El documento describe el proceso de la respiración y sus características fundamentales. Explica que la respiración consiste en la entrada de oxígeno a los pulmones y su distribución a las células del cuerpo, e identifica las fases de inspiración y espiración. También detalla las cifras normales de respiraciones por minuto según la edad y ofrece consejos sobre ejercicios y técnicas de relajación respiratoria.
El documento presenta las bases teóricas de la psicomotricidad. Define la psicomotricidad como el dominio del estudio de las interacciones entre las funciones psíquicas y las funciones motoras que se manifiestan en los comportamientos motrices. Explica que los trastornos psicomotores pueden deberse a causas orgánicas o psíquicas relacionadas con dificultades en el desarrollo. Finalmente, introduce conceptos como paratonia, sincinesias, reeducación psicomotora y terapia ps
El documento habla sobre la relajación y la respiración. Explica que la relajación implica la distensión muscular y mental, facilita la calma y genera bienestar. Describe técnicas como la relajación progresiva que implica la contracción y relajación de los músculos, y la relajación pasiva que se enfoca en detectar y liberar la tensión muscular. Resalta la importancia de respirar de forma profunda para mejorar la oxigenación y la relajación.
ETAPAS DE ESTRUCTURACIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL POR MARÍA JOSÉ GRANDAMARIAJOSEGRANDA
El documento describe las cuatro etapas de la estructuración del esquema corporal en los niños. La primera etapa ocurre desde el nacimiento hasta los 2 años y se centra en el desarrollo motor grueso. La segunda etapa, de 2 a 5 años, mejora la coordinación motriz y el conocimiento del cuerpo. La tercera etapa, de 5 a 7 años, establece la lateralidad y el control muscular. La cuarta etapa, de 7 a 12 años, finaliza el desarrollo del esquema corporal a través del control independiente de las diferentes partes
Este documento presenta un programa de formación complementaria en psicomotricidad educativa para el primer semestre del grupo Ungenios en la Escuela Normal Superior San Pedro Alejandrino en Santa Marta durante el año 2012. El programa cubre varios temas clave como esquema corporal, lateralidad, equilibrio, estructuración espacial, tiempo y ritmo, y los diferentes niveles de desarrollo motriz y cognitivo del niño.
La psicomotricidad es la relación entre la mente y el movimiento del cuerpo en los niños. Tiene como objetivos que los niños conozcan y valoren su cuerpo y la actividad física, resuelvan problemas motores, y participen en juegos constructivos. A través de ejercicios lúdicos, la psicomotricidad ayuda en el desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños.
Este documento trata sobre el tema del esquema corporal. Explica que el objetivo general es comprender cómo se desarrolla el conocimiento del cuerpo en el niño, desde aspectos ontogenéticos y sensoriales. También define conceptos clave como esquema corporal y describe su importancia para los aprendizajes en educación infantil, así como su relación con sistemas como el nervioso y músculo-esquelético.
Este documento resume los conceptos clave del Mecanismo Normal de Control Postural, incluyendo el tono postural normal, la inervación recíproca normal, los patrones de movimiento normales, las características del movimiento normal, las reacciones de enderezamiento y equilibrio, y los factores que influyen en el tono postural. El objetivo es comprender la función del mecanismo de control postural y distinguir un movimiento normal.
El documento habla sobre la psicomotricidad. Se define como una disciplina educativa y reeducativa que utiliza el movimiento humano para desarrollar estructuras mentales. Describe que nace de autores como Le Boulch y se aplica a niños con trastornos psicomotores. Explica las tres etapas del desarrollo psicomotriz según Le Boulch y contiene información sobre objetivos y contenidos de la educación física con enfoque psicomotriz.
El documento presenta las bases teóricas de la psicomotricidad. Define la psicomotricidad como el dominio del estudio de las interacciones entre las funciones psíquicas y las funciones motoras que se manifiestan en los comportamientos motrices. Explica que los trastornos psicomotores pueden deberse a causas orgánicas o psíquicas relacionadas con dificultades en el desarrollo. Finalmente, introduce conceptos como paratonia, sincinesias, reeducación psicomotora y terapia ps
El documento habla sobre la relajación y la respiración. Explica que la relajación implica la distensión muscular y mental, facilita la calma y genera bienestar. Describe técnicas como la relajación progresiva que implica la contracción y relajación de los músculos, y la relajación pasiva que se enfoca en detectar y liberar la tensión muscular. Resalta la importancia de respirar de forma profunda para mejorar la oxigenación y la relajación.
ETAPAS DE ESTRUCTURACIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL POR MARÍA JOSÉ GRANDAMARIAJOSEGRANDA
El documento describe las cuatro etapas de la estructuración del esquema corporal en los niños. La primera etapa ocurre desde el nacimiento hasta los 2 años y se centra en el desarrollo motor grueso. La segunda etapa, de 2 a 5 años, mejora la coordinación motriz y el conocimiento del cuerpo. La tercera etapa, de 5 a 7 años, establece la lateralidad y el control muscular. La cuarta etapa, de 7 a 12 años, finaliza el desarrollo del esquema corporal a través del control independiente de las diferentes partes
Este documento presenta un programa de formación complementaria en psicomotricidad educativa para el primer semestre del grupo Ungenios en la Escuela Normal Superior San Pedro Alejandrino en Santa Marta durante el año 2012. El programa cubre varios temas clave como esquema corporal, lateralidad, equilibrio, estructuración espacial, tiempo y ritmo, y los diferentes niveles de desarrollo motriz y cognitivo del niño.
