Tipología de textos
•
1 recomendación•857 vistas
Este documento presenta una tipología de cinco tipos de textos escritos: personales, expositivos, persuasivos, funcionales y creativos. Describe las características básicas de cada tipo en términos de su objetivo, audiencia y ejemplos comunes. Los textos personales exploran intereses personales y tienen como audiencia al autor. Los textos expositivos exploran e informan sobre un tema y buscan claridad. Los textos persuasivos intentan influir en las opiniones de otros. Los textos funcionales estandarizan la
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Tipología de textos
Este documento presenta una tipología de cinco tipos de textos para la escritura: textos funcionales, expositivos, persuasivos, comunicativos y creativos. Cada tipo se define por su objetivo básico, audiencia y características formales comunes, y se proporcionan ejemplos de géneros textuales que encajan dentro de cada categoría.
Slideshare
Este documento presenta los objetivos generales y específicos para el área de Lengua Castellana y Literatura en 4o de ESO. Los objetivos incluyen desarrollar hábitos de estudio y trabajo en equipo, rechazar estereotipos, y utilizar fuentes de información de manera crítica. También incluyen comprender y expresarse oralmente y por escrito, apreciar la cultura y el arte, y comprender textos literarios. La asignatura se dividirá en ocho sesiones entre explicaciones teóricas, actividades, b
Slideshare
Este documento presenta los objetivos generales y específicos para el área de Lengua Castellana y Literatura en 4o de ESO. Los objetivos incluyen desarrollar hábitos de estudio y trabajo en equipo, rechazar estereotipos, y adquirir habilidades de comunicación y comprensión de textos. El documento también describe las competencias básicas, temas transversales, secuenciación de las lecciones, metodología y criterios de evaluación.
Lengua y Literatura
Este documento describe los objetivos de la asignatura de Lengua y Literatura. Señala que la lengua es una herramienta de interacción social que permite el desarrollo del pensamiento, y que la literatura tiene una función estética y carácter ficcional para lograr el disfrute. Los ejes de aprendizaje son conocer variedades lingüísticas, utilizar elementos lingüísticos para comprender y escribir textos, y disfrutar la lectura desde una perspectiva crítica.
Elementos para el diálogo
Elementos importantes a tener en cuenta a la hora de dialogar con la Comunidad educativa para implementar una actuación de éxito, mejorar la convivencia y el aprendizaje.
Exposicion signos de puntuación
Los signos de puntuación se crearon para ayudar a los lectores a comprender mejor el significado de los textos al separar palabras y frases. Originalmente los textos no tenían puntuación y era difícil leerlos, por lo que se leían en voz alta. A lo largo de quince siglos se fueron adoptando gradualmente signos como la coma, el punto y las mayúsculas iniciales para separar mejor las ideas y estructurar los textos de una manera más clara.
comunicacion oral y escrita
Este documento describe diferentes tipos y formas de expresión, incluyendo expresión artística, literaria, sonora, teatral, corporal y facial. También discute la importancia de la expresión para comunicar ideas y sentimientos, y propone actividades como el baile, teatro y música para desarrollar la expresión oral y escrita. Finalmente, explica funciones de la comunicación lingüística y cómo evitar vicios del lenguaje.
Cómo enseñar lengua
El documento propone un proyecto de enseñanza de lengua para el segundo ciclo que se centre en la producción de indicaciones e instrucciones para la autogestión. Los estudiantes reflexionarán sobre su relación con el lenguaje y producirán textos como recomendaciones e instructivos para mostrar posibilidades y modos de proceder, dirigidos a diferentes destinatarios. El proyecto se desarrollaría durante un trimestre para contextualizar y dar sentido a las acciones de hablar, leer y escribir.
Recomendados
Tipología de textos
Este documento presenta una tipología de cinco tipos de textos para la escritura: textos funcionales, expositivos, persuasivos, comunicativos y creativos. Cada tipo se define por su objetivo básico, audiencia y características formales comunes, y se proporcionan ejemplos de géneros textuales que encajan dentro de cada categoría.
Slideshare
Este documento presenta los objetivos generales y específicos para el área de Lengua Castellana y Literatura en 4o de ESO. Los objetivos incluyen desarrollar hábitos de estudio y trabajo en equipo, rechazar estereotipos, y utilizar fuentes de información de manera crítica. También incluyen comprender y expresarse oralmente y por escrito, apreciar la cultura y el arte, y comprender textos literarios. La asignatura se dividirá en ocho sesiones entre explicaciones teóricas, actividades, b
Slideshare
Este documento presenta los objetivos generales y específicos para el área de Lengua Castellana y Literatura en 4o de ESO. Los objetivos incluyen desarrollar hábitos de estudio y trabajo en equipo, rechazar estereotipos, y adquirir habilidades de comunicación y comprensión de textos. El documento también describe las competencias básicas, temas transversales, secuenciación de las lecciones, metodología y criterios de evaluación.
Lengua y Literatura
Este documento describe los objetivos de la asignatura de Lengua y Literatura. Señala que la lengua es una herramienta de interacción social que permite el desarrollo del pensamiento, y que la literatura tiene una función estética y carácter ficcional para lograr el disfrute. Los ejes de aprendizaje son conocer variedades lingüísticas, utilizar elementos lingüísticos para comprender y escribir textos, y disfrutar la lectura desde una perspectiva crítica.
Elementos para el diálogo
Elementos importantes a tener en cuenta a la hora de dialogar con la Comunidad educativa para implementar una actuación de éxito, mejorar la convivencia y el aprendizaje.
