Este documento compara las posturas epistemológicas de J.R. Kantor y B.F. Skinner sobre el conocimiento. Ambos autores concibieron el conocimiento como un tipo de comportamiento/intercomportamiento que implica discriminación y relaciones con eventos pasados o futuros. Aunque desarrollaron líneas de trabajo diferentes, compartieron la visión de la psicología como ciencia del comportamiento y coincidieron en fundamentos epistemológicos como que el conocimiento es un producto histórico y cultural, y que implica interacción organismo-ambiente
Kantor nació en 1888 en Pensilvania y estudió química y psicología en la Universidad de Chicago. Propuso el interconductismo como una psicología científica que estudia la interacción completa entre el estímulo y la respuesta, considerando cómo el medio ambiente afecta la conducta. Trabajó como profesor en varias universidades durante su carrera y falleció en 1984.
El documento resume la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura. Bandura sostiene que gran parte del aprendizaje humano se produce a través de la observación y la imitación de modelos. Los seres humanos pueden aprender nuevos comportamientos sin necesidad de experimentarlos por sí mismos. El aprendizaje social implica prestar atención al modelo, retener lo observado y reproducir el comportamiento. Factores como el prestigio del modelo y las consecuencias influyen en este proceso.
El documento describe los principios del funcionalismo conductista sobre el lenguaje. Sus principales autores fueron Watson, Ogden y Richards, y Skinner. Propusieron explicar el lenguaje como un proceso de aprendizaje basado en estímulos, respuestas y refuerzos observables, rechazando conceptos mentales. Sin embargo, esta teoría fue criticada por no considerar factores internos y biológicos en el aprendizaje del lenguaje.
El documento describe los principios fundamentales del funcionalismo conductista en la psicología del lenguaje. El conductismo se centra en el estudio del comportamiento observable, incluido el lenguaje, y explica la adquisición del lenguaje a través de los principios del condicionamiento. Autores clave como Watson, Kantor, Ogden y Richards, Hull y Skinner desarrollaron teorías conductistas sobre el lenguaje basadas en los procesos de condicionamiento clásico y operante.
utpl Historia de la Psicologia Conductismo NeoconductismoJulie Calvache
Este documento resume la evolución del conductismo en psicología, desde su fundación por John B. Watson hasta su desarrollo por los neoconductistas como Tolman y Skinner. Watson estableció el conductismo como una ciencia objetiva del comportamiento que rechazaba el estudio de la conciencia. Los neoconductistas ampliaron este enfoque incorporando conceptos como los propósitos y la cognición, aunque manteniendo el rechazo a la introspección y el foco en datos observables. Figuras como Tolman, Guthrie, Hull y especialmente Skinner contribuyeron
Este documento resume la teoría del conductismo clásico de Iván Pavlov. Explica que Pavlov descubrió que los estímulos podían llegar a provocar respuestas emocionales de forma involuntaria a través del condicionamiento clásico. Realizó experimentos con perros en los que hacía sonar una campana antes de darles comida para que la campana llegara a provocar la respuesta de salivación. Esto estableció los principios del condicionamiento clásico, incluyendo los conceptos de estímulo incondicionado,
El documento describe las diferencias entre el conductismo y el neoconductismo. El neoconductismo surgió en la década de 1930 y se basa en los principios conductistas pero utiliza variables intermedias no observables para explicar la conducta. Dos de los principales representantes fueron Tolman, quien argumentó que la conducta animal es intencional, y Hull, quien desarrolló una teoría sistemática de la conducta basada en el hábito y la reducción del impulso.
