La propuesta busca que los estudiantes de quinto año de secundaria desarrollen mapas mentales utilizando la herramienta Mindmeister para mejorar su creatividad y organización. El proceso involucraría la presentación de la herramienta, formación de equipos, elaboración de borradores y la presentación final de los productos en la página web de la institución educativa. La propuesta sería evaluada antes, durante y después para medir el aprendizaje de los estudiantes.

1. PROPUESTA DE INCORPORACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS
WEB 2.0 EN UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
DEBE TOMAR EN CUENTA LAS HERRAMIENTAS TRABAJADAS EN EL CURSO
I. ASPECTOS GENERALES:
a. Nombre de la propuesta: Creamos en equipo mapas mentales utilizando el
mindmeister
b. Institución: Jorge Chávez D- Chocloccocha
c. Ámbito de trabajo: Trabajo con estudiantes del quinto año de secundaria en el
área de Educación para el Trabajo especialidad Mecánica de Producción
d. Responsable: Noli, Daga Javier
II. OBJETIVO
Planear actividades para el trabajo en equipo que direccione a los estudiantes a
emplear el mindmeister para la elaboración de mapas mentales
III. JUSTIFICACIÓN
- Descripción de la propuesta
Consiste que los contenidos planificados en la unidad de aprendizaje se desarrollen
con la estrategia metodología de la utilización del software mindmeister para la
elaboración de mapas mentales, para que los estudiantes aprendan a potenciar su
creatividad, ahorrar el tiempo, para solucionar problemas, concentrarse, organizar
más eficientemente los pensamientos, aclarar ideas, a estudiar con rapidez y
eficientemente, para que puedan planificar y comunicarse con más facilidad.
- Indicarlasfasesdetrabajo
Inicio, proceso y salida
- Duración
Ocho horas pedagógicas de clases presenciales y virtuales es libre de acuerdo
al tiempo y acceso que disponen los estudiantes
- ¿Qué se busca?
Que lo aprendido se lleve a la práctica para aprender mejor y de antemano los
estudiantes, porque si el maestro está preparado los estudiantes serán
competentes
- ¿Por qué se realiza?

2. Para que los estudiantes dejen de lado el aprendizaje rutinario y sea novedoso y
motivador su aprendizaje.
- La utilidad que aportará
Estudiantes más creativos, organizados y tener una claridad de sus ideas.
- ¿Cómo se garantiza la continuidad de la propuesta?
Presentando la propuesta a la institución educativa para que, en equipo de
maestros, especialmente bajo la orientación del maestro de Mecánica de
Producción se inserte en el PEI y podamos articular áreas, que será de beneficio
para los estudiantes porque ellos están más cerca de la utilización de redes
sociales.
IV. BENEFICIARIOS
- Público al que va dirigido: Rango de edad, intereses
Va dirigido a los estudiantes de educación secundaria, porque ellos
están más interesados a utilizar este programa
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3. V. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
- ¿Cómo se organizará la propuesta?
INICO:
Voy a presentar el programa a los estudiantes.
Seleccionar el tema que se va a trabajar.
Crear su bloggers
Formar equipos de trabajo.
PROCESO:
Dialogo con el docente de área para poder concretizar la propuesta y podamos
articular áreas.
Asegurar que los estudiantes ya crearon su bloggers.
Desarrollo de actividades por equipos de trabajo.
Elaborar borradores de trabajo.
Mencionar a los estudiantes que vamos a desarrollar ocho horas de clase para
aprender a utilizar con facilidad el programa y obtener un producto.
SALIDA:
Presentación del portafolio de sus trabajos en la página web de la institución
Educativa y bloggers.
Se utilizara las herramientas de avaluación para ver el avance de su aprendizaje.
- Indicarlasfasesomomentos
- Acciones o actividades que se realizarán en cada fase
VI. EVALUACIÓN:
- Criterios de evaluación antes, durante y al finalizar la propuesta.
- Instrumentos:En esta sección se puede solo mencionar y colocar los
instrumentosdetalladosenlasecciónANEXOS.
Realizar un examen de diagnóstico a través de una ficha de
reflexión.
Utilizando las fichas de observación vamos midiendo el proceso
de su aprendizaje.
Finalmente presentan sus productos y con la ficha de
autoevaluación guían su aprendizaje.
VII. REQUERIMIENTOS
Breve descripción delosdiversos tipos derecursos necesarios parael
desarrollo de la propuesta.

4. VIII. CRONOGRAMA TENTATIVO
ACTIVIDAD Tiempo (Mes o semana)
1 2 3 4 5 6 7 8
Presentación del
programa de mindmister
y la creación de blogger
en la sala de computo
X X
Se forma equipo de
trabajo
X
Selección de contenidos y
elaboración de
borradores
X
Utilización de la sala de
cómputo para la
elaboración n de su
trabajo
X X
Presentación de sus
trabajos en el bloggers
X X
Presentar la propuesta a
la dirección de la
institución y publicación
de resultados
X
Evaluación X X X X X X X

5. IX. ANEXOS (Los que consideren necesarios)
INSTRUMENTOS
FICHA DE REFLEXIÓN
AREA:
GRADO Y SECCIÓN:
ESTUDIANTE:
CONOCIMINETOS
¿Qué conocimientos previos tenía
acerca de la temática tratada?
¿Cómo llegué a conocerlos?
¿Cuáles son los nuevos
aprendizajes que adquirí después
de realizar el trabajo?
¿Cómo utilizaré lo aprendido en
mi labor?
PARTICIPACIÓN
¿Cómo fue mi participación en la
construcción del aprendizaje?
¿Participé activamente en el
compartir dé y retroalimentar en
el comentario del blogers?
¿Qué aspectos puedo mejorar de
mi participación?
ACTIVIDAD DESARROLLADA
¿La metodología propuesta para
desarrollar la actividad me sirvió
para aprender los contenidos?
¿Qué desventaja identifiqué en la
actividad realizada?
¿Qué desventaja identifiqué en la
actividad realizada?
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
SI NO
ASPECTOS FORMALES
(Portafolio de
evidencias)
Indica un título.
Menciona el área el grado
Realiza tres o más tags (etiquetas)
Se aplican correctamente las normas de sintaxis, las
ideas son coherentes y lógicas.
El documento en general no presenta errores
ortográficos
DESCRIPCIÓN DEL
SOFTWARE (Portafolio
de evidencias)
Hace mención del nombre del software.
Indica características del software (ventajas y
desventajas)
Describe ampliamente dos situaciones de uso del
mapa conceptual, según el área, grado y sección
MAPA MENTAL
(Portafolio de
evidencias)
La información está organizada jerárquicamente
Incluye todos los conceptos importantes (usa una o
dos palabras) del tema
Las relaciones que se establecen son claras y
coherentes

6. Usa líneas para relacionar conceptos.
Se utiliza un tamaño y fuentes de letras legible
La distribución causa impacto visual, se ve ordenado y
hay coherencia entre las ideas.
COMENTARIOS
Realiza indicaciones felicitaciones del trabajo
realizado
Realiza la retroalimentación de por lo menos dos
trabajos de sus compañeros, en especial, a aquellos
que no han recibido intervenciones.
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