El documento explora los conceptos de sensación y percepción, destacando la diferencia entre la experiencia inmediata de estímulos y su interpretación cognitiva. También aborda la interacción entre conciencia, lenguaje, pensamiento y aprendizaje, subrayando la complejidad de estos procesos mentales. Además, se discute la memoria y su funcionamiento, enfatizando la importancia de la codificación, almacenamiento y recuperación de información para el aprendizaje.

1. ALUMNO
Luis Graterol C.I. Nº 12556203
Sección: THF-0753 ED01D0V
FACILITADOR
Profesora Xiomara Rodríguez
Barquisimeto, Septiembre de 2017
FISIOLOGÍA Y CONDUCTA
TAREA 2

2. Sensación.
Es la estimulación que provoca una repuesta a
los órganos sensoriales, debido a esta nos
percatamos de los estímulos del medio ambiente,
debido a la Percepción que es la forma en la que se
interpretan y se organizan esas respuesta evocada
por los estímulos en pocas palabras es la forma de
organizar la información útil, para el cerebro.
Percepción.
Es un proceso cognitivo básico y es una de las
operaciones más importantes en el procesamiento
de la información. Nos permite captar lo que está
sucediendo en diferentes contextos a partir de la
compleja transformación que los estímulos ejercen
sobre el sistema sensorial

3. La percepción es una relación intencional que permite avaluar la
realidad como verdadera o como falsa.
La Sensación se refiere a experiencias inmediatas y básicas, generadas
por estímulos aislados simples. La percepción, incluye las interpretaciones
de esas sensaciones, dándoles significado y organización. Tendemos a
pensar que la sensación y la percepción ya están dadas porque parece tan
natural y automático ver, escuchar, tocar, oler y degustar, abrimos los ojos
y vemos, Sin embargo, la percepción es un misterio que ha confundido a
filósofos y psicólogos durante siglos.
La Sensopercepción.
Es la forma en que nos comunicamos y
entramos en contacto con el mundo exterior, con lo
que nos rodea, en el medio ambiente a través de
nuestros órganos sensoriales; Visión, Audición,
Olfato, Gusto, Tacto.

4. Trastornos.
Los trastornos de sensopercepción son defectos en la
organización de los datos sensoriales, alterando el
funcionamiento y comportamiento de la persona. El
modo más común de que se produzca es, por lesión en
cualquiera de las estructuras nerviosas participantes en
esta función.
Conciencia.
La conciencia, el entendimiento, el mundo interior, constituye un
conjunto de funciones del cerebro, que se ha intentado explicar desde
varias perspectivas. Está relacionada con conceptos tales como cognición,
mente, psique, percepción, razonamiento, inteligencia, aprendizaje,
creatividad y muchos otros procesos cognitivos. Es el conocimiento
inmediato que cada uno posee de su existencia, de sus actos y del mundo
exterior.
La conciencia engloba a varios procesos mentales entrelazados o no,
que no han sido completamente descifrados por la fisiología.

5. El lenguaje es visto desde diversos puntos de vista, es estudiado desde su
origen, su significado, sus cambios, usos individuales y sociales. El lenguaje
sirve para comunicarse, y se hace mediante gestos, posturas y expresión
corporal, es un medio por el cual el hombre puede expresar sus pensamientos,
sentimientos y vivencias.
El lenguaje a su vez, influye en el pensamiento, las palabras actúan como
signos taquigráficos que representan nuestras experiencias y nos ayudan a
pensar, sobre todo acerca de personas y cosas que no están presentes, acerca del
pasado y del futuro, acerca de ideas abstractas. Es importante hacer notar que
puede haber pensamiento sin lenguaje.
El pensamiento es una actividad del sistema cognitivo acompañado de los
mecanismos de memoria, atención, solución de problemas, aprendizaje,
razonamiento, etc. y al igual que las emociones el pensamiento es una
experiencia interna, basadas en funciones perceptivas directas o en evocación
relativamente directo; el pensamiento puede considerarse como una destreza
de dominio, capaz de hacer frente a los retos inmediatos, también en los que
provienen del pasado y del futuro, los cuales se expresan en forma simbólica tal
como palabras, números o colores.

6. Aprendizaje.
Es un proceso de naturaleza compleja caracterizado por la adquisición de
un nuevo conocimiento, habilidad o capacidad, debemos aclarar que para que
tal proceso pueda ser considerado como aprendizaje, este debe ser capaz de
manifestarse en un tiempo futuro y favorecer a la solución de situaciones
concretas.
Memoria.
Es el reflejo de lo que existió en el pasado. Este reflejo está basado en la
formación de conexiones temporales suficientemente firmes (fijación de la
memoria) y en su actualización o funcionamiento en el futuro (reproducción y
recuerdo)

7. Todos los sistemas de memoria necesitan ciertos procedimientos para
insertar la información en el almacén y para después sacarla de allí. Las
imágenes de los objetos y fenómenos de la realidad que se producen en la
sensación y percepción, al igual que los pensamientos, sentimientos, se
manifiestan nuevamente cuando los fenómenos u objetos ya no actúan sobre la
percepción o sentidos, y se manifiestan en forma de recuerdo. Para que se pueda
recordar algo del pasado, es necesario que se haya fijado en la memoria, es decir,
que haya conexiones firmes capaces de reintegrarse o activarse en el futuro.
Se considera que hay 3 elementos necesarios para el funcionamiento
adecuado de la memoria: Codificar, Almacenar y Recuperar
Nota: Por muy relevante que sea un aprendizaje,
es necesario que la persona lo trabaje, lo
construya y le dé un grado de significación, para
que este sea almacenado en la memoria y pueda
recuperarse cuando sea necesario.

8. Uno de los dos principios que, según Freud, rigen el funcionamiento mental:
el conjunto de la actividad psíquica tiene por finalidad evitar el displacer y
procurar el placer. Dado que el displacer va ligado al aumento de las cantidades
de excitación, y el placer a la disminución de las mismas, el principio de placer
constituye un principio económico.