Este documento compara las posturas epistemológicas de J.R. Kantor y B.F. Skinner sobre el conocimiento. Ambos autores concibieron el conocimiento como un tipo de comportamiento/intercomportamiento que implica discriminación y relaciones con eventos pasados o futuros. Aunque desarrollaron líneas de trabajo diferentes, compartieron la visión de la psicología como ciencia del comportamiento y coincidieron en fundamentos epistemológicos como que el conocimiento es un producto histórico y cultural, y que implica interacción organismo-ambiente
Kantor nació en 1888 en Pensilvania y estudió química y psicología en la Universidad de Chicago. Propuso el interconductismo como una psicología científica que estudia la interacción completa entre el estímulo y la respuesta, considerando cómo el medio ambiente afecta la conducta. Trabajó como profesor en varias universidades durante su carrera y falleció en 1984.
El documento resume la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura. Bandura sostiene que gran parte del aprendizaje humano se produce a través de la observación y la imitación de modelos. Los seres humanos pueden aprender nuevos comportamientos sin necesidad de experimentarlos por sí mismos. El aprendizaje social implica prestar atención al modelo, retener lo observado y reproducir el comportamiento. Factores como el prestigio del modelo y las consecuencias influyen en este proceso.
El documento describe los principios del funcionalismo conductista sobre el lenguaje. Sus principales autores fueron Watson, Ogden y Richards, y Skinner. Propusieron explicar el lenguaje como un proceso de aprendizaje basado en estímulos, respuestas y refuerzos observables, rechazando conceptos mentales. Sin embargo, esta teoría fue criticada por no considerar factores internos y biológicos en el aprendizaje del lenguaje.
El documento describe los principios fundamentales del funcionalismo conductista en la psicología del lenguaje. El conductismo se centra en el estudio del comportamiento observable, incluido el lenguaje, y explica la adquisición del lenguaje a través de los principios del condicionamiento. Autores clave como Watson, Kantor, Ogden y Richards, Hull y Skinner desarrollaron teorías conductistas sobre el lenguaje basadas en los procesos de condicionamiento clásico y operante.
utpl Historia de la Psicologia Conductismo NeoconductismoJulie Calvache
Este documento resume la evolución del conductismo en psicología, desde su fundación por John B. Watson hasta su desarrollo por los neoconductistas como Tolman y Skinner. Watson estableció el conductismo como una ciencia objetiva del comportamiento que rechazaba el estudio de la conciencia. Los neoconductistas ampliaron este enfoque incorporando conceptos como los propósitos y la cognición, aunque manteniendo el rechazo a la introspección y el foco en datos observables. Figuras como Tolman, Guthrie, Hull y especialmente Skinner contribuyeron
Este documento resume la teoría del conductismo clásico de Iván Pavlov. Explica que Pavlov descubrió que los estímulos podían llegar a provocar respuestas emocionales de forma involuntaria a través del condicionamiento clásico. Realizó experimentos con perros en los que hacía sonar una campana antes de darles comida para que la campana llegara a provocar la respuesta de salivación. Esto estableció los principios del condicionamiento clásico, incluyendo los conceptos de estímulo incondicionado,
El documento describe las diferencias entre el conductismo y el neoconductismo. El neoconductismo surgió en la década de 1930 y se basa en los principios conductistas pero utiliza variables intermedias no observables para explicar la conducta. Dos de los principales representantes fueron Tolman, quien argumentó que la conducta animal es intencional, y Hull, quien desarrolló una teoría sistemática de la conducta basada en el hábito y la reducción del impulso.
El Neoconductismo es una corriente psicológica que estudia los comportamientos observables mediante experimentos de laboratorio con animales y el aprendizaje. Enfatiza el papel del ambiente sobre la herencia en la formación de la conducta. B.F. Skinner fue uno de sus principales exponentes e investigó el condicionamiento operante y la teoría del refuerzo para modificar la conducta a través de estímulos.