Exposicion signos de puntuación
Los signos de puntuación se crearon para ayudar a los lectores a comprender mejor el significado de los textos al separar palabras y frases. Originalmente los textos no tenían puntuación y era difícil leerlos, por lo que se leían en voz alta. A lo largo de quince siglos se fueron adoptando gradualmente signos como la coma, el punto y las mayúsculas iniciales para separar mejor las ideas y estructurar los textos de una manera más clara.
comunicacion oral y escrita
Este documento describe diferentes tipos y formas de expresión, incluyendo expresión artística, literaria, sonora, teatral, corporal y facial. También discute la importancia de la expresión para comunicar ideas y sentimientos, y propone actividades como el baile, teatro y música para desarrollar la expresión oral y escrita. Finalmente, explica funciones de la comunicación lingüística y cómo evitar vicios del lenguaje.
Cómo enseñar lengua
El documento propone un proyecto de enseñanza de lengua para el segundo ciclo que se centre en la producción de indicaciones e instrucciones para la autogestión. Los estudiantes reflexionarán sobre su relación con el lenguaje y producirán textos como recomendaciones e instructivos para mostrar posibilidades y modos de proceder, dirigidos a diferentes destinatarios. El proyecto se desarrollaría durante un trimestre para contextualizar y dar sentido a las acciones de hablar, leer y escribir.
Slidshere
Este documento presenta estrategias para el estudio y la comunicación, incluyendo la descripción de la gramática, ortografía y redacción. También cubre cómo preparar y presentar una narración oral, cómo planear y presentar una exposición oral, y cómo organizar y participar en un debate a partir de un guion de exposición.
Expresion oral y escrita karla cortez
Diapositivas De La Expresión Oral Y Escrita
Materia: Comunicación Oral y Escrita
Universidad Yacambu Edo- Lara
Karla Cortez, Estudiante de Psicología
Slideshare claudia
El documento describe las estrategias para el estudio y comunicación de la gramática, ortografía, redacción, narración y exposición oral. Explica los componentes de la gramática como la fonética, morfología y sintaxis. También describe cómo elaborar un guion de exposición y organizar un debate a partir del mismo.
Desplegando Alas
Este documento describe un proyecto de lectoescritura para estudiantes de tercer grado. Los objetivos son crear un espacio para que los estudiantes se familiaricen con textos y comiencen a escribir, y desarrollar habilidades de comunicación oral y escrita. Los contenidos incluyen conversaciones, medios de comunicación, pronunciación, lectura y escritura. Las actividades sugeridas son lectura de cuentos, poesías e historietas, y producción escrita individual y grupal usando diferentes técnicas.
Plan
El documento presenta el plan de estudios para el primer mes de clases. Los objetivos son que los estudiantes conozcan las letras, comprendan la escritura y oralidad, e identifiquen formas y sonidos de letras y palabras. Los contenidos incluyen las vocales, el abecedario y la comunicación verbal y no verbal. Las estrategias didácticas son la distinción entre dibujo, gráfico y escritura, deducción de la relación texto e imagen, y expresión oral y escrita.
ESTÁNDARES DEL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO.pdf
Este documento presenta los estándares de lenguaje oral y escrito para el nivel preescolar. Describe cinco componentes de los estándares curriculares de español que permiten a los estudiantes usar el lenguaje como herramienta de comunicación y aprendizaje. Estos componentes incluyen procesos de lectura e interpretación de textos, producción de textos escritos, producción de textos orales y participación en eventos comunicativos, conocimiento del lenguaje y actitudes hacia el lenguaje.
Creación literaria
El documento proporciona información sobre un plan de estudios para el tercer grado de primaria sobre la creación literaria. El plan incluye objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales relacionados con el disfrute de la lectura y producción de fábulas, el análisis de lectura y el uso de un lenguaje variado. También define elementos clave de la fábula y sus autores más importantes, y explica la clasificación de palabras por sílabas y las familias de palabras.
Literatura infantil
Este documento presenta una introducción a la literatura infantil, incluyendo sus bases teóricas y cómo integrar la teoría con la práctica a través de actividades que contextualicen la cultura regional, local y nacional. También proporciona instrucciones para un trabajo práctico, incluyendo formato, secciones y sugerencias como asistir puntualmente a talleres y consultar otros textos.
Ud. 1 lengua 3º
Este documento presenta la unidad didáctica 1 sobre habla y escritura para el tercer curso de la educación secundaria obligatoria. Los objetivos incluyen desarrollar la comprensión oral y lectora, distinguir entre lengua oral y escrita, y reconocer diferentes tipos de enunciados y géneros literarios. Los contenidos se centran en la lectura y análisis de textos, la escritura, la gramática y la literatura. La evaluación se basa en una prueba escrita, actividades y actitud, y los
Plantilla de plan de Unidad
Este plan de unidad se centra en enseñar a los estudiantes la importancia de conocer la vida y obras de los escritores que leen. Los estudiantes leerán una variedad de literatura y realizarán investigaciones sobre los autores para comprender mejor el contexto y ampliar su comprensión de lectura. Incluye objetivos como analizar textos literarios, producir textos orales y escritos, y actividades como biografías de autores y dramatizaciones.
Iniciacion literaria
El documento habla sobre la literatura y sus elementos fundamentales. Explica que la literatura refleja la visión del mundo del autor a través del lenguaje y contenido de la obra. También describe elementos del lenguaje poético como la rima y métrica, y figuras literarias. Por último, da consejos sobre cómo elaborar un trabajo académico desde la planificación hasta la presentación.
