazos de entrega, prepararse para la presentación, y defender el trabajo final ante un tribunal, poniendo fin a la etapa universitaria.
Reflexic3b3n diaria-y-diario-de-procesos1-63
El documento describe algunas formas en que la sesión de aprendizaje podría ser más motivante, incluyendo que los dispositivos electrónicos funcionen bien, contar con una red de internet confiable y que las explicaciones sean más pausadas. También describe cómo la autora aprendió a crear un blog a través de la orientación y su inscripción en un portal educativo, y cómo esto le permitirá mejorar su práctica académica y desarrollar nuevas habilidades educativas.
Reflexic3b3n diaria-y-diario-de-procesos1-63
La sesión de aprendizaje sería más motivante si se contara con la infraestructura y los medios electrónicos suficientes para poder integrar el aprendizaje en la labor diaria. El documento también resume lo que la persona aprendió en la sesión sobre el marco TPACK y cómo puede usarlo para integrar las herramientas tecnológicas de manera efectiva en el aula y promover cambios en la educación permitiendo que los estudiantes sean parte activa del proceso de aprendizaje.
Valoracion personal
Este documento resume las impresiones de un estudiante sobre una asignatura que ha cursado este cuatrimestre. El estudiante disfrutó de la asignatura porque aprendió sobre recursos tecnológicos útiles para el aula, especialmente los juegos educativos. Además, considera que el manejo de la pizarra digital interactiva es fundamental para los futuros docentes interesados en las nuevas tecnologías. Finalmente, el estudiante opina que la estructuración de las clases y las exposiciones estuvieron bien organizadas.
Reflexic3b3n diaria-y-diario-de-procesos1-63
Este documento describe las reflexiones de una persona sobre una sesión de aprendizaje sobre la integración de tecnología en la enseñanza. La persona aprendió sobre la formulación de proyectos de aula y ejercicios para planificar el rol de docentes y estudiantes. Esto le será útil para autoevaluar su trabajo diario y pensar más en una educación centrada en el estudiante.
Reflexi
La sesión de aprendizaje habría sido más motivante si no hubiera problemas con la red e internet y si los equipos estuvieran configurados para satisfacer todas las necesidades. El documento también describe cómo el autor aprendió sobre cómo formular proyectos de aula usando las TIC y explorando herramientas como Padlet. Aprendió que puede dinamizar su proceso de enseñanza y elaborar material de manera más creativa.
Reflexic3b3n diaria-y-diario-de-procesos1-63
El documento propone que las sesiones de aprendizaje serían más motivantes si los estudiantes tuvieran las competencias y herramientas necesarias para participar en diferentes áreas y así poder usar estas valiosas herramientas para lograr aprendizajes significativos, pertinentes y de calidad.
Reflexic3b3n diaria-y-diario-de-procesos1-63
Este documento discute cómo las preguntas orientadoras pueden mejorar la motivación de los estudiantes y su participación activa en el aprendizaje. Las preguntas orientadoras esenciales, de unidad y de contenido guían a los estudiantes a reflexionar sobre su proceso de aprendizaje. Esto los hace más reflexivos y los involucra activamente en el proceso educativo utilizando sus conocimientos previos para mejorar sus estrategias de aprendizaje.
Valoración personal de la asignatura
La estudiante expresa que le gustó mucho la asignatura ya que aprendió a utilizar nuevos programas que le serán útiles para su futura labor docente. Además, destaca como aspectos positivos haber aprendido de las explicaciones del profesor y de las exposiciones de los compañeros, y las prácticas periódicas que realizaron. También valora positivamente el trabajo en grupo. No menciona aspectos negativos. Los programas que más le gustaron fueron Jclic, Cuadernia, Frontpage y el uso de Smart.
Reflexión diaria y diario de procesos
El documento habla sobre cómo mejorar la sesión de aprendizaje. Primero, los equipos y el servicio de Internet deberían estar en mejores condiciones para que se pueda llevar a cabo la capacitación de manera práctica. Segundo, el documento presenta una reflexión diaria sobre el aprendizaje obtenido en la sesión sobre la integración de las TIC desde la investigación pedagógica.
WebQuest, investigar en la red.