Cuadro Comparativo: Figuras de la Psicologia Conductualbllalondra
Este documento presenta un cuadro comparativo sobre las principales figuras de la psicología conductual, incluyendo a Ivan Pavlov, Edward Thorndike, John B. Watson, Burrhus F. Skinner, Jacob R. Kantor, Clark L. Hull, Edward C. Tolman y Edwin R. Guthrie. Resume sus aportes y postulados clave, como el condicionamiento clásico de Pavlov, la teoría del conexionismo de Thorndike, el conductismo de Watson, el condicionamiento operante de Skinner, y las teorías y contribuciones de los
El documento resume las principales ideas y exponentes del conductismo y neoconductismo. Menciona las contribuciones de figuras clave como Pavlov, Thorndike, Watson, Hull, Tolman y Skinner y sus teorías sobre el condicionamiento, el aprendizaje por ensayo y error, los mapas cognitivos y el condicionamiento operante. Finalmente, indica que el neoconductismo integra las ideas de Guthrie, Hull, Tolman y Skinner.
El conductismo estudia lo psicológico desde la perspectiva de la conducta observable, sin atribuir procesos mentales internos ni reducirlo a otras disciplinas. Considera los procesos cognitivos como comportamientos sujetos a las mismas leyes que la conducta manifiesta. Surgen diferentes corrientes como el conductismo clásico de Watson, el neoconductismo y el conductismo radical de Skinner. Su objetivo es predecir y controlar la conducta mediante estímulos y respuestas.
Tolman y Hull eran neoconductistas que querían formular teorías científicas del aprendizaje y la conducta aplicables a mamíferos como las ratas y los humanos. Tolman argumentaba que los organismos aprenden las relaciones entre estímulos, respuestas y consecuencias, mientras que Hull quería establecer principios conductistas deducidos empíricamente. Ambos rechazaban la conciencia como objeto de estudio de la psicología y defendían que la tarea de esta era describir, predecir y controlar la conducta observable.
El neoconductismo surgió en la década de 1930 de la mano de psicólogos estadounidenses como Tolman y Hull, quienes partieron de los principios básicos del conductismo e introdujeron variables intermedias no observables como las expectativas y los mapas cognitivos para explicar el aprendizaje y la modificación del conocimiento. Más adelante, Burrhus Skinner desarrolló la teoría del condicionamiento operante para explicar el aprendizaje voluntario y su relación con el medio ambiente basada en el refuerzo
El documento resume las principales corrientes y escuelas de la psicología, incluyendo el estructuralismo, funcionalismo, psicoanálisis, conductismo y gestalt. Cada escuela se centra en un objeto de estudio diferente, como la conciencia, los procesos mentales, el inconsciente, la conducta observable o las leyes de la percepción. Los fundadores clave incluyen a Wundt, James, Freud, Watson y Wertheimer.
Este documento presenta un cuadro comparativo de las principales tendencias psicológicas conductistas y sus autores más representativos. Describe las teorías y contribuciones de Iván Pávlov, Edward Thorndike, John Watson, Burrhus Skinner y Jacob Kantor en el desarrollo del conductismo como enfoque psicológico centrado en el estudio de la conducta observable y las relaciones estímulo-respuesta. Además, resume los principales conceptos conductistas como el condicionamiento clásico, la ley del efecto, el condicion
El documento presenta una recopilación de conceptos clave del conductismo. En particular, describe que el conductismo se enfoca en el estudio del comportamiento observable mediante métodos experimentales, minimizando el estudio de procesos mentales. Además, menciona que John Watson fundó la escuela conductista en 1913 y desarrolló esta corriente psicológica que se centra en las relaciones estímulo-respuesta. Por último, indica que el conductismo ha sido criticado por reducir excesivamente la conducta humana y no considerar adecuadamente la naturaleza
El documento describe las contribuciones del psicólogo estadounidense B.F. Skinner al condicionamiento operante. Skinner propuso que la conducta puede ser modificada a través de refuerzos y castigos, dependiendo de si las consecuencias de una acción aumentan o disminuyen la probabilidad de que se repita. Realizó experimentos famosos utilizando palomas y cajas de condicionamiento para demostrar cómo la conducta puede ser modelada mediante el control del entorno.
