El documento describe las políticas y procedimientos de evaluación del aprendizaje y asignación de calificaciones en las instituciones educativas. Se establece que la evaluación debe realizarse a lo largo del proceso educativo para tomar decisiones pedagógicas oportunas. Las calificaciones se asignarán numéricamente del 5 al 10 y se comunicarán a los estudiantes y padres de familia periódicamente.

1. ACUERDO 200<br />ARTÍCULO 1.- evaluar el aprendizaje de los educandos, entendiendo éste como la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades, así como la formación de actitudes, hábitos y valores señalados en los programas<br />Vigentes.<br />ARTÍCULO 2.- La evaluación del aprendizaje se realizará a lo largo del proceso educativo con procedimientos pedagógicos adecuados.<br />ARTICULO 3o.- La evaluación permanente del aprendizaje conducirá a tomar decisiones pedagógicas oportunas para asegurar la eficiencia de la enseñanza y del aprendizaje.<br />ARTICULO 4o.- La asignación de calificaciones será congruente con las evaluaciones del aprovechamiento alcanzado por el educando respecto a los propósitos de los programas de aprendizaje.<br />ARTICULO 5o.- La escala oficial de calificaciones será numérica y se asignará en números enteros del 5 al 10.<br />ARTICULO 6o.- El educando aprobará una asignatura cuando obtenga un promedio mínimo de 6.<br />EL ACUERDO 499 MODIFICO EL ARTICULO 7 Y 8 DEL ACUERDO 200<br />ARTICULO 7o.- Las calificaciones parciales se asignarán en cinco momentos del año lectivo: al final de los meses de octubre, diciembre, febrero, abril y en la últitimos cinco dias del año escolar.<br />El conocimiento de las calificaciones parciales por parte de los padres de familia no limita el derecho de éstos a informarse sobre el aprovechamiento escolar de sus hijos en el momento que lo deseen por lo tanto se les dara a conocer los 8 dias habiles antes de finalizar el siglo escolar.<br />.<br />ARTICULO 8o.- La calificación final de cada asignatura será el promedio de las calificaciones parciales y se daran a conocer en los ultimos 5 dias habiles a finalizar el ciclo escolar.<br />ARTICULO 9o.- Las actividades de desarrollo: educación física, educación artística y educación tecnológica se calificarán numéricamente, considerando la regularidad en la asistencia, el interés y la disposición para el trabajo individual, de grupo y de relación con la comunidad mostradas por el alumno.<br />ARTICULO 10.- Los directivos de las instituciones educativas comunicarán las calificaciones parciales a los educandos y a los padres de familia o tutores y promoverán la comunicación permanente entre éstos y los docentes, para atender las necesidades que la evaluación del proceso educativo determine.<br />ARTICULO 11.- La promoción de grado, acreditación de estudios y regularización de los educandos se realizará conforme a las disposiciones que en ejercicio de sus facultades emita la Secretaría de Educación Pública.<br />ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACION<br />Suscriben esta alianza el gobierno federal y el sindicato nacional de trabajadores de la educación.<br />El objetivo central es propiciar e inducir una amplia movilización en torno a la educación a efecto de que la sociedad vigile y haga suyo los compromisos que reclama la transformación del sistema educativo nacional.<br />MODERNIZACION DE LOS CENTROS ESCOLARES<br />Que los centros escolares cuenten con la infraestructura y el equipamiento necesario y la tecnología de vanguardia apropiadas para enseñar y aprender.<br />Infraestructura y equipamiento<br />Tecnología de la información y la comunicación<br />Gestión y participación social.<br />PROFESIONALIZACION DE LOS MAESTROS Y DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS<br />Garantizar que quienes enseñan estén debidamente formados y que reciban los estimulos e incentivos que merezcan en función del logro educativo de niñas, niños y jóvenes.<br /> Ingreso y promoción<br />Profesionalización<br />Incentivos y estimulos<br />BIENESTAR Y DESARROLLO INTEGRAL DE LOS ALUMNOS.<br />Pretende el desarrollo integral de niñas, niños y jóvenes para un buen logro educativo.<br />Salud, alimentación y nutrición.<br />Condiciones sociales para mejorar el acceso, permanencia y egreso oportuno.<br />FORMACION INTEGRAL DE ALUMNOS PARA LA VIDA Y EL TRABAJO<br />La formación debe estar basada en valores y una educación de calidad que propicie el impulso a la productividad y a la competitividad para desarrollar todo su potencial.<br />Reforma curricular<br />EVALUAR PARA MEJORAR<br />Sirve de estímulo para elevar la calidad educativa.<br />Evaluación <br />COMETENCIAS PARA LA VIDA<br />CONTRIBUIRAN AL PERFIL DE EGRESO Y SE DESARROLLARAN EN TODAS LAS ASIGNATURAS PROCURANDO QUE SE PROPONGAN EXPERIENCIA DE ACTIVIDADES EN TODOS LOS ALUMNOS.<br />Competencia para el aprendizaje permanente<br />Competencia para el manejo de información<br />Competencia para la convivencia<br />Competencia para el manejo de situaciones<br />Competencia para la vida en sociedad.