El documento presenta resúmenes de 5 videos relacionados con temas de aprendizaje y el cerebro. El primer video habla sobre los tipos de atención como la sostenida, selectiva y dividida. El segundo video explica conceptos de motivación intrínseca, extrínseca y factores que afectan el desempeño escolar. El tercer video presenta un experimento sobre percepción. El cuarto video explica el concepto de habituación. Y el quinto video analiza la memoria espacial.

1. RELATORIAS
ELABORADO:
IBIS JOHANNA PEREZ MAYORAL
EUNICE TATIANA BLANCO
STEPHANIE CORRALES
PRESENTADO A:
MARLON FIGUEROA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE
BARRANQUILLA
TEORIAS DEL APRENDIZAJE
III SEMESTRE
BARRANQUILLA
27 DE AGOSTO DE 2015

2. Video N° 1 Enigmas Del Cerebro
Cuando hablamos de los enigmas del cerebro decimos que, de cierto
modo no podemos explicar todas las cosas que podemos hacer con
nuestro cerebro, puesto que esto es casi un misterio.
Según el video antes visto y analizado podemos deducir que a pesar que
nuestro cerebro sea tan misterioso hay cosas que en verdad podemos
conocer y analizar; en esto encontramos la atención del cerebro.
En el estudiar nuestro cerebro podemos encontrar diferentes tipos de
atención y diferentes tipos de acción. Nosotros como seres humanos
pensantes respondemos a diferentes estímulos, manejamos de manera
inconsciente, diferentes y diversos tipos de atención, entre estos:
Atención sostenida, es cuando logramos concentrarnos en una sola cosa
por medio de un mismo foco, cuando toda nuestra atención siempre
responde a un mismo estimulo por un tiempo prolongado.
También podemos hablar de atención selectiva, cuando nos referimos a
una atención selectiva, nos referimos a este estímulo que nos permite en
dicha forma prestar atención a un foco, pudiendo ignorar otros focos o
sistemas menos relevantes para nosotros, dependiendo de la atención que
tengamos y necesitemos en el momento.
Podemos hablar también de una atención dividida, que es mucho más útil
para personas “multitareas”. Nos referimos a esto cuando podemos hacer
muchas cosas a la vez sin desmeritar o restar importancia a lo otro.

3. Con esto llegamos a concluir que nuestro cerebro es de cierto modo
adaptable a las diferentes tareas que estemos haciendo o de cierto modo
nos acomodamos a lo que estemos haciendo en el momento de una
manera concreta.
Eunice Tatiana Blanco
Video N° 2 Motivación Para El Aprendizaje
En el video MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE, el término
motivación es la voluntad para hacer un esfuerzo por alcanzar las metas
de la organización, condicionado por la capacidad del esfuerzo para
satisfacer alguna necesidad personal. Etimológicamente motivación:
(motus) proviene del latín motus o motio, que significa movimiento,
aquello que genera que alguien alcance una meta. En psicología según
Sigmund Freud (Psicólogo), motivación es una fuerza de la conducta
que proviene del inconsciente y que está junto con unas serias de
instintos innatos.
A partir de ese concepto creado por el psicólogo Sigmund Freud, la
psicología ha estado en constante investigación tratando de encontrar
explicaciones alternas para la motivación. Para la motivación del

4. aprendizaje es importante emplear estrategias que se adecuen y que sean
ejecutadas de manera correcta.
Según el video, la falta de motivación es uno de los problemas más
frecuentes en el aula de clases, se dice que el estudiante no aprende
porque no está motivado y esto directamente afecta su rendimiento
académico, lo que tiene que ver con un conjunto de percepciones o
representaciones que el estudiante tiene de la situación; entonces se
puede decir que la motivación desde la perspectiva cognitivista es un
conjunto de representaciones y percepciones que el individuo posee de sí
mismo y otros factores que hacen interacción en el sistema de auto
referencia, este sostiene funciones meta cognoscitivas y la ejecución
académica , este sistema está conformado por la autoimagen y el auto
concepto, que hace referencia a lo que piensa una persona de sí misma
que también implica el control, ¿dónde lo coloco? lo que los psicólogos
cognoscitivistas llaman el LOCUS DE CONTROL que está dentro del ser
y por lo tanto este controla las condiciones para llegar a mi éxito o
dependen de factores externos como la simpatía con otra persona o la
atracción.
Existen dos tipos de motivación, MOTIVACION INTRINSECA y
MOTIVACION EXTRINSECA, la primera es la que viene de uno
mismo, del interior, que aparece especialmente cuando se hace algo de lo

5. que se disfruta. La segunda hace referencia al exterior, algo que viene de
afuera y te empuja a que hagas algo, es una motivación que ayuda a que
podamos hacer algo de lo que realmente no disfrutamos, algo que hay
que hacer aunque no se quiera, y esto puede ser porque después hay una
recompensa.
Se debe tener en cuenta que la motivación es un elemento clave para el
desempeño escolar y que existen otros factores implicados como el auto
concepto, la autoestima, como usa el estudiante su pensamiento y las
estrategias de aprendizaje, con estos elementos es muy probable que se
obtenga un desempeño escolar óptimo.
Stephanie Corrales
Video N° 3 Cerebro Y Percepción
En Este tercer video se destaca el término PERCEPCIÓN, que obedece a
los estímulos cerebrales logrados a través de los 5 sentidos, vista, olfato,
tacto, auditivo y gusto, los cuales dan una realidad física del entorno. Es
la capacidad de recibir por medio de todos los sentidos, las imágenes,
impresiones o sensaciones para conocer algo. También se puede definir
como un proceso mediante el cual una persona selecciona, organiza e
interpreta los estímulos, para darle un significado a algo. Toda
percepción incluye la búsqueda para obtener y procesar cualquier