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 21 maestros de educación primaria sobre sus perspectivas del desarrollo humano y psicológico. La mayoría de los maestros han asistido a cursos sobre el tema y ven al desarrollo como un proceso que involucra el cuerpo, la mente y las habilidades. Apoyan teorías como las de Piaget y Vygotsky y ven como importante promover el desarrollo de los estudiantes creando ambientes de confianza y enfocándose en los valores.
Este documento presenta un cuadro comparativo de diferentes teorías sobre psicología y desarrollo infantil. Describe brevemente las teorías psicoanalíticas de Freud y Erikson, las teorías conductuales de Watson y Skinner, las teorías de etapas cognitivas de Piaget y la teoría sociocultural de Vygotsky. Explica los principios básicos, inventores e implicaciones de cada teoría.
Los teóricos conductistas estudiaron el aprendizaje mediante procesos como el condicionamiento clásico y operante. El condicionamiento clásico se refiere a la asociación entre estímulos y respuestas, mientras que el condicionamiento operante implica que las consecuencias de una conducta afectan la probabilidad de que se repita. Estos enfoques proporcionaron valiosas contribuciones a la educación al ayudar a comprender y modificar el comportamiento de los estudiantes.
169. Técnicas de Modificación de Conductas- Aplicación al Retardo en el Desar...Paulina Ramirez Corral
Este documento resume tres puntos clave sobre el análisis conductual aplicado al retardo en el desarrollo: 1) Se basa en los principios experimentales del análisis de la conducta probados en condiciones controladas de laboratorio. 2) Explica la relación funcional entre la conducta, los estímulos y las consecuencias observables a través de la triple relación de contingencia. 3) Aplica técnicas como el condicionamiento operante para crear, mantener o suprimir conductas en personas con retraso.
Este documento resume la historia y desarrollo del análisis experimental de la conducta en Colombia. En las décadas de 1970 y 1980 se realizaron las primeras tesis experimentales en psicología en el país y se empezó a estudiar sistemáticamente el aprendizaje y la conducta basados en los principios del análisis experimental de la conducta. Hoy en día, el análisis experimental de la conducta se aplica en diversos campos como la educación y la salud para comprender y mejorar la conducta humana.
Este documento presenta estrategias para buscar, seleccionar, evaluar y manejar información en Internet. Detalla objetivos como validar información cibernética a través de estrategias de búsqueda, clasificar y organizar la información, y evaluar la calidad de la información obtenida. Incluye seis fuentes sobre inteligencia colectiva y cibercultura, así como descripciones de las estrategias y palabras clave usadas para localizar esta información relevante. Finalmente, cita seis hallazgos relevantes de acuerdo con la conven
Estrategias de búsqueda, selección y manejo de información en internetJessica Ovando
Este documento presenta estrategias para buscar, seleccionar, evaluar y manejar información en Internet. Detalla propósitos como validar información cibernética a través de estrategias de búsqueda, clasificar y organizar la información, y evaluar la calidad de la información obtenida. Incluye seis fuentes sobre inteligencia colectiva y cibercultura, así como descripciones de las estrategias y palabras clave usadas para localizar esta información relevante. Finalmente, cita seis hallazgos relevantes de acuerdo a
Este documento presenta una propuesta de capacitación docente en el uso de las TIC para el área de ciencias biológicas. La propuesta incluye 13 actividades para desarrollar competencias biológicas y científicas en los docentes a través del uso de herramientas como mapas mentales, presentaciones, foros y wikis. El proyecto tendría una duración de 6 semanas y evaluaría las tareas de los docentes a través de una variedad de estrategias y la creación de un blog final.
Este documento resume las estrategias de búsqueda e identificación de información sobre mobile learning en internet. Describe tres fuentes clave consultadas (sitios de la UNAM, UAEMEX y Google Académico), las palabras clave utilizadas ("mobile learning") y los hallazgos más relevantes como tres artículos académicos sobre el tema.
