Reingeniería Educativa

1. Presentado por:Presentado por:
García, CarlosGarcía, Carlos
Díaz, AlfredoDíaz, Alfredo
Salgado, NeurkarildeSalgado, Neurkarilde
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
PROGRAMA DOCTORAL CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
FACILITADOR:
Dr. Pedro Méndez

2. CONTRATO DE APRENDIZAJE
1. Presentación del grupo (1 min)
2. Fase inicial (10 min)
3. Desarrollo de exposición (20 min)
4. Estrategia de construcción grupal y
Socialización (15 min)
5. Consideraciones del mediador/Cierre (10 min)

3. FASE DE EXPLORACIÓN
Una imagen; una palabra…
A continuación, se le presentará a cada equipo
una serie de imágenes con una palabra
punteada; la cual, deberán adivinar en un lapso
de 20 segundos.
Recuerde que todas están vinculadas con la
“reingeniería”

4. REINGENIERÍA
De acuerdo a Hammer y Champy
(1993), Reingeniería es la revisión
fundamental y el rediseño radical
de los procesos para alcanzar
mejoras espectaculares en
medidas críticas y
contemporáneas de rendimiento,
tales como costos, calidad, servicio
y rapidez.
Característica de la Reingeniería:
.- Se Enfoca en los Procesos
.- Debe ser rápida.
.- Visión holística.
.- Multiespecialista.
.- Se apoya en el principio de la
incertidumbre (Teoría del Caos).
.- Destrucción creativa.
.- Libre sin plan preestablecido
.- Renovadora.
Es la forma como el hombre desarrolla técnicas para realizar de
manera más fácil, las cosas, a fin de cualquier persona pueda,
siguiendo los mismos procedimientos repetir con los mismos
resultados dicha acción.
Carlos García

5. REINGENIERÍA
EDUCATIVA
Reingeniería en la educación. Es
un proceso para mejorar la calidad
educativa desde la calidad
profesional y humana del docente
hasta la infraestructura y
equipamiento y la gestión general
de los directores de las
instituciones educativas.
A partir de la producción
industrial,
la globalización y la
transferencia
de conocimientos en ciencia y
tecnología, se ha iniciado
un proceso que aquí se
reconoce como
Reingeniería Educativa.
Carlos García
Cañizalez, Z.
(2011)

6. El término educativo se refiere
a la integralidad del individuo,
de forma que su concepto
abarcaría el conjunto completo
de los valores, conocimientos y
destrezas del ser humano.
REINGENIERÍA
EDUCATIVA
Propone replantear el currículum
para establecer procesos y
metodologías de desarrollo
curricular enfocados a resolver la
problemática.
El desarrollo actual del
cognoscitivismo aporta los métodos
y herramientas necesarios para
poner en práctica los profundos
cambios que la educación requiere.
La reingeniería, busca el
mejoramiento continuo en primer
lugar de las personas dentro de
una concepción de desarrollo
personal humanista.
Cañizalez, Z.
(2011)

7. BASES PARA LA IMPLEMENTACIÓN
1. Definición de los defectos
2. Definir los procesos internos
de la administración en la
institución
3. Comprobar por qué se
generan los problemas
4. Aplicar los correctivos y
calificar su efecto
“La reingeniería es un rediseño
radical de los procesos…”
“…debemos desafiar todos los
viejos supuestos y normas…”
“…pensemos en actividades
integradas; no en paralelas…”
Hammer y Greenwold (1990)

8. METODOLOGÍA
1. Mapas de procesos.
Identificar procesos clave.
2. Desarrollo de la visión de
los nuevos procesos
3. Reingeniería de procesos
4. Diseño y prueba de nuevos
procesos
4. Mejora continua

9. ALGUNOS RECURSOS PARA “CAMBIAR RADICALMENTE”
NUESTRA MANERA DE ENSEÑAR…
Software que facilita el aprendizaje de
inglés y otros idiomas
Crea quizzes o pruebas rápidas pero más
que para evaluarlas, para compartir su
solución.
Crea atractivas infografías online
Alternativa Online a PowerPoint, basado en
HTML y CSS
Crear videoconferencias y video “online”

10. Crear mapas conceptuales,
partiendo de jerarquías de texto
(online)
Plataforma de educación basada en la nube.
Crea “aulas de clase con pizarra virtual incluida”
Aloja presentaciones (diapositivas) y otros
archivos para compartirlos con otros usuarios
Crear ejercicios educativos, realizables
posteriormente a través de la Web
ALGUNOS RECURSOS PARA “CAMBIAR RADICALMENTE”
NUESTRA MANERA DE ENSEÑAR…

11. REINGENIERÍA EDUCATIVA COMO BASE
DEL DISEÑO CURRICULAR
Universidad Veracruzana (2005) Neurkarilde Salgado
Metodología para el diseño curricular

12. REINGENIERÍA Y ADMINISTRACIÓN ACADÉMICA
Senge, en su libro La Quinta Disciplina (1990),
y Hammer (1993)
Neurkarilde Salgado
interacciones que deberían existir entre la
administración y la docencia

13. REINGENIERÍA Y ADMINISTRACIÓN ACADÉMICA
Neurkarilde Salgado
interacciones que deberían existir entre la
administración y la docencia
Senge, en su libro La Quinta Disciplina (1990),
y Hammer (1993)

14. REINGENIERÍA Y ADMINISTRACIÓN ACADÉMICA
Neurkarilde Salgado
interacciones que deberían existir entre la
administración y la docencia
Senge, en su libro La Quinta Disciplina (1990),
y Hammer (1993)

15. REINGENIERÍA Y ADMINISTRACIÓN ACADÉMICA
Neurkarilde Salgado
interacciones que deberían existir entre la
administración y la docencia
“Enfatizar y valorar el factor humano como fuente de progreso
en los procesos de reingeniería educativa es la clave del éxito
de todo administrador académico”. ( Salgado 2016)
Senge, en su libro La Quinta Disciplina (1990),
y Hammer (1993)

16. ACTIVIDAD DE CONSTRUCCIÓN
Deberán formar 4 grupos, a los cuales, se les
entregará un caso de estudio de una “clase
típica”, con sus momentos de inicio, desarrollo y
cierre. Su tarea esa plasmar en un diagrama,
mapa conceptual, cuadro o similar, las
estrategias que utilizará para dar un vuelvo total
a las mismas (aplique reingeniería).
Luego, un integrante de cada equipo deberá
socializar.
Tiempo: 15 min.