<br />PERFIL DE EGRESO PARA LA EDUCACION BASICA<br />El perfil de egreso plantea un conjunto de rasgos que los estudiantes deberán<br />mostrar al término de la educación básica, como garantía de que podrán<br />desenvolverse en cualquier ámbito en el que decidan continuar su desarrollo.<br />1. Definir el tipo de estudiante que se espera formar a lo largo de la educación<br />básica.<br />2. Ser un referente común, tanto para la definición de los contenidos como para<br />las orientaciones didácticas que guían el estudio de las asignaturas que forman<br />el currículo.<br />3. Servir de base para valorar la eficacia del proceso educativo.<br />APRENDER EN LA ESCUELA ATRAVES DE PROYECTOS.<br /> <br />LINEAMIENTO GENERALES<br />1. Es la instancia considerada como el máximo órgano de gobierno del Programa Nacional de Carrera Magisterial.<br />a) La Secretaría de Educación Pública<br />b) La Comisión Nacional S.E.P.- S.N.T.E.<br />c) El Congreso de la Unión<br />d) El Ejecutivo Federal<br />2. Los objetivos de esta instancia son, estimular la labor de los me¬jores profesores, contribuir a elevar la calidad de la educación, re¬forzar el interés por la actualización y superación, entre otros, se trata de:<br />a) Programa Emergente de Actualización<br />b) Sistema Educativo Nacional<br />c) Acuerdo Nacional de Modernización Educativa<br />d) Programa Nacional de Carrera Magisterial<br />3. El orden de jerarquía de las siguientes instancias, está en el inciso:<br />1. Comisión Paritaria Estatal<br />2. Comisión Nacional S.E.P. - S.N.T.E.<br />3. Órgano de Evaluación<br />a) 2,3,1 b)2,1,3 c)3,2,1 d)1,2,3<br />4. ¿Cuántas vertientes son consideradas en el Programa Nacional de Carrera Magisterial?<br />a) 3 b) 5 c) 4 d) 2<br />5. La relación correcta entre las instancias de Carrera Magisterial y sus atribuciones, se presenta en el inciso:<br />I. Comisión Nacional S.E.P - S.N.T.E.<br />II. Comisión Paritaria Estatal<br />III. Órgano de evaluación<br />M. Dictaminar el número de plazas y horas a incorporar o promover en cada etapa, con base en los resultados obtenidos por los docentes, ajustándose al presupuesto disponible en cada entidad. <br />N. Verificar que la cédula de inscripción esté debidamente llenada y que los datos del docente sean los correctos. <br />Ñ. Distribuir el presupuesto otorgado por la federación entre las diversas entidades.<br />a) I-Ñ; II-M; III-N b) I-M; II-Ñ; III-N c) I-M; II-N; III - Ñ d) I-Ñ; II-N; III-M<br />6. Carrera Magisterial es un programa nacional que brinda la opor¬tunidad de ingresar a ella a docentes frente a grupo, a personal en funciones directivas, de supervisión y comisionados, además de:<br />a) Aquellos maestros que laboren en distintos niveles<br />b) Profesores que realizan actividades artísticas<br />c) Profesores que realizan actividades técnico- pedagógicas<br />d) Profesores de Educación Física<br />7. Para ingresar al programa de Carrera Magisterial ¿Cuántos años de antigüedad en el servicio docente debe tener como mínimo un profesor que terminó sus estudios en una nor¬mal, con un plan de cuatro años?<br />a) 4 b)2 c)5 *d) 6<br />8. ¿Cuántos años debe esperar un profesor egresado de la normal a nivel licenciatura, para ingresar al programa de carrera magisterial?<br />a) 1 año * b) 2 años c) 3 años d) 4 años<br />9. ¿Por cuántos niveles de estímulos está conformado el sistema de promoción horizontal de Carrera Magisterial?<br />a) 2 b)3 c)4 *d) 5<br />10. ¿Cuántos años debe participar por lo mínimo, un profesor que desee alcanzar el nivel E, del Programa de Carrera Magisterial?<br />a) 4 b)8 c) 14 d) 12<br />11. De las siguientes razones, ¿Cuál no es motivo para la pérdida de Carrera Magisterial?<br />a) El cambio de estado no avalado por la Comisión Nacional Mixta de Cambios Interestatales.<br />b) Ocupar un cargo dentro de una categoría considerada en el catalogo autorizado para el programa.<br />c) La renuncia voluntaria.<br />*d) La permuta con un docente que no se encuentre en el mismo nivel de carrera, considerando lo establecido en la convocatoria para per¬mutas emitida por la Comisión Nacional Mixta.<br />12. El personal docente perteneciente a esta vertiente, se clasifica en tres grupos que son: asesoría, elaboración de materiales educati¬vos y proyectos educativos, se trata de:<br />a) Primera vertiente b) Segunda vertiente <br />*c) Tercera vertiente d) Segunda y tercera vertientes<br />13. La relación correcta entre las vertientes y las personas que per. tenecen a cada una de ellas, está en el inciso:<br />I. Primera vertiente II. Segunda vertiente III. Tercera vertiente<br />2R. Son aquellos docentes que tienen a su cargo la conducción y direc¬ción del servicio educativo. <br />3S. Son aquellos docentes comisionados oficialmente en actividades co-curriculares, que inciden directamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. <br />1T. Son aquellos docentes responsables del proceso de enseñanza-aprendizaje que interactúan directamente con los alumnos.<br />14. La relación correcta entre los factores considerados en la primera vertiente y su puntuación respectiva, se encuentra en el inciso:<br />1. Antigüedad<br />2. Grado académico<br />3. Preparación profesional<br />4. Cursos de actualización y superación profesional<br />5. Desempeño profesional<br />6. Aprovechamiento escolar<br />h - 10 puntos a) 1-k; 2-II; 3-h; 4-l; 5-i; 6-j<br />i - 28 puntos <br />j - 17 puntos *b) 1-k; 2- ll; 1; 3-i ;4-j; 5-h; 6-l<br />k - 10 puntos c) 1-k; 2-II; 3-l ; 4-i; 5-j; 6-h<br />I - 20 puntos<br />II - 15 puntos d) 1-k; 2-II; 3-j; 4-h; 5-I; 6-i<br />15. De los factores de la primera vertiente ¿Cuál de ellos tiene mayor puntuación?<br />a) Aprovechamiento escolar<br />b) Cursos de actualización y superación profesional<br />c) Grado académico<br />*d) Preparación profesional<br />16. ¿Cuántos años de servicio necesita cumplir por lo mínimo un do¬cente, para obtener el puntaje máximo en el factor \"
