Este documento ofrece material didáctico para trabajar habilidades sociales con adolescentes que tienen Asperger o autismo de alto funcionamiento, con el objetivo de ayudarlos a relacionarse mejor con chicas. Se identifican cuatro problemas comunes: 1) Dificultad para comprender las perspectivas e intereses de las chicas. 2) Retos en la comunicación verbal y no verbal. 3) Problemas con la apariencia y el aseo personal. 4) Dificultades fundamentales para encontrar una pareja compatible. A continuación, se proporcionan ejercicios y
Este documento ofrece consejos sobre cómo ayudar a los niños a comportarse de manera positiva. Enfatiza que los niños aprenden mejor a través de la atención y los elogios cuando se portan bien, en lugar de recibir atención sólo cuando se portan mal. Aconseja no tener demasiadas expectativas para la edad del niño, y dar un buen ejemplo a través del propio comportamiento.
Este documento presenta un juego para explorar el aislamiento social en niños con autismo. El juego involucra tirar un dado y elegir una tarjeta de tres grupos: 1) tarjetas que describen problemas de aislamiento en niños y piden sugerencias de cómo ayudarlos, 2) tarjetas que analizan pensamientos negativos sobre la soledad, y 3) tarjetas que piden al jugador describir sus propias experiencias sociales. El objetivo es identificar y contrarrestar pensamientos y creencias que contribuyen al aislam
Este documento describe varias situaciones en las que niños experimentan preocupaciones comunes como el miedo al cambio, a lo desconocido, a ser juzgados o a ciertas sensaciones. Cada historia presenta una preocupación de un niño y sugiere posibles formas en que podría manejarla.
Cómo explicarle a tu hijo y a sus compañeros de clase qué es el autismoAnabel Cornago
Cómo explicarle a tu hijo y a sus compañeros de clase qué es el autismo. Todos los materiales y la forma en la que lo hicimos. Recuerda que hay tantos autismos como personas con autismo.
D:\Material Asperger\Histotias Sociales\Libro Carol Grayguesta6c893
Este documento presenta un nuevo libro de historias sociales para niños con desórdenes del espectro autista. El libro contiene historias cortas organizadas en tres capítulos que cubren temas comunes de la infancia como rutinas diarias e higiene personal. Cada historia se centra en un detalle específico de la situación para ayudar a los niños a comprender conceptos complejos de manera gradual. El libro utiliza ilustraciones sencillas para complementar las historias y fomentar el aprendizaje. Se ofrec
Este documento presenta un resumen de tres capítulos del libro "El libro de aceptación del autismo". Explica que el libro enseña sobre el autismo, cómo afecta a las personas y cómo los demás pueden ser buenos amigos. También describe algunos desafíos comunes que enfrentan las personas con autismo y formas en que su cerebro funciona de manera diferente. El objetivo es crear comprensión y promover la inclusión.
Este documento ofrece consejos sobre cómo ayudar a los niños a comportarse de manera positiva. Enfatiza que los niños aprenden mejor a través de la atención y los elogios cuando se portan bien, en lugar de recibir atención sólo cuando se portan mal. Aconseja no tener demasiadas expectativas para la edad del niño, y dar un buen ejemplo a través del propio comportamiento.
Este documento presenta un juego para explorar el aislamiento social en niños con autismo. El juego involucra tirar un dado y elegir una tarjeta de tres grupos: 1) tarjetas que describen problemas de aislamiento en niños y piden sugerencias de cómo ayudarlos, 2) tarjetas que analizan pensamientos negativos sobre la soledad, y 3) tarjetas que piden al jugador describir sus propias experiencias sociales. El objetivo es identificar y contrarrestar pensamientos y creencias que contribuyen al aislam
Este documento describe varias situaciones en las que niños experimentan preocupaciones comunes como el miedo al cambio, a lo desconocido, a ser juzgados o a ciertas sensaciones. Cada historia presenta una preocupación de un niño y sugiere posibles formas en que podría manejarla.
Cómo explicarle a tu hijo y a sus compañeros de clase qué es el autismoAnabel Cornago
Cómo explicarle a tu hijo y a sus compañeros de clase qué es el autismo. Todos los materiales y la forma en la que lo hicimos. Recuerda que hay tantos autismos como personas con autismo.
D:\Material Asperger\Histotias Sociales\Libro Carol Grayguesta6c893
Este documento presenta un nuevo libro de historias sociales para niños con desórdenes del espectro autista. El libro contiene historias cortas organizadas en tres capítulos que cubren temas comunes de la infancia como rutinas diarias e higiene personal. Cada historia se centra en un detalle específico de la situación para ayudar a los niños a comprender conceptos complejos de manera gradual. El libro utiliza ilustraciones sencillas para complementar las historias y fomentar el aprendizaje. Se ofrec
Este documento presenta un resumen de tres capítulos del libro "El libro de aceptación del autismo". Explica que el libro enseña sobre el autismo, cómo afecta a las personas y cómo los demás pueden ser buenos amigos. También describe algunos desafíos comunes que enfrentan las personas con autismo y formas en que su cerebro funciona de manera diferente. El objetivo es crear comprensión y promover la inclusión.