Este documento describe los WebQuest, que son actividades estructuradas guiadas por el profesor que involucran a los estudiantes en la búsqueda de información en Internet. Existen diferentes tipos de WebQuest como los de corto plazo, que se completan en 1-3 clases, y los de largo plazo, que se completan en semanas. El documento también proporciona instrucciones para que los profesores creen sus propios WebQuest, incluyendo definir el tema, especificar las expectativas del trabajo en grupo y los roles, y escribir
Estudiante virtual exitoso
El documento describe las características clave de un estudiante virtual exitoso. Estos incluyen la organización, la independencia y la habilidad tecnológica. También se enfatiza la importancia de la comunicación escrita, el pensamiento positivo, y el desarrollo de técnicas de estudio efectivas como la toma de notas y los resúmenes.
Metacognición modulo vi
Este documento resume las reflexiones de una persona sobre el Módulo VI de metacognición. Reconoce que aprendió a usar SlideShare, una herramienta útil para presentaciones. La actividad tres fue la más difícil de completar porque requirió de varias tareas creativas e innovadoras, por lo que consultó tutoriales y su tutora repetidamente. Cumplió con los plazos para entregar sus trabajos y puede mejorar consultando más recursos y a su tutora.
Reflexion mirando hacia atras-clara
Este documento resume la reflexión de una persona sobre su evolución personal y profesional a lo largo de un programa de formación. Reconoce haber ampliado su panorama de pensamiento y haber resuelto preguntas sobre el uso de herramientas tecnológicas, aprendiendo a elaborar y usar herramientas que mejoran su desempeño pedagógico. También comprende ahora la utilidad del manejo de estas herramientas y la apertura a nuevas áreas de exploración como comunidades de práctica y cursos digitales.
Metacognición modulo vi johanna
Este documento resume las reflexiones de una persona sobre el Módulo VI de metacognición. Reconoció que SlideShare y Perúeduca son recursos útiles pero que la Actividad 3 fue la más difícil porque requirió de actividades creativas. Cumplió con los plazos establecidos y cree que puede mejorar consultando tutoriales y a su tutora.
cursos gratuitos em
Para tener éxito en los cursos en línea, es necesario reservar tiempo para estudiar de manera regular y comprometida, completar las tareas a tiempo, y ser autodisciplinado. También es importante involucrarse en las discusiones en línea, crear un calendario efectivo, y construir una relación con los instructores contactándolos regularmente para resolver dudas y así ayudar a otros estudiantes.
Tarea proyectos
El documento habla sobre las actividades de un seminario que el autor encontró muy adecuadas y didácticas para enseñar sobre proyectos de aula. El autor opina que el seminario debería haber sido de dos días en lugar de uno y que la elaboración de carteles fue una buena manera de entender los pasos requeridos para un proyecto de aula. Trabajar en grupo y debatir opiniones sobre el tema fue una decisión acertada.
Reflexión diaria y diario de procesos sesión 6
Este documento contiene las reflexiones de una estudiante sobre una sesión de aprendizaje. La estudiante siente que el trabajo está muy atiborrado y le gustaría que se dosificara más. Aprendió a elaborar un proyecto basándose en preguntas orientadoras y practicando herramientas tecnológicas. Cree que lo aprendido debe practicarse y que es importante mantenerse conectado a la lectura para enriquecer el conocimiento.
Reflexión sesión 13
La sesión de aprendizaje habría sido más motivante si los estudiantes hubieran tenido más tiempo para practicar y aplicar las actividades sobre herramientas pedagógicas. La autora aprendió reconociendo la diferencia entre artefactos y herramientas TIC y elaborando una línea de tiempo en PowerPoint, aunque tuvo problemas con la herramienta TimeRime. Ella cree que la práctica y el aprendizaje continuo de nuevas herramientas le permitirá mejorar y aplicar lo aprendido de manera pertinente.
Reflexión 13
La sesión de aprendizaje sería más motivante si se dosificara el contenido y se diera tiempo para practicar las actividades. La autora aprendió a elaborar una línea de tiempo como recurso pedagógico y tecnológico para proyectos mediante un video tutorial y la orientación de la docente. Ahora puede aplicar lo aprendido en su práctica docente.
Reflexión 13
La sesión de aprendizaje sería más motivante si se dosificara el contenido y los estudiantes tuvieran tiempo para practicar las actividades. La autora aprendió a elaborar una línea de tiempo como recurso pedagógico y tecnológico mediante un video tutorial y la orientación de la docente. Ahora puede aplicar lo aprendido en su práctica docente para mejorar su enseñanza.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Sesion5
El resumen propone que se planifiquen actividades de refuerzo para los docentes que no tienen todas las habilidades informáticas, con el fin de hacer la sesión de aprendizaje más motivante. Además, presenta la reflexión de un docente sobre lo que aprendió en la sesión sobre cómo desarrollar un proyecto con TICs y cómo esto le servirá para orientar mejor a sus estudiantes.