Antigüedad\"
?<br />*a) 30 años b) 28 años c) 27 años d) 25 años<br />17. En el factor \"
Grado Académico\"
, ¿cuántos puntos se le asignaran a un docente con estudios terminados de Normal a nivel licencia¬tura o de la U.P.N.?<br />a) 8 puntos * b) 9 puntos c) 10 puntos d) 11 puntos<br />18. Es el factor que se evalúa en Carrera Magisterial y corresponde a los conocimientos que requiere el docente para desarrollar su función.<br />a) Cursos de Actualización y Superación Profesional<br />b) Aprovechamiento escolar<br />c) Desempeño profesional<br />*d) Preparación profesional<br />19. En el factor \"
Cursos de Actualización y Superación del Magisterio\"
, ¿cuántos puntos se pueden acreditar en los cursos promovidos por cada entidad federativa?<br />*a) 5 puntos b) 8 puntos c) 12 puntos d) 7 puntos<br />20. La relación entre los factores y los aspectos que se evalúan en cada uno de ellos, se encuentra en el inciso:<br />*1. Aprovechamiento escolar<br />2. Desempeño escolar<br />3. Apoyo educativo<br />X. Son las acciones de investigación, actualización y elaboración de ma¬teriales que contribuyen al mejoramiento de los procesos y procedi¬mientos de enseñanza - aprendizaje.<br />Y. Son acciones que inciden en el aprovechamiento de los alumnos y en la preparación profesional de los docentes.<br />Z. Se evalúan los aprendizajes que los alumnos han obtenido en su grado o asignatura.<br />a) I-Z; 2-Y; 3-X b) I-Z; 2-X; 3-Y c) I-X; 2-Z; 3-Y d) l -X; 2-Y; 3-X<br />21. ¿Qué sucede con la evaluación global y su permanencia a los pro¬fesores que cambien de centro de trabajo entre el inicio del ciclo escolar y el final del mes de diciembre?<br />a) No podrán ser evaluados en ese ciclo escolar y el año de permanen¬cia en el Programa se pierde.<br />b) Podrán ser evaluados en el nuevo centro de trabajo y no se pierde el año de permanencia.<br />c) Cambia del nivel en que se encuentra a uno anterior.<br />d) Deja de recibir los beneficios del Programa<br />Respuestas: 1. b, 2. d, 3. b, 4. a, 5. a, 6. c, 7. d, 8. b, 9. d, 10. c, 11. B, 12. c, 13. c, 14. b, 15. d,16.c, 17. b, 18. d,19. a, 20. a, 21. b.<br />CAPÍTULO I. SOBRE LAS DISPOSICIONES GENERALES<br />1. Artículo 1°: La ley General de Educación regula la educación que imparten la federación, entidades federativas y municipios y su observancia es:<br />a) Para el Distrito Federal<br />b) Para las entidades que participan en la administración de la educación<br />c) Para los estados del centro del país<br />*d) Para toda la República<br />2. La nueva Ley General de Educación en vigencia fue promulgada el 12 de julio del año:<br /> a) 1991 b) 1992 c) 1993 d) 1994<br />3. Artículo 2°: Es el medio fundamental utilizado para adquirir, trans¬mitir y acrecentar la cultura de un pueblo.<br />*a) La educación b) Las universidades c) Las bibliotecas d) El método científico<br />4. Artículo 3°: Son los niveles educativos que el artículo tercero de la Ley General señala que el Estado está obligado a atender para que toda la población los reciba.<br />a) Primaria, secundaria y media superior<br />*b) Preescolar, primaria y secundaria<br />c) Elemental, media superior y superior<br />d) Secundaria, bachillerato y superior<br />5. Los artículos Artículo 4º, 5º y 6º, respectivamente hablan de<br />a) Los propósitos de la educación. * b) Obligatoriedad, gratuidad y laicidad de la educación<br />c) Los derechos de los educandos d) Los deberes de los padres o tutores<br />6. Artículo 7°: Uno de los fines de la educación impartida por el Es¬tado y los particulares con autorización, será la enseñanza de un idio¬ma común para todos los mexicanos y se trata de:<br />a) El español y una lengua extranjera<br />*b) El español y una lengua indígena<br />c) El español<br />d) La lengua indígena correspondiente a la región<br />7. Artículo 8°: El criterio educativo que considera a la democracia no so¬lamente como una estructura jurídica y un régimen político, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento económico, social y cultural del pueblo, por eso se dice que es:<br /> a) Nacional b) Científico c) Político d) Democrático<br />8. Artículo 9°: Además de impartir la educación preescolar, primaria y secundaria, el artículo noveno de la Ley General de Educación obliga al Estado a:<br />a) Abrir universidades en cada entidad<br />b) Apoyar todos los tipos y modalidades educativas<br />*c) Apoyar la investigación científica emprendida por los Institutos Tecno¬lógicos<br />d) Brindar apoyo a la educación superior<br />9. Artículo 10°: Las autoridades educativas, los educandos y educa¬dores, los planes, programas, métodos y materiales educativos forman parte de:<br />*a) El sistema educativo nacional b) La Secretaría de Educación Pública <br />c) El currículum nacional d) El proceso educativo<br />10. Artículo 11°: La Ley General de la Educación reconoce como au¬toridad educativa federal a:<br />a) El ejecutivo federal<br />b) Al Congreso de la Unión<br />c) Al Consejo Nacional Técnico de la Educación<br />*d) La Secretaría de Educación Pública<br />CAPÍTULO ll. SOBRE EL FEDERALISMOS EDUCATIVO. <br />11. Artículo 12°: Determinar para toda la República los planes y pro¬gramas de estudio para la educación primaria, secundaria y normal.