La psicomotricidad es la relación entre la mente y el movimiento del cuerpo en los niños. Tiene como objetivos que los niños conozcan y valoren su cuerpo y la actividad física, resuelvan problemas motores, y participen en juegos constructivos. A través de ejercicios lúdicos, la psicomotricidad ayuda en el desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños.
Este documento trata sobre el tema del esquema corporal. Explica que el objetivo general es comprender cómo se desarrolla el conocimiento del cuerpo en el niño, desde aspectos ontogenéticos y sensoriales. También define conceptos clave como esquema corporal y describe su importancia para los aprendizajes en educación infantil, así como su relación con sistemas como el nervioso y músculo-esquelético.
Este documento resume los conceptos clave del Mecanismo Normal de Control Postural, incluyendo el tono postural normal, la inervación recíproca normal, los patrones de movimiento normales, las características del movimiento normal, las reacciones de enderezamiento y equilibrio, y los factores que influyen en el tono postural. El objetivo es comprender la función del mecanismo de control postural y distinguir un movimiento normal.
El documento habla sobre la psicomotricidad. Se define como una disciplina educativa y reeducativa que utiliza el movimiento humano para desarrollar estructuras mentales. Describe que nace de autores como Le Boulch y se aplica a niños con trastornos psicomotores. Explica las tres etapas del desarrollo psicomotriz según Le Boulch y contiene información sobre objetivos y contenidos de la educación física con enfoque psicomotriz.
La meditación es una forma de conocerse a uno mismo, una herramienta más de educación, ya que no hay conocimiento más útil que saber quien es uno mismo. Con la meditación, niños y adultos pueden aprender a ver el mundo desde lo más profundo de sí mismos.
El documento describe los diferentes tipos de movimiento humano. Explica que existen movimientos fundamentales, voluntarios y automáticos. Los movimientos fundamentales incluyen esquemas motores como caminar y correr, así como esquemas posturales que adoptan diferentes posiciones del cuerpo. También define términos como flexión, extensión, abducción y otros que describen los movimientos básicos del cuerpo.
Este documento describe los elementos básicos de la psicomotricidad como la respiración, relajación, equilibrio, coordinación, ritmo, organización temporal y espacial, esquema corporal y lateralidad. Explica que estos elementos se desarrollan desde el nacimiento y son fundamentales para el desarrollo motor, cognitivo y emocional del individuo.
Este documento describe el desarrollo de la motricidad fina en los niños. Explica que los bebés comienzan a descubrir y agarrar objetos a los pocos meses, y mejoran su agarre con el tiempo. A medida que crecen, los niños desarrollan habilidades como agarrar objetos más pequeños, lanzar y soltar objetos de manera controlada. El documento también proporciona ejercicios y actividades para promover la motricidad fina en los niños.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la coordinación motriz dirigida a estudiantes de segundo ciclo de primaria. Define la coordinación, discute sus tipos y factores que la influyen. Explica el desarrollo de la coordinación a través de las etapas educativas y propone objetivos relacionados con la coordinación para el segundo ciclo. Finalmente, presenta una sesión práctica para trabajar la coordinación óculo-manual y óculo-pedica.
Las tres teorías describen etapas similares en el desarrollo del esquema corporal del niño. Vayer propone 4 etapas que van desde la dependencia materna hasta los 2 años hasta la elaboración definitiva del esquema corporal entre los 7 y 11 años. Le Boulch describe 3 etapas que incluyen el cuerpo vivido hasta los 3 años, la discriminación perceptiva entre 3 y 7 años, y el cuerpo representado de 7 a 12 años. Ajuriaguerra también propone 3 etapas que abarcan el cuerpo vivenciado hasta los 3 años, la discriminación
El documento trata sobre el esquema corporal en la etapa infantil. Explica que el esquema corporal es la representación que tiene cada persona sobre su cuerpo y cómo se va desarrollando a través de experiencias y la maduración neurológica. Luego describe las etapas por las que pasa el desarrollo del esquema corporal en los niños desde recién nacidos hasta los 12 años, incluyendo hitos motrices como gatear, caminar y correr. Finalmente, resume las cuatro etapas propuestas por Pierre Vayer para la elaboración del es
Este documento describe técnicas de relajación y respiración como estrategias psicológicas efectivas para el control de la activación. Explica los objetivos, tipos y ejercicios de respiración y relajación, así como sus aplicaciones para problemas como ansiedad, estrés y dolencias físicas. Finalmente, indica que estas técnicas no son adecuadas para personas con alteraciones de la realidad u otras patologías psiquiátricas.
En el tercer trimestre de vida, los niños son más sociables, curiosos e inquietos. Perfeccionan su postura y sedestación sin ayuda de sus manos, y pueden sostener objetos pequeños con la pinza digital. Exploran su entorno adoptando nuevas posiciones como el decúbito prono y la postura de oso, lo que los prepara para el gateo. Su lenguaje incluye silabeos con consonantes como "ta-ta" y "ma-ma", y su tono muscular disminuye permitiéndoles mayor flexibilidad.