6. información. Percibe un momento o situación estimulando su capacidad
para interpretar las cosas.
Se muestra en el video un experimento con relación a la percepción que
consistía en tomar dos personas del auditorio, aquí las llamaremos
persona 1 y persona 2. Estas dos personas estaban sentadas una en frente
a la otra, a la persona 1 le piden que encuentre un punto fijo en la mano
del emisor y quede mirando dicho punto, cuando la cierre la persona 1
deberá cerrar sus ojos. Se le dan las siguientes pautas para iniciar el
ejercicio:
 Estire sus brazos hacia el frente.
 Respire profundo y vote el aire.
 Trate de relajarse.
 No abra sus ojos así escuche risas, aplausos, etc.
 Conteste con voz clara y alta lo que le pregunte.
 Concéntrese.
El emisor continúa diciendo que “chasqueara” sus dedos y la persona 1
deberá contestar las preguntas que este haga. Procede entonces el emisor
a tocar su brazo izquierdo, exactamente su mano, por el dedo índice,
pregunta el emisor: “¿qué mano te he tocado?” la persona 1 contesta:

7. “izquierda”. Luego el emisor chasquea los dedos del lado derecho y
después toca su mano derecha, por el índice también y pregunta el
emisor: “¿qué mano te he tocado?” a lo que la persona 1 contesta
“derecha” , nuevamente se repite el proceso, el emisor toca la mano
izquierda de la persona 1 y está efectivamente responde que le han
tocado su mano izquierda, el emisor toca otra vez la mano izquierda y la
persona 1 responde a la pregunta de ¿qué mano le han tocado?
“izquierda”. Luego el emisor pide concentración, mientras tanto en el
escenario esta la persona 2 sentada al frente de la persona 1, acompañada
de otro emisor, que en silencio le pide a la persona 2 que coloque sus
brazos al frente. El emisor toca la mano derecha de la persona 2 y le hace
la pregunta a la persona 1 “¿qué mano te toque? Para sorpresa del resto
del público la persona 1 contesta correctamente, dice “derecha”. El
emisor pide entonces al persona 1 que señale donde le toco, justamente
señala su mano derecha, por el dedo índice. Luego repite esto pero esta
vez toca el hombro de la persona 2 y el emisor hace la pregunta a lo que
esta persona 1 contesta hombro derecho.
Esta persona sintió que estaba siendo tocada, cuando realmente no había
un solo dedo sobre ella. Este ejercicio fue realizado por Gonzalo Le
Blanc & Daniel West, que se dedican a la neurociencia y a la hipnosis y
en el párrafo anterior fueron llamados los emisores.
Stephanie corrales

8. Video N° 4 Psico Aprendizaje – Habituación.
La habituación es la disminución en la respuesta, que ocurre con la
presentación repetida de un estímulo. Todos los seres vivos (seres
humanos – animales), reaccionan a los acontecimientos de su entorno,
esta reacción le es llamada conducta provocada, esta corresponde
básicamente a las respuestas dadas por estímulos ambientales específicos.
Cuando percibimos algún estimulo ya sea de manera negativa o positiva,
este puede verse afectado o no puede captar totalmente nuestra atención
debido a que otros estímulos que son mucho mayores que este, atrapa
nuestro interés, por tal motivo hace que este se vaya disminuyendo hasta
llegar al momento de que desaparezca por completo en nuestro cerebro.
Todos los seres vivos estamos expuestos a diferentes estímulos en
cualquier lugar donde estemos, esto hace parte de nuestra vida diaria,
habituándonos permanentemente a los distintos ambientes en que nos
desenvolvemos.
Aunque no lo crean en estos momento en donde estoy realizando este
trabajo, se presentan distintos estímulos, el televisor esta encendido y hay
un programa que a mí me gusta, estoy de espalda pero lo estoy
escuchando no más, pero debido que es muy importante este trabajo, y lo
que estoy haciendo me gusta, centro más mi atención a mi actividad,

9. aunque tenga la tentación de girarme a mirar el programa favorito. Por lo
tanto con esto doy por concluido que somos seres que necesitamos de
estímulos para poder ejercer de manera concentrada lo que nos
proponemos.
Ibis Pérez
Video N° 5 Enigmas del cerebro (Memoria).
La memoria es un proceso del cerebro, en el cual las personas la
utilizamos de manera secuencial y a diario, pero para el hombre a veces
este proceso es muy complejo.
Así como podemos memorizar o recordar algo, ya sea un acontecimiento,
un rostro, un objeto y demás, también olvidamos que es lo opuesto a la
memoria. Según estudiaos realizados en Londres, muchos se preguntaban
que como una ciudad tan compleja, los taxistas eran capaces de reco5dar
los lugares de toda esa ciudad, o cual es la técnica de los meseros para
recordar pedidos y dárselos a los clientes; pues esto se debe a la memoria
espacial, en donde ejercitan una parte de su memoria analizando lugar o
espacio para poder recordar con exactitud las cosas.
Somos quienes somos gracias a lo que aprendemos y recordamos. Sin
memoria seriamos incapaces de percibir, aprender o pensar, no
podríamos expresar nuestras ideas ni tendríamos una identidad personal,

10. porque sin recuerdo sería imposible saber quiénes somos y nuestra vida
perdería sentido.
Ibis Pérez