Este documento describe cómo los niños con trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH) tienden a tener una baja autoestima. Esto se debe a que reciben más críticas negativas, experimentan más fracasos, y se les asignan tareas que son difíciles de completar debido a sus síntomas del TDAH. El documento también ofrece consejos para mejorar la autoestima de estos niños a través del apoyo y la aceptación en el hogar y la escuela.
el porqué del fracaso escolar y posibles solucionesgusoiu
Este documento resume los resultados de un cuestionario aplicado a 449 estudiantes de entre 11 y 17 años. El cuestionario incluye preguntas sobre su situación familiar, actividades de ocio, relaciones interpersonales y experiencias de acoso. Los resultados muestran que la mayoría vive con sus padres biológicos de mediana edad, comparten problemas con otros y disfrutan de series de televisión, videojuegos y redes sociales. Algunos admiten participar en insultos u hostigamiento. En general, se concluye que existe una discrepancia entre los valores
El documento proporciona recomendaciones para interactuar con personas que tienen autismo. Algunas recomendaciones incluyen guiarlas y darles instrucciones claras, anticiparles los eventos, tener paciencia cuando se comunican, y ayudarles a expresar la causa cuando tienen rabietas para poder asistirles mejor. El objetivo general es comprenderlos y apoyarlos para que puedan desarrollarse y participar plenamente.
El documento ofrece consejos para los padres sobre cómo criar hijos de manera positiva. Resalta la importancia de dar amor, aceptación y respeto a los hijos, ya que esto les enseña a comportarse de la misma manera. También enfatiza la necesidad de pasar tiempo de calidad en familia, ser buenos modelos a seguir, comunicarse de forma efectiva y tener expectativas realistas sobre el desarrollo de los niños.
Este documento ofrece consejos de seguridad para niños en 3 áreas principales: 1) medidas de seguridad en el hogar y la comunidad, 2) cómo estar seguro en la escuela y prevenir el acoso, y 3) consejos para navegar de forma segura en Internet y evitar las drogas. Recomienda acciones como pedir ayuda a los adultos, no hablar con extraños, reportar el acoso o amenazas, y ser cuidadoso con la información personal en línea.
Este documento es una guía para familias que han recibido un diagnóstico de autismo para su hijo o hija. La guía explica qué son los trastornos del espectro autista, cómo se manifiestan, y que no tienen cura pero sí tratamiento. También responde preguntas comunes de los padres sobre las causas, si es una enfermedad, y las posibilidades de desarrollo intelectual del niño. El objetivo es ayudar a los padres a comprender la condición de su hijo y enfrentarla de la mejor manera
(1) La autora actualiza un trabajo anterior sobre el uso de palabrotas e insultos para niños con síndrome de Asperger. (2) Explica que ha aprendido a contar con la información que le aporta su hijo sobre las dificultades y a profundizar en los aprendizajes. (3) Presenta una historia social activa actualizada para abordar el tema de los insultos de una forma más efectiva.
Este documento resume 10 errores comunes que cometen los padres en la crianza de sus hijos. Estos incluyen dar demasiadas órdenes en lugar de hacer preguntas, contar hasta tres para obtener resultados inmediatos, no explicar las lecciones de aprendizaje detrás de los límites, olvidar establecer límites consistentes, usar demasiado el "no", no practicar lo que predican, usar sobornos en lugar de enseñar la responsabilidad, hacer los retos demasiado personales, jugar al policía bueno y policía malo
El documento ofrece 25 maneras de hablar con los hijos para que escuchen. Algunas de las sugerencias incluyen conectar antes de dar instrucciones, ser breve y simple, usar frases cortas adecuadas al desarrollo del niño, ser positivo, ofrecer alternativas, repetir mensajes y dejar que el niño complete sus pensamientos. El objetivo es enseñar a los niños a comunicarse de manera efectiva y apropiada.
Este documento describe varios síntomas que pueden indicar problemas de aprendizaje en los niños, como dificultad para seguir instrucciones, recordar información, coordinación motriz y dominar destrezas básicas. Explica que afecta a uno de cada diez niños y es importante detectarlo temprano para brindar apoyo profesional que evite frustración y baja autoestima.
Este documento presenta un resumen de 10 cosas que todo niño con autismo quisiera que supieras, según un artículo escrito por Ellen Notbohm. El autismo es un trastorno complejo que afecta principalmente cuatro áreas: procesamiento sensorial, habla/lenguaje, interacciones sociales y autoestima. Cada niño con autismo es único y puede enfrentar desafíos diferentes.
Relacion entre chicos con Asperger o autismo y las chicasJuanma Cano
Este material está tomado de Joel Shaul en su página www.autismteachingstrategies.com y traducido al castellano, para ayudar a los chicos con Asperger o autismo de alto funcionamiento en su relaciones con las chicas.
Hablar con los adolescentes sobre los temas que les interesan, como la escuela, sus aficiones, emociones, familia y futuro, ayuda a fortalecer la comunicación. Es importante escuchar activamente, hacer preguntas específicas y comunicarse con respeto.
Recopilación de artículos sobre situaciones concretas relacionadas con las familias (como adopciones, separaciones, malos tratos, muertes, ...), por la orientadora Ana Torres Jack. Difundidos en prensa en los últimos años y en la Orientateca de OrienTapas.
Este documento presenta 10 cosas que un niño con autismo quisiera que los demás supieran. 1) El autismo es sólo un aspecto de su persona y no lo define. 2) Sus percepciones sensoriales son trastornadas y cosas cotidianas pueden ser dolorosas. 3) Distinguir entre "no puedo" y "no quiero" al dar instrucciones usando lenguaje simple y directo.
Este documento ofrece consejos para que los padres tengan autoridad positiva sobre sus hijos. Recomienda evitar la permisividad, ceder después de decir no, el autoritarismo y la falta de coherencia. También sugiere dar buenos ejemplos, escuchar a los hijos, enseñarles cosas concretas y valorar sus esfuerzos. Para ser efectivos, estos consejos deben aplicarse con amor y sentido común.
Este documento presenta una guía ilustrada sobre la diversidad y la discapacidad dirigida a niños de 4 a 8 años y sus padres. La guía busca invitar a los lectores a profundizar en familia sobre estos temas y ayudar a derribar barreras en la sociedad hacia las personas con discapacidad. Cada capítulo presenta historias e ilustraciones sobre diversos tipos de discapacidad y busca mostrar que, a pesar de las diferencias, todas las personas compartimos muchas cosas en común.