La relajación implica liberar la tensión muscular y reducir la actividad del sistema nervioso simpático. Incluye tres objetivos: prevención de enfermedades relacionadas con el estrés, tratamiento de estas enfermedades y permitir un pensamiento más claro. Las técnicas de relajación incluyen relajación progresiva, relajación muscular pasiva y relajación segmentaria.
El documento describe tres factores que influyen en el desarrollo de habilidades locomotoras y manipulativas en niños: 1) el desarrollo del control postural y hitos motores, 2) teorías sobre el desarrollo del control postural como la jerárquica-refleja y de sistemas ambientales, y 3) la importancia de analizar reflejos posturales como los de actitud, enderezamiento y equilibrio.
Este documento describe la psicomotricidad, que es la relación entre las funciones motoras y los factores psicológicos que influyen en ellas. Explica que la psicomotricidad facilita la interacción sensoriomotriz, cognitiva y emocional a través de técnicas que permiten al niño conocer su cuerpo y desarrollarse. Describe los elementos de la psicomotricidad como la motricidad gruesa, fina y el esquema corporal, así como su evolución y desarrollo en los niños.
Psicomotricidad generalidades y desarrollo físico y psicomotor C.P.W.Cinthia Sànchez
La psicomotricidad intenta averiguar cuál es el sentido de las producciones del niño (posturas y gestos), y es por la acción que el niño descubre el mundo que le rodea, pero está totalmente dominada por la dimensión afectiva.
Conferencia como parte de la RSE de Realmind SA y del Centro de Investigaciones Fronteras de la Ciencia. Dictada por Carlos Rossi en la Universidad Salesiana y Palacio de Justicia de Guayaquil.
El documento describe cómo los sistemas vestibular y propioceptivo influyen en los niveles de atención en los niños. Estos sistemas ayudan con el equilibrio, la postura, la coordinación de movimientos y el estado de alerta. Una deficiencia en estos sistemas puede causar torpeza motriz, falta de equilibrio, pobre integración bilateral y dificultades para concentrarse, lo que afecta el aprendizaje y el desarrollo del niño. Estimular estos sistemas a través del juego y la actividad
El documento describe las etapas normales del desarrollo psicomotor en los seres humanos desde el nacimiento hasta los 15 meses. Se detalla cómo los bebés van adquiriendo habilidades motoras gruesas y finas de acuerdo a su edad, como sostener la cabeza, gatear, caminar, agarrar objetos, y sentarse, pararse y caminar sin ayuda entre los 6 y 15 meses.
La tonicidad muscular es importante para el desarrollo del niño ya que permite el control postural y la realización de movimientos. La tonicidad está regulada por los sistemas nervioso central, nervioso periférico, óseo y otros órganos y aparatos. Un buen desarrollo de la tonicidad es fundamental para la alimentación, la locución, la marcha y el aprendizaje.
El documento describe los principios del desarrollo psicomotriz, incluyendo el principio céfalocaudal y el principio próximo-distal. El principio céfalocaudal explica cómo se desarrolla el control corporal de los segmentos superiores a los inferiores. El principio próximo-distal explica cómo el desarrollo motriz progresa de las partes próximas al cuerpo a las más periféricas. El documento también analiza el desarrollo de la habilidad motriz del agarre desde los 2-4 meses hasta los 12 meses.
Este documento presenta un proyecto didáctico para el desarrollo de la manipulación a través de diferentes recursos en Educación Infantil. El proyecto consta de cinco sesiones con el objetivo de favorecer el desarrollo de la manipulación en niños de 4 años. Cada sesión aborda la manipulación desde un recurso diferente como juego motor, cuento motor, canción motriz, estaciones y ambientes. El proyecto se justifica en el marco legal de la educación infantil en España y la Región de Murcia y los
La psicomotricidad es importante para el desarrollo integral de los niños desde una edad temprana. Ayuda a mejorar la salud física y mental de los niños, así como su comunicación y relación con el mundo. A través de actividades lúdicas como el juego, la psicomotricidad permite a los niños desarrollar habilidades motoras, de coordinación y expresión, así como favorecer su socialización. Los maestros deben diseñar actividades psicomotoras apropiadas para la edad de los niños basadas en la
Este documento trata sobre la respiración y la relajación. Explica la definición de la respiración, los componentes del aparato respiratorio, y las diferentes fases del proceso respiratorio. También describe varios métodos de relajación como los métodos globales, segmentarios, de Schultz y Jacobson. Finalmente, establece objetivos para el desarrollo de la respiración y la relajación en niños.
Este documento presenta técnicas para aprender a relajarse, incluyendo ejercicios de respiración profunda y relajación muscular progresiva. Explica cómo utilizar el diafragma para respirar de forma más lenta y profunda, lo que puede ayudar a reducir la ansiedad. También describe cómo tensar y relajar gradualmente diferentes grupos musculares del cuerpo para lograr una relajación más profunda. El objetivo es que las personas aprendan estas técnicas y las practiquen regularmente para combatir el estrés y la ansiedad.
La meditación es una forma de conocerse a uno mismo, una herramienta más de educación, ya que no hay conocimiento más útil que saber quien es uno mismo. Con la meditación, niños y adultos pueden aprender a ver el mundo desde lo más profundo de sí mismos.