Vida universitaria: TFG o proyecto final de carrera
El documento describe las diferentes etapas del Trabajo Fin de Grado (TFG), incluyendo elegir un tema motivante, seleccionar un tutor, recopilar información de diversas fuentes, organizar el contenido con la ayuda del tutor, redactar de forma clara y concisa, establecer conclusiones claras, cumplir con los plazos de entrega, prepararse para la presentación, y defender el trabajo final ante un tribunal, poniendo fin a la etapa universitaria.
Reflexic3b3n diaria-y-diario-de-procesos1-63
El documento describe algunas formas en que la sesión de aprendizaje podría ser más motivante, incluyendo que los dispositivos electrónicos funcionen bien, contar con una red de internet confiable y que las explicaciones sean más pausadas. También describe cómo la autora aprendió a crear un blog a través de la orientación y su inscripción en un portal educativo, y cómo esto le permitirá mejorar su práctica académica y desarrollar nuevas habilidades educativas.
Reflexic3b3n diaria-y-diario-de-procesos1-63
La sesión de aprendizaje sería más motivante si se contara con la infraestructura y los medios electrónicos suficientes para poder integrar el aprendizaje en la labor diaria. El documento también resume lo que la persona aprendió en la sesión sobre el marco TPACK y cómo puede usarlo para integrar las herramientas tecnológicas de manera efectiva en el aula y promover cambios en la educación permitiendo que los estudiantes sean parte activa del proceso de aprendizaje.
Valoracion personal
Este documento resume las impresiones de un estudiante sobre una asignatura que ha cursado este cuatrimestre. El estudiante disfrutó de la asignatura porque aprendió sobre recursos tecnológicos útiles para el aula, especialmente los juegos educativos. Además, considera que el manejo de la pizarra digital interactiva es fundamental para los futuros docentes interesados en las nuevas tecnologías. Finalmente, el estudiante opina que la estructuración de las clases y las exposiciones estuvieron bien organizadas.
Reflexic3b3n diaria-y-diario-de-procesos1-63
Este documento describe las reflexiones de una persona sobre una sesión de aprendizaje sobre la integración de tecnología en la enseñanza. La persona aprendió sobre la formulación de proyectos de aula y ejercicios para planificar el rol de docentes y estudiantes. Esto le será útil para autoevaluar su trabajo diario y pensar más en una educación centrada en el estudiante.
Reflexi
La sesión de aprendizaje habría sido más motivante si no hubiera problemas con la red e internet y si los equipos estuvieran configurados para satisfacer todas las necesidades. El documento también describe cómo el autor aprendió sobre cómo formular proyectos de aula usando las TIC y explorando herramientas como Padlet. Aprendió que puede dinamizar su proceso de enseñanza y elaborar material de manera más creativa.
Reflexic3b3n diaria-y-diario-de-procesos1-63
El documento propone que las sesiones de aprendizaje serían más motivantes si los estudiantes tuvieran las competencias y herramientas necesarias para participar en diferentes áreas y así poder usar estas valiosas herramientas para lograr aprendizajes significativos, pertinentes y de calidad.
Reflexic3b3n diaria-y-diario-de-procesos1-63
Este documento discute cómo las preguntas orientadoras pueden mejorar la motivación de los estudiantes y su participación activa en el aprendizaje. Las preguntas orientadoras esenciales, de unidad y de contenido guían a los estudiantes a reflexionar sobre su proceso de aprendizaje. Esto los hace más reflexivos y los involucra activamente en el proceso educativo utilizando sus conocimientos previos para mejorar sus estrategias de aprendizaje.
Valoración personal de la asignatura
La estudiante expresa que le gustó mucho la asignatura ya que aprendió a utilizar nuevos programas que le serán útiles para su futura labor docente. Además, destaca como aspectos positivos haber aprendido de las explicaciones del profesor y de las exposiciones de los compañeros, y las prácticas periódicas que realizaron. También valora positivamente el trabajo en grupo. No menciona aspectos negativos. Los programas que más le gustaron fueron Jclic, Cuadernia, Frontpage y el uso de Smart.