<br />Establecer el calendario escolar aplicable en todo el país para cada ci¬clo lectivo de la educación primaria, secundaria y normal. Elaborar y mantener actualizados los libros de texto gratuitos. Son algunas atribuciones de:<br />a) La autoridad educativa local<br />b) La autoridad educativa federal<br />c) El Congreso de la Unión<br />d) El Consejo Nacional Técnico de la Educación.<br />12. Artículo 13°: Prestar los servidos de educación inicial, básica, es¬pecial así como la normal. Proponer a la Secretaría los contenidos regionales que hayan de incluir¬se en los planes y programas de estudio. Prestar los servicios de formación, actualización, capacitación y supera¬ción profesional para los maestros de educación básica. Son algunas atribuciones de:<br />a) La Secretaría de Educación y Cultura de cada entidad<br />b) De la autoridad municipal.<br />c) La autoridad educativa local<br />d) La autoridad educativa federal<br />13. Artículo 14°: Son atribuciones que en forma concurrente le corres¬ponde tanto a la autoridad educativa federal como a la autoridad educativa local.<br />a) Autorizar el uso de libros de texto para la educación primaria y secundaria.<br />b) Otorgar, negar y revocar autorización a los particulares para impartir la educación primaria, secundaria y normal.<br />c) Dar mantenimiento y proveer de equipo básico a las escuelas públicas, estatales y municipales.<br />d) Prestar servicios bibliotecarios a través de bibliotecas públicas, con el fin de apoyar al sistema educativo nacional, a la innovación educativa y a la investigación científica tecnológica y humanística.<br />14. Artículo 15°: Representa a la autoridad educativa municipal.<br />a) El presidente municipal b) El ayuntamiento <br />c) Los síndicos d) Los regidores<br />15. Artículo 16°: En el Distrito Federal a qué instancia le corresponde prestar los servicios de educación normal y además para la forma¬ción de maestros de educación básica:<br />a) Al gobierno Federal<br />b) La autoridad educativa local<br />c) A la Secretaria de Educación Pública<br />d) Servicios Educativos de Educación Normal<br />16. Artículo 17°: ¿Qué artículo de la Ley General de Educación obliga a las autoridades educativas federales, locales y municipales a reu¬nirse periódicamente para analizar e intercambiar opiniones so¬bre el desarrollo del sistema educativo nacional?<br /> a) Artículo 14 b) Artículo 15 c) Artículo 16 d) Artículo 17<br />17. Artículo 18°: El poder Ejecutivo Federal podrá realizar el establecimiento de instituciones educativas por conductos de otras de¬pendencias de la administración Pública Federal así como la formulación de planes y programas de estudios para dichas instituciones pero en debida coordinación con:<br />a) La autoridad educativa local<br />b) La Secretaría de Educación Pública<br />c) El gobierno de cada entidad federativa<br />d) El Congreso de la Unión<br />18. Artículo 19°: A qué autoridad educativa responsabiliza la Ley Ge¬neral de Educación de realizar una distribución oportuna, completa, amplia y eficiente de los libros de texto gratuitos y demás materiales educativos complementarios.<br />a) Autoridad educativa local b) Autoridad educativa municipal <br />c) Autoridad educativa federal d) Supervisores escolares<br />19. Artículo 20°: ¿Qué artículo de la Ley General de Educación obliga a las autoridades educativas en sus respectivos ámbitos de compe¬tencia a constituir el sistema nacional de formación, actualiza¬ción, capacitación y superación profesional para maestros?<br />a) Artículo 18 b) Artículo 19 c) Artículo 20 d) Artículo 21<br />20. Artículo 21 °: Es considerado por la Ley General de Educación como promotor, coordinador y agente directo del proceso educativo y por lo tanto debe proporcionársele los medios que le permitan realizar con eficacia su labor:<br />a) El investigador b) El educador c) El científico d) El educando<br />21. Artículo 21°: Artículo de la Ley General de Educación que obliga a las autoridades educativas a otorgar reconocimientos, estímulos y recompensas a los educadores que se destaquen en el ejercicio de su profesión.<br />a) Artículo 11 b) Artículo 19 c) Artículo 21 d) Artículo 25<br />22. Artículo 23°: ¿Cuántos educandos deben existir por lo menos para que las negociaciones o empresas a que se refiere la fracción XII del apartado A del artículo 123 constitucional estén obligadas a establecer y sostener escuelas?