El documento describe los diferentes tipos de movimiento humano. Explica que existen movimientos fundamentales, voluntarios y automáticos. Los movimientos fundamentales incluyen esquemas motores como caminar y correr, así como esquemas posturales que adoptan diferentes posiciones del cuerpo. También define términos como flexión, extensión, abducción y otros que describen los movimientos básicos del cuerpo.
Este documento describe los elementos básicos de la psicomotricidad como la respiración, relajación, equilibrio, coordinación, ritmo, organización temporal y espacial, esquema corporal y lateralidad. Explica que estos elementos se desarrollan desde el nacimiento y son fundamentales para el desarrollo motor, cognitivo y emocional del individuo.
Este documento describe el desarrollo de la motricidad fina en los niños. Explica que los bebés comienzan a descubrir y agarrar objetos a los pocos meses, y mejoran su agarre con el tiempo. A medida que crecen, los niños desarrollan habilidades como agarrar objetos más pequeños, lanzar y soltar objetos de manera controlada. El documento también proporciona ejercicios y actividades para promover la motricidad fina en los niños.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la coordinación motriz dirigida a estudiantes de segundo ciclo de primaria. Define la coordinación, discute sus tipos y factores que la influyen. Explica el desarrollo de la coordinación a través de las etapas educativas y propone objetivos relacionados con la coordinación para el segundo ciclo. Finalmente, presenta una sesión práctica para trabajar la coordinación óculo-manual y óculo-pedica.
Las tres teorías describen etapas similares en el desarrollo del esquema corporal del niño. Vayer propone 4 etapas que van desde la dependencia materna hasta los 2 años hasta la elaboración definitiva del esquema corporal entre los 7 y 11 años. Le Boulch describe 3 etapas que incluyen el cuerpo vivido hasta los 3 años, la discriminación perceptiva entre 3 y 7 años, y el cuerpo representado de 7 a 12 años. Ajuriaguerra también propone 3 etapas que abarcan el cuerpo vivenciado hasta los 3 años, la discriminación
El documento trata sobre el esquema corporal en la etapa infantil. Explica que el esquema corporal es la representación que tiene cada persona sobre su cuerpo y cómo se va desarrollando a través de experiencias y la maduración neurológica. Luego describe las etapas por las que pasa el desarrollo del esquema corporal en los niños desde recién nacidos hasta los 12 años, incluyendo hitos motrices como gatear, caminar y correr. Finalmente, resume las cuatro etapas propuestas por Pierre Vayer para la elaboración del es
Este documento describe técnicas de relajación y respiración como estrategias psicológicas efectivas para el control de la activación. Explica los objetivos, tipos y ejercicios de respiración y relajación, así como sus aplicaciones para problemas como ansiedad, estrés y dolencias físicas. Finalmente, indica que estas técnicas no son adecuadas para personas con alteraciones de la realidad u otras patologías psiquiátricas.
En el tercer trimestre de vida, los niños son más sociables, curiosos e inquietos. Perfeccionan su postura y sedestación sin ayuda de sus manos, y pueden sostener objetos pequeños con la pinza digital. Exploran su entorno adoptando nuevas posiciones como el decúbito prono y la postura de oso, lo que los prepara para el gateo. Su lenguaje incluye silabeos con consonantes como "ta-ta" y "ma-ma", y su tono muscular disminuye permitiéndoles mayor flexibilidad.
La relajación implica liberar la tensión muscular y reducir la actividad del sistema nervioso simpático. Incluye tres objetivos: prevención de enfermedades relacionadas con el estrés, tratamiento de estas enfermedades y permitir un pensamiento más claro. Las técnicas de relajación incluyen relajación progresiva, relajación muscular pasiva y relajación segmentaria.
El documento describe tres factores que influyen en el desarrollo de habilidades locomotoras y manipulativas en niños: 1) el desarrollo del control postural y hitos motores, 2) teorías sobre el desarrollo del control postural como la jerárquica-refleja y de sistemas ambientales, y 3) la importancia de analizar reflejos posturales como los de actitud, enderezamiento y equilibrio.
Este documento describe la psicomotricidad, que es la relación entre las funciones motoras y los factores psicológicos que influyen en ellas. Explica que la psicomotricidad facilita la interacción sensoriomotriz, cognitiva y emocional a través de técnicas que permiten al niño conocer su cuerpo y desarrollarse. Describe los elementos de la psicomotricidad como la motricidad gruesa, fina y el esquema corporal, así como su evolución y desarrollo en los niños.
Psicomotricidad generalidades y desarrollo físico y psicomotor C.P.W.Cinthia Sànchez
La psicomotricidad intenta averiguar cuál es el sentido de las producciones del niño (posturas y gestos), y es por la acción que el niño descubre el mundo que le rodea, pero está totalmente dominada por la dimensión afectiva.
Conferencia como parte de la RSE de Realmind SA y del Centro de Investigaciones Fronteras de la Ciencia. Dictada por Carlos Rossi en la Universidad Salesiana y Palacio de Justicia de Guayaquil.
El documento describe cómo los sistemas vestibular y propioceptivo influyen en los niveles de atención en los niños. Estos sistemas ayudan con el equilibrio, la postura, la coordinación de movimientos y el estado de alerta. Una deficiencia en estos sistemas puede causar torpeza motriz, falta de equilibrio, pobre integración bilateral y dificultades para concentrarse, lo que afecta el aprendizaje y el desarrollo del niño. Estimular estos sistemas a través del juego y la actividad
El documento describe las etapas normales del desarrollo psicomotor en los seres humanos desde el nacimiento hasta los 15 meses. Se detalla cómo los bebés van adquiriendo habilidades motoras gruesas y finas de acuerdo a su edad, como sostener la cabeza, gatear, caminar, agarrar objetos, y sentarse, pararse y caminar sin ayuda entre los 6 y 15 meses.