Reflexión diaria y diario de procesos
El documento habla sobre cómo mejorar la sesión de aprendizaje. Primero, los equipos y el servicio de Internet deberían estar en mejores condiciones para que se pueda llevar a cabo la capacitación de manera práctica. Segundo, el documento presenta una reflexión diaria sobre el aprendizaje obtenido en la sesión sobre la integración de las TIC desde la investigación pedagógica.
WebQuest, investigar en la red.
Este documento describe los WebQuest, que son actividades estructuradas guiadas por el profesor que involucran a los estudiantes en la búsqueda de información en Internet. Existen diferentes tipos de WebQuest como los de corto plazo, que se completan en 1-3 clases, y los de largo plazo, que se completan en semanas. El documento también proporciona instrucciones para que los profesores creen sus propios WebQuest, incluyendo definir el tema, especificar las expectativas del trabajo en grupo y los roles, y escribir
Estudiante virtual exitoso
El documento describe las características clave de un estudiante virtual exitoso. Estos incluyen la organización, la independencia y la habilidad tecnológica. También se enfatiza la importancia de la comunicación escrita, el pensamiento positivo, y el desarrollo de técnicas de estudio efectivas como la toma de notas y los resúmenes.
Metacognición modulo vi
Este documento resume las reflexiones de una persona sobre el Módulo VI de metacognición. Reconoce que aprendió a usar SlideShare, una herramienta útil para presentaciones. La actividad tres fue la más difícil de completar porque requirió de varias tareas creativas e innovadoras, por lo que consultó tutoriales y su tutora repetidamente. Cumplió con los plazos para entregar sus trabajos y puede mejorar consultando más recursos y a su tutora.
Reflexion mirando hacia atras-clara
Este documento resume la reflexión de una persona sobre su evolución personal y profesional a lo largo de un programa de formación. Reconoce haber ampliado su panorama de pensamiento y haber resuelto preguntas sobre el uso de herramientas tecnológicas, aprendiendo a elaborar y usar herramientas que mejoran su desempeño pedagógico. También comprende ahora la utilidad del manejo de estas herramientas y la apertura a nuevas áreas de exploración como comunidades de práctica y cursos digitales.
Metacognición modulo vi johanna
Este documento resume las reflexiones de una persona sobre el Módulo VI de metacognición. Reconoció que SlideShare y Perúeduca son recursos útiles pero que la Actividad 3 fue la más difícil porque requirió de actividades creativas. Cumplió con los plazos establecidos y cree que puede mejorar consultando tutoriales y a su tutora.
cursos gratuitos em
Para tener éxito en los cursos en línea, es necesario reservar tiempo para estudiar de manera regular y comprometida, completar las tareas a tiempo, y ser autodisciplinado. También es importante involucrarse en las discusiones en línea, crear un calendario efectivo, y construir una relación con los instructores contactándolos regularmente para resolver dudas y así ayudar a otros estudiantes.
Tarea proyectos
El documento habla sobre las actividades de un seminario que el autor encontró muy adecuadas y didácticas para enseñar sobre proyectos de aula. El autor opina que el seminario debería haber sido de dos días en lugar de uno y que la elaboración de carteles fue una buena manera de entender los pasos requeridos para un proyecto de aula. Trabajar en grupo y debatir opiniones sobre el tema fue una decisión acertada.
La actualidad más candente (18)
Vida universitaria: TFG o proyecto final de carrera
Vida universitaria: TFG o proyecto final de carrera
Similar a Reflexión diaria y diario de prcesos sesión 5
Reflexión diaria y diario de procesos sesión 6
Este documento contiene las reflexiones de una estudiante sobre una sesión de aprendizaje. La estudiante siente que el trabajo está muy atiborrado y le gustaría que se dosificara más. Aprendió a elaborar un proyecto basándose en preguntas orientadoras y practicando herramientas tecnológicas. Cree que lo aprendido debe practicarse y que es importante mantenerse conectado a la lectura para enriquecer el conocimiento.
Reflexión sesión 13
La sesión de aprendizaje habría sido más motivante si los estudiantes hubieran tenido más tiempo para practicar y aplicar las actividades sobre herramientas pedagógicas. La autora aprendió reconociendo la diferencia entre artefactos y herramientas TIC y elaborando una línea de tiempo en PowerPoint, aunque tuvo problemas con la herramienta TimeRime. Ella cree que la práctica y el aprendizaje continuo de nuevas herramientas le permitirá mejorar y aplicar lo aprendido de manera pertinente.
