El documento resume varios conceptos clave de la psicología y la psicofisiología, incluyendo diferentes tipos de aprendizaje, teorías sobre la inteligencia, la memoria, la motivación, las emociones, el pensamiento, el lenguaje, la percepción, la conciencia y los sentimientos. Explica cada concepto de manera concisa y proporciona ejemplos relevantes. También incluye referencias bibliográficas al final.

1. Procesos
Mentales
Barquisimeto, Febrero 2017
Participante:
Wilmer J. Romero P.
HPS-153-00372V
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Facultad de Humanidades
Cátedra: Fisiología y Conducta

2. Aprendizaje
Con frecuencia se define al aprendizaje como un
cambio duradero de conducta causado por la
experiencia, la cual determinara nuestras destrezas
motoras, imaginación, autoimagen, motivación,
lenguaje, etc.; pero aprender es una actividad
interna del organismo que directamente no se
puede observar. Los que aprenden son los que
adquieren nuevas asociaciones, información,
aptitudes, etc. Por lo tanto, suelen comportarse de
diversas maneras que se pueden observar y medir.
Es un proceso de naturaleza compleja
caracterizado por la adquisición de un nuevo
conocimiento, habilidad o capacidad, debemos
aclarar que para que tal proceso pueda ser
considerado como aprendizaje, este debe ser capaz
de manifestarse en un tiempo futuro y favorecer a
la solución de situaciones concretas.

3. Tipos de Aprendizaje
Aprendizaje Receptivo
En este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita
comprender el contenido para poder reproducirlo,
pero no descubre nada.
Aprendizaje Por Descubrimiento
El sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva;
descubre los conceptos y sus relaciones y los
reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.

4. Tipos de Aprendizaje
Aprendizaje Repetitivo
Aprendizaje Significativo
Se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin
comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos
previos, no encuentra significado a los contenidos
estudiados.
Es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus
conocimientos previos con los nuevos dotándolos así
de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.

5. Tipos de Aprendizaje
Aprendizaje Observacional
Tipo de aprendizaje que se da al observar el
comportamiento de otra persona, llamada modelo.
Aprendizaje Latente
Aprendizaje en el que se adquiere un nuevo
comportamiento, pero no se demuestra hasta que se
ofrece algún incentivo para manifestarlo.

6. La Inteligencia
Intentar lograr una definición de
inteligencia requiere de establecer
previamente si existe en verdad una
capacidad general que pueda definir en
un solo concepto lo que es la
inteligencia. Algunos consideran que la
inteligencia es una única facultad
general, otros consideran que la
inteligencia está compuesta de varias
aptitudes.

7. La Inteligencia
La capacidad de reconocer nuestros propios
sentimientos y los ajenos, de motivarnos, y de manejar
bien las emociones, en nosotros mismos y en nuestras
relaciones, las condiciones intelectuales no son la
única garantía de éxito en el ámbito profesional del
trabajo, sino tan sólo un factor, que unido a las
necesidades cubiertas del personal como equipo,
desarrollará el desempeño y los resultados de todo
líder y trabajador motivándolo emocionalmente a ser
productivo, es decir, motivarnos para ser alguien más;
la importancia de la inteligencia no radica en la
capacidad de razonamiento de la persona, la
inteligencia está en los conocimiento y la capacidad de
liderato en una sociedad.

8. Teorías Sobre La Inteligencia
Inteligencias Múltiples
Howard Gardner, psicólogo norteamericano de la Universidad de
Harvard, escribió en 1983 “Las estructuras de la mente”, un trabajo
en el que consideraba el concepto de inteligencia como un
potencial que cada ser humano posee en mayor o menor grado,
planteando que ésta no podía ser medida por instrumentos
normalizados en test de CI y ofreció criterios, no para medirla, sino
para observarla y desarrollarla.
Inteligencia Emocional
Daniel Goleman, psicólogo estadounidense, publicó en 1995 el libro Emotional
Intelligence, "Inteligencia emocional", que adquirió fama mundial, aunque
fueron Peter Salowey y John D. Mayer los que acuñaron la citada expresión
"Inteligencia emocional", en 1990. Anteriormente, el psicólogo Edward
Thorndike, había manejado un concepto similar en 1920, la "Inteligencia
social".

9. Memoria
La memoria es el reflejo de lo que existió en el
pasado. Este reflejo está basado en la formación de
conexiones temporales suficientemente firmes
(fijación de la memoria) y en su actualización o
funcionamiento en el futuro (reproducción y
recuerdo)
hay 3 elementos necesarios para el
funcionamiento adecuado de la memoria:
a) Codificar
b) Almacenar
c) Recuperar

10. Motivación
La palabra es originaria del latino que significa
moverse, por lo tanto la motivación es una
necesidad o deseo de dinamizada la
conducta, dirigiéndola a una meta. Los
psicólogos usan la palabra motivo, para
distinguir los procesos internos hipotéticos
que parecen explicar la conducta, pero que no
se pueden observar ni medir directamente.

