RELATORIA DE UN PROYECTO TIC

1. OFFLINEACTIVIDAD (32)
Los estudiantes exponiendo los resultados
Nombres y apellidos del docente: TOMAS ENRIQUE BOLAÑO OÑATE
ADELAIDA DAVILA SANCHEZ
LILIANA MARIA GUTIERREZ DE LA
HOZ.
InstituciónEducativa: INSTITUCION EDUCATIVA DIVINA PASTORA
Sede: SANTA MARIA GORETTI
Municipio: RIOHACHA
Departamento: LA GUAJIRA
Pasos para elaborar una relatoría:
1. Nombre del Proyecto Educativo TIC: escriba el nombre del ProyectoEducativo TIC.
2. Área de conocimiento: escriba el área donde aplicó el Proyecto Edu-
cativo TIC.
3. Competencia: escriba la competencia que desarrollarán los estudian-
tes con la aplicación del Proyecto Educativo TIC.
4. HerramientasTIC: mencione las herramientas TIC que usó en la aplicación
del Proyecto Educativo TIC.
Dentro de mi mundo existen los ángulos. Propuesta para fortalecer la lectura,
medición y construcción de ángulos en estudiantes de grado quinto en la
Institución Educativa Divina Pastora del municipio de Riohacha.
Matemáticas.
Razonamiento, Argumentación y Representación.

2. OFFLINEACTIVIDAD (32)
Los estudiantes exponiendo los resultados
5. Contenidos digitales: mencione las herramientas TIC que empleó en la
aplicación del Proyecto Educativo TIC.
6.
7.
8.
6. Idea principal de aprendizaje: relate la idea principal sobre la aplicación
de las actividades del Proyecto Educativo TIC, es decir, mencione el gran
resultado de aprendizaje. Realice este punto en un párrafo de mínimo 5
reglones.
Video Bean, computadores, audios, tables.
“ángulos matematica interactiva para niños”
Khan Academy
INTRODUCCIÓN A LOS ANGULOS
NOMBRAR ANGULOS
MEDICIÓN DE ÁNGULOS Y ARCOS DE CIRCUNFERENCIAS
MEDIR ANGULOS EN GRADOS
MEDIR ANGULOS UTILIZANDO TRASPORTADOR
Con este proyecto se busca el afianzamiento de los conocimientos en lectura, medición y
construcción de ángulos en los niños del grado quinto, teniendo en cuenta el desarrollo de
sus habilidades y competencias lógico matemáticas, llevar a los niños por medio de esta
temática a que puedan resolver situaciones problemas en la vida diaria que puedan ser
competentes y razonar sobre temas que lleven secuencia con este.

3. OFFLINEACTIVIDAD (32)
Los estudiantes exponiendo los resultados
7. Argumentación: señale por qué es importante el resultado de
aprendizaje en el desarrollo de las competencias de los estudiantes, las
cuales fueron propuestas en el Proyecto Educativo TIC. Realice este
punto en mínimo 6 reglones.
8. Momentos centrales de la aplicación de la experiencia: relate 3
momentos de enseñanza y aprendizaje al aplicar el Proyecto Educativo TIC.
Este proyecto educativo es importante porque por medio del estamos fortaleciendo las
competencias lógico-matemáticas, el razonamiento, la argumentación, y la representación
de los ángulos, se ve y se aplica la interdisciplinariedad de las áreas; se busca el
conocimiento pleno de esta temática evidenciado en los resultados adquiridos, se despierta
en el estudiante las ganas de aprender por la forma interactiva de la temática, se muestran
motivados y prestos para El aprendizaje y el cambio de perspectiva de ver el área por su
forma lúdica de aplicar la temática.
 El docente organizarà el salón en filas y las filas a su vez por parejas de trabajo, con el
propósito de recopilar los conocimientos que se tiene en el grupo sobre los angulos. Para
desarrollar este tema se proyectara en el video Beaan el Video # 1 “àngulos matematica
interactiva para niños” en la pagina de You Tube.
Video # 1 htpps:// www.youtube.com/watch?v=416vvmTxppU
¿Qué es un Angulo? ¿Para qué sirven los ángulos?, ¿Dónde se encuentran los angulos en la vida
cotidiana, en este lugar? ¿Qué objetos y figuras se puede observar los ángulos?
Al terminar la actividad el docente profundizara el tema teniendo en cuenta las participaciones
de los niños en clases, se procederá a consignar en la libreta los conceptos y por medio de
fichas en fotocopias reconocer y descubrir los ángulos que en ellas se encuentran,recortarlos
y pegarlos en su libreta.
 En esta fase los estudiantes se organizaran por grupos de trabajo y deberán entra a la
siguiente plataforma virtual para fortalecer los conceptos de ángulos. KhanAcademy
https://es.khanacademy.org/math/basic-geo/basic-geo-angles/basic-geo-angle-basics/v/angle-
basic.Los estudiantes visitaran el espacio web e iniciaran la retroalimentación de las clases
que a su juicio quiera estudiar, con respecto a la medición de ángulos.
 Apartir de este momento el docente les planteara a los estudiantes que a travez de esta
plataforma virtual, elaboren una exposición de los siguientes temas:
Khan Academy
- INTRODUCCIÓN A LOS ANGULOS url: https://es.khanacademy.org/math/basic-
geo/basic-geo-angles/basic-geo-angle-basics/v/angle-basics
- NOMBRAR ANGULOS url: https://es.khanacademy.org/math/basic-geo/basic-geo-
angles/basic-geo-angle-basics/v/naming-angles
- Medicion de angulos y arcos de circunferencias url: https://es.khanacademy.org/math/basic-
geo/basic-geo-angles/basic-geo-angle-basics/v/angle-measurement-and-circle-arcs
- MEDIR ANGULOS EN GRADOS url https://es.khanacademy.org/math/basic-geo/basic-geo-
angles/basic-geo-angle-basics/v/measuring-angles-in-degrees
- MEDIR ANGULOS UTILIZANDO TRASPORTADOR url
https://es.khanacademy.org/math/basic-geo/basic-geo-angles/basic-geo-angle-basics/v/using-
a-protractor


4. OFFLINEACTIVIDAD (32)
Los estudiantes exponiendo los resultados
9. Conclusiones: escriba 3 conclusiones de la aplicación del Proyecto
Educativo TIC, es decir escriba por qué fue importante aplicar el Proyecto
Educativo TIC para potenciar el aprendizaje de los estudiantes, qué mejoraría
y por qué podría seguir aplicando el Proyecto con sus estudiantes.
 La aplicación de este proyecto fue de suma importancia porque se evidencio la
mejora en los estudiantes al momento de leer, medir y construir ángulos.
 A partir de la prueba diagnóstica al iniciar la aplicabilidad del proyecto los
estudiantes mostraron interés y entusiasmo por la parte lúdica al momento de
impartir la clase.
 Fue de suma importancia este proyecto porque nos sirvió a nosotros los docentes
de apoyo, de fortaleza al momento de interactuar en clase con los niños, por la
práctica de este en el manejo de las tic.