El documento discute los enfoques para enseñar habilidades de escritura. Sugiere que la escritura no es simplemente una representación del habla, sino más bien una técnica que se puede aprender a través de un proceso constante de reelaboración. Propone dos enfoques principales para la enseñanza de la escritura: enfoques centrados en el texto, con énfasis en la forma, coherencia y adecuación pragmática; y enfoques centrados en el proceso de escritura, incluyendo las etapas de planific

1. REFLEXIONES
SOBRE EE
Desarrollo e integración
de destrezas
comunicativas
Máster LAEELE
Facultad de las Artes y las
Letras, Lenguas aplicadas y
Educación

2. ¿Qué es y qué no es escribir?
• No es una representación gráfica del habla (presenta
muchas diferencias con ella).
• No es un apoyo para la práctica oral.
• Es una técnica que se puede aprender, no una magia o
un talento que se tiene o no.
• Es un constante proceso de reelaboración.
• Es una forma de creación lingüística en la que la
comprensión lectora forma una parte ineludible.
• Es una habilidad comunicativa.

3. ¿Qué debemos enseñar?
ENFOQUES CENTRADOS EN EL TEXTO (íntimamente ligados al
trabajo en CL)
• Prácticas controladas para evitar el error, con foco en la forma.
• Lingüística textual (coherencia y cohesión).
• Control de la situación de comunicación (adecuación
pragmática).
• Fines específicos (para cada actividad profesional).
ENFOQUES CENTRADOS EN EL PROCESO
• Proceso: Planificación, textualización y revisión.
• Escritura creativa.

4. • Representarse la tarea de la escritura, establecer
planes de composición, generar ideas, organizar
ideas.
PLANIFICACIÓN
• Referenciar, linealizar, transcribir.
TEXTUALIZACIÓN
• Evaluar, diagnosticar, operar.
REVISIÓN