11. Tipos de Motivos
Impulsos Básicos
Son los que activan una conducta que se orienta a satisfacer
necesidades fisiológicas y relacionadas a la supervivencia, como
alimento.
Motivos Sociales
Son aquéllos cuya satisfacción depende del contacto con
otros seres humanos, como el sentirse amado.
Motivos Para Estimulación Sensorial
Es aquella cuando el humano se da su tiempo para escuchar,
sentir, cantar, etc.

12. Teorías de la Motivación
El Racionalismo
El cual considera que el ser humano obra porque tiene un
motivo para hacerlo y por tanto es responsable de lo que
hace.
La Mecanicista
Que considera que la realidad es el universo físico, por lo
que la conducta está regida por fuerzas mecánicas y factores
químicos.
Determinismo Empírico
Sostiene también que la conducta se produce en el
momento en que se dan las condiciones para ponerla en
marcha, sin pretender encontrar una explicación definitiva.

13. Las Emociones
Son estados internos que no se pueden
observar ni medir directamente, en el
momento en que las personas reaccionan
a sus experiencias
No se pueden iniciar ni suprimir fácilmente las
emociones, aunque suelen hacer que los seres
humanos sientan perder temporalmente el
control, en realidad dichas emociones no
impulsan la conducta, más bien intensifican la
activación, la reactividad o irritabilidad.

14. Componentes de la Emoción
Subjetivos
También llamado experiencia consciente se refiere a las
sensaciones y a la cognición, al darse cuenta como me
siento, que quiero, etc.
Fisiológicos
Se refiere a las palpitaciones, enrojecimiento facial,
aumento del ritmo cardiaco, y todas las reacciones que se
manifiestan en el cuerpo.
Conductuales
Conocidas también como conducta expresiva, son aquellas
que se expresan con el lenguaje corporal como gestos,
posturas.

15. Pensamiento
El pensamiento es una actividad del
sistema cognitivo acompañado de los
mecanismos de memoria, atención,
solución de problemas, aprendizaje,
razonamiento, etc.
Es una experiencia interna, basadas en funciones
perceptivas directas o en evocación relativamente
directo; el pensamiento puede considerarse como
una destreza de dominio, capaz de hacer frente a
los retos inmediatos, también en los que provienen
del pasado y del futuro, los cuales se expresan en
forma simbólica tal como palabras, números o
colores.

16. Lenguaje
El lenguaje sirve para comunicarse, y se hace
mediante gestos, posturas y expresión corporal,
es un medio por el cual el hombre puede
expresar sus pensamientos, sentimientos y
vivencias.
El lenguaje se organiza en dos niveles:
El de los sonidos
Significado de las palabras
El lenguaje es una parte fundamental que genera en el sujeto la identidad
individual y social, todo lo que hay en el lenguaje es el resultado de
situaciones de interacción social, desde las primeras palabras hasta las más
complejas frases, son resultado de las interacciones y experiencias

17. LA PERCEPCIÓN
Es un procesos cognitivo básico y es una de las
operaciones más importantes en el procesamiento de la
información. Nos permite captar lo que esta sucediendo en
diferentes contextos a partir de la compleja transformación que
los estímulos ejercen sobre el sistema sensorial.
La percepción es una relación intencional que permite avaluar la
realidad como verdadera o como falsa. Percibir implica
interpretar, es decir dar un significado y se diferencia de otras
funciones cognitivas.
La percepción tiene su origen en una interacción física que se da
entre el medio y el organismo, y que se realiza a través de todos
los sentimientos. En este aspecto, la percepción viene a ser el
punto donde se da el encuentro entre lo físico y lo mental.

18. LA CONCIENCIA
La conciencia engloba a varios procesos
mentales entrelazados o no, que no han sido
completamente descifrados por la fisiología. Es
un conjunto de funciones con diferentes grados
de desarrollo, que entre otras, catalogan las
cosas como buenas y malas.
Es decir, la conciencia es el resultado de varios
procesos cerebrales, establecidos genéticamente, de los
cuales, algunos aprenden parámetros con los que se
identifica el individuo, adoptados de la sociedad humana,
y de la experiencia.

19. SENTIMIENTO
El sentimiento es el resultado de una emoción, a través del
cual, la persona que es consciente tiene acceso al estado
anímico propio. El cauce por el cual se solventa puede
ser físico y/o espiritual.
Esta respuesta está mediada por neurotransmisores como
la dopamina, la noradrenalina y la serotonina. Forma parte
de la dinámica cerebral del ser humano y de los demás
animales, que les capacita para reaccionar a los eventos
de la vida diaria al drenarse una sustancia producida en el
cerebro.

20. REFERENTES
BIBLIOGRAFICOS
http://portalpsicobiologia.blogspot.com/p/psicofisiologia.html
http://es.slideshare.net/MnicaAcevedo1/neurociencias-y-psicofisiologia
http://ramasdelapsicologia.com/psicofisiologia/
http://www.psicologiahoy.com/psicofisiologia-concepto/Teorias