<br />a) Menor de 25 b) Mayor de 20 c) Mayor de 50 d) Menor de 100<br />23. Artículo 24°: El artículo 24 de la Ley General de Educación, ¿qué so¬licita a los beneficios directamente por los servicios educativos como requisito previo para obtener título o grado académico?<br />a) Trabajar dos años sin recibir salario<br />b) Ayudar a las localidades más pobres<br />c) Prestar servicio social<br />d) Enseñar a otros lo que saben<br />24. Artículo 25°: Son las instancias encargadas de cubrir el financiamiento de los servicios educativos.<br />a) El Ejecutivo Federal y el gobierno de cada entidad federativa<br />b) La S.E.P. y la S.E.C. de cada entidad<br />c) Las autoridades educativas federal, local y municipal.<br />d) La S.E.P. y el gobierno de cada entidad federativa<br />25. Artículo 26°: Se encargará de proveer lo conducente para que cada ayuntamiento reciba recursos para el cumplimiento de las res¬ponsabilidades que estén a cargo de la autoridad educativa mu¬nicipal.<br />a) La Secretaría de Educación y Cultura<br />b) La Secretaría de Educación Pública<br />c) El Ejecutivo Federal<br />d) El gobierno de cada entidad<br />26. Artículo 29°: Es el organismo encargado de hacer una evaluación sis¬temática y permanente del sistema educativo nacional.<br />a) Ejecutivo Federal<br />b) El Ejecutivo Local<br />c) La Secretaría de Educación Pública<br />d) El H. Congreso de la Unión<br />27. Artículo 29o- al 31°: Los Artículos 29 al 31 de la Ley General de Educación específicamente tratan sobre:<br />a) La evaluación del Sistema Educativo Nacional<br />b) El financiamiento de la educación<br />c) Los servicios educativos<br />d) Los planes y programas de estudio<br />CAPÍTULO III SOBRE LA EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN<br />28. Artículo 32°: Las autoridades educativas tomarán medidas ten¬dientes a establecer condiciones que permitan el ejercicio pleno del derecho a la educación de cada individuo, una mayor equidad educativa, así como el logro de la efectiva igualdad en oportuni¬dades de acceso y permanencia en los servicios educativos.<br />Estas medidas estarán dirigidas preferentemente a:<br />a) Las zonas más pobres del Distrito Federal<br />b) Los grupos y regiones con mayor rezago educativo<br />c) Los estados pobres del centro principalmente<br />d) Las zonas que enfrenten condiciones económicas y sociales en des¬ventaja en los estados del Golfo de México.<br />29. Artículo 33°:<br />• Desarrollar programas de apoyo a los maestros que realicen su servicio en localidades aisladas a fin de fomentar el arraigo en sus comunidades.<br />• Establecer sistemas de educación a distancia.<br />• Desarrollar programas para otorgar becas y demás apoyos económicos a educandos.<br />Son algunas actividades que las autoridades educativas deben desarrollar en favor de:<br />a) La evaluación del sistema educativo nacional<br />b) El federalismo educativo<br />c) Los servicios educativos<br />d) Una mayor equidad educativa<br />30. Artículo 34°: El artículo 34 de la Ley General de Educación otorga facultades al Ejecutivo Federal para llevar a cabo programas educativos compensatorios para apoyar principalmente a aque¬llas entidades que tienen:<br />a) Mayor población estudiantil b) Mayores rezagos educativos <br />c) Menor presupuesto para la educación d) Mayor extensión territorial<br />31. Artículo 35°: ¿Qué artículo de la Ley General de Educación otorga autorización temporal a la Secretaría de Educación Pública para impartir de manera concurrente educación básica y normal en las entidades federativas como apoyo a los programas compensato¬rios para mayor equidad educativa?<br />a) Artículo 33 b) Artículo 34 c) Artículo 35 d) Artículo 36<br />CAPÍTULO IV SOBRE EL PROCESO EDUCATIVO<br />32. Artículo 37°: Los niveles que conforman la educación básica son:<br />a) Primaria, secundaria y normal<br />b) Secundaria, bachillerato y normal<br />c) Preescolar y primaria<br />d) Preescolar, primaria y secundaria<br />33. Artículo 37°: Artículo de la Ley General de Educación que señala que la educación preescolar no constituye un requisito para in¬gresar a la educación primaria.<br />a) Artículo 15 b) Artículo 25 c) Artículo 37 d) Artículo 45<br />34. Artículo 37°: ¿A qué tipo de educación pertenece la educación normal en todos sus niveles y especialidades?<br />a) Tipo básico b) Tipo medio - superior <br />c) Tipo superior d) Científico<br />35. Artículo 38°: ¿En qué niveles de la educación básica se autoriza hacer las adaptaciones requeridas para responder a las caracte¬rísticas lingüísticas y culturales de cada uno de los diversos gru¬pos indígenas del país?<br />a) En preescolar b) En primaria <br />c) En secundaria d) En los tres niveles<br />36. Artículo 39°: El artículo 39 señala que el sistema educativo na¬cional además de comprender la educación básica también consi¬dera la educación inicial, la educación especial y:<br />a) La educación científica b) La educación para adultos <br />c) La educación tecnológica d) La educación media superior<br />37. Artículo 40°: El propósito de la educación inicial es favorecer el desa¬rrollo físico, cognoscitivo, afectivo y social en pequeños menores de:<br />a) Tres años b) Cuatro años c) Cinco años d) Seis años<br />38. Artículo 41°: ¿Qué tipo de educación deben recibir aquellos pe¬queños con aptitudes sobresalientes?