RENDICION DE CUENTAS PROYECTO PESCC 2023

1. PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA
SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE
CIUDADANIA- PESCC
“CON CONCIENCIA Y RESPETO MANEJO MI
SEXUALIDAD”

2. INSTITUCION EDUCATIVA ISLA DEL SOL
VEREDA ISLA DEL SOL - PRADO TOLIMA
2022
DOCENTES:
 ADRIANA LUCERO
GARCIA
 ANA TERESA
QUEJADA
 ARLEDY PRIETO
 MARIA TERESA
RUBIANO

4. MATRIZ PEDAGÓGICA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
PREESCOLAR GRADOS: 1° a 5°
HILO CONDUCTOR LO QUE QUEREMOS
LOGRAR
COMPETENCIAS CIUDADANAS Y
CIENTIFICAS
RELACIONES CON
OTROS PROYECTOS
DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD ¿COMO
HACERLO?
¿CON QUIENES?
PARTICIPANTES
RECURSOS ¿Cómo SABRE QUE SE HA
LOGRADO? PRODUCTOS
Convivencia pacífica y dialógica
Solucionó mis conflictos
de forma pacífica y
dialogada, encontrando
balances justos que
relacionan los intereses
personales, de pareja,
familiares y sociales.
MATEMATICAS
-Pensamiento numérico
. Describo, comparo y cuantifico
situaciones con números en
diferentes contextos.
-pensamiento geométrico
Reconozco congruencia y
semejanzas entre figuras.
-pensamiento analítico
Represento datos relativos a mi
entorno usando objetos
concretos, pictogramas y
diagramas de barras.
-pensamiento métrico
Realizo y describo procesos de
medición con patrones
arbitrarios y estandarizados..
PRAE
Escuela de padres
Recreación y uso
del Tiempo libre
Proyecto de
democracia
-
Realización de
encuestas por los
estudiantes acerca
del núcleo familiar.
Tabulación.
- Elaborar la familia a
través de figuras
geométricas.
-Mediante
planteamiento y
solución de
problemas con las
operaciones básicas
de situaciones que se
vivan en el hogar y
en la escuela.
-Realizar
comparaciones en
cuanto a mediciones
de espacios de la
casa y enseres
Alumnos de los
grados preescolar, 1°
a 5°
-Diseño de
encuesta.
-Cartulina de
colores.
-Cuaderno.
-Tablero.
-Metro.
-Regla.
Humanos
-Docentes.
-Estudiantes
-Padres de
familia.
-Describe y compara
mediante las encuestas
las relaciones familiares
que se lleva en su hogar.
-Reconoce congruencias
y semejanzas entre
figuras por medio de la
elaboración de la
familia con figuras
geométricas.
-Compara, plantea y
soluciona problemas de
su vida cotidiana.
-Realiza y describe
mediciones tanto en
hogar como la escuela.

5. MATRIZ PEDAGÓGICA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS: PREESCOLAR GRADOS: 1° a 5°
HILO
CONDUCTOR
LO QUE
QUEREMOS
LOGRAR
COMPETENCIAS CIUDADANAS Y
CIENTIFICAS
RELACIONES CON
OTROS PROYECTOS
DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD ¿COMO
HACERLO?
¿CON QUIENES?
PARTICIPANTES
RECURSOS ¿Cómo SABRE QUE SE
HA LOGRADO?
PRODUCTOS
Convivenc
ia pacífica
y dialógica
Solucionó mis
conflictos de
forma pacífica
y dialogada,
encontrando
balances
justos que
relacionan los
intereses
personales,
de pareja,
familiares y
sociales.
CIENCIAS
NATURALES Y
EDUCACION
AMBIENTAL
-Me identifico como ser
vivo que comparte
algunas características
con otros seres vivos y
que se relaciona con
ellos en un entorno en
el que todos nos
desarrollamos.
-Reconozco en el
entorno fenómenos
físicos que me afectan
y desarrollo habilidades
para aproximarme a
ellos.
-Valoro la utilidad de
algunos objetos y
técnicas desarrolladas
por el ser humano y
reconozco que somos
agentes de cambio en
el entorno y en la
sociedad
PRAE
Escuela de
padres
Recreación y
uso del Tiempo
libre
Proyecto de
democracia
Proyecto de
riesgos de
desastres
-Salida de
experimentación
y visualización
del entorno.
-Realizar una
jornada de
limpieza y
embellecimiento
de la escuela.
-Socialización de
estrategias que
se deben tener
en cuenta en las
zonas de riesgos
-Exposición de
plegables
informativos
Alumnos de los
grados preescolar,
1° a 5°
Padres de familia
Docentes
-
Elementos de
limpieza.
-Plegable
-Material
Reciclable
plásticos y
papel.
-Materiales
del medio
Humanos
-Docentes.
-Estudiantes
-se identifica
como ser vivo
mediante la
observación del
entorno y del
embellecimiento
de la escuela.
-reconoce en el
en torno los
fenómenos
físicos y saben
cómo prevenir
los riesgos en
caso de
desastres.
-valora la
utilidad de
objetos y
técnicas
laborados en
material
reciclable