El Neoconductismo es una corriente psicológica que estudia los comportamientos observables mediante experimentos de laboratorio con animales y el aprendizaje. Enfatiza el papel del ambiente sobre la herencia en la formación de la conducta. B.F. Skinner fue uno de sus principales exponentes e investigó el condicionamiento operante y la teoría del refuerzo para modificar la conducta a través de estímulos.
Cuadro Comparativo: Figuras de la Psicologia Conductualbllalondra
Este documento presenta un cuadro comparativo sobre las principales figuras de la psicología conductual, incluyendo a Ivan Pavlov, Edward Thorndike, John B. Watson, Burrhus F. Skinner, Jacob R. Kantor, Clark L. Hull, Edward C. Tolman y Edwin R. Guthrie. Resume sus aportes y postulados clave, como el condicionamiento clásico de Pavlov, la teoría del conexionismo de Thorndike, el conductismo de Watson, el condicionamiento operante de Skinner, y las teorías y contribuciones de los
El documento resume las principales ideas y exponentes del conductismo y neoconductismo. Menciona las contribuciones de figuras clave como Pavlov, Thorndike, Watson, Hull, Tolman y Skinner y sus teorías sobre el condicionamiento, el aprendizaje por ensayo y error, los mapas cognitivos y el condicionamiento operante. Finalmente, indica que el neoconductismo integra las ideas de Guthrie, Hull, Tolman y Skinner.
El conductismo estudia lo psicológico desde la perspectiva de la conducta observable, sin atribuir procesos mentales internos ni reducirlo a otras disciplinas. Considera los procesos cognitivos como comportamientos sujetos a las mismas leyes que la conducta manifiesta. Surgen diferentes corrientes como el conductismo clásico de Watson, el neoconductismo y el conductismo radical de Skinner. Su objetivo es predecir y controlar la conducta mediante estímulos y respuestas.
Tolman y Hull eran neoconductistas que querían formular teorías científicas del aprendizaje y la conducta aplicables a mamíferos como las ratas y los humanos. Tolman argumentaba que los organismos aprenden las relaciones entre estímulos, respuestas y consecuencias, mientras que Hull quería establecer principios conductistas deducidos empíricamente. Ambos rechazaban la conciencia como objeto de estudio de la psicología y defendían que la tarea de esta era describir, predecir y controlar la conducta observable.
El neoconductismo surgió en la década de 1930 de la mano de psicólogos estadounidenses como Tolman y Hull, quienes partieron de los principios básicos del conductismo e introdujeron variables intermedias no observables como las expectativas y los mapas cognitivos para explicar el aprendizaje y la modificación del conocimiento. Más adelante, Burrhus Skinner desarrolló la teoría del condicionamiento operante para explicar el aprendizaje voluntario y su relación con el medio ambiente basada en el refuerzo
El documento resume las principales corrientes y escuelas de la psicología, incluyendo el estructuralismo, funcionalismo, psicoanálisis, conductismo y gestalt. Cada escuela se centra en un objeto de estudio diferente, como la conciencia, los procesos mentales, el inconsciente, la conducta observable o las leyes de la percepción. Los fundadores clave incluyen a Wundt, James, Freud, Watson y Wertheimer.
Este documento presenta un cuadro comparativo de las principales tendencias psicológicas conductistas y sus autores más representativos. Describe las teorías y contribuciones de Iván Pávlov, Edward Thorndike, John Watson, Burrhus Skinner y Jacob Kantor en el desarrollo del conductismo como enfoque psicológico centrado en el estudio de la conducta observable y las relaciones estímulo-respuesta. Además, resume los principales conceptos conductistas como el condicionamiento clásico, la ley del efecto, el condicion
El documento presenta una recopilación de conceptos clave del conductismo. En particular, describe que el conductismo se enfoca en el estudio del comportamiento observable mediante métodos experimentales, minimizando el estudio de procesos mentales. Además, menciona que John Watson fundó la escuela conductista en 1913 y desarrolló esta corriente psicológica que se centra en las relaciones estímulo-respuesta. Por último, indica que el conductismo ha sido criticado por reducir excesivamente la conducta humana y no considerar adecuadamente la naturaleza
El documento describe las contribuciones del psicólogo estadounidense B.F. Skinner al condicionamiento operante. Skinner propuso que la conducta puede ser modificada a través de refuerzos y castigos, dependiendo de si las consecuencias de una acción aumentan o disminuyen la probabilidad de que se repita. Realizó experimentos famosos utilizando palomas y cajas de condicionamiento para demostrar cómo la conducta puede ser modelada mediante el control del entorno.