Este documento presenta varias tarjetas con ejercicios y consejos para ayudar a personas con TEA a combatir el acoso escolar. Incluye tarjetas con posibles soluciones a escenarios de acoso, preguntas para reflexionar sobre la propia experiencia, y ejercicios para contrarrestar pensamientos dañinos con pensamientos positivos. El objetivo es ayudar a desarrollar habilidades sociales funcionales para hacer frente a las burlas y distinguir entre comportamientos intencionados y no intencionados.
Este documento presenta información sobre el bullying y cómo prevenirlo. Explica que el bullying implica intimidar o maltratar a alguien de manera repetida, y que afecta los derechos de los niños. Proporciona ejemplos de situaciones de bullying y cómo identificarlas. También describe el cyberbullying y por qué el bullying es un problema que causa malestar en todos los involucrados. El objetivo es crear conciencia sobre este tema y promover el respeto entre los niños.
Este documento presenta actividades para diferentes niveles educativos con el objetivo de promover la igualdad de género y la corresponsabilidad entre niños y niñas. En infantil, los niños dibujarán situaciones de cuidado y cooperación, y luego representarán compromisos para cuidarse unos a otros. En primaria, los estudiantes ayudarán a un pájaro a entender por qué se celebra el Día de la Mujer explicando la importancia de la educación y los derechos iguales. En secundaria, debatirán sobre experiencias de
Este documento habla sobre la importancia de tratarse bien los unos a los otros. Enseña que la violencia no resuelve conflictos y que en la escuela se aprende no solo materias académicas sino también a convivir. Proporciona consejos para lidiar con situaciones de maltrato y explica que denunciar el maltrato no es "chivarse" sino defender los derechos de todos.
Este documento presenta una guía para estudiantes de primaria sobre cómo tratarse bien los unos a los otros y evitar el maltrato. Enseña que todos tienen derecho a ser tratados con respeto y que la violencia no resuelve conflictos, sino que crea nuevos. Además, explica cómo los estudiantes deben apoyarse mutuamente y buscar ayuda de un adulto si presencian o sufren maltrato.
Este documento describe cómo los niños con trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH) tienden a tener una baja autoestima. Esto se debe a que reciben más críticas negativas, experimentan más fracasos, y se les asignan tareas que son difíciles de completar debido a sus síntomas del TDAH. El documento también ofrece consejos para mejorar la autoestima de estos niños a través del apoyo y la aceptación en el hogar y la escuela.
el porqué del fracaso escolar y posibles solucionesgusoiu
Este documento resume los resultados de un cuestionario aplicado a 449 estudiantes de entre 11 y 17 años. El cuestionario incluye preguntas sobre su situación familiar, actividades de ocio, relaciones interpersonales y experiencias de acoso. Los resultados muestran que la mayoría vive con sus padres biológicos de mediana edad, comparten problemas con otros y disfrutan de series de televisión, videojuegos y redes sociales. Algunos admiten participar en insultos u hostigamiento. En general, se concluye que existe una discrepancia entre los valores
El documento proporciona recomendaciones para interactuar con personas que tienen autismo. Algunas recomendaciones incluyen guiarlas y darles instrucciones claras, anticiparles los eventos, tener paciencia cuando se comunican, y ayudarles a expresar la causa cuando tienen rabietas para poder asistirles mejor. El objetivo general es comprenderlos y apoyarlos para que puedan desarrollarse y participar plenamente.
El documento ofrece consejos para los padres sobre cómo criar hijos de manera positiva. Resalta la importancia de dar amor, aceptación y respeto a los hijos, ya que esto les enseña a comportarse de la misma manera. También enfatiza la necesidad de pasar tiempo de calidad en familia, ser buenos modelos a seguir, comunicarse de forma efectiva y tener expectativas realistas sobre el desarrollo de los niños.
Este documento ofrece consejos de seguridad para niños en 3 áreas principales: 1) medidas de seguridad en el hogar y la comunidad, 2) cómo estar seguro en la escuela y prevenir el acoso, y 3) consejos para navegar de forma segura en Internet y evitar las drogas. Recomienda acciones como pedir ayuda a los adultos, no hablar con extraños, reportar el acoso o amenazas, y ser cuidadoso con la información personal en línea.
Este documento es una guía para familias que han recibido un diagnóstico de autismo para su hijo o hija. La guía explica qué son los trastornos del espectro autista, cómo se manifiestan, y que no tienen cura pero sí tratamiento. También responde preguntas comunes de los padres sobre las causas, si es una enfermedad, y las posibilidades de desarrollo intelectual del niño. El objetivo es ayudar a los padres a comprender la condición de su hijo y enfrentarla de la mejor manera
(1) La autora actualiza un trabajo anterior sobre el uso de palabrotas e insultos para niños con síndrome de Asperger. (2) Explica que ha aprendido a contar con la información que le aporta su hijo sobre las dificultades y a profundizar en los aprendizajes. (3) Presenta una historia social activa actualizada para abordar el tema de los insultos de una forma más efectiva.
Este documento resume 10 errores comunes que cometen los padres en la crianza de sus hijos. Estos incluyen dar demasiadas órdenes en lugar de hacer preguntas, contar hasta tres para obtener resultados inmediatos, no explicar las lecciones de aprendizaje detrás de los límites, olvidar establecer límites consistentes, usar demasiado el "no", no practicar lo que predican, usar sobornos en lugar de enseñar la responsabilidad, hacer los retos demasiado personales, jugar al policía bueno y policía malo
El documento ofrece 25 maneras de hablar con los hijos para que escuchen. Algunas de las sugerencias incluyen conectar antes de dar instrucciones, ser breve y simple, usar frases cortas adecuadas al desarrollo del niño, ser positivo, ofrecer alternativas, repetir mensajes y dejar que el niño complete sus pensamientos. El objetivo es enseñar a los niños a comunicarse de manera efectiva y apropiada.
