La SEP y el SNTE acordaron modificar el Programa Nacional de Carrera Magisterial para dar más importancia al aprovechamiento de los alumnos. Los cambios incluyen dar un peso mayor (50%) a los logros académicos de los estudiantes y actividades extracurriculares de los maestros (20%), así como cursos de actualización (20%) y desempeño profesional (10%). El objetivo es mejorar la calidad de la educación en México incentivando el mejor desempeño docente.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) presenta a los directores de las Instituciones Educativas (II.EE.) el Fascículo de Compromisos de Gestión Escolar 2017, donde encontrarán información sobre cada compromiso, desde el sentido que los guía hasta los indicadores que podrán utilizar para medir sus avances; indicadores sobre los cuales el director y los actores de su comunidad educativa podrán reflexionar e intervenir buscando la mejora de los aprendizajes. Además, en este documento encontrarán orientaciones para la formulación de objetivos, metas y actividades que guíen el trabajo de sus II.EE. durante el año 2017 y que, además, les permitan monitorear sus avances y reflexionar acerca de los logros de la institución a su cargo, así como evidenciar las dificultades que encontraron en el camino.
Recordándoles a ellos que son uno de los pilares más importantes de su IE y que su trabajo es irremplazable para lograr la mejora de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes y, por consecuencia, del país.
Analisis del indice de inclusion enero 13 de 2012.Educacion
El Indice de Inclusión se da a partir de un proceso de estudio y análisis de los resultados obtenidos de la aplicación de los formatos y cuestionarios a toda la
Makler-Umfrage zum Bestellerprinzip und der MietpreisbremseImmobilienScout24
Wir haben Makler auf den Immobilien-Foren 2014 in den 8 größten Städten Deutschlands nach der Meinung zum Bestellerprinzip und der Mietpreisbremse befragt. Hier finden Sie die Ergebnisse dieser Umfrage im Detail.
Was feststeht: Die Immobilien-Experten sind ziemlich gespaltener Meinung und auch die verschiedenen Regionen unterscheiden sich stark in ihrem jeweiligen Meinungsbild - ein sehr interessantes Ergebnis.
Guide Loisirs et Commerces 2015 en Côte Landes NatureSabine C
Castets - Léon - Lévignacq - Linxe -
Lit-et-Mixe/Cap de l'Homy -
Saint-Julien-en-Born/Contis plage -
Saint-Michel-Escalus - Taller - Uza -
Vielle-Saint-Girons/Saint-Girons plage
Vous recherchez un restaurant ? une école de surf ? un centre équestre ? ou tout simplement un lieu de visite incontournable ?
Vous avez désormais la réponse, il ne vous reste plus qu'à choisir !
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) presenta a los directores de las Instituciones Educativas (II.EE.) el Fascículo de Compromisos de Gestión Escolar 2017, donde encontrarán información sobre cada compromiso, desde el sentido que los guía hasta los indicadores que podrán utilizar para medir sus avances; indicadores sobre los cuales el director y los actores de su comunidad educativa podrán reflexionar e intervenir buscando la mejora de los aprendizajes. Además, en este documento encontrarán orientaciones para la formulación de objetivos, metas y actividades que guíen el trabajo de sus II.EE. durante el año 2017 y que, además, les permitan monitorear sus avances y reflexionar acerca de los logros de la institución a su cargo, así como evidenciar las dificultades que encontraron en el camino.
Recordándoles a ellos que son uno de los pilares más importantes de su IE y que su trabajo es irremplazable para lograr la mejora de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes y, por consecuencia, del país.
Analisis del indice de inclusion enero 13 de 2012.Educacion
El Indice de Inclusión se da a partir de un proceso de estudio y análisis de los resultados obtenidos de la aplicación de los formatos y cuestionarios a toda la
Makler-Umfrage zum Bestellerprinzip und der MietpreisbremseImmobilienScout24
Wir haben Makler auf den Immobilien-Foren 2014 in den 8 größten Städten Deutschlands nach der Meinung zum Bestellerprinzip und der Mietpreisbremse befragt. Hier finden Sie die Ergebnisse dieser Umfrage im Detail.