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 21 maestros de educación primaria sobre sus perspectivas del desarrollo humano y psicológico. La mayoría de los maestros han asistido a cursos sobre el tema y ven al desarrollo como un proceso que involucra el cuerpo, la mente y las habilidades. Apoyan teorías como las de Piaget y Vygotsky y ven como importante promover el desarrollo de los estudiantes creando ambientes de confianza y enfocándose en los valores.
Este documento presenta un cuadro comparativo de diferentes teorías sobre psicología y desarrollo infantil. Describe brevemente las teorías psicoanalíticas de Freud y Erikson, las teorías conductuales de Watson y Skinner, las teorías de etapas cognitivas de Piaget y la teoría sociocultural de Vygotsky. Explica los principios básicos, inventores e implicaciones de cada teoría.
Los teóricos conductistas estudiaron el aprendizaje mediante procesos como el condicionamiento clásico y operante. El condicionamiento clásico se refiere a la asociación entre estímulos y respuestas, mientras que el condicionamiento operante implica que las consecuencias de una conducta afectan la probabilidad de que se repita. Estos enfoques proporcionaron valiosas contribuciones a la educación al ayudar a comprender y modificar el comportamiento de los estudiantes.
169. Técnicas de Modificación de Conductas- Aplicación al Retardo en el Desar...Paulina Ramirez Corral
Este documento resume tres puntos clave sobre el análisis conductual aplicado al retardo en el desarrollo: 1) Se basa en los principios experimentales del análisis de la conducta probados en condiciones controladas de laboratorio. 2) Explica la relación funcional entre la conducta, los estímulos y las consecuencias observables a través de la triple relación de contingencia. 3) Aplica técnicas como el condicionamiento operante para crear, mantener o suprimir conductas en personas con retraso.
Este documento resume la historia y desarrollo del análisis experimental de la conducta en Colombia. En las décadas de 1970 y 1980 se realizaron las primeras tesis experimentales en psicología en el país y se empezó a estudiar sistemáticamente el aprendizaje y la conducta basados en los principios del análisis experimental de la conducta. Hoy en día, el análisis experimental de la conducta se aplica en diversos campos como la educación y la salud para comprender y mejorar la conducta humana.
Este documento presenta estrategias para buscar, seleccionar, evaluar y manejar información en Internet. Detalla objetivos como validar información cibernética a través de estrategias de búsqueda, clasificar y organizar la información, y evaluar la calidad de la información obtenida. Incluye seis fuentes sobre inteligencia colectiva y cibercultura, así como descripciones de las estrategias y palabras clave usadas para localizar esta información relevante. Finalmente, cita seis hallazgos relevantes de acuerdo con la conven
Estrategias de búsqueda, selección y manejo de información en internetJessica Ovando
Este documento presenta estrategias para buscar, seleccionar, evaluar y manejar información en Internet. Detalla propósitos como validar información cibernética a través de estrategias de búsqueda, clasificar y organizar la información, y evaluar la calidad de la información obtenida. Incluye seis fuentes sobre inteligencia colectiva y cibercultura, así como descripciones de las estrategias y palabras clave usadas para localizar esta información relevante. Finalmente, cita seis hallazgos relevantes de acuerdo a
Este documento presenta una propuesta de capacitación docente en el uso de las TIC para el área de ciencias biológicas. La propuesta incluye 13 actividades para desarrollar competencias biológicas y científicas en los docentes a través del uso de herramientas como mapas mentales, presentaciones, foros y wikis. El proyecto tendría una duración de 6 semanas y evaluaría las tareas de los docentes a través de una variedad de estrategias y la creación de un blog final.