Este documento describe varios síntomas que pueden indicar problemas de aprendizaje en los niños, como dificultad para seguir instrucciones, recordar información, coordinación motriz y dominar destrezas básicas. Explica que afecta a uno de cada diez niños y es importante detectarlo temprano para brindar apoyo profesional que evite frustración y baja autoestima.
Este documento presenta un resumen de 10 cosas que todo niño con autismo quisiera que supieras, según un artículo escrito por Ellen Notbohm. El autismo es un trastorno complejo que afecta principalmente cuatro áreas: procesamiento sensorial, habla/lenguaje, interacciones sociales y autoestima. Cada niño con autismo es único y puede enfrentar desafíos diferentes.
Relacion entre chicos con Asperger o autismo y las chicasJuanma Cano
Este material está tomado de Joel Shaul en su página www.autismteachingstrategies.com y traducido al castellano, para ayudar a los chicos con Asperger o autismo de alto funcionamiento en su relaciones con las chicas.
Hablar con los adolescentes sobre los temas que les interesan, como la escuela, sus aficiones, emociones, familia y futuro, ayuda a fortalecer la comunicación. Es importante escuchar activamente, hacer preguntas específicas y comunicarse con respeto.
Recopilación de artículos sobre situaciones concretas relacionadas con las familias (como adopciones, separaciones, malos tratos, muertes, ...), por la orientadora Ana Torres Jack. Difundidos en prensa en los últimos años y en la Orientateca de OrienTapas.
Este documento presenta 10 cosas que un niño con autismo quisiera que los demás supieran. 1) El autismo es sólo un aspecto de su persona y no lo define. 2) Sus percepciones sensoriales son trastornadas y cosas cotidianas pueden ser dolorosas. 3) Distinguir entre "no puedo" y "no quiero" al dar instrucciones usando lenguaje simple y directo.
Este documento ofrece consejos para que los padres tengan autoridad positiva sobre sus hijos. Recomienda evitar la permisividad, ceder después de decir no, el autoritarismo y la falta de coherencia. También sugiere dar buenos ejemplos, escuchar a los hijos, enseñarles cosas concretas y valorar sus esfuerzos. Para ser efectivos, estos consejos deben aplicarse con amor y sentido común.
Este documento presenta una guía ilustrada sobre la diversidad y la discapacidad dirigida a niños de 4 a 8 años y sus padres. La guía busca invitar a los lectores a profundizar en familia sobre estos temas y ayudar a derribar barreras en la sociedad hacia las personas con discapacidad. Cada capítulo presenta historias e ilustraciones sobre diversos tipos de discapacidad y busca mostrar que, a pesar de las diferencias, todas las personas compartimos muchas cosas en común.
Este documento presenta varias tarjetas con ejercicios y consejos para ayudar a personas con TEA a combatir el acoso escolar. Incluye tarjetas con posibles soluciones a escenarios de acoso, preguntas para reflexionar sobre la propia experiencia, y ejercicios para contrarrestar pensamientos dañinos con pensamientos positivos. El objetivo es ayudar a desarrollar habilidades sociales funcionales para hacer frente a las burlas y distinguir entre comportamientos intencionados y no intencionados.
Este documento presenta información sobre el bullying y cómo prevenirlo. Explica que el bullying implica intimidar o maltratar a alguien de manera repetida, y que afecta los derechos de los niños. Proporciona ejemplos de situaciones de bullying y cómo identificarlas. También describe el cyberbullying y por qué el bullying es un problema que causa malestar en todos los involucrados. El objetivo es crear conciencia sobre este tema y promover el respeto entre los niños.
Este documento presenta actividades para diferentes niveles educativos con el objetivo de promover la igualdad de género y la corresponsabilidad entre niños y niñas. En infantil, los niños dibujarán situaciones de cuidado y cooperación, y luego representarán compromisos para cuidarse unos a otros. En primaria, los estudiantes ayudarán a un pájaro a entender por qué se celebra el Día de la Mujer explicando la importancia de la educación y los derechos iguales. En secundaria, debatirán sobre experiencias de
Este documento habla sobre la importancia de tratarse bien los unos a los otros. Enseña que la violencia no resuelve conflictos y que en la escuela se aprende no solo materias académicas sino también a convivir. Proporciona consejos para lidiar con situaciones de maltrato y explica que denunciar el maltrato no es "chivarse" sino defender los derechos de todos.
Este documento presenta una guía para estudiantes de primaria sobre cómo tratarse bien los unos a los otros y evitar el maltrato. Enseña que todos tienen derecho a ser tratados con respeto y que la violencia no resuelve conflictos, sino que crea nuevos. Además, explica cómo los estudiantes deben apoyarse mutuamente y buscar ayuda de un adulto si presencian o sufren maltrato.
Este documento presenta las respuestas del Dr. Rogelio Argüello a preguntas frecuentes de padres sobre el comportamiento de sus hijos. Ofrece consejos sobre cómo lidiar con berrinches, preferencias de los hijos por uno de los padres, el manejo de las emociones de los padres y la importancia de establecer límites claros. También enfatiza la necesidad de respetar las elecciones de amistades de los hijos y fomentar relaciones sanas.
