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Subido porIsaac Conde
Neoconductismo
El documento resume las principales ideas y exponentes del conductismo y neoconductismo. Menciona las contribuciones de figuras clave como Pavlov, Thorndike, Watson, Hull, Tolman y Skinner y sus teorías sobre el condicionamiento, el aprendizaje por ensayo y error, los mapas cognitivos y el condicionamiento operante. Finalmente, indica que el neoconductismo integra las ideas de Guthrie, Hull, Tolman y Skinner.
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Neoconductismo
- 1. NeoConductismo Educación es loque sobrevive cuando se olvida lo que se ha aprendido. Frederic Skinner
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- 4. Edwin Guthrie • Obtuvosu doctorado en 1912 en la Universidad de Pensilvania. • Desarrolló su carrera en la Universidad de Washington desde 1914 • Su obra teórica más influyente fue The Psycholo gy of Learning en 1935
- 5. Clark Hull • Nacióen Nueva York, fue criado en Michigan. Padeció de polio. • En 1918 se doctoró en la Universidad de Winsconsin. • En 1929 fue nombrado a la Universidad de Yale donde desarrolló su estudio formal sobre el comportamiento.
- 6. SOR Fuerza del Hábito SER ReacciónPotencial D Impulso = x SHRSER D= x + V + K - SHR I - Factores Inhibitorios Magnitud del Estímulo Magnitud del Reforzamiento Umbral Oscilatorio
- 7. Edward Tolman • Comportamientodeliberado en animales y hombres, 1932 • Propone el estudio de un comportamiento molar, en lugar de uno molecular. • En 1915 terminó el doctorado en Harvard. • Empleaba el término Gestalt para referir a las experiencias profundas del aprendizaje. • Propuso el constructo de mapas cognoscitivos.
- 8. Frederic Skinner • ¿Sonnecesarias las teorías del aprendizaje?, 1950 • En 1931 obtuvo el doctorado en Harvard. • Después de haber enseñado en Minnesota e Indiana, regresa a Harvard en 1947. • Propone la teoría del Condicionamiento Operante.
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Notas del editor
- #7 Momento de Reacción del Sujeto