Este documento resume las estrategias de búsqueda e identificación de información sobre mobile learning en internet. Describe tres fuentes clave consultadas (sitios de la UNAM, UAEMEX y Google Académico), las palabras clave utilizadas ("mobile learning") y los hallazgos más relevantes como tres artículos académicos sobre el tema.
Este documento presenta estrategias para realizar búsquedas efectivas en bases de datos. Explica qué son las bases de datos y cómo están organizadas, e introduce algunas bases de datos específicas como ProQuest Psychology Journals y PsycINFO. Además, describe cómo realizar búsquedas básicas y avanzadas en estas bases de datos, incluyendo el uso de operadores lógicos y la limitación de resultados. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar fuentes de información relevantes y aplicar diferentes técnicas de búsqueda.
Este documento presenta un código ético propuesto para psicólogos. Establece principios como la empatía, compromiso y austeridad. Detalla deberes de los psicólogos como actuar con normas éticas, respetar la integridad emocional de pacientes y proteger su confidencialidad. También describe derechos de los psicólogos como generar nuevos paradigmas y divulgar parámetros de salud mental. Finalmente, indica requisitos como tener título y especializarse, y prohibiciones como aprovecharse de su posición
Este documento presenta una propuesta de código ético para psicólogos. Establece principios como el compromiso, la empatía y la austeridad. Detalla deberes como actuar con normas éticas, respetar la integridad emocional de los pacientes y proteger su confidencialidad. También enumera derechos como generar nuevos paradigmas y divulgar parámetros de salud mental. Finalmente, describe requisitos como tener título y especializarse, así como prohibiciones como obtener intereses particulares o investigar sin proponer soluciones
Este documento presenta una propuesta de código ético para psicólogos. Establece principios como el compromiso, la empatía y la austeridad. Detalla deberes como actuar con normas éticas, respetar la integridad emocional de los pacientes y proteger su confidencialidad. También enumera derechos como generar nuevos paradigmas y divulgar parámetros de salud mental. Finalmente, describe requisitos como tener título y especializarse, así como prohibiciones como obtener intereses particulares o investigar sin proponer soluciones
El documento ofrece orientación sobre cómo iniciar una investigación académica, incluyendo cómo desarrollar una propuesta, realizar una revisión de literatura, y buscar información en bases de datos y otros recursos. Explica los pasos iniciales como definir el problema, preguntas de investigación, y marco teórico. También describe varios portales y bases de datos que pueden usarse para encontrar literatura relevante, como JSTOR, ProQuest, y CIAO. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo formular estrategias de búsqueda efectivas.
Estrategias de búsqueda mlearning e inteligencia colectiva Janikk
El documento describe las estrategias de búsqueda e identificación de información sobre el tema de "inteligencia colectiva" en varias fuentes en internet. Se enumeran cuatro fuentes clave y se explican las palabras clave y estrategias de búsqueda utilizadas en cada una. Finalmente, se resumen cuatro artículos relevantes encontrados en las fuentes.
Los diseños en el análisis experimental de la conductaRuba Kiwan
Es importante dar inicio, recordando que a principios del siglo XX, psicólogos formados en los laboratorios de psicología experimental de Alemania, se integraron a diferentes universidades de los Estados Unidos y rápidamente desarrollaron grupos de estudiantes para los cuales la psicología era una disciplina que nada tenía que ver con la filosofía. Un personaje emblemático de esta nueva generación de psicólogos fue Watson. Su manifiesto de 1913 dejaba muy en claro que al menos una parte de la psicología de esos años rechazaba a la mente metafísica como objeto de estudio legítimo. Se proponía en cambio a la conducta como el objeto de interés de la psicología (de ahí el nombre del nuevo enfoque propuesto por Watson, “conductismo”). Sabemos entonces que, dicha investigación hecha por Watson tenía como ventaja adicional eliminar a la introspección como herramienta de recopilación de datos y sustituirla por la observación directa (herramienta más objetiva y acorde con el método de la ciencia).