Reflexión 13
La sesión de aprendizaje sería más motivante si se dosificara el contenido y se diera tiempo para practicar las actividades. La autora aprendió a elaborar una línea de tiempo como recurso pedagógico y tecnológico para proyectos mediante un video tutorial y la orientación de la docente. Ahora puede aplicar lo aprendido en su práctica docente.
Reflexión 13
La sesión de aprendizaje sería más motivante si se dosificara el contenido y los estudiantes tuvieran tiempo para practicar las actividades. La autora aprendió a elaborar una línea de tiempo como recurso pedagógico y tecnológico mediante un video tutorial y la orientación de la docente. Ahora puede aplicar lo aprendido en su práctica docente para mejorar su enseñanza.
Reflexión 13
La sesión de aprendizaje sería más motivante si se dosificara el contenido y los estudiantes tuvieran tiempo para practicar las actividades. La autora aprendió a elaborar una línea de tiempo como recurso pedagógico y tecnológico mediante un video tutorial y la orientación de la docente. Ahora puede aplicar lo aprendido en su práctica docente para mejorar su enseñanza.
Reflexión sesión 10
Este documento presenta las reflexiones de una estudiante sobre una sesión de aprendizaje sobre la evaluación de recursos educativos digitales. La estudiante describe cómo aprendió el tema a través de consultas en internet, lecturas, conversaciones con compañeros y conocimientos previos. También reflexiona sobre la importancia de conocer y evaluar recursos digitales y ampliar su red personal de aprendizaje y archivo personal de aprendizaje.
Reflexión mirando hacia atrás
La persona reflexiona sobre los cambios en su pensamiento y comprensión a lo largo del tiempo, notando que ha aprendido a implementar códigos en su blog y organizar el contenido de manera uniforme. Aunque el tiempo para las actividades era corto, logró entender conceptos que antes no había asimilado y ahora sabe que puede usar las TIC en distintas áreas. La falta de conectividad fue un inconveniente frecuente que le impidió trabajar con sus estudiantes, aunque en general alcanzó sus objetivos y se siente satisfecha con los conoc
ReflexióN Semanal
Este documento resume las 10 semanas de estudio de un programa a distancia. El estudiante describe su progreso en adaptarse al nuevo horario, familiarizarse con las guías de estudio, desarrollar métodos de estudio efectivos, y mejorar sus habilidades comunicativas y de trabajo en equipo. A lo largo del programa, el estudiante muestra un compromiso creciente con su aprendizaje y logra resultados positivos en las evaluaciones. Finalmente, reflexiona que ha adquirido importantes herramientas que le permitirán aplicar lo aprendido en el campo
Reflexión sesión2
Ana aprendió sobre el marco TPACK a través de explicaciones de su mentor y enlaces de lectura. Aprendió que TPACK se refiere a la integración de conocimiento tecnológico, pedagógico y de contenido. Trabajó en una herramienta de observación para integrar tecnología. Esto le sirve para descubrir nuevas herramientas y tecnología que la obligan a comunicarse constantemente con las TIC. Antes no sabía nada específico sobre TPACK, aunque trabajaba con técnicas simil
Reflexion mirando hacia atra spatricia palacios
El documento resume la reflexión de una persona sobre su evolución personal y aprendizaje a lo largo de un programa de formación. Reconoce haber resuelto muchas preguntas sobre el manejo de programas y haber aprendido a usar nuevas herramientas tecnológicas para apoyar su trabajo docente. Aunque desea continuar explorando más aplicaciones educativas, siente haber alcanzado sus objetivos iniciales y aprovechado bien el programa formativo.
Barney ospina
El documento describe la reflexión de Barney Alberto Ospina sobre su evolución personal y profesional a lo largo de un programa de formación. Reconoce haber aprendido nuevas herramientas tecnológicas y comprender que el manejo de la tecnología requiere atreverse y practicar. Aunque ha alcanzado logros significativos, siente que le falta más práctica para implementar plenamente sus aprendizajes. La principal dificultad que enfrentó fue la falta de tiempo para completar las actividades debido a otros compromisos laborales
Aprendizaje propio en forma de caso
La alumna Sonia realizó la asignatura de Nuevas Tecnologías de la Información donde aprendió a utilizar las TIC de forma más efectiva. A través de debates, proyectos colaborativos y una metodología basada en la investigación-acción, Sonia y sus compañeros construyeron un aprendizaje significativo con el apoyo de las herramientas digitales. Al finalizar, Sonia concluyó que había superado sus expectativas iniciales y comprendido mejor el potencial positivo de las TIC.