<br />a) Educación inicial b) Educación para adultos <br />c) Educación especial d) Educación básica<br />39. Artículo 43°: La educación para adultos comprende las etapas de alfabetización, primaria y secundaria y está dirigida para indivi¬duos mayores de:<br />a) 14 años b) 15 años c) 16 años d) 17 años<br />40. Artículo 44°: ¿En qué tipo de educación, la autoridad educativa federal podrá prestar servicios que conforme a la presente ley co¬rresponda prestar de manera exclusiva a las autoridades educa¬tivas locales?<br />a) Educación básica b) Educación primaria <br />c) Educación para adultos d) Educación inicial<br />41. Artículo 47°: Los propósitos de formación general, los contenidos fundamentales de estudio, organizados en asignaturas u otras unidades de aprendizaje que como mínimo, el educando debe acreditar para cumplir los propósitos de cada nivel educativo, es¬tán establecidos en:<br />a) Los planes y programas de estudio b) La Ley General de Educación <br />c) El avance programático d) Los libros de texto<br />42. Artículo 48°: Es responsable de determinar los planes y programas de estudio, aplicables y obligatorios en toda la República, de la educación primaria, secundaria y normal.<br />a) El Congreso de la Unión b) El ejecutivo federal <br />c) La autoridad educativa local d) La autoridad educativa federal<br />43. Artículo 50°: Comprende la medición individual de los conocimien¬tos, las habilidades, las destrezas y, en general, del logro de los propósitos establecidos en los planes y programas de estudio.<br />a) La inscripción de los alumnos b) La evaluación de los alumnos <br />c) La educación básica d) La certificación de estudios<br />44. Artículo 51°: Es el número de días efectivos que la Ley señala que debe tener el calendario escolar.<br />a) 150 días b) 200 días c) 180 días d) 195 días<br />45. Artículo 51°: ¿Qué debe hacer la autoridad educativa local en el caso de que al modificar el calendario escolar, éste comprenda más días de clase que los estipulados en la Ley General de Edu¬cación?<br />a) Remunerar a los maestros<br />b) Descontarlos al siguiente ciclo escolar<br />c) Obligarlos a trabajar<br />d) Pagarles el doblaje del salario diario <br />46. Artículo 52°: ¿Cuál es la actitud que debe tomar la autoridad educativa al presentarse interrupciones en la labor escolar por caso extraordinario o fuerza mayor?<br />a) No mostrar interés por el accidente<br />b) Proceder a realizar los respectivos descuentos<br />c) Tomar medidas por recuperar los días y horas perdidos<br />d) Hacer ajustes al calendario escolar<br />47. Artículo 53°: Requisito que debe cumplir el calendario que la Se¬cretaría determine para cada ciclo lectivo de educación primaria, secundaria y normal antes de entrar en vigor.<br />a) Tener la autorización del Ejecutivo Federal<br />b) Tener la aprobación del S.N.T.E.<br />c) Ser aprobado por la autoridad educativa local<br />d) Publicarlo en el Diario Oficial de la Federación<br />CAPÍTULO V DE LA EDUCACIÓN QUE IMPARTAN LOS PARTICULARES<br />48. Artículo 54°: Es el tipo de educación autorizada para que los par¬ticulares la impartan:<br />a) Todos los tipos y modalidades<br />b) Educación inicial<br />c) Educación especial<br />d) Educación primaria, secundaria y superior<br />49. Artículo 54°: ¿Qué requisito deben cumplir los particulares para impartir educación primaria, secundaria, normal y demás para la formación de maestros de educación básica?<br />a) Contar con las instalaciones necesarias<br />b) Obtener previamente, en cada caso, la autorización expresa del Estado<br />c) Elaborar un programa que satisfaga los requisitos solicitados por la Secretaría<br />d) Contar con personal que acredite la preparación adecuada para cada caso.<br />50. Artículo 55°: Contar con personal que acredite la preparación adecuada para impartir educación, disponer de instalaciones que satisfagan las condiciones higiénicas, de seguridad y pedagógicas que la autoridad otorgante determine y elaborar los planes y programas de estudio que la autoridad otorgante considere procedentes. Son algunos requisitos para:<br />a) Otorgar permiso a particulares para instalar una escuela primaria<br />b) Reconocer los estudios realizados en una preparatoria particular<br />c) Autorizar y dar el reconocimiento de validez oficial de estudios impar¬tidos por particulares<br />d) Dar validez oficial a los estudios impartidos por normales particulares.<br />51. Artículo 57°:<br />• Cumplir con lo dispuesto en el artículo tercero constitucional y en la Ley General de Educación<br />• Cumplir con los planes y programas de estudio que las autoridades educativas competentes hayan determinado o considerado procedentes<br />• Proporcionar un mínimo de becas en los términos de los lineamientos generales, que la autoridad que otorgue las autorizaciones o reco¬nocimientos hayan determinado, son algunos puntos que deben cumplir:<br />a) Las universidades particulares<br />b) Los particulares que impartan educación con autorización o con re¬conocimiento de validez oficial de estudios<br />c) Las escuelas nocturnas que no requieran de reconocimiento oficial<br />d) Para la certificación de estudios referidos a la formación para el trabajo<br />52. Artículo 58°: ¿Qué deben contraer según el artículo 58 de la Ley General de Educación, las autoridades educativas que otorguen autorizaciones y reconocimientos de validez oficial de estudios?