La tonicidad muscular es importante para el desarrollo del niño ya que permite el control postural y la realización de movimientos. La tonicidad está regulada por los sistemas nervioso central, nervioso periférico, óseo y otros órganos y aparatos. Un buen desarrollo de la tonicidad es fundamental para la alimentación, la locución, la marcha y el aprendizaje.
El documento describe los principios del desarrollo psicomotriz, incluyendo el principio céfalocaudal y el principio próximo-distal. El principio céfalocaudal explica cómo se desarrolla el control corporal de los segmentos superiores a los inferiores. El principio próximo-distal explica cómo el desarrollo motriz progresa de las partes próximas al cuerpo a las más periféricas. El documento también analiza el desarrollo de la habilidad motriz del agarre desde los 2-4 meses hasta los 12 meses.
Este documento presenta un proyecto didáctico para el desarrollo de la manipulación a través de diferentes recursos en Educación Infantil. El proyecto consta de cinco sesiones con el objetivo de favorecer el desarrollo de la manipulación en niños de 4 años. Cada sesión aborda la manipulación desde un recurso diferente como juego motor, cuento motor, canción motriz, estaciones y ambientes. El proyecto se justifica en el marco legal de la educación infantil en España y la Región de Murcia y los
La psicomotricidad es importante para el desarrollo integral de los niños desde una edad temprana. Ayuda a mejorar la salud física y mental de los niños, así como su comunicación y relación con el mundo. A través de actividades lúdicas como el juego, la psicomotricidad permite a los niños desarrollar habilidades motoras, de coordinación y expresión, así como favorecer su socialización. Los maestros deben diseñar actividades psicomotoras apropiadas para la edad de los niños basadas en la
Este documento trata sobre la respiración y la relajación. Explica la definición de la respiración, los componentes del aparato respiratorio, y las diferentes fases del proceso respiratorio. También describe varios métodos de relajación como los métodos globales, segmentarios, de Schultz y Jacobson. Finalmente, establece objetivos para el desarrollo de la respiración y la relajación en niños.
Este documento presenta técnicas para aprender a relajarse, incluyendo ejercicios de respiración profunda y relajación muscular progresiva. Explica cómo utilizar el diafragma para respirar de forma más lenta y profunda, lo que puede ayudar a reducir la ansiedad. También describe cómo tensar y relajar gradualmente diferentes grupos musculares del cuerpo para lograr una relajación más profunda. El objetivo es que las personas aprendan estas técnicas y las practiquen regularmente para combatir el estrés y la ansiedad.
Este documento presenta técnicas para aprender a relajarse, incluyendo ejercicios de respiración profunda y relajación muscular progresiva. Explica cómo utilizar el diafragma para respirar de forma más lenta y profunda, lo que puede ayudar a reducir la ansiedad. También describe cómo tensar y relajar gradualmente diferentes grupos musculares del cuerpo para lograr una relajación más profunda. El objetivo es que las personas aprendan estas técnicas y las practiquen regularmente para combatir el estrés y la ansiedad.
Este documento presenta técnicas para aprender a relajarse, incluyendo ejercicios de respiración profunda y relajación muscular progresiva. Explica cómo realizar cada técnica de forma detallada, centrándose en la tensión y relajación de diferentes grupos musculares del cuerpo. Recomienda practicar estas técnicas diariamente para aprender a relajarse de forma rutinaria y controlar los síntomas físicos de la ansiedad como la tensión muscular y la respiración acelerada.
M3 unidad didáctica 7. actividades de descanso dentro del aula de acneeManuel Jalón Rojas
Este documento describe las actividades de descanso en el aula para ACNEE (Alumnos con Necesidades Educativas Especiales). Explica técnicas de relajación como la relajación muscular, la meditación y el control de la respiración. También describe cómo organizar y preparar el espacio físico del aula para estas actividades, incluyendo zonas de relajación. Además, cubre habilidades básicas como vestirse y desvestirse para las actividades de descanso.
Este documento describe la relación entre la respiración y el movimiento. Explica que existen dos tipos principales de respiración, torácica e diafragmática, y que la respiración completa utiliza ambos. También proporciona consejos sobre cómo mejorar la respiración y relajarse, así como los beneficios de la relajación y algunas técnicas comunes como la relajación autógena y la relajación progresiva.
Este documento describe la relación entre la respiración y el movimiento, así como diferentes técnicas de relajación. Explica que una respiración profunda es importante para la oxigenación y la relajación, y que existen dos tipos principales de respiración: torácica e diafragmática. Además, proporciona consejos sobre una respiración saludable y recomendaciones para practicar técnicas de relajación como la relajación autógena y la relajación progresiva.
Una mezcla de distas escuelas, vídeos y libros de Pilates, reuniendo la esencia. son los principios filosóficos y la aplicación detallada de ellos, lo que hace de Pilates un sistema único de entrenamiento físico.