Sesion6
Este documento describe las dificultades que enfrenta un estudiante durante una sesión de aprendizaje remoto debido a fallas frecuentes en Internet, lo que quita mucho tiempo. El estudiante también reflexiona sobre lo que aprendió en la sesión sobre cómo formular un proyecto educativo y cómo puede mejorar su aprendizaje y renovación de conocimientos.
Reflexic3b3n diaria-y-diario-de-procesos1-63
El documento habla sobre la importancia de que todos los equipos y la red de internet funcionen a la perfección para las sesiones de aprendizaje fuera de la escuela, ya que a menudo se debe realizar el aprendizaje desde casa. También discute lo que una persona aprendió sobre la importancia del uso de las TIC en la enseñanza y evaluación, y cómo esto puede mejorar su labor docente al involucrar más a los estudiantes y hacer el proceso más dinámico y productivo.
Reflexic3b3n diaria-y-diario-de-procesos1-63
El documento discute tres temas clave: 1) La importancia de que todos los equipos y la red de internet funcionen perfectamente para las sesiones de aprendizaje a distancia, ya que a menudo se debe realizar el trabajo desde casa; 2) Lo que la autora aprendió en una capacitación sobre la importancia del uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje, y sobre el concepto e importancia de los blogs; 3) Cómo lo que aprendió le facilitará su labor docente al involucrar más a los estudiantes y hacer el proceso más dinámic
Valoración (1)
Este documento resume las impresiones positivas de un estudiante sobre una asignatura. El estudiante aprendió nuevos programas y objetivos previstos. La metodología y recursos fueron útiles y el estudiante mejoró sus habilidades de trabajo en grupo. Si bien el tiempo fue limitado, la asignatura fue interesante y enseñó herramientas útiles para el futuro trabajo del estudiante como maestro.
Practica 1 a
El documento presenta la autoevaluación de una estudiante de Educación Infantil sobre la primera práctica del módulo I de la asignatura Educación y Sociedad. La estudiante considera que los contenidos de la asignatura son importantes para ampliar conocimientos y mejorar la enseñanza. También cree que la metodología basada en la práctica es adecuada para su formación docente. No obstante, menciona algunas dificultades iniciales como la gestión del tiempo y la carga de trabajo.
Practica 1a
Este documento contiene las reflexiones de un grupo de estudiantes sobre la asignatura de Educación y Sociedad. En general, creen que la asignatura es útil para ampliar sus conocimientos sobre nuevas tecnologías y enseñanza. Sin embargo, sienten que hay demasiada información en la plataforma virtual y poco tiempo para completar todas las tareas. También mencionan algunas dificultades iniciales como la falta de tiempo y habilidades con la tecnología.
Reflexion grupal
Este documento contiene las reflexiones de un grupo de estudiantes sobre la asignatura de Educación y Sociedad. En general, creen que la asignatura es útil para ampliar sus conocimientos sobre nuevas tecnologías y enseñanza. Sin embargo, sienten que hay demasiados foros, tareas y prácticas que deben completar en poco tiempo. También mencionan algunas dificultades iniciales como la falta de tiempo y habilidades con la tecnología.
Mirando hacia atrás y revisando mi yo
La autora reflexiona sobre su evolución a lo largo del programa de formación en tecnologías digitales. Aprendió a usar nuevas herramientas tecnológicas y ahora se siente más segura hablando sobre y usando la tecnología. Todavía desea seguir aprendiendo sobre este tema cambiante. Aunque ha progresado mucho, todavía hay oportunidades para mejorar en el uso pedagógico de la tecnología en su enseñanza.