<br />a) Realizar dos visitas al año a los centros educativos autorizados<br />b) Cobrar el impuesto correspondiente dentro del tiempo estipulado<br />c) Inspeccionar y vigilar los servicios educativos que se imparten<br />d) Vigilar que en cada plantel se atiendan por los menos a 100 educandos<br />CAPÍTULO VI DE LA VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS Y DE LA CERTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS<br />53. Artículo 60°: Los estudios realizados dentro del sistema educativo nacional tendrán validez en:<br />a) La entidad donde se realizaron<br />b) México y el extranjero<br />c) En todas las entidades con excepción del Distrito Federal<br />d) Toda la República Mexicana<br />54. Artículo 61°: El requisito indispensable para que los estudios rea¬lizados fuera del sistema educativo nacional puedan adquirir va¬lidez oficial.<br />a) Autorización b) Certificación c) Acreditación d) Revalidación<br />55. Artículo 63°: Instancia encargada de determinar las normas y cri¬terios generales, aplicables en toda la República a que se ajustarán la revalidación, así como la declaración de estudios equivalentes.<br />a) El Secretario de Educación Pública<br />b) La Secretaría de Educación Publica<br />c) La Subsecretaría de Evaluación de la S.E.P.<br />d) El H. Congreso de la Unión<br />CAPÍTULO VI DE LA PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LA EDUCACIÓN<br />56. Artículos 65°, 66°: De las opciones siguientes son derechos de quienes ejercen la patria potestad o tutela.<br />I. Obtener la inscripción en escuelas públicas para que sus hijos o pupilos menores de edad reciban la educación preescolar, primaria y secundaria.<br />II. Apoyar el proceso educativo de sus hijos o pupilos.<br />III. Colaborar con las autoridades escolares para la superación de los edu¬candos y en el mejoramiento de los establecimientos educativos.<br />IV. Hacer que sus hijos o pupilos menores de edad reciban la educación pri¬maria y secundaria. <br />V. Participar a las autoridades de la escuela donde estén inscritos sus hijos o pupilos, cualquier problema relacionado con la educación de éstos.<br /> VI. Colaborar con las instituciones educativas en las que estén inscritos sus hijos o pupilos, en las actividades que dichas instituciones realicen.<br />a) I, V, VI b) I, III, V c) II, IV, VI d) I, II, III<br />57. Artículos 65°. 66°: De las opciones anteriores son obligaciones de quienes ejercen la patria potestad o tutela.<br />a) II, IV, VI b) II, III, V c) IV, V, VI d) I, V, VI<br />58. Artículo 67°: Los puntos siguientes son atribuciones de:<br />• Representar ante las autoridades escolares los intereses que en ma¬teria educativa sean comunes a los asociados.<br />• Colaborar para una mejor integración de la comunidad escolar, así como el mejoramiento de los planteles.<br />• Participar en la aplicación de cooperaciones en numerario, bienes y servicios que se deseen hacer a favor del establecimiento escolar.<br />a) Los consejos de participación social<br />b) Las asociaciones de padres de familia<br />c) Los consejos técnicos escolares<br />d) Los medios de comunicación<br />59. Artículo 69°: Algunas de sus funciones son:<br />• Conocer el calendario, las metas educativas y el avance de las activi¬dades escolares con el objeto de ayudar a su mejor realización.<br />• Propiciar la colaboración de maestros y padres de familia, proponer estímulos y reconocimientos de carácter social a alumnos y maestros,..,<br />a) Consejo escolar de participación social b) Derechos escolares <br />c) Sociedad de padres de familia d) Supervisores escolares<br />60. Artículo 71°: Este Consejo se instalará como instancia nacional de consulta, colaboración, apoyo e información, en la que se en¬cuentran representados padres de familia y sus asociaciones, maestros, y su organización sindical, autoridades educativas, así como los sectores sociales especialmente interesados en la edu¬cación.<br />a) Consejo escolar de participación social<br />b) Consejo municipal de participación social<br />c) Consejo estatal de participación social<br />d) Consejo nacional de participación social<br />CAPÍTULO VII DE LAS INFRACCIONES, LAS SANCIONES Y EL RECURSO ADMINISTRATIVO<br />61. Artículos 75°, - 77°: De las siguientes opciones, las que se consideren infracciones de quienes prestan servicios educativos son:<br />I. Suspender el servicio educativo sin que medie motivo justificado, caso fortuito o fuerza mayor. <br />II. No permitir la comercialización de bienes o servicios notoriamente ajenos al proceso educativo, distintos de alimentos.<br />III. No utilizar los libros de texto que la Secretaría autorice para la educación primaria y secundaria.<br />IV. Comunicar a los padres o tutores las conductas de los alumnos que no¬toriamente deban ser de su conocimiento.<br />V. Expedir certificados, constancias, diplomas o títulos a quienes no cum¬plan los requisitos aplicables.