Iniciación literaria
El documento habla sobre la literatura y sus elementos fundamentales. Explica que la literatura refleja la visión del mundo del autor a través del lenguaje y contenido de la obra, y que la poesía utiliza elementos como la rima, número de sílabas y estrofas para crear ritmo. También detalla los pasos para elaborar un trabajo académico y los elementos básicos del teatro como actores y público.
Power de escritura 2016
Este documento presenta lineamientos y especificaciones para docentes sobre la enseñanza de la escritura en nivel inicial. Describe actividades propuestas en cuadernos para apoyar el aprendizaje de la lengua escrita, incluyendo álbumes de palabras y la planificación de textos con los niños. También muestra ejemplos de la evolución esperada en la producción escrita de los estudiantes desde nivel 3 a nivel 5.
Comentariodetextoliterario1
Este documento proporciona una guía para analizar un texto literario en tres partes: contenido (tema, argumento, estructura interna), lenguaje (forma del discurso, marcas lingüísticas, tono), y estructura externa (género literario, subgénero, prosa o verso, métrica). Recomienda que el análisis sea preciso, ordenado, coherente, y justificado con ejemplos relevantes y elegantes.
Módulo de aprendizaje
Este módulo de aprendizaje busca que los estudiantes elaboren infografías creativas e innovadoras sobre relatos cortos. A lo largo de 5 horas, los estudiantes aprenderán sobre el origen, características y elementos de las infografías para luego, trabajando en grupos, crear sus propias infografías sobre relatos cortos y presentarlas oralmente. Su desempeño será evaluado a través de guías de observación y listas de cotejo.
Pedagogía lenguaje 3
Este documento describe tres tipos de textos: textos no literarios que se enfocan en el mensaje más que en el lenguaje, textos literarios donde los escritores usan recursos lingüísticos para crear belleza, y procesos de escritura que incluyen habilidades básicas como codificación y coordinación y habilidades superiores como desarrollo cognitivo.
Presentación de trabajos
Este documento ofrece consejos sobre cómo presentar un trabajo escolar de forma correcta y atractiva. Explica que una buena presentación ayuda a mejorar la calificación y motiva al lector. Recomienda seguir las normas básicas de presentación general, entregarlo a tiempo siguiendo las instrucciones del profesor, usar buena letra y ortografía. Además, detalla aspectos como los márgenes, partes del trabajo, portada, índice y bibliografía/webgrafía.
Planificación " Autobiografías Autorizadas"
El documento presenta un plan de actividades para enseñar a los estudiantes a escribir su propia autobiografía. Los estudiantes primero definirán una autobiografía y analizarán ejemplos. Luego, escribirán borradores de su propia autobiografía incluyendo detalles biográficos como su lugar de nacimiento y metas. Finalmente, compilarán las autobiografías en un libro que incluirá una portada y fotografías para cada estudiante.
LAW ENFORCEMENT TERHADAP WCC
Dokumen tersebut membahas tentang penegakan hukum terhadap tindak pidana kerah putih (white collar crime) di Indonesia. Secara garis besar dibahas mengenai orientasi sanksi pidana untuk white collar crime, penanganan white collar crime melalui reformasi manajemen perusahaan, dan kesulitan penegakan hukum untuk kasus white collar crime.
Kejahatan Seksual Dan Solusi Islam
Dokumen tersebut membahas tentang kejahatan seksual dalam Islam dan menurut statistik. Islam melarang perbuatan tersebut dan mewajibkan penutupan aurat serta larangan berduaan antara lawan jenis. Dokumen juga menjelaskan hukuman bagi pelaku kejahatan seksual menurut hukum Islam seperti hukuman cambukan, hukuman mati, atau hukuman ta'zir yang ditentukan hakim.
teori dan madzhab kriminologi
Teori dan madzhab kriminologi memberikan penjelasan tentang penyebab kejahatan melalui berbagai perspektif seperti sosial, individu, lingkungan, dan spiritual. Lima teori utama kriminologi mencakup teori asosiasi, anomi, kontrol sosial, labeling, dan tegang yang menjelaskan pengaruh lingkungan sosial dan ketegangan dalam masyarakat terhadap perilaku kriminal. Sementara empat madzhab kriminologi yakni antropologi, lingkun
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Slidshere
Este documento presenta estrategias para el estudio y la comunicación, incluyendo la descripción de la gramática, ortografía y redacción. También cubre cómo preparar y presentar una narración oral, cómo planear y presentar una exposición oral, y cómo organizar y participar en un debate a partir de un guion de exposición.
Expresion oral y escrita karla cortez
Diapositivas De La Expresión Oral Y Escrita
Materia: Comunicación Oral y Escrita
Universidad Yacambu Edo- Lara
Karla Cortez, Estudiante de Psicología
Slideshare claudia
El documento describe las estrategias para el estudio y comunicación de la gramática, ortografía, redacción, narración y exposición oral. Explica los componentes de la gramática como la fonética, morfología y sintaxis. También describe cómo elaborar un guion de exposición y organizar un debate a partir del mismo.
Desplegando Alas
Este documento describe un proyecto de lectoescritura para estudiantes de tercer grado. Los objetivos son crear un espacio para que los estudiantes se familiaricen con textos y comiencen a escribir, y desarrollar habilidades de comunicación oral y escrita. Los contenidos incluyen conversaciones, medios de comunicación, pronunciación, lectura y escritura. Las actividades sugeridas son lectura de cuentos, poesías e historietas, y producción escrita individual y grupal usando diferentes técnicas.