Similar a Reflexión diaria y diario de prcesos sesión 5 (20)
Más de tecnomecanica
Matriz final
Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en una institución educativa. La matriz incluye preguntas sobre posibles acciones que los docentes podrían tomar para integrar las TIC en varios procesos institucionales, como la gestión académica, los planes de estudio, la evaluación de aprendizaje y la comunicación con la comunidad educativa. El objetivo general es incluir sitios y herramientas tecnológicas en el plan
Matriz final
Este documento presenta una matriz de implementación para el uso y apropiación pedagógica de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en una institución educativa. La matriz incluye preguntas sobre posibles acciones que los docentes podrían tomar para integrar las TIC en varios procesos institucionales, como la gestión académica, los planes de estudio, la evaluación de aprendizaje y la comunicación con la comunidad educativa. El objetivo general es incluir sitios y herramientas tecnológicas en el plan
Matriz de valoración de productos
Este documento presenta la matriz de valoración de un Proyecto de Formación Docente realizado por Blanca María Lily Gamboa Muñoz. El proyecto se titula "Con mis palabras y mis gestos expreso mis sentimientos" y está dirigido a estudiantes de séptimo grado. La matriz evalúa diversos aspectos del Portafolio Interactivo Digital creado por la maestra como parte del proyecto, incluyendo la estructura, contenidos, planificación curricular, estrategias pedagógicas y de evaluación. El proyecto recibió una
Analisis colectivo visita 8
Este documento resume la visita de acompañamiento in situ número 8 realizada por la maestra formadora Sonia Caicedo Valencia al grupo 04 del colegio INEM Jorge Isaacs. Contiene información sobre la disponibilidad de recursos tecnológicos, la organización de la institución para el uso pedagógico de las TIC, la formación docente y las prácticas pedagógicas observadas durante la visita. El objetivo era recopilar datos sobre estos indicadores para discutirlos colectivamente con los maestros estudiantes.
Hallazgos.
Este documento resume una visita de acompañamiento realizada por una maestra formadora a dos maestros. Durante la visita, se evaluaron diversos aspectos relacionados con el uso de las TIC en la enseñanza, como los cambios en las estrategias de enseñanza, la motivación de los maestros hacia las TIC, y modificaciones en la dinámica del aula. En general, se encontró que los maestros habían integrado positivamente el uso de las TIC en sus prácticas gracias a su participación en un diplomado sobre el tem
Clase sobre poesía tit@
El documento define la poesía como un género literario que expresa la belleza o el sentimiento estético a través de las palabras en verso o prosa. Explica que existen tres tipos principales de poesía según los griegos: lírica, dramática y épica. Luego describe algunas características de la poesía lírica como el uso del ritmo, la rima y las figuras literarias, y clasifica los diferentes estilos poéticos. Finalmente, invita al lector a conocer los significados de cada estilo y muestra ejemplos de
Presentación sobre poesía nueva
El documento define la poesía como un género literario que expresa la belleza o el sentimiento estético a través de las palabras en verso o prosa. Explica que existen tres tipos principales de poesía según los griegos: lírica, dramática y épica. Luego describe algunas características de la poesía lírica como el uso del ritmo, la rima y las figuras literarias, y clasifica los diferentes estilos poéticos. Finalmente, invita al lector a conocer los significados de cada estilo y muestra ejemplos de
Formato diseño curricular
Este documento presenta la matriz TPACK enriquecida con CTS que será utilizada por la maestra Ana Marina Bustamante para desarrollar su proyecto sobre los sentimientos del hombre americano. La matriz describe los conocimientos disciplinares, pedagógicos, tecnológicos, pedagógico-disciplinares y pedagógico-tecnológicos que la maestra utilizará, así como las estrategias, recursos, habilidades del siglo XXI y procesos de evaluación formativa a implementar.
Guia de observación
Este documento es una guía de observación para evaluar una clase que utiliza tecnologías de la información y la comunicación (TIC). La guía contiene secciones para evaluar el inicio, desarrollo y final de la clase, e incluye criterios como el uso de metodologías activas de aprendizaje, la exploración de expectativas de los estudiantes, el alineamiento de recursos TIC con los objetivos formativos, y la promoción de habilidades del siglo XXI. El docente formador y el docente estudiante proveerán real
Clase introductoria inem
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y por oleoducto, aunque se concederían exenciones temporales a Hungría y Eslovaquia. Este sexto paquete de sanciones de la UE pretende aumentar la presión económica sobre Rusia para que ponga fin a su invasión de Ucrania.
Clase introductoria inem
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo de la pandemia en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros.
Matriz dofa
Este documento presenta una matriz DOFA (Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y Amenazas) del primer acompañamiento del Diplomado en Pedagogía para la Integración de TIC. Identifica debilidades como la falta de práctica con herramientas tecnológicas y corto tiempo de acceso a salas de sistemas. También destaca oportunidades como la buena recepción de estudiantes a presentaciones con tecnología. Entre las fortalezas se cuentan el interés de los estudiantes y el apoyo del
Clase introductoria inem
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
Clase introductoria inem
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a los bancos rusos, la prohibición de exportaciones de alta tecnología a Rusia y la congelación de activos de oligarcas rusos. Los líderes de la UE esperan que estas medidas disuadan a Rusia de continuar su agresión militar contra Ucrania.