El documento trata sobre la importancia de la respiración consciente. Explica que a través de la respiración se puede alimentar el cuerpo de prana, la energía vital. Se ha perdido la capacidad de respirar profundamente de forma natural y esto tiene consecuencias negativas para la salud. Practicar ejercicios respiratorios como los de Pilates y yoga puede ayudar a recuperar la respiración correcta y traer beneficios para el cuerpo y la mente.
Este documento presenta un libro sobre la respiración consciente titulado "Respirología". El libro explora diferentes técnicas de respiración del yoga y cómo estas pueden mejorar la salud física y mental. El autor ha practicado buceo libre y yoga y ha integrado sus conocimientos sobre el control de la respiración. El libro contiene secciones sobre respiración normal, entrenada, sostenida, poderosa, terapéutica y tranquilizante, con ejercicios para cada una. El objetivo es ayud
1) El documento describe los métodos de relajación progresiva y respiración como técnicas para reducir la tensión muscular y mental. 2) El método de relajación progresiva involucra la tensión y relajación sistemática de grupos musculares para eliminar contracciones musculares y lograr relajación profunda. 3) La respiración profunda y controlada también puede facilitar la relajación al regular el proceso respiratorio.
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) La relajación es importante en educación física para mantener la salud física, mental y emocional de los niños, pero a menudo se olvida incluirla.
2) Practicar la relajación diariamente trae beneficios como una mayor concentración, memoria, aprendizaje y recuperación física.
3) Se recomienda incluir ejercicios de relajación global y a través de caídas blandas en sesiones de psicomotricidad para niños pequeños después de la
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) La relajación es importante en educación física para mantener la salud física, mental y emocional de los niños, pero a menudo se olvida incluirla.
2) Practicar la relajación diariamente trae beneficios como una mayor concentración, memoria, aprendizaje y recuperación física.
3) Se recomienda incluir ejercicios de relajación global y a través de caídas blandas en sesiones de psicomotricidad para niños pequeños después de la
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) La relajación es importante en educación física para mantener la salud física, mental y emocional de los niños, pero a menudo se olvida incluirla.
2) Practicar la relajación diariamente trae beneficios como una mayor concentración, memoria, aprendizaje y recuperación física.
3) Se recomienda incluir ejercicios de relajación global y a través de caídas blandas en sesiones de psicomotricidad para niños pequeños después de la
El documento describe diferentes técnicas de respiración y relajación. Explica que la respiración es una fuente de energía y que respirar de forma pausada y rítmica induce una profunda relajación general. También señala que la mayoría de las personas respiran mal y que el estrés provoca contener la respiración, aumentando la ansiedad. Por último, detalla tres tipos de respiración: torácica, abdominal y contenida.
Este documento describe diferentes técnicas y métodos para la relajación y descontracción muscular como la respiración, visualización guiada, masaje, relajación progresiva, yoga, entrenamiento autógeno y tai chi. Explica que estas técnicas mejoran la conciencia corporal, ahorran energía, facilitan la coordinación de movimientos y la recuperación física y mental tras el esfuerzo. El documento enfatiza la importancia de incluir sesiones de relajación al final del entrenamiento para volver al estado natural y redu
Este documento describe la relación entre la respiración y el movimiento. Explica que la respiración profunda es importante para la expansión pulmonar y la oxigenación. También describe dos tipos de respiración, torácica y diafragmática, y ofrece consejos sobre cómo prestar atención a la respiración. Finalmente, resume varias técnicas de relajación como la relajación autógena, progresiva y visualización, y sus beneficios para la salud.
El documento habla sobre la importancia de la relajación para reducir los niveles de tensión y ansiedad, especialmente en niños. Explica que existen diversas técnicas de relajación como la respiración consciente, los ejercicios de tensión-relajación muscular, las visualizaciones mentales y el masaje. Estas técnicas traen múltiples beneficios físicos y emocionales como mejorar la concentración, autoestima y bienestar general.
Técnicas de relajación y autocontrol emocional.Yoly Alén
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos del artículo "Técnicas de relajación y autocontrol emocional" por Teresa Rodríguez Rodríguez, Clara Marta García Rodríguez y Ramón Cruz Pérez. El artículo describe técnicas de relajación como la respiración profunda y la observación de la respiración que pueden usarse para mejorar el estilo de vida y enfrentar el estrés de manera más saludable.
Este documento trata sobre la respiración y la relajación. Explica que la respiración es el proceso por el cual el cuerpo obtiene oxígeno y elimina dióxido de carbono, y que es importante que se realice principalmente a través de la nariz. También describe los dos tipos principales de respiración, torácica y diafragmática, y cómo una respiración diafragmática es más efectiva. Finalmente, señala que la relajación es importante para reducir la tensión muscular y mental, y que está vinculada
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
2. Es el proceso fisiológico por el cual el cuerpo
toma del exterior el oxigeno necesario y lo
distribuye a cada célula del organismo . Se
trata de un proceso espontáneo, dado que los
pulmones de una persona sana se expanden
para tomar aire sin que medie la voluntad de su
propietario. Pero esto no implica que podamos
desentendernos del proceso.
En
la
respiración
distinguimos
fundamentalmente dos fases: la inspiración y la
espiración.
3. En situaciones normales la respiración se
va aumentando pro la influencia de los
siguientes factores:
a)El ejercicio
b)Las emociones
c) La edad
Una disminución normal en el número de
respiraciones se presenta durante el
sueño, el reposo y la fátiga.