Si los padres generan un ambiente de confianza y comunicación con sus hijos adolescentes, aumenta la probabilidad de reducir conflictos como el fracaso escolar, cruzar los límites o iniciar relaciones sexuales de forma prematura. Es importante respetar la intimidad de los hijos, participar en sus intereses, fortalecer su autoestima, informarles sobre riesgos como las drogas y ofrecerse a dar explicaciones sobre la sexualidad de forma natural. Cuando sea necesario imponer castigos, estos deben ser reparadores y educativos.
A partir de preguntas de padres, información clara, actualizada y verificada científicamente.
En sus seis capítulos se abordan temas como introducción a los Trastornos del Espectro Autista (TEA), los sentimientos de los padres, la familia, las necesidades de los niños con TEA y su tratamiento, estrategias de aprendizaje y alternativas de educación y escolarización.
Este documento presenta una guía para familias que han recibido un diagnóstico de Trastornos del Espectro Autista (TEA) para su hijo o hija. La guía explica qué son los TEA, cómo se manifiestan, y que no tienen cura pero sí tratamiento. También cubre los sentimientos comunes de los padres y cómo otros miembros de la familia pueden apoyar. La guía ofrece información sobre necesidades de los niños con TEA, estrategias de aprendizaje, y opciones educativas. El objetivo es ayud
Un niño con autilsmo en la familia. guiaMarivi Laguía
Este documento presenta una guía para familias que han recibido un diagnóstico de Trastornos del Espectro Autista (TEA) para su hijo o hija. La guía explica qué son los TEA, cómo se manifiestan y las características que presentan los niños con esta condición. También aborda los sentimientos comunes de los padres y proporciona información sobre el apoyo que puede brindar la familia más amplia. Además, cubre temas como las necesidades de los niños con TEA, estrategias de tratamiento y
Este documento presenta una guía para familias que han recibido un diagnóstico de Trastornos del Espectro Autista (TEA) para su hijo o hija. La guía explica qué son los TEA, cómo se manifiestan, y que no tienen cura pero sí tratamiento. También cubre los sentimientos comunes de los padres, el apoyo de la familia, las necesidades del niño, estrategias educativas, y opciones escolares. El objetivo es ayudar a los padres a comprender mejor la condición de su hijo y cómo brindar
El documento aborda el tema de la convivencia pacífica y los derechos de los estudiantes a no ser maltratados, ofreciendo consejos sobre cómo prevenir y afrontar situaciones de conflicto o abuso. Enfatiza la importancia de resolver los desacuerdos sin violencia, tratar a los demás con respeto, y acudir a un adulto en caso de maltrato en lugar de responder con agresión.
Este documento presenta una guía para estudiantes de primaria sobre el maltrato y la promoción de un trato respetuoso entre compañeros. Explica que el maltrato incluye no solo la violencia física sino también el acoso verbal y la exclusión social. Aconseja a los estudiantes que denuncien el maltrato a un adulto en lugar de responder con agresividad, y que apoyen tanto a las víctimas como a los agresores para mejorar la convivencia escolar.
Este taller para padres tiene como objetivo orientar a los padres sobre cómo brindar una adecuada educación sexual a sus hijos con discapacidad. El taller se llevará a cabo mediante una presentación animada que guiará a los padres sobre cómo abordar este tema de manera sensible y respetuosa. La educación sexual es necesaria para todas las personas, incluidas aquellas con discapacidad, para apoyar su desarrollo saludable y autoestima.
Este taller para padres tiene como objetivo orientar a los padres sobre cómo brindar una adecuada educación sexual a sus hijos con discapacidad. El taller se llevará a cabo mediante una presentación animada que guiará a los padres sobre cómo abordar este tema de manera sensible y respetuosa. La educación sexual es necesaria para todas las personas, incluidas aquellas con discapacidad, para apoyar su desarrollo saludable y autoestima.
1. Catherine Pascuas. Manual de habilidades sociales para el autismo.pdfluceroalfaro8
Saludos y presentaciones son fundamentales para hacer amigos. Practiquemos:
1. Ponte de pie, mira a los ojos y sonríe. Di "Hola, me llamo ___"
2. Ahora es tu turno. Presenta a tu amigo.
3. ¡Bien hecho! La práctica hace la perfección. Con el tiempo, los saludos y presentaciones se volverán más fáciles.
El juego de los nombres
1. Forma un círculo y pide a cada niño que diga su nombre.
2. Luego, pide a cada
Habilidades para afrontar la agresividad DrelmLima
El documento habla sobre el acoso escolar o bullying. Señala que aproximadamente un 30% de los estudiantes en Estados Unidos y hasta un 10% en España sufren este problema. El acosador muestra falta de empatía hacia la víctima. La campaña "Convive y deja vivir" en Castilla y León busca prevenir el bullying educando a los involucrados sobre cómo denunciarlo y detenerlo. Aunque es un problema complejo, se necesitan más esfuerzos de profesores, autoridades y sociedad para detectar y frenar esta violencia en las escuel
Este documento proporciona información sobre el bullying escolar, incluyendo su definición, cómo y dónde ocurre, y los efectos negativos que puede tener en las víctimas. También ofrece consejos para los padres sobre cómo reconocer si su hijo es víctima de bullying y las medidas que pueden tomar, como comunicarse con los maestros, reforzar la autoestima del niño, y brindar apoyo. Además, presenta puntos clave de una campaña contra el bullying y una carta que los estudiantes pueden escribir a sus padres
Este documento define el bullying como intimidación, maltrato y/o violencia constante y repetitiva con el fin de someter y humillar a la víctima. Explica los tipos de bullying, sus consecuencias en la víctima, agresor y testigos, así como sugerencias para prevenirlo mediante la comunicación, fomento de una cultura de paz y desarrollo de habilidades sociales.