Como Leer un articulo Cientifico. Herramientas para la Busqueda Bibliografica, Metodologia Basica de la Investigacion. Universidd Estatal del Valle de Ecatepec, Universidad Estatal del Valle de Toluca
Como Leer, Buscar y analizar articulos CientificosIvän Real
Presentacion que intenta aportar herramientas sobre el proceso de busqueda de articulos cientificos, como parte de una Introduccion a la Metodologia de la Investigacion. Trata de ser una referencia para la investigacion quiropractica de CaLiDad
Este documento describe estrategias para realizar búsquedas de información eficientes en Internet. Proporciona varias fuentes y direcciones URL relevantes al tema de la sociedad del conocimiento y la inteligencia colectiva. Además, detalla palabras clave y estrategias de búsqueda como el uso de comillas y el operador "and". Finalmente, presenta algunos hallazgos importantes y sus referencias en formato APA.
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1. LABORATORIO SKINNER-KANTOR
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espectro autista.
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Cambridge, center for behavioral
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ex.php
http://dmoz.org/Science/Soci
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avior_Analysis/
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ml/aupr/ba.shtml
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Análisis del Compotamiento Aplicado a temáticas de autismo
4. Glosario. http://www.uned.es/49002/glo Glosario de términos usuales en la psicología del aprendizaje.
sario.html
Glossary of Terms for the
Analysis ofExperimental
Behavior
http://www2.psychology.uiow Glosario de términos básicos en el Análisis de la Conducta, ilustrados con
a.edu/faculty/wasserman/glos ejemplos cotidianos (inglés).
sary/homepage.html
Human behavior laboratory
Internauta conductual
http://www.cop.es/colegiados
/PV03105/index.html
http://www.cop.es/colegiados
/PV03105/
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Experimental y Aplicado.
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Experimental y Aplicado.
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the
of
JEAB (Journal of
Experimental Analysis
Behaviour)
http://seab.envmed.rochester
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Revista de Análisis Experimental de la conducta, dedicada a la publicación de
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Interventions
http://pbi.sagepub.com/ Distribución de los principios basados en la investigación de apoyo a la conducta
positiva para el uso en la escuela, el hogar y en la comunidad con personas con
Liceu psicològic
Página de Dick Malott
Psicología Interconductual Perú
http://www.liceupsicologic.org
/
http://dickmalott.com/dicks-
blog/
http://interconductista.blogsp
ot.mx/2011/08/recuerdos-de-
un-interconductista-de-
sus.html
retos en la adaptación del comportamiento. Las características regulares incluyen
la investigación empírica; discusión, revisiones bibliográficas y revisiones
conceptuales; programas, prácticas e innovaciones; foro; y críticas de los medios.
Foro cuyo objetivo es la difusión de la psicología como una ciencia natural a
través de la publicación de obras clásicas y actuales.
Página de Dick Malott que ofrece acceso a diversos artículos, enlaces, tutoriales
Blog de Bryan Félix Aguirre Jaqui
5. Página personal del Doctor Santiago Benjumea.
Tutorial de Psicología Experimental vinculado con unidades de las asignaturas
de Psicología Experimental Laboratorio I, II, III y IV de la Licenciatura en
Psicología de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala - UNAM.
Página de la Fundación Skinner
Profesor Santiago Benjumea
Sistema Mexicano de
Investigación en Psicología
Tutorial de psicología
experimental
The B. B. Skinner Fundation
Website
Centro de Estudios e
Investigaciones en
Comportamiento
http://personal.us.es/benjume
a/
http://smip.udg.mx/portal/
http://tutorialdepsicologiaexp
erimental.blogspot.mx/p/cond
ucta-operante.html
http://www.bfskinner.org/
http://www.ceic.cucba.udg.m
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