Plan
El documento presenta el plan de estudios para el primer mes de clases. Los objetivos son que los estudiantes conozcan las letras, comprendan la escritura y oralidad, e identifiquen formas y sonidos de letras y palabras. Los contenidos incluyen las vocales, el abecedario y la comunicación verbal y no verbal. Las estrategias didácticas son la distinción entre dibujo, gráfico y escritura, deducción de la relación texto e imagen, y expresión oral y escrita.
ESTÁNDARES DEL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO.pdf
Este documento presenta los estándares de lenguaje oral y escrito para el nivel preescolar. Describe cinco componentes de los estándares curriculares de español que permiten a los estudiantes usar el lenguaje como herramienta de comunicación y aprendizaje. Estos componentes incluyen procesos de lectura e interpretación de textos, producción de textos escritos, producción de textos orales y participación en eventos comunicativos, conocimiento del lenguaje y actitudes hacia el lenguaje.
Creación literaria
El documento proporciona información sobre un plan de estudios para el tercer grado de primaria sobre la creación literaria. El plan incluye objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales relacionados con el disfrute de la lectura y producción de fábulas, el análisis de lectura y el uso de un lenguaje variado. También define elementos clave de la fábula y sus autores más importantes, y explica la clasificación de palabras por sílabas y las familias de palabras.
Literatura infantil
Este documento presenta una introducción a la literatura infantil, incluyendo sus bases teóricas y cómo integrar la teoría con la práctica a través de actividades que contextualicen la cultura regional, local y nacional. También proporciona instrucciones para un trabajo práctico, incluyendo formato, secciones y sugerencias como asistir puntualmente a talleres y consultar otros textos.
Ud. 1 lengua 3º
Este documento presenta la unidad didáctica 1 sobre habla y escritura para el tercer curso de la educación secundaria obligatoria. Los objetivos incluyen desarrollar la comprensión oral y lectora, distinguir entre lengua oral y escrita, y reconocer diferentes tipos de enunciados y géneros literarios. Los contenidos se centran en la lectura y análisis de textos, la escritura, la gramática y la literatura. La evaluación se basa en una prueba escrita, actividades y actitud, y los
Plantilla de plan de Unidad
Este plan de unidad se centra en enseñar a los estudiantes la importancia de conocer la vida y obras de los escritores que leen. Los estudiantes leerán una variedad de literatura y realizarán investigaciones sobre los autores para comprender mejor el contexto y ampliar su comprensión de lectura. Incluye objetivos como analizar textos literarios, producir textos orales y escritos, y actividades como biografías de autores y dramatizaciones.
Iniciacion literaria
El documento habla sobre la literatura y sus elementos fundamentales. Explica que la literatura refleja la visión del mundo del autor a través del lenguaje y contenido de la obra. También describe elementos del lenguaje poético como la rima y métrica, y figuras literarias. Por último, da consejos sobre cómo elaborar un trabajo académico desde la planificación hasta la presentación.
Iniciación literaria
El documento habla sobre la literatura y sus elementos fundamentales. Explica que la literatura refleja la visión del mundo del autor a través del lenguaje y contenido de la obra, y que la poesía utiliza elementos como la rima, número de sílabas y estrofas para crear ritmo. También detalla los pasos para elaborar un trabajo académico y los elementos básicos del teatro como actores y público.
Power de escritura 2016
Este documento presenta lineamientos y especificaciones para docentes sobre la enseñanza de la escritura en nivel inicial. Describe actividades propuestas en cuadernos para apoyar el aprendizaje de la lengua escrita, incluyendo álbumes de palabras y la planificación de textos con los niños. También muestra ejemplos de la evolución esperada en la producción escrita de los estudiantes desde nivel 3 a nivel 5.
Comentariodetextoliterario1
Este documento proporciona una guía para analizar un texto literario en tres partes: contenido (tema, argumento, estructura interna), lenguaje (forma del discurso, marcas lingüísticas, tono), y estructura externa (género literario, subgénero, prosa o verso, métrica). Recomienda que el análisis sea preciso, ordenado, coherente, y justificado con ejemplos relevantes y elegantes.
Módulo de aprendizaje
Este módulo de aprendizaje busca que los estudiantes elaboren infografías creativas e innovadoras sobre relatos cortos. A lo largo de 5 horas, los estudiantes aprenderán sobre el origen, características y elementos de las infografías para luego, trabajando en grupos, crear sus propias infografías sobre relatos cortos y presentarlas oralmente. Su desempeño será evaluado a través de guías de observación y listas de cotejo.
Pedagogía lenguaje 3
Este documento describe tres tipos de textos: textos no literarios que se enfocan en el mensaje más que en el lenguaje, textos literarios donde los escritores usan recursos lingüísticos para crear belleza, y procesos de escritura que incluyen habilidades básicas como codificación y coordinación y habilidades superiores como desarrollo cognitivo.
Presentación de trabajos
Este documento ofrece consejos sobre cómo presentar un trabajo escolar de forma correcta y atractiva. Explica que una buena presentación ayuda a mejorar la calificación y motiva al lector. Recomienda seguir las normas básicas de presentación general, entregarlo a tiempo siguiendo las instrucciones del profesor, usar buena letra y ortografía. Además, detalla aspectos como los márgenes, partes del trabajo, portada, índice y bibliografía/webgrafía.
Planificación " Autobiografías Autorizadas"
El documento presenta un plan de actividades para enseñar a los estudiantes a escribir su propia autobiografía. Los estudiantes primero definirán una autobiografía y analizarán ejemplos. Luego, escribirán borradores de su propia autobiografía incluyendo detalles biográficos como su lugar de nacimiento y metas. Finalmente, compilarán las autobiografías en un libro que incluirá una portada y fotografías para cada estudiante.
