Este documento resume un curso de formación continua para docentes sobre la enseñanza del español en el marco de la reforma educativa. Se discuten las nuevas reformas educativas, las modalidades de trabajo como proyectos didácticos y actividades permanentes, y la importancia de desarrollar habilidades de lectura y escritura en los estudiantes desde una edad temprana. La autora propone aplicar lo aprendido en el curso para mejorar la enseñanza del español y evaluar el progreso de los estudiantes de manera formativa

1. Programas de Formación Continua 2010-2011
ENSAYO:
SOBRE LAS NUEVAS REFORMAS DE LA
ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL, LAS FORMAS DE
TRABAJO Y LAS EXPERIENCIAS DE NUESTRA
FORMACION CONTINUA.
NOMBRE DEL ASESOR:
PROFR. VLADIMIR ALEXANDER DE LA ROSA TUN.
NOMBRE DEL DOCENTE PARTICIPANTE:
PROFRA. MARIA ELENA ALTUZAR DE LA ROSA.
HUEHUETAN, CHIAPAS 12 DE ABRIL DEL 2011

2. INTRODUCCIÓN
Durante el desarrollo del curso de formación continua, LA ENSEÑANZA DEL
ESPAÑOL EN EL MARCO DE LA REFORMA DE LA ESCUELA PRIMARIA. III,
comenzamos haciendo un análisis de los diversos programas de estudios que se
han venido presentando y modificando de acuerdo a las diferentes reformas
hechas, comentamos sobre la importancia que tuvo cada una de ellas en su
momento y acerca de las necesidades educativas que exige la sociedad y de
cómo se han ido satisfaciendo con las nuevas propuestas de enseñanza, sobre las
tres modalidades de trabajo que sirven para desarrollar un propósito y que están
sumamente relacionadas entre sí, ellas son: los proyectos didácticos, las
actividades permanentes y las actividades de reflexión, cabe mencionar que en los
grados de 3º a 6º estas modalidades solo se dividen en 2 pues las actividades de
reflexión ya vienen paralelas a las permanentes.
Hablamos a cerca de los proyectos didácticos y del propósito que es en si el tema
de cada proyecto, el cual se divide en didácticos y comunicativos, y que para el
desarrollo de los proyectos es necesario la utilización de temas de reflexión y el
uso de materiales didácticos, teniendo presente que los libros de texto son un
material de apoyo, una guía que nos ayuda al desarrollo de temas, no como una
herramienta de evaluación, pues tocando el tema evaluación vemos de tomarla
como formativa, tomando en cuenta los saberes previos y el avance que
presenten los alumnos de ellos.
Destacamos la importancia de trabajar en colectivos docentes pues es ahí donde
se presentan experiencias de trabajo de las cuales podemos aprender e
interactuar con compañeros para el desarrollo de nuestra formación continua. En
especial con el desafío que nos presenta el enseñar a leer y escribir, pues no solo
es descifrar dígitos sino la comprensión y utilización en la vida y comunidad lectora
y escritora, apropiándose y comentando de lo leído e interrogándose del por qué y
cómo de cada situación interactuando así con el autor.
DESARROLLO

3. A través de la lectura y la escritura es como el ser humano se ha abierto caminos
hacia nuevos conocimientos y es el medio por el cual se han formado las
sociedades y se han tenido avances en los distintos campos formativos de las
ciencias y las artes, pero también hay que admirar el papel que los docentes han
desarrollado a pesar de los aspectos que retrasan a la educación, han sabido
luchar para sacar adelante el trabajo y el quehacer docente.
La lectura y la escritura toman un rumbo seguro hacia la vanguardia mediante los
planes y programas de estudio, pero a veces tiene obstáculos que los docentes
deben luchar para que no se estanque el trabajo docente; tales como la distancia y
accesibilidad a las escuelas, la falta de materiales concretos con los que los niños
puede interactuar.
Leer y escribir representa en la escuela adquirir la capacidad para desenvolverse
en la sociedad, de expresarse oralmente y de manera escrita, leer y escribir
representa la capacidad del ser humano para poder comunicar de manera
diversas los sentimientos, pensamientos, descubrimientos, emitir juicios y el logro
constante de sus metas académicas para su mejoramiento personal y profesional.
Para ello es necesario que el maestro, alumno, padre de familia y sociedad se
comprometan en conjunto para participar en la construcción de estas habilidades
de lectura y escritura constante en cualquier ámbito social o escolar.
Como menciona Delia Lerner, en su escrito acerca de su escrito de leer y escribir
en la escuela, en el que se destaca lo NECESARIO que es hacer de la escuela
una comunidad en donde se practique la lectura y escritura de forma vital y
necesaria, para que los niños sean capaces de interactuar en el mundo
reorganizando así su forma de pensar, la utilicen en su vida diaria y con ello
lleguen hacer ciudadanos de la cultura escrita.

4. Lo real es que el docente asuma su rol e involucre las nuevas reformas y formas
de trabajo para desarrollar en el niño las capacidades necesarias para que
desarrollen las competencias de lectura reflexiva y una escritura que le ayude a
desenvolverse en cualquier ámbito.
Es por ello entonces que debemos de modificar nuestra forma de enseñanza no
solo para enseñar a leer sino para comprender, interactuar con el autor e incluso
que la lectura sea capaz de transportarnos a los lugares más remotos e
imaginarios que se nos presenta. Así mismo con la escritura no para descifrar
códigos sino que obtengamos la capacidad de transmitir opiniones, sentimientos
etc. Necesarios para una buena comunicación.
A manera de comentario cabe mencionar que en el grupo de 1er grado en el que
me encuentro estoy desarrollando con mi grupo el gusto e interés por la lectura,
llevando cuentos, periódicos, y pequeños folletos que aunque al principio aun los
niños no podían leerlos, poco a poco ellos fueron inventando las historias y hoy en
día demuestran su interés llevando un libro a casa para leerlo y comentarlo al dia
siguiente.
Lo mismo con la escritura pues hacernos anuncios, sopa de letras crucigramas e
incluso hemos inventados historias de manera grupal que poco a poco las vamos
escribiendo, con el fin de que los niños lleguen a mostrársela a los padres y ahí
cumplimos con las practicas de la lectura y escritura pues deben ser vivas y
vitales.

5. CONCLUSIÓN
Gracias a las nuevas reformas y con lo comentado en el curso de formación
continua, me es muy interesante conocer las nuevas reformas y las maneras de
trabajar con ellas, pues es mi primer año en el trabajo con este nuevo plan de
estudios 2009.
Lo que propongo es que como docentes aprendamos sobre el trabajo de estos
proyectos y de la importancia que tiene el desarrollo de las competencias, y que
en colegiado docente se trabaje para dar solución a los problemas que se
encuentren a la hora de trabajar con nuestros grupos, además es importante
desarrollar el uso de la escritura y lectura en los niños desde muy temprana edad,
pues es en el primer ciclo donde se debe de poner mayor énfasis para lograr el
propósito deseado.
Así pues, exhorto a que nuestro trabajo sea lo suficiente bueno, y que utilicemos
las diferentes herramientas y materiales didácticos que nos brindan para el trabajo
en el grupo, así como tener presente, la importancia de la evaluación, no solo
escrita, y menos la cuantitativa que solo nos brinda números, sino tener presente
los avances que los niños van teniendo a lo largo del ciclo escolar.