4. Las cifras normales son:
Niños de meses: 30 a 40 respiraciones por
minuto.
Niños hasta 6 años: 26 a 30 respiraciones
por minuto.
Adultos: 16 a 20 respiraciones por minuto.
Adultos mayores: menos de 16
respiraciones
5.
ESPIRACIÓN:
En el mecanismo de la inspiración el cerebro envía un
mensaje al diafragma para que se contraiga, con el
consiguiente ensanchamiento del tórax y dilatación de los
pulmones (debido a una diferencia entre la presión
intrapulmonar y la atmosférica) que provoca una rápida
entrada de aire. Si la inspiración se realiza por la nariz, el aire
llega a los pulmones filtrado, esterilizado, húmedo y a unos
36º C. En el canto, podremos disfrutar
6. de la inspiración nasal durante los silencios y pausas, cerrando
la boca para favorecer la
segregación de saliva necesaria para humedecer la faringe.
No es conveniente hinchar
demasiado los pulmones al inspirar, evitando la sensación de
sentirse a punto de
reventar. En general, conviene tener los músculos del cuello
bien relajados antes de
inspirar.
Algunos autores proponen, además, una fase de retención
antes de la espiración, para
preparar el cierre de las cuerdas vocales y estar en posición
activa para la fonación. Si
no se va a cantar o hablar, esta fase es innecesaria, pues el
intercambio gaseoso en los
alvéolos pulmonares se realiza en menos de un segundo.
7. La espiración se produce por una inversión en la presión
intrapulmonar: la contracción
diafragmática y los pulmones se relajan, mientras que las vías
aéreas y la caja torácica
vuelven a contraerse. La espiración pasiva en la respiración
corriente, se vuelve activa
en el habla voluntaria y en el canto, donde hay que
controlar con precisión el flujo del
aire. La mejor espiración es la realizada por la nariz,
manteniendo el calor y la humedad
de las fosas nasales; durante la fonación, deberemos
aprovechar las pocas ocasiones que
tengamos para hacerlo de este modo.
Tampoco es conveniente vaciar demasiado los pulmones
sintiendo una sensación parecida al vacío. La respiración
afecta a la interpretación de la canción, pues aspectos
como el fraseo y la intensidad están directamente
relacionados con la capacidad y ritmo respiratorios
8. • Regular la acción cardiaca y la mejora de la circulación
sanguínea
• Sedar el sistema nervioso autónomo
• Prevenir trastornos del aparato respiratorio
• Calmar las emociones
• Combatir la no dispersión mental, intensificándose la
capacidad de concentración
• Aumentar la capacidad pulmonar
• Tonificar la musculatura del aparato respiratorio
• Equilibrar la función endocrina
• Favorecer el metabolismo
• Controlar las emociones
• Combatir el nerviosismo propio de muchos niños y niñas
• Incrementar los caudales de energía
• Aumentar las defensas del organismo
9. El
aparato respiratorio es el conjunto de
estructuras que permite la captación de
oxigeno y eliminación de CO2, esto hace
posible la respiración.
10.
TORÁCICA: (propia en la mujer) Su movimiento
consiste en separar las costillas y expandir la
caja torácica, llenando de aire los pulmones, en
su región media. A pesar de ello, entrará una
cantidad apreciable de aire durante la
respiración pulmonar.
Combinando ambos tipos de respiración,
diafragmática y pulmonar permitiremos la
ventilación satisfactoria de los pulmones.
11. La posición recomendada para
trabajarla es sentados, manteniendo
siempre
la
cintura
abdominal
contraída mientras inspira. Para
tomar conciencia de ella, podemos
colocar las manos a ambos lados de
la caja torácica.
Al inspirar y espirar se acompañaran
los
movimientos,
sintiéndolos
ampliamente.
13.
Para los ejercicios de respiración es preferible disponer
de un aula espaciosa, puesto que muchos se realizan
de pie.
Es necesaria una correcta presentación del ejercicio por
parte del profesor con pocas explicaciones y dando el
modelo, pues se aprende por imitación.
Los ejercicios de respiración no deben durar
demasiado. Es mejor pocos pero frecuentes.
Los ejercicios de respiración sin canto, con niños no
son productivos, dado que a los niños les cuesta
asimilar este proceso tan complejo. Es preferible, pues,
que la respiración del canto se aprenda cantando.
14.
15.
16. CONCEPTO.La
relajación
consiste en aflojar los músculos,
en distender tanto el espíritu
como el cuerpo.
A
grandes rasgos permite
disminuir la tensión y recuperar el
equilibrio, el bienestar.
Según la técnica que se utilice,
pueden relajarse algunas partes
del cuerpo, algunos grupos de
músculos o todo el cuerpo.
17.
1.-Técnica de contracción-distensión:
Consiste en contraer un músculo o grupo de
músculos durante unos segundos para luego
distenderlos
progresivamente.
La
contracción máxima permite una mejor
relajación posterior.
18. 2.- Estiramiento y relajación: consiste en
estirar la más posible una parte del cuerpo.
Se mantiene la postura durante unos
segundos para luego aflojar suavemente. Es
muy importante distender con mucha
suavidad y lentamente, sin golpes ni
movimientos bruscos.
19.