La actualidad más candente (18)
Destacado
LAW ENFORCEMENT TERHADAP WCC
Dokumen tersebut membahas tentang penegakan hukum terhadap tindak pidana kerah putih (white collar crime) di Indonesia. Secara garis besar dibahas mengenai orientasi sanksi pidana untuk white collar crime, penanganan white collar crime melalui reformasi manajemen perusahaan, dan kesulitan penegakan hukum untuk kasus white collar crime.
Kejahatan Seksual Dan Solusi Islam
Dokumen tersebut membahas tentang kejahatan seksual dalam Islam dan menurut statistik. Islam melarang perbuatan tersebut dan mewajibkan penutupan aurat serta larangan berduaan antara lawan jenis. Dokumen juga menjelaskan hukuman bagi pelaku kejahatan seksual menurut hukum Islam seperti hukuman cambukan, hukuman mati, atau hukuman ta'zir yang ditentukan hakim.
teori dan madzhab kriminologi
Teori dan madzhab kriminologi memberikan penjelasan tentang penyebab kejahatan melalui berbagai perspektif seperti sosial, individu, lingkungan, dan spiritual. Lima teori utama kriminologi mencakup teori asosiasi, anomi, kontrol sosial, labeling, dan tegang yang menjelaskan pengaruh lingkungan sosial dan ketegangan dalam masyarakat terhadap perilaku kriminal. Sementara empat madzhab kriminologi yakni antropologi, lingkun
Kps 6014 tugasan 1
Teori anomie menjelaskan bagaimana ketiadaan norma sosial dapat menyebabkan devian. Emile Durkheim memperkenalkan istilah anomie untuk menggambarkan keadaan tanpa regulasi sosial. Robert K. Merton kemudian mengembangkan teori ini dengan menekankan perbedaan antara tujuan budaya dan sarana institusional dalam masyarakat, yang dapat menyebabkan penyimpangan. Tokoh kunci lainnya adalah Durkheim dan Merton, yang
Pertemuan ke-7 Kepribadian menurut Mashab
Dokumen tersebut membahas beberapa teori kepribadian berdasarkan tipologi tubuh manusia menurut berbagai mazhab seperti Italia, Prancis, Jerman, dan Amerika. Ada beberapa pengelompokan tubuh seperti piknis, leptosom, atletis, displastis, endomorphis, mesomorphis, dan ectomorphis. Setiap tipe tubuh diyakini memiliki kecenderungan kepribadian dan temperamen tertentu.
Pertemuan ke-4 Tipologi Konstitusi,Temperamen dan Kebudayaan
Dokumen tersebut membahas berbagai tipologi kepribadian yang dibedakan berdasarkan konstitusi fisik, temperamen, dan budaya. Beberapa tipologi konstitusi fisik yang dijelaskan adalah tipologi Hippocrates-Galenus, Kretschmer, dan William H. Sheldon. Sedangkan tipologi temperamen meliputi tipologi Plato, Queyrat, dan Heymans. Terakhir, dibahas pula tipologi kepribadian berdasarkan budaya menurut beberapa tok
Mustafa Kemal Ataturk Quotes
The document contains several quotes from Mustafa Kemal Atatürk on various topics such as war, heroes, peace, science, justice, teachers, art, freedom, and his spiritual legacy. The quotes promote ideas of avoiding war unless necessary, honoring heroes, maintaining peace at home and abroad, following science and reason, upholding justice and law, empowering teachers and new generations, supporting art and culture, cherishing freedom and independence, and leaving a progressive legacy focused on science over dogma.
Destacado (12)
Pertemuan ke-4 Tipologi Konstitusi,Temperamen dan Kebudayaan
Pertemuan ke-4 Tipologi Konstitusi,Temperamen dan Kebudayaan
Similar a Tipología de textos
Tipología de textos
Este documento resume los cinco tipos principales de textos escritos: personales, expositivos, persuasivos, funcionales y creativos. Para cada tipo describe sus características básicas como objetivo y audiencia, así como ejemplos comunes de formatos como diarios, informes, cartas y poemas.
Tipología de textos
Este documento resume los cinco tipos principales de textos escritos: personales, expositivos, persuasivos, funcionales y creativos. Para cada tipo describe sus características básicas como objetivo y audiencia, así como ejemplos comunes de formatos como diarios, informes, cartas y literatura.