6. MATRIZ PEDAGÓGICA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS: PREESCOLAR GRADOS: 1° a 5°
HILO CONDUCTOR LO QUE QUEREMOS
LOGRAR
COMPETENCIAS CIUDADANAS Y
CIENTIFICAS
RELACIONES CON
OTROS
PROYECTOS
DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD ¿COMO
HACERLO?
¿CON QUIENES?
PARTICIPANTES
RECURSOS ¿Cómo SABRE
QUE SE HA
LOGRADO?
PRODUCTOS
Convivencia pacífica y
dialógica
Solucionó mis
conflictos de forma
pacífica y dialogada,
encontrando balances
justos que relacionan
los intereses
personales, de pareja,
familiares y sociales.
CIENCIAS SOCIALES
Me reconozco como
ser social e histórico
miembro de un país
con diversas etnias y
culturas con un legado de
identidad
Nacional.
-Reconozco la
interacción entre
el ser humano y
paisaje en diferentes
contextos e identificó
las acciones
económicas y las
consecuencias que
Resultan de esta relación.
-Me identifico como ser
humano miembro de
una sociedad para el
bienestar y el desarrollo
personal y comunitario,
reconociendo las
Normas de convivencia.
PRAE
Escuela de
padres
Recreación y
uso del Tiempo
libre
Proyecto de
democracia
Elaboración de
un árbol
genealógico de
cada uno de los
estudiantes.
-Visualización y
socialización de
mitos y leyendas
típicas de la
región.
-Exposición por
grupos sobre la
productividad de
cada recurso
natural.
(aire, agua,
suelo, flora,
fauna)
-Estudio análisis
y práctica de
manual de
convivencia
Alumnos de los
grados preescolar,
primer, segundo,
tercero, cuarto,
quinto
Padres de familia
Docentes
Consejo estudiantil
-fotos de la
familia
.-Videos de
mitos y
leyendas.
-carteleras
-.Humanos
Docentes
Estudiantes
-Produce textos
orales y
escritos que
incentivan y
reflejan la sana
convivencia
familiar.
-Interpreta,
analiza y
argumenta
textos
reflexivos.
-Cambio de
actitud del niño

7. MATRIZ PEDAGÓGICA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS: SECUNDARIA GRADOS: 6° a 11°
HILO
CONDUCTOR
LO QUE QUEREMOS
LOGRAR
COMPETENCIAS
CIUDADANAS Y
CIENTIFICAS
RELACIONES
CON OTROS
PROYECTOS
DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD ¿COMO
HACERLO?
¿CON QUIENES?
PARTICIPANTES
RECURSOS ¿Cómo SABRE
QUE SE HA
LOGRADO?
PRODUCTOS
Construcción y
cuidado de las
relaciones
Entiendo que
existen diferentes
tipos de relaciones
afectivas y
establezco
relaciones basadas
en el respeto y el
cuidado de mí y de
las demás
.
Reconozco que los
derechos se basan en la
igualdad de los seres
humanos, aunque cada uno
sea, se exprese y viva de
manera diferente (6º - 7º)
Entiendo la importancia de
mantener expresiones de
afecto y cuidado mutuo con
mis familiares,
Amigos, amigas y pareja, a
pesar de las diferencias,
disgustos o
Conflictos. (8º - 9º)
Comprendo que el respeto
por la diferencia no
significa
aceptar que otras personas
o grupos vulneren derechos
Humanos o normas
constitucionales (10º - 11º).
PRAE
Escuela de
padres
Recreación y
uso del
Tiempo libre
Proyecto de
democracia
Involucrando el
tema de familia y
sus
correspondientes
conformantes y
roles en el trabajo
de clase, mediante
textos, esquemas,
talleres, etc.
Estudiantes de grados
octavo y noveno
Preconcepto de
los estudiantes,
libros de texto,
lecturas, videos,
canciones,
material de
internet.
Mediante la
aplicación de
diferentes
instrumentos
tales como
encuestas,
entrevistas,
cuestionarios
tipo ICFES,
elaboración de
plegables, etc.
más la
observación del
comportamient
o de nuestros
niños y niñas.

8. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Innovar el quehacer pedagógico mediante
la creación de ambientes favorables para
que niños, niñas, adolescentes, jóvenes,
adultos y adultas, puedan poner en práctica
en su cotidianidad el ejercicio de los
derechos humanos sexuales y
reproductivos, facilitando la toma de
decisiones autónomas y responsables en
la convivencia, familiar y social de acuerdo
con la época y que evidencie valores y
cambios en el contexto en que se aplique.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•Desarrollar habilidades, actitudes y valores
que promuevan las relaciones pacíficas,
democráticas y pluralistas.
•Motivar la participación ciudadana como
mecanismo primario en la búsqueda de una
mejor calidad de vida.
•Articular las temáticas de sexualidad,
competencias ciudadanas y estilos de vida con
los programas de cada una de las áreas del
conocimiento.

9. EVIDENCIAS PROYECTO PESCC

11. PARTICIPANTES
ACO
CAIMAN
CORINTO ISLA DEL SOL TOMOGO

12. GALERIA PROYECTO PESCC

13. EVIDENCIAS PROYECTO PESCC

14. GALERIA PROYECTO PESCC

15. EVIDENCIAS PROYECTO PESCC

16. EVIDENCIAS PROYECTO PESCC

17. EVIDENCIAS PROYECTO PESCC

18. EVIDENCIAS PROYECTO PESCC

19. EVIDENCIAS PROYECTO PESCC- SOLICITUDES

20. EVIDENCIAS PROYECTO PESCC- SOLICITUDES

21. EVIDENCIAS PROYECTO PESCC

22. EVIDENCIAS PROYECTO PESCC

23. EVIDENCIAS PROYECTO PESCC

24. EVIDENCIAS PROYECTO PESCC

25. THANK YOU

26. PESCC