3.-Caída: Este método es quizás el que más
divertido le resultará al niño. Se trata
simplemente de dejar que la fuerza de la
gravedad actúe sobre el cuerpo. Para esto se
deja caer una parte del cuerpo luego de
haberla levantado. Una vez que haya bajado
completamente, debe sentir todo el peso
sobre su cuerpo. Sintiendo como la gravedad
lo empuja hacia abajo.
20.
4.- Balanceo: Técnica que consiste en
imitar el movimiento de un balancín, de un
columpio. Se trata de realizar un movimiento
de vaivén de delante hacia atrás, o de
derecha a izquierda. La parte del cuerpo que
se está relajando (por ejemplo, un brazo,
una pierna, la cabeza) debe estar distendida
y blanda.
21.
Los niños necesitan jugar y moverse, pero
también necesitan momentos para calmarse y
relajarse, descansar.
Para ello existe juegos de relajación, lo cuales
fomentan la tranquilidad, disminuyen el estrés y la
ansiedad.
Enseñar a los niños a relajarse desde edades
tempranas, hará que se convierta en un habito y
parte de sus vidas. Como adolescentes y adultos
sabrán utilizar la relajación para disminuir
tensiones, reaccionar con calma y eficacia ante
cualquier situación.
22.
Sin duda, para realizar los ejercicios de
relajación es necesario que la educadora se
encuentre
relajada.
Por
tanto
es
recomendable previamente realizar estos
ejercicios, ya que las sensaciones de
tranquilidad o de estrés se pueden transmitir
fácilmente a los niños.
Los ejercicios de relajación son recomendados
para niños a partir de los 5 años.
Se deben tener en cuenta las diferencias de
cada niño, ya que algunos requieren más
tiempo para relajarse que otros.
23.
Algo muy importante es no obligar al
niño a realizar ejercicios de relajación,
hay que especificar siempre que los
niños no desean jugar, no tienen la
obligación de hacerlo; hay que
motivarlos e incentivarlos mas no
presionarlos, ya que la relajación es una
actividad voluntaria.
24.
En los niños la relajación sirve para distender el
organismo y disminuir el estrés muscular y
mental.
Ayuda a aumentar la confianza en uno mismo,
la memoria y la concentración, lo cual permite
mejorar la calidad del aprendizaje.
Tras una actividad intelectual o física mas o
menos intensa, la relajación permite al niño
alcanzar un estado de bienestar, tranquilidad
y
de
concentración
armoniosa
para
emprender su próxima actividad.
Canaliza las energías de los niños, ajusta el
nivel de activación y produce un bienestar
global.
25. Diversos estudios demuestran que también
ayuda a vencer la timidez. En personas
muy nerviosas, contribuye incluso en la
intervención de tics y de otros síntomas
relacionados con la ansiedad.
También ayuda a enriquecer la sensibilidad
y mejorar la calidad de sueño.
Mejora la circulación sanguínea, disminuye
la angustia, los ataques de pánico y ayuda
a eliminar el tartamudeo.
En el caso de niños con asma, los ejercicios
de relajación practicados con regularidad
ayudan a prevenir las crisis y actuar más
eficazmente durante las mismas.
26.
Con el yoga, los niños aprenden a relajarse, y
a su vez les ayuda a desarrollar su capacidad
de atención, memoria y concentración,
porque esta técnica milenaria, además de
relajar, aporta numerosos beneficios como la
adquisición de buenos hábitos posturales,
canaliza la energía, y potencia la autoestima.
Por otro lado la música es un elemento
fundamental en la primera etapa de la
educación del niño que desarrolla aspectos
como la imaginación, la creatividad y la
sensibilidad
y
memoria
auditiva.
27.
28.
El YOGA es una práctica muy beneficiosa en la
etapa de crecimiento de los niños. A través del
yoga, los niños practicarán su respiración y se
educarán en la forma de lograr la relajación, para
enfrentarse al estrés, a realidades conflictivas, y a
la falta de concentración, problemas que resultan
tan comunes en la sociedad contemporánea. El
yoga les ayudará a lo largo de la vida a encontrar el
equilibrio entre la mente y el cuerpo
La respiración, la base
Las clases de yoga deben hacerse en un ambiente
limpio, ventilado, y silencioso para lograr el máximo
de concentración posible. Se pueden usar
colchonetas o alfombrillas destinadas a este
propósito. Los niños pueden estar completamente
descalzos o sin zapatos pero con los pies cubiertos
con calcetines de algodón.
29.
La respiración es probablemente una parte de
las partes más importantes del yoga. El inspirar
y expirar por la nariz es esencial para que el
niño llegue a obtener el equilibrio necesario
para comenzar con la práctica de las
posturas.
Cuando se llega a controlar la respiración, el
maestro comenzará con las posturas. El sentido
de las posturas es, relajar comenzando desde
los órganos exteriores, para ir calmando a los
órganos interiores.
En el yoga con niños, las posiciones deben
practicarse más despacio que con los adultos.
Lo ideal, al principio, es que aprendan a
respirar, a relajarse y una vez conseguidos
estos dos objetivos, lograr un estado
importante de concentración.
30. Los
masajes son uno de los
momentos preferidos de los bebés.
El masaje infantil consigue calmar a
los niños, fomentar la resistencia de
su organismo y conseguir que
tengan un sueño tranquilo y un
desarrollo psíquico positivo.