Similar a Relacionconlaschicas 130401083155 phpapp02 (20)
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
Relacionconlaschicas 130401083155 phpapp02
1. Cómo ayudar a los chicos adolescentes
con Asperger o autismo de alto
funcionamiento a relacionarse con las
chicas: Material didáctico para trabajar
las habilidades sociales.
Este material está tomado de Joel Shaul en su página
www.autismteachingstrategies.com y traducida para su uso con las personas con
Asperger o autismo de alto funcionamiento de habla en castellano.
Traducido por Juanma Cano desde autismteachingstrategies.com
2. Problema nº2. Dificultad con elementos de comunicación verbales y no
verbales.
En lo que respecta a la comunicación no verbal, los chicos tienen tendencia a cometer errores
con el contacto visual y el espacio personal. El error en el contacto visual se clasifica en dos
categorias. Primero, a muchos chicos con autismo les cuesta mirar a los ojos de otras personas
cuando están hablando. Esto le puede crear ansiedad y romper su concentración. En segundo
lugar, cuando se sienten atraidos por una chica,no pueden entender el impacto social negativo
que causa mirarlas descaradamente, o cuando se acercan demasiado a una chica o la tocan
inapropiadamente.
En cuanto a la comunicación verbal, los chicos con autismo de alto funcionamiento, se
enfrentan a muchos retos en la comunicación con las chicas. Ellos tal vez deseen felicitar a una
chica, pero no comprenden las normas sociales no escritas sobre rodeos complementandolo con
las características atractivas de la chica. Los chicos con autismo le resulta muy complejo
encontrar un terreno común en la conversación con las chicas y podrían recurrir a sus
intereses preferidos de conversación.
Los chicos con Asperger o autismo de alto funcionamiento se enfrentan a
retos especiales en la compresión y relación con chicas.
En éste trabajo, se ofrecen algunos datos básicos sobre temas que afectan a los adolescentes
con el espectro de autismo en sus relaciones con las chicas. A continuación aparece material
de habilidades sociales para trabajar con ellos.
Problema nº1. Dificultad de comprensión de perspectivas e intereses de
las chicas.
Justo en el momento que los chicos con TEA comienzan a sentir atracción hacia las chicas, es
cuando ellos suelen hacerse cargo de muchas tareas del cuidado personal. Por lo tanto, muchos
chicos con autismo presentan problemas con la higiene, la vestimenta y el arreglo personal.
Pueden tener el pelo sucio y descuidado. Puede que se bañen con poca frecuencia y descuidar
su higiene bucal. Pueden seleccionar la ropa basada en la comodidad o hábito en lugar de la
moda. Todos estos problemas representan grandes responsabilidades en la relación con las
chicas, dado que ellas, son más conscientes de la higiene, el olor y la presencia.
Problema nº3. Problemas con la apariencia y el aseo.
Los Chicos con autismo tienen problemas con la comprensión de lo que otras personas podrían
estar pensando. Y en particular cuando se relacionan con personas del sexo opuesto.
Problema nº4. Retos fundamentales para encontrar pareja compatible.
El autismo afecta mucho más a los hombres que a las mujeres. Esto, desafortunadamente, pone
a los chicos con autismo en desventaja estadistica con respecto a los otros. Los hombres con
autismo de alto funcionamiento, con frecuencia, se emparejan y se casan con mujeres que no
tienen el espectro. Sin embargo, los chicos con autismo tienen una afinidad especial para las
chicas que lo tienen también, pero relativamente pocas de ellas están emparejadas con ellos.
Traducido por Juanma Cano desde autismteachingstrategies.com
3. Como utilizar este material.
La imagen siguiente muestra varios tipos de cartas. Las puedes utilizar individualmente, o con un
grupo reducido. Algunas sugerencias, pon las tarjetas en tres montones según el tipo de tarjeta
que sea. Mediante el lanzamiento de dados pide a los participantes que elija uno de los tres tipos
de tarjeta (la puntuación 1 ó 2, 3 ó 4, 5 ó 6) determina el grupo seleccionado. Alternativamente,
puedes barajar las cartas y pedirle a los participantes que escojan al azar.
La imagen siguiente muestra un panel conformado por los nueve paneles de enseñanza, el cúal se
puede colocar sobre la pared o una pizarra. También puedes anillarlas y crear un pequeño libro de
nueve páginas.
Fijate en el pensamiento
¿Qué clase de pensamientos te
pueden ayudar a combatir con este
otro?
Una vez cometí un
error lamentable
con una chica.
Probablemente,
todas las chicas
del instituto lo
saben y no lo
olvidarán nunca.
Fijate en el pensamiento Ayuda al chico
LauraJavi
Javi se sienta junto a Laura en el
almuerzo. Le gusta Laura. Le envió un
mensaje el fin de semana por si quiere
ir con él a Starbucks. Al dia siguiente
le volvió a mandar otro mensaje al ver
que no respondía.
¿Cuántas veces más debería
insistir en el mensaje?.
Traducido por Juanma Cano desde autismteachingstrategies.com
Traducido por Juanma Cano desde autismteachingstrategies.com Traducido por Juanma Cano desde autismteachingstrategies.comTraducido por Juanma Cano desde autismteachingstrategies.com
Escenifica la situación
El adulto representará a una chica que
está recibiendo demasiadas atenciones
no deseadas por parte de un chico que se
ha enamorado de ella. Tú serás un amigo
de la chica y le aconsejarás cómo superar
esta situación dificultosa.
4. Traducido por Juanma Cano desde autismteachingstrategies.com
Hay 8 tarjetas “Fijate en el pensamiento”. Estas destacan pensamientos negativos que a menudo se
presentan en jovenes con autismo de alto funcionamiento.
Hay 12 tarjetas “Ayuda al chico”.