Reflexion final del diplomado
Este documento resume un diplomado en pedagogía mediada con tecnologías de la información y la comunicación. Explica que el diplomado ayudó a los maestros a fortalecer su convicción docente a través de lecturas y habilidades intelectuales. Describe los diferentes momentos del aprendizaje, incluyendo la contextualización, adaptación, adopción y apropiación de las tecnologías de la información. También cubre temas aprendidos como infografía, modelos de enseñanza con tecnología, y herramient
Reflexion final del diplomado
Este documento resume el diplomado "Formación docente en pedagogía mediada con tecnologías de la información y la comunicación" al que asistió el autor. Explica que el diplomado mejoró las habilidades intelectuales y la convicción del autor como maestro a través de lecturas y aprendizajes. También describe los diferentes momentos del proceso de enseñanza como la contextualización, adaptación, adopción y apropiación de las tecnologías de la información en la educación. Finalmente, agradece a las instituciones y personas invol
Reflexion final del diplomado
Este documento resume el diplomado "Formación docente en pedagogía mediada con tecnologías de la información y la comunicación" al que asistieron los maestros. El diplomado buscó enriquecer los conocimientos de los maestros sobre el uso de las TIC en la enseñanza a través de lecturas y prácticas. Los maestros aprendieron sobre diferentes herramientas TIC y cómo integrarlas en la planificación, enseñanza y evaluación. El documento también agradece a las instituciones involucradas por brindar la capacit
Reflexión sesión 22
Este documento presenta las reflexiones de una persona sobre su aprendizaje en un diplomado. Comenta que el proyecto de aula que desarrolló fue enriquecedor porque aprendió sobre diversas herramientas y lecturas programadas. Además, reconoce que ahora comprende la importancia de incorporar la tecnología en la educación para hacer las clases más lúdicas. Finalmente, expresa que a diferencia de trabajos anteriores, en este proyecto pudo aplicar de manera minuciosa lo aprendido a través de las lecturas recom
Reflexión sesión 21
El documento habla sobre cómo hacer que las sesiones de aprendizaje sean más motivantes creando más modelos de evaluación y disponiendo de más tiempo. También menciona que un proyecto debe ser evaluado según criterios de evaluación formativa centrados en estrategias de aprendizaje.
Reflexión sesión 21
El documento habla sobre cómo hacer que las sesiones de aprendizaje sean más motivantes al disponer de más tiempo para crear modelos de evaluación. También discute cómo la persona aprendió sobre la evaluación formativa de proyectos a través de un diplomado sobre TIC y cómo todo lo aprendido puede aplicarse para mejorar el aprendizaje.
Más de tecnomecanica (20)
Último
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
El espiritismo, se puede usar para engañar.
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Último (20)
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
Reflexión diaria y diario de prcesos sesión 5
- 1. La sesión de aprendizaje fuera más motivante si… Dosificáramos un poco más el trabajo porque hay mucho por hacer, perolo que falta es tiempo. Reflexión Diaria y Diario de Procesos Nombresyapellidos: AnaMarinaBustamante B. Momento:1 Contextualización Sesión5 Fecha: abril 7 de 2014 Tema de trabajo:FORMULACIÓN DE PROYECTO Y MODELO TPACKENRIQUECIDOCON TICs. ¿Cómo lo aprendí? Lo aprendí a través de lecturas dirigidas por la programación del Diplomado, leyendo otros proyectos en portales educativos y oyendo a los compañeros. ¿Qué aprendí hoy? Aprendí a elaborar proyectos enriquecidos con TICs y preguntas orientadoras ayudados con lluvias de palabras o ideas ¿Y para qué me sirve lo que aprendí y Cómo puedo mejorar mi aprendizaje? Considero que todo aprendizaje trae sus cosas maravillosas y entre más herramientas utilicemos, más agradable será el trabajo. ¿Qué sabia antes? Sabía poco pero estaba conectada con el tema, de pronto de una manera más sencilla. Pero ya había realizado proyectos sencillos, solo que aquí me dan otras armas para defenderme mejor. “…El que persevera, triunfa tu puedes más…”