Guìa 11º 2022.docx
Este documento presenta la planeación de una secuencia didáctica de 5 sesiones para el área de Lenguaje y lectura crítica en grado 11°. La secuencia abordará temas como los géneros literarios, la literatura de la Edad Antigua y Medieval, y el desarrollo del pensamiento crítico a través de la lectura. Las actividades propuestas incluyen análisis lingüísticos, producción de textos, y debates. La evaluación considerará evidencias de aprendizaje como trabajos escritos y exposiciones or
PLANEACION DE 1ER AÑO DE PRIMARIA BIMESTRE 3
PLANEACION DE 1ER AÑO DE PRIMARIA BIMESTRE 3U.S.A.E.R VII, MAESTRA DE APOYO EN LA SECUNDARIA 47 "CUAUHTEMOC" T.V
Este documento presenta un proyecto sobre el uso y significado de los números naturales en el bloque III de matemáticas. El proyecto busca que los estudiantes utilicen la sucesión oral y escrita de números hasta el 100 al resolver problemas, y que modelen y resuelvan problemas aditivos con resultados menores que 100 usando los signos +, -, =. Las actividades se centrarán en el manejo de dinero para establecer las relaciones entre descomposiciones aditivas y la escritura de números.presentacion familias enfoque constructivista
Este documento describe los diferentes tipos de textos de uso social y las etapas del proceso de lectoescritura en la educación infantil. Explica que hay textos enumerativos, informativos, literarios, expositivos y prescriptivos, y describe sus funciones. También detalla las cuatro etapas del proceso de lectoescritura: presilábica, silábica, silábico-alfabética y alfabética. Resalta que nuestro papel como educadores es respetar el nivel evolutivo de cada niño y niña, tener
Presentación producción de textos 2
Este documento presenta el programa de la asignatura de Producción de Textos impartida en el quinto semestre de la Licenciatura en Pedagogía. El objetivo general del curso es desarrollar habilidades de producción de textos escritos de forma precisa y estructurada. El curso se divide en tres unidades que cubren técnicas de estudio, lectura y escritura, e informes de investigación. Se incluyen lineamientos generales, propuesta de evaluación y actividades como reportes de lectura.
Modulos de literatura
El documento presenta una discusión sobre la enseñanza de la literatura en español. Propone un enfoque basado en módulos temáticos en lugar de una presentación cronológica de autores. Los módulos deben centrarse en ideas fuertes y permitir la integración de diferentes textos y actividades. El objetivo es desarrollar las competencias de los estudiantes y fomentar su interés por la lectura de por vida.
Presentación lengua y literatura
Este documento presenta la estructura curricular del área de Lengua y Literatura. Describe la importancia de enseñar y aprender esta área, su enfoque comunicativo y estructura por bloques curriculares organizados por tipos de textos. Incluye el perfil de salida esperado, los objetivos educativos generales y específicos para 7mo grado, y un indicador de evaluación sobre la comprensión de biografías.
¿Te animas a escribir?
Este documento presenta una propuesta didáctica para trabajar la composición de textos narrativos, descriptivos y argumentativos en 4o primaria. Incluye cuatro actividades que guían a los estudiantes por el proceso de escritura mediante diferentes dinámicas. La evaluación será continua y global, observando la participación individual y en grupo.
T5 comprension de textos
Este documento presenta un taller sobre comprensión lectora. El taller tiene como objetivo desarrollar la comprensión lectora tomando en cuenta sus características específicas, con el fin de fortalecer el interés y la comunicación. El taller aborda temas como los niveles de lectura, tipos de textos, estrategias para la comprensión y conocimientos pragmáticos. Incluye diversas tareas y ejercicios para analizar textos y desarrollar habilidades de comprensión.
Periodico mural escolar
Este documento analiza el uso del periódico mural escolar como una estrategia para desarrollar la escritura creativa en niños de quinto año de escolaridad. Explica que el periódico mural permite que los estudiantes practiquen habilidades de investigación, análisis y producción de textos creativos como cuentos, poemas y entrevistas. Además, promueve el trabajo colaborativo y el desarrollo de habilidades comunicativas. El documento concluye que el periódico mural es una innovadora herramient
CdA Comprensión lectora y escritura - copia.pptx
Este documento describe las habilidades fundamentales de la lectoescritura como el lenguaje oral, la conciencia fonológica, el principio alfabético, la fluidez, la comprensión lectora y la escritura. Explica que la comprensión lectora requiere estrategias como la lectura abundante, el uso de variedad de géneros y la enseñanza explícita de habilidades. También detalla el proceso de aprendizaje de la escritura que incluye asociar sonidos y letras, formar palabras y or
Castellano Tema 1 la farga
Este documento describe los diferentes tipos de textos según su modalidad y finalidad. Los principales tipos de textos son narrativos, descriptivos, expositivos y dialogados. Las obras literarias crean ficción para transmitir información de forma estética. La literatura oral era anónima mientras que la escrita se usó para preservarla. La lengua oral se distingue de la escrita por su énfasis en lo no verbal y estilo coloquial, mientras la escrita usa un estilo más formal y elaborado.
Nelly...plan de aula 2014 sdo. pdo.
Este documento presenta el plan de aula para el segundo período académico de Lengua Castellana para los grados 603-604-605. El plan propone desarrollar competencias del lenguaje a través del género narrativo, identificando elementos gramaticales y aplicando estrategias de comprensión lectora. Durante las 40 horas propuestas, los estudiantes trabajarán en literatura, comprensión e interpretación textual, producción textual, medios de comunicación y ética de la comunicación; a través de talleres, lecturas, análisis y
Slideshare
Este documento presenta los objetivos y contenidos de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura para 4o de ESO. Los objetivos generales incluyen desarrollar hábitos de estudio y trabajo individual y en equipo, así como destrezas de comunicación y uso crítico de la información. Entre los objetivos específicos se encuentran comprender y expresarse oralmente y por escrito, así como conocer textos literarios para desarrollar la comprensión y el disfrute de la lectura. El documento también describe las competencias, temas transversales,
Slideshare
Este documento presenta los objetivos y contenidos de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura para 4o de ESO. Los objetivos generales incluyen desarrollar hábitos de estudio y trabajo individual y en equipo, así como destrezas de comunicación y uso crítico de la información. Entre los objetivos específicos se encuentran comprender y expresarse oralmente y por escrito, así como conocer textos literarios para desarrollar la comprensión y el disfrute de la lectura. El documento también describe las competencias, temas transversales,
Slideshare
Este documento presenta los objetivos y contenidos de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura para 4o de ESO. Los objetivos generales incluyen desarrollar hábitos de estudio y trabajo individual y en equipo, así como destrezas de comunicación y uso crítico de la información. Entre los objetivos específicos se encuentran comprender y expresarse oralmente y por escrito, así como conocer textos literarios para desarrollar la comprensión y el disfrute de la lectura. El documento también describe las competencias, temas transversales,
Slideshare
Este documento presenta los objetivos y contenidos de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura para 4o de ESO. Los objetivos generales incluyen desarrollar hábitos de estudio y trabajo individual y en equipo, así como destrezas de comunicación y uso crítico de la información. Entre los objetivos específicos se encuentran comprender y expresarse oralmente y por escrito, así como conocer textos literarios para desarrollar la comprensión y el disfrute de la lectura. El documento también describe las competencias, temas transversales,
Slideshare
Este documento presenta los objetivos y contenidos de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura para 4o de ESO. Los objetivos generales incluyen desarrollar hábitos de estudio y trabajo individual y en equipo, así como destrezas de comunicación y uso crítico de la información. Entre los objetivos específicos se encuentran comprender y expresarse oralmente y por escrito, así como conocer textos literarios para desarrollar la comprensión y el disfrute de la lectura. El documento también describe las competencias, temas transversales,
Carta didactica lenguaje oral y escrito.