Hay 8 tarjetas “Escenifica la situación”. Muchas de ellas establecen un papel a interpretar en el cúal el
adulto colaborador representará a una chica adolescente.
NOTA: Espero y deseo que estas fichas contribuyan a ayudar a todos esos chicos con Asperger o con autismo
de alto funcionamiento a mejorar sus relaciones con las chicas.
Acerca de las tarjetas “Escenifica la situación”.
La mayoría de consejeros, psicoterapeutas, profesores de educación especial y logopedas son
mujeres. El trabajar con los jóvenes para relacionarse con las chicas si se es mujer tiene cierta
ventaja práctica. Esto permite representar mejor el papel asignado en las tarjetas.
Acerca de las tarjetas “Fijate en el pensamiento”.
He aquí una sugerencia sobre cómo utilizar estas tarjetas. Mostrar estas tarjetas diciendo algo como
esto: "Ciertos pensamientos y creencias pueden dar lugar a todo tipo de emociones perturbadoras y
hacer que estos malos sentimientos sean aún peores. Si tú puedes notar y luchar contra ellos, tú
puedes sentirse menos molesto”. "Entonces, tú, el adulto, puede intentar colocarte la tarjeta encima
de la cabeza y decir: “Supongamos que soy una persona que tiene este pensamiento”. Luego,
interpreta el papel de alguien que tiene el pensamiento, y pide a los participantes que te den
consejos y que te digan qué otros pensamientos alternativos mejores puedes probar.
14. Traducido por Juanma Cano desde autismteachingstrategies.com
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Fijate en el pensamientoFijate en el pensamiento Fijate en el pensamiento
Fijate en el pensamiento Fijate en el pensamiento
¿Qué clase de pensamientos
te pueden ayudar a combatir
con este otro?
¿Qué clase de pensamientos
te pueden ayudar a combatir
con este otro?
¿Qué clase de pensamientos
te pueden ayudar a combatir
con este otro?
¿Qué clase de pensamientos
te pueden ayudar a combatir
con este otro?
Algunas chicas son
interesantes a la vista,
pero la mayoría de
ellas están interesadas
en cosas inútiles que
apenas me preocupa.
Una vez cometí un
error lamentable con
una chica.
Probablemente, todas
las chicas del
instituto lo saben y
no lo olvidarán
nunca.
Cuando las chicas
guapas me ignoran,
suelo ponerme triste,
pero cada vez eso me
hace sentirme más
enojado.
Parece ser que las
chicas no me
encuentran atractivo.
Creo que siempre
será así.
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Fijate en el pensamientoFiate en el pensamiento Fijate en el pensamiento
Fijate en el pensamiento Fijate en el pensamiento
¿Qué clase de pensamientos
te pueden ayudar a combatir
con este otro?
¿Qué clase de pensamientos
te pueden ayudar a combatir
con este otro?
¿Qué clase de pensamientos
te pueden ayudar a combatir
con este otro?
¿Qué clase de pensamientos
te pueden ayudar a combatir
con este otro?
Las cosas que me
interesan en la
actualidad son mejores
y más importantes que
las que le gustan a las
chicas.
Cuando comparo las
chicas de mi escuela
con las que veo en las
películas y revistas,
me parecen más
atractivas que las que
yo conozco.
Las chicas no querrán
escucharme cuando
yo trate de decirles
algo interesante e
importante.
Un chico puede sufrir
tratando con chicas.
Me parece mejor ir a lo
seguro y mantenerse
alejado de ellas.
Fijate en el pensamiento
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Ayuda al chico Ayuda al chicoAyuda al chico
Ayuda al chico Ayuda al chico
LauraJavi
Juan Carmen
AnaLuis Maria Carlos
Javi se sienta junto a Laura en el almuerzo.
Le gusta Laura. Le envió un mensaje el fin de
semana por si quiere ir con él a Starbucks. Al
dia siguiente le volvió a mandar otro mensaje
al ver que no respondía.
¿Cuántas veces más debería
insistir en el mensaje?.
Carlos suele tener problemas mirando a los
ojos a las personas. Él ha estado practicando
hasta no tenerlos ahora. A Carlos le gusta
Ana, su compañera en el laboratorio de
Química. Él disfruta mirando sus ojos azules
mientras trabajan juntos. Pero Ana parece
tener problemas mirando a los ojos de Carlos,
pues ella mantiene la mirada bajada.
¿Qué debería hacer Carlos?.
Carmen es realmente buena en matemáticas.
Toca la guitarra. Es muy guapa. Juan es el
compañero de trabajo de Carmen en Sociales.
Él desea elogiarla.
¿Qué podría decirle?
OPCIÓN: Práctica elogios a
chicas en lo que ellas
destaquen.
A Luis le suele gustar María. A ambos les
gusta dibujar criaturas fantásticas. A María
parece que le gusta Luis. Luis se ha enterado
que la familia de María es conservadora y la
suya es socialista. También, la vió una vez
fumando un cigarro.
¿Debería Luis invitarla al cine?
¿Por qué? O ¿Por qué no?.
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Ayuda al chico Ayuda al chicoAyuda al chico
Ayuda al chico Ayuda al chico
Carlos se pregunta si le gustará a Laura.
Laura lo saluda en el hall. A veces Laura le
ayuda en los trabajos de ciencias cuando él
no lo comprende. Laura hizo que los matones
de la escuela lo dejaran en paz cuando
derribaron a Carlos en el hall.
Si fueras amigo de Carlos,
¿qué consejo le darías?
Javi ha notado que en las películas, los
chicos a menudo se hacen los duros para
conquistar a la chica. Él piensa “No me
rendiré”. Ella no le agradeció los bombones
que él le regaló por san Valentín, y no quiso
bailar con él la semana pasada.