Was feststeht: Die Immobilien-Experten sind ziemlich gespaltener Meinung und auch die verschiedenen Regionen unterscheiden sich stark in ihrem jeweiligen Meinungsbild - ein sehr interessantes Ergebnis.
Guide Loisirs et Commerces 2015 en Côte Landes NatureSabine C
Castets - Léon - Lévignacq - Linxe -
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Saint-Julien-en-Born/Contis plage -
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Games, Gamification and the Need for Engaging LearnersKarl Kapp
Explore how games provide engaging learning opportunities as we discuss a broad scientific overview of what we know from research about the effectiveness of game-related techniques for engaging learners. This session shows you how to use the existing research literature in your own design and delivery of engaging online learning. You will be provided with tips and techniques for matching research findings to your own e-learning design
Presentación realizada en la VIII Reunión del Grupo de Trabajo 2025 de la Iniciativa América Latina y Caribe sin Hambre, que tuvo lugar entre el 30 y 31 de julio en México.
http://www.rlc.fao.org/es/iniciativa/seguimiento/gt2025/viii-reunion-del-gt2025/
Ruta de implementación del modelo educativoLucy Galán
Este documento contiene las acciones prioritarias que se llevarán a cabo en el corto y mediano plazo con el propósito de asegurar el cumplimiento de los objetivos del Modelo Educativo.
Como ya no puedo agregar más amigos a mi perfil de Facebook, los invito a unirse a mi grupo:https://www.facebook.com/groups/LucyAsesora/ para que reciban notificaciones de las fichas-resumen que estaré presentando de esta ruta de implementación.
Justicia para los pueblos originarios de MexicoValentin Flores
Justicia para los pueblos originarios de México
Estoy convencido que a los niños les podemos abrir la puerta del aprendizaje si desde los primeros años de su educación se les educa en su lengua materna, sea ésta alguna lengua originaria o español, porque el estudiante aprende en la lengua que habla, en la lengua que tiene habilidades desarrolladas para escuchar y por tanto comprende; en la lengua que tiene dominio oral de su estructura gramatical y, en la lengua que piensa.
Una vez que el estudiante se encuentre al interior de la casa del conocimiento, él por sí mismo podrá abrir las ventanas ventanas del saber que lo transportarán a otros contextos, otros mundos, haciendo mas fácil su relación con la otredad.
Aprendiendo a traves de la relacion tutora en grupos multigradoValentin Flores
Aprendiendo a través de la relación tutora en grupos multigrado.
El aprendizaje a través de la relación tutora centrado en al aprendiz como parte del núcleo de la práctica educativa, implica que el maestro bebe tener el tema de estudio bien comprendido, así como, tener articuladas y secuenciadas las actividades y tareas para el aprendizaje, por este motivo es importante tener en la mano el guión de tutoría al tutorar, pues es la planificación del proceso de aprendizaje, si el guión de tutoría es contextualizado al entorno, cultura y lengua indígena del niño o adolescente, el aprendizaje se facilita más. Si se omite la contextualización del tema al entorno sociocultural, natural y lingüístico del aprendiz, simplemente se está ignorando y atentando contra una parte del núcleo de la práctica educativa. Recordemos que si cambia el tipo de niños por su condición sociocultural, su lengua y/o cultura debe también cambiar el contenido enriqueciendo al currículo educativo más que empobrecerlo. Por tanto, el maestro no puede quedar fuera de este cambio, las estrategias didácticas y formas de gestionar el aprendizaje debería ser acordes al tipo de servicio y población objetivo, en este caso Educación Indígena plurilingüe e intercultural, y vinculada al contexto sociocultural de los estudiantes de pueblos originarios o migrantes.
Muchas veces no valoramos a los animales que forman la diversidad biológica, y tampoco reconocemos como se transmite el saber en los pueblos originarios.
El niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta Declaración. Estos derechos serán reconocidos a todos los niños sin excepción alguna ni distinción o discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento u otra condición, ya sea del propio niño o de su familia.
Este proyecto de aprendizaje no es un producto acabado, el aprendiz al ser tutorado puede en su guión personal sobre el tema ir agregando actividades que fortalezcan el tema y se recupere el saber de los pueblos originarios considerando sus particularidades. Por lo tanto, no es una receta a seguir, las actividades se van desarrollando a partir de los conocimientos con que cuenta el que aprende en un ambiente diálogo y confianza. Las actividades al momento de acompañar a otra persona se deben considerar la edad, el grado y los conocimientos previos de cada aprendiz.
Maestro, estudiante, padre de familia,
en estos materiales encontrarás información sobre qué son los coronavirus, síntomas, origen del brote actual, tratamiento y medidas de prevención.
Comunidad profesional de aprendizaje con enfoque interculturalValentin Flores
El aprendizaje ocurre cuando estas dispuesto y muestras voluntad para aprender (cambio de actitud). Caso contrario, reniegas, te enfadas, aprovechas el tiempo de la comunidad de aprendizaje para hacer cosas personales, practicas tus vicios o simplemente decir o mostrar actitudes de no se, no puedo no quiero...
El modelo educativo mexicano vigente, no ofrece al maestro multigrado oportunidades de desarrollo profesional y curricular para contribuir en la mejora del logro académico de los estudiantes. Estamos convencidos que se requiere promover una nueva organización del currículo y de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Una organización que simplifique el currículo por temas de estudio con enfoque holista, humanista, glocalizado e intercultural que favorezca el desarrollo integral de los estudiantes en comunidades de práctica en la cual los niños y jóvenes aprendan y/o apliquen saberes mientras resuelven problemas de su contexto social y natural, para hacer de la educación un servicio a la comunidad y lograr con ello el desarrollo de competencias para la vida.
La interculturalidad supone la interacción entre personas con diferentes culturas, en un ambiente de respeto, que permite valorar las diferencias, saberes, principios y prácticas sociales de la otredad..... Implica así mismo, poner en primer plano la cultura propia para conocerla profundamente, comprenderla y fortalecerla…
1. REFORMA NACIONAL CARRERA
MAGISTERIAL
25 de mayo de 2011
La SEP y el SNTE después de una amplia y diversa participación han acordado
una modificación histórica al Programa Nacional de Carrera Magisterial para dar
centralidad al aprovechamiento de los alumnos.
El Programa Nacional de Carrera Magisterial inició formalmente en enero de
1993 como un sistema de promoción en 5 niveles de estímulos. Para que las
maestras y los maestros que decidan participar voluntariamente en el programa
puedan avanzar en los distintos niveles, es necesario que la evaluación global
sea altamente satisfactoria, conforme a lo establecido en los lineamientos
generales.
Participan docentes de educación básica: preescolar, primaria y secundaria.
En Carrera Magisterial actualmente están incorporados 774 mil del millón 200
mil maestros de Educación Básica a nivel nacional.
Se sustenta en un sistema de Evaluación Global por medio del cual es posible
determinar a quién se le debe otorgar el estímulo. Se incorporan o promueven
solamente los docentes que obtienen los más altos puntajes.
Para comprender la importancia que tienen las modificaciones que hoy se
anuncian a este Programa, se anexa el siguiente cuadro:
1
2. La Reforma a los Lineamientos Generales de Carrera Magisterial ha
considerado los pronunciamientos del SNTE, agrupaciones de madres y padres
de familia, académicos y especialistas de universidades e institutos de
investigación, organizaciones de la sociedad civil, organismos internacionales
como la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE)
y sociedad en general, así como las propias autoridades educativas. Todos,
han considerado que hoy más que nunca es prioritario dar un lugar
especialmente preferente al efecto educativo de la labor de los docentes en
el aprendizaje de sus alumnos y el entorno escolar, por lo que se ha
determinado implementar la presente Reforma a los Lineamientos Generales de
Carrera Magisterial.