Este documento presenta la carta didáctica para un taller de 15 horas sobre cómo enseñar lenguaje oral y escrito con enfoque comunicativo. El taller se centrará en reflexionar sobre la importancia de las competencias comunicativas y proponer herramientas lúdicas para desarrollarlas. Cada día se cubrirán temas como la comunicación oral y escrita, historias de tradición oral, y la elaboración de proyectos de aula orientados a la enseñanza de la lengua. El taller utilizará una metodología constructivista
Similar a Tipología de textos (20)
Más de evi1971
Expectativas sobre el curso
Este documento presenta varias preguntas sobre cómo enseñar destrezas comunicativas escritas de manera dinámica, motivadora e integrada con otras destrezas. Se cuestiona cómo enseñar géneros textuales, diseñar actividades relevantes y cómo integrar las destrezas de forma que promuevan el intercambio de ideas de manera útil para los estudiantes. También se plantean preguntas sobre cómo enseñar a estudiantes de diferentes niveles, integrar estrategias de escritura, y sobre el grado de corre
Leer y escribir en línea
El documento describe las diferencias entre la lectura y escritura en línea versus en libros, así como nuevos géneros, conceptos y retos en el aprendizaje en línea. Algunas diferencias clave son la hipertextualidad, intertextualidad y multimodalidad en línea versus la linealidad de los libros. También discute la necesidad de desarrollar una alfabetización crítica para evaluar fuentes en línea de manera escéptica.
Neolectores
Este documento presenta dos evaluaciones para neolectores. La primera evalúa las habilidades de comprensión lectora y expresión escrita de un estudiante llamado Sherrya. La segunda contiene ejercicios de comprensión lectora y expresión escrita para evaluar las competencias lingüísticas y pragmáticas de los estudiantes según el MCER. También identifica algunas dificultades comunes que enfrentan los neolectores y propone actividades para ayudar a un estudiante llamado Alpha a mejorar antes de volver a tomar la evalu
Motivación a la lectura
Este documento ofrece consejos para motivar a los estudiantes a la lectura y la escritura. Recomienda buscar los intereses de los estudiantes en lugar de forzar la motivación. También sugiere usar una variedad de dinámicas y textos de diferentes géneros y dificultades según el nivel de los estudiantes, y evaluar la comprensión de lectura de formas alternativas a las listas de preguntas. Además, propone crear expectativas y necesidades a través de tareas basadas en la acción para comprobar la compre
Reflexiones sobre cl
Este documento discute los procesos y variables involucrados en la lectura, así como lo que se debe enseñar para desarrollar la competencia lectora. Explica que la lectura implica procesos como anticipar, generar hipótesis y actualizar esquemas, y que depende de variables cognitivas, lingüísticas, textuales y socioculturales. Finalmente, argumenta que la enseñanza debe enfocarse en desarrollar estrategias de lectura, conocimientos previos, competencia discursiva y lingüística, para crear
Escritura creativa
El documento describe varias técnicas de escritura creativa como ejercicios para practicar la expresión escrita en clases de español como lengua extranjera. Algunas técnicas incluyen árboles de relatos donde los estudiantes construyen historias siguiendo opciones múltiples, binomios fantásticos donde crean relatos basados en asociaciones inusuales de conceptos, e hipótesis imaginativas que exploran escenarios improbables.