Javi piensa “Necesito ser mas duro”
¿Qué debería hacer Javi?.
A Luis le está comenzando a gustar Carmen.
Una chica que toca el clarinete con Luis en la
banda. Para el cumpleaños de Carmen, él no
se decide si traerle una tarjeta a la escuela,
un ramo de flores o un anillo que ya ha
comprado.
¿Qué debería hacer Luis?.
A Juan le gusta lo mejor de todo. Su
ordenador e Ipod, son de la mejor calidad.
Juan nota que María lo mira y le sonrie
bastante. Pero ella no es tan bonita como las
chicas guapas del instituto. Juan decide que
debe seguir intentando salir con las chicas
guapas del instituto.
¿Qué consejo le darías a Juan?
Carlos Laura
Juan
CarmenLuis
Maria
AnaJavi
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Ayuda al chico Ayuda al chicoAyuda al chico
Ayuda al chico Ayuda al chico
AnaLuis Maria Carlos
Juan fué a la academia de danza pero lo
consideró un fracaso. Él quería bailar con
Laura, pero ella le dijo “no, gracias” y luego
ella bailó con otros chicos. El ya no quiso
bailar con nadie más y se marchó a su casa.
Si tú fueras amigo de Carlos,
¿Qué consejo le darías?.
Carlos y Ana siempre han disfrutado
hablando sobre sus Animes favoritos . Luego,
Carlos le pidió a Ana si le gustaría salir con
él. Ella le respondió “ Sólo como amigos”.
Desde hace semanas, Carlos ha evitado hablar
con ella sobre cualquier tema.
Javi tiene 18 años y Carmen 16. Los dos se
llevan muy bien. A él le gustaría invitarla a
salir, pero teme que la diferencia de edad sea
muy grande.
¿Qué debería hacer Javi?.
Discute sobre la diferencia de
edad con el adulto que esté
contigo.
Hace tres años, María le dijo a Luis que la
gente que le gusta los videojuegos son unos
perdedores. A Luis le gustan los videojuegos.
Hoy en el bulevar, María pasea cerca de Luis,
sonrie y lo saluda. Luis no se decide a hablar
con ella.
¿Qué consejo le darías a Luis?.
CarmenJavi
Laura
Carmen
Juan
Javi
Si tú fueras amigo de Juan,
¿Qué consejo le darías?.
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Ayuda al chico Ayuda al chicoAyuda al cico
Ayuda al chico Ayda al chico
Escenifica la situaciónEscenifica la situación
Escenifica la situación Escenifica la situación
Escenifica la situación
1. Piensa en una chica que conoces que
es muy buena en una asignatura en el
instituto.
2. El adulto que te acompaña se hará
pasar por la chica. Dile un cumplido y
comienza una conversación con ella.
El adulto se hará pasar por una chica que
conocistes en 5º grado. Trata de iniciar una
conversación con ella diciendole “ ¿Te
acuerdas aquella vez en 5º grado cuando...?.
El adulto que te acompaña pretenderá ser
una chica de tu edad que está buscando un
libro de texto de este curso. Inicia una
conversación con ella.
1. Nombra un juego de videoconsola que
a tí realmente no te guste.
2. El adulto que te acompaña se hará
pasar por una chica que está jugando
ese juego ahora mismo. Trata de
iniciar una conversación con ella.
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Ayuda al chico Ayuda al chicoAyuda al cico
Ayuda al chico Ayda al chico
Escenifica la situaciónEscenifica la situación
Escenifica la situación Escenifica la situación
Escenifica la situación
1. Piensa en una chica que conoces en la
escuela que posee un talento especial.
2. El adulto se hará pasar por esa chica.
Dile un cumplido y comienza una
conversación con ella.
El adulto se hará pasar por una chica que
está en la aula de dibujo con un block de
dibujo. Comienza una conversación con ella.
Simula que tienes un amigo que no se ducha
y no usa desodorante tan a menudo como
debería hacerlo. Tu monitor será este amigo
tuyo. Ten una discusión amigablemente con
él y explicale como las chicas realmente se
dan cuenta si un chico está aseado y huele
bien.
1. Nombra un tipo de música que no te
guste particularmente.
2. El adulto que te acompaña se hará
pasar por una chica, quién, cuando tu
le preguntas que tipo de música
escucha, ella te dirá la que tú has
nombrado. Continua tu conversación
con ella.
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Ayuda al chico Ayuda al chicoAyuda al cico
Ayuda al chico Ayda al chico
Escenifica la situaciónEscenifica la situación
Escenifica la situación Escenifica la situación
Escenifica la situación
Estás hablando con una chica para
invitarla a un evento en el instituto.
El adulto tomará el rol de la chica y
te responderá con una de las
siguientes formas:
1. No, pero ella te invita a una muestra
florar con su familia.
2. No, ella va a ir con otra persona.
Estás llamando por teléfono a la casa
de una chica para decirle si le gustaría
acompañarte a un evento en el
instituto o ir al cine contigo. El adulto
interpretará una de las siguientes
escenas:
1. Responde la madre de la chica.
2. Responde el padre de la chica.
3. Consigues el móvil de la chica y le dejas
un mensaje de voz.
El adulto representará a una chica que está
recibiendo demasiadas atenciones no deseadas
por parte de un chico que se ha enamorado de
ella. Tú serás un amigo de la chica y le
aconsejarás cómo superar esta situación
dificultosa.
Imagina que conoces a una chica en
el instituto que está interesada en los
comics. Le llamas por teléfono para
invitarla a la feria sobre el comic. El
adulto se hará pasar por esta chica y
responderá con una de estas tres
frases:
1. OK, ¿Puedo llevar a un amigo?
2. No, ¿Algo más?.
3. No gracias, estoy ocupada.