Después de un intenso trabajo conjunto y escuchando diversas voces de
académicos reconocidos, la Secretaría de Educación Pública y el Sindicato
Nacional de Trabajadores de la Educación han suscrito este acuerdo histórico,
un punto de inflexión inédito en la política educativa del país para que, mediante
acciones y evaluaciones concretas y objetivas y con programas permanentes
2
3. de formación continua se alineen correctamente los incentivos del Programa
para mejorar al máximo la calidad de la educación.
Hoy, sin duda, se pone en el centro de la agenda educativa el aprendizaje de
los niños, las niñas y los jóvenes mexicanos (de hecho la mitad del puntaje se
encuentra ahí) y el compromiso de los docentes en la atención de los alumnos,
su vinculación con las madres y los padres de familia en actividades
cocurriculares, que fortalecen los aprendizajes, mejoran el entorno escolar y
construyen propiamente la comunidad educativa. Ambas variables tienen ahora
un peso preponderante en el Programa Nacional de Carrera Magisterial (suman
el 70% del puntaje).
La otra variable que concentra un puntaje importante es la relativa a los cursos
de actualización de los maestros que se han comprometido, serán de calidad
pertinente y de cobertura total.
Con el nuevo Programa, aplicable a los maestros que se incorporan y se
promueven en el mismo, se estimulará a los mejores desempeños de los
docentes y se potenciará su reconocimiento en la sociedad mexicana. Los
factores permiten ahora evaluar eficazmente los resultados de la acción
educativa y promueven la mejora del trabajo cotidiano de los maestros y las
maestras, lo que redundará, sin duda alguna, en la calidad de la educación.
Estos factores se basan en:
a. El logro académico de los alumnos (50%), evaluado a través de la prueba
ENLACE o de instrumentos estandarizados y/o de las estrategias que
correspondan. El puntaje aumentó significativamente con relación al anterior
que era de 20 puntos;
b. Cursos de actualización. La formación continua de los docentes (20%),
que toma en consideración los cursos que orientan sus trayectos formativos.
c. Desempeño Profesional (30%). Dividido en:
1. Las actividades cocurriculares de los docentes (20%):
Fortalecimiento de los aprendizajes de sus alumnos
Atención a alumnos sobresalientes y con rezagos
Promoción de comunidades seguras
Atención a padres de familia
Fomento a la lectura
Prevención de acoso entre pares (bullying)
3
4. Actividades artísticas y culturales
Activación física
Hábitos alimenticios
Entre otras
Se busca que el maestro sea el eje del desarrollo de la comunidad educativa y
pueda fortalecer su liderazgo en la misma.
Con este factor, se revalora el tiempo que los maestros dedican extra horario a
sus alumnos.
2. Preparación profesional (10%), basado en evaluaciones de sus
conocimientos sobre los contenidos de planes y programas de estudio, así
como su experiencia profesional.
Con la finalidad de garantizar un desempeño consistente y de calidad en el
servicio educativo, se establece el requisito de la evaluación obligatoria y el
logro de los mejores desempeños, lo cual redundará en la mejora continua del
trabajo magisterial.
La Reforma a los Lineamientos Generales de Carrera Magisterial representa sin
duda un cambio estructural que sumado a otros ya emprendidos, como son: los
Consejos Escolares de Participación Social, el concurso de plazas docentes, la
entrega de estímulos a los maestros con base en el resultado del logro
académico de sus alumnos en Enlace, apuntalan al sistema educativo
mexicano y lo encaminan adecuadamente hacia la calidad educativa, hoy tan
necesaria e indispensable para las niñas, los niños y los jóvenes de México.
Es un hecho contundente que el diálogo abierto, transparente y responsable
encamina a nuestro sistema educativo hacia la calidad.
4