Reflexiones sobre ee
El documento discute los enfoques para enseñar habilidades de escritura. Sugiere que la escritura no es simplemente una representación del habla, sino más bien una técnica que se puede aprender a través de un proceso constante de reelaboración. Propone dos enfoques principales para la enseñanza de la escritura: enfoques centrados en el texto, con énfasis en la forma, coherencia y adecuación pragmática; y enfoques centrados en el proceso de escritura, incluyendo las etapas de planific
Evaluación neolectores
El documento describe las dificultades que pueden enfrentar los neoleectores al tomar el examen LETRA para obtener su diploma, incluyendo tener una velocidad de lectura adecuada, comprender diferentes formatos como flechas y tachones, y entender vocabulario y géneros textuales propios de exámenes. También presenta los niveles de competencia lingüística requeridos en las secciones de comprensión y expresión escrita del examen, así como consejos para ayudar a un estudiante a prepararse para volver a presentar
Reflexiones sobre cl
Este documento discute los procesos de lectura y las variables que afectan la lectura. Explica que la lectura implica procesos como anticipar, activar esquemas previos, generar e interpretar hipótesis, y actualizar conocimientos. También depende de factores cognitivos, lingüísticos, textuales, socioculturales y personales. Finalmente, argumenta que la enseñanza de la lectura debe enfocarse en desarrollar estrategias de lectura, conocimientos previos, competencia discursiva y lingüística, para
Reflexiones sobre EE
El documento discute qué es y no es la escritura, así como lo que se debe enseñar para desarrollar la habilidad de escribir. Explica que la escritura no es una representación del habla ni un apoyo para la práctica oral, sino una técnica de creación lingüística que requiere reelaboración constante y donde la comprensión lectora es fundamental. También destaca la importancia de enseñar tanto enfoques centrados en el texto como en el proceso de escritura, incluyendo la planificación, textualiz
Escritura creativa
Este documento presenta varios ejemplos de actividades creativas para practicar la expresión escrita en clase de lengua extranjera. Algunas de las actividades propuestas incluyen: árboles de relatos donde los estudiantes crean historias de forma colaborativa; binomios fantásticos donde asocian conceptos dispares para generar ideas para cuentos; y explorar hipótesis imaginativas llevando situaciones improbables a sus últimas consecuencias narrativas. El objetivo es fomentar la creatividad y la práct
Reflexiones sobre EE
El documento discute lo que es y no es la escritura, así como lo que se debe enseñar para desarrollar la habilidad de escritura. Explica que la escritura no es una representación del habla ni un apoyo para la práctica oral, sino más bien una técnica de creación lingüística que requiere comprensión lectora. También señala que la enseñanza de la escritura debe incluir enfoques centrados en el texto, como la coherencia y adecuación pragmática, así como enfoques centrados en
Reflexiones sobre CL
El documento describe los procesos y variables involucrados en la lectura, así como lo que se debe enseñar para desarrollar la competencia lectora. Explica que la lectura implica procesos como anticipar, activar esquemas, generar e interpretar hipótesis, y actualizar esquemas. También depende de variables cognitivas, lingüísticas, textuales y personales. Finalmente, argumenta que se debe enseñar estrategias de lectura, competencia discursiva, conocimientos previos y fomentar lectores autónomos y
Más de evi1971 (14)
Último
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
Último (20)
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
Tipología de textos
- 1. TIPOLOGÍA DE TEXTOS Desarrollo e integración de destrezas comunicativas Máster LAEELE Facultad de las Artes y las Letras, Lenguas aplicadas y Educación
- 2. TIPOLOGÍA DE TEXTOS ESCRITOS Procede de SEBRANEK, MEYER Y KEMPER, (ed.) (1989): Writers Inc. A Guide to Writing, Thining, & Learning. Burlington, Write Source. Educational Publishing House. Aduce el texto CASSANY, D. (1995): La cocina de la escritura. Barcelona, Anagrama,2004. Pág 40.
- 3. CARACTERÍSTICAS FORMA Objetivo básico: explorar intereses personales. Audiencia: el autor. • Base para todo tipo de escritura. • Tiene flujo libre. • Fomenta la fluidez de la prosa y el hábito de escribir. • Facilita el pensamiento. • Diarios personales. • Cuadernos de viaje y de trabajo. • Ensayos informales y narrativos. • Escribir a chorro. • Torbellino de ideas. • Ideogramas. • Recuerdos. • Dietarios. • Listas. • Agendas. TEXTOS PERSONALES
- 4. CARACTERÍSTICAS FORMA Objetivo básico: explorar y presentar información. Audiencia: otras personas. • Basado en hechos objetivos. • Ámbitos académico y laboral. • Informa, describe y explica. • Sigue modelos estructurales. • Busca claridad. • Informes. • Exámenes. • Cartas. • Ensayos. • Manuales. • Periodismo. • Literatura científica. • Noticias. • Entrevistas. • Normativas. • Instrucciones. TEXTOS EXPOSITIVOS
- 5. CARACTERÍSTICAS FORMA Objetivo básico: influir y modificar opiniones. Audiencia: otras personas. • Pone énfasis en el intelecto y/o las emociones. • Ámbitos académico, laboral y político. • Puede tener estructuras definidas • Real o imaginado. • Editoriales. • Cartas. • Panfletos. • Ensayos. • Publicidad. • Literatura científica. • Anuncios. • Eslóganes. • Peticiones. • Artículos de opinión. TEXTOS PERSUASIVOS
- 6. CARACTERÍSTICAS FORMA Objetivo básico: comunicar, informar, estandarizar la comunicación. Audiencia: otras personas. • Es altamente estandarizada. • Sigue fórmulas convencionales. • Ámbitos laboral y social. • Correspondencia comercial, administrativa y de sociedad. • Cartas. • Contratos. • Resúmenes. • Memorias. • Solicitudes. • Invitaciones. • Felicitaciones. • Facturas. TEXTOS FUNCIONALES
- 7. CARACTERÍSTICAS FORMA Objetivo básico: satisfacer la necesidad de inventar y crear. Audiencia: el autor y otras personas. • Expresión de sensaciones y opiniones privadas. • Buscar pasarlo bien e inspirarse. • Conduce a la proyección. • Experimental. • Atención especial al lenguaje. • Poemas. • Mitos. • Comedias. • Cuentos. • Anécdotas. • Gags. • Novelas. • Ensayos. • Cartas. • Canciones. • Chistes. • Parodias. TEXTOS CREATIVOS