<br />a) I, II, III b) 11, III, IV c) l, lll, V d) lll, IV, V<br />63. Artículo 76°: La Ley General de Educación establece que las multas aplicables a quienes cometen infracciones en la prestación de ser¬vicios educativos pueden alcanzar hasta:<br />a) 1000 veces el salario mínimo b) 2000 veces el salario mínimo <br />c) 5000 veces el salario mínimo d) 10,000 veces el salario mínimo<br />64. Artículo 79°: Cuando se le retira el reconocimiento de validez oficial a alguna institución educativa particular. ¿Qué sucede con los es¬tudios realizados mientras que la institución gozaba con el reco¬nocimiento?<br />a) Serán inválidos<br />b) Mantendrán su validez oficial<br />c) Se reconocerán bajo el amparo de otra institución similar<br />d) La Secretaría emitirá otro documento equivalente que ampare dichos estudios<br />65. Transitorio 2°: Al entrar en vigor la Ley General de Educación actual, ¿qué sucede con la ley publicada en el año de 1923?<br />a) Se utilizarán ambas de manera concurrente<br />b) Seguirán vigentes los primeros tres capítulos<br />c) Se abroga<br />d) Tendrá vigencia sólo en el Distrito Federal<br />Respuestas: 1. d, 2. c, 3. a, 4. b, 5. b, 6. c, 7. d, 8. b, 9. a, 10. d, 11. b, 12. c, 13. d, 14. b, 15. c, 16. d, 17. b, 18.a, 19. c, 20. b, 21 d, 22. b, 23. c, 24. a, 25. d, 26. c, 27. a, 28. b, 29. d, 30. b, 31. c, 32. d, 33. c, 34. c, 35. d, 36. b, 37. b, 38. c, 39. b, 40. c, 41. a, 42. d, 43. b, 44. b, 45. a, 46. c, 47. d, 48. a, 49. b, 50. c, 51. b, 52. c, 53. d, 54. d, 55. b, 56. b, 57. a, 58. b, 59. a, 60. c, 61. c, 62. c, 63. c, 64. b, 65. c<br />1. Es un documento publicado por la Secretaría de Educación Pública rela¬cionado con las normas de evaluación del aprendizaje en la edu¬cación primaria, secundaria y normal.<br />a) Acuerdo Nacional de Modernización Educativa<br />b) Acuerdo número 200<br />c) Propuesta de revaloración del proceso educativo<br />d) Acuerdo para la acreditación y certificación de la educación básica<br />2. Según el Acuerdo 200, ¿en cuántos momentos deben registrarse los resultados evalúatenos en la boleta de calificaciones?<br />a) Diez b) Cuatro c) Cinco d) Ocho<br />3. Documento que acredita el grado cursado por un alumno y con va¬lidez en toda la República Mexicana.<br />a) Acta de Nacimiento<br />b) La prueba objetiva<br />c) La constancia de buena conducta<br />d) Boleta de calificaciones del sistema educativo nacional<br />4. Son los meses en que el Acuerdo 200 recomienda se registren las evaluaciones que se realicen.<br />a) Septiembre, noviembre, enero, abril y junio<br />b) Octubre, diciembre, febrero, abril y dentro de los últimos 15 días hábiles previos a la conclusión de cada ciclo escolar.<br />c) Octubre, diciembre, enero, abril, julio<br />d) Octubre, diciembre, febrero, marzo, junio<br />5. la evaluación que se anota en la boleta de calificaciones con un número entero es:<br />a) La calificación final de cada asignatura<br />b) La calificación parcial<br />c) El promedio general anual<br />d) El promedio general bimestral<br />6. Calificación de la boleta que debe plasmarse con número entero y decimal es:<br />a) Las calificaciones parciales<br />b) El promedio general bimestral<br />c) La calificación final de cada asignatura<br />d) El promedio de las actividades artísticas<br />7. Un alumno no puede ser promovido al grado inmediato superior, cuando:<br />a) Aprueba Español o Matemáticas y su promedio general anual es menor de 6.0<br />b) Su promedio general anual es mayor de 6.0<br />c) Presenta calificaciones no reprobatorias en ninguna asignatura<br />d) Aprueba Español y Matemáticas y su promedio general anual es mayor de 6.0<br />8. El número de asignaturas que se evalúan en los grados de cuarto, quinto y sexto son:<br />a) Cinco b) Seis c) Siete d) Ocho<br />10. El grado escolar que presenta una boleta de calificaciones para evaluar solamente cinco asignaturas es:<br /> <br />a) Segundo b) Cuarto c) Tercero, d) Quinto<br />11. El resultado que se obtiene al sumar las calificaciones parciales y dividirlas entre cinco es:<br />a) El promedio general anual<br />b) La calificación bimestral<br />c) La calificación final de cada asignatura<br />d) Ninguno de los casos anteriores.<br />12. ¿A quién responsabiliza el artículo 10° para dar a conocer califi¬caciones parciales de los alumnos a los tutores o padres de familia?<br />a) Supervisor b) Al profesor c) Al director d) Al jefe de sector<br />REPUESTAS:<br />1. b, 2. c, 3. d, 4. b, 5. b, 6. c, 7. a, 8. d, 9. c, 10. a, 11c, 12.<br />1a. Atribuciones de la autoridad local. Artículo 13<br />1b. Responsabilidad concreta de la autoridad local: (ARTÍCULO 19)<br />Realizar una distribución oportuna, completa amplia y eficiente, de los libros de texto gratuitos y demás materiales educativos complementarios que la secretaría proporcione<br />2. Funciones del consejo Nacional de participación social: (art 72)<br />Tomará nota de las evaluaciones que realicen las autoridades educativas, conocerá el desarrollo y la evolución del sistema educativo nacional, podrá opinar en asuntos pedagógicos, planes y programas de estudios y propondrá políticas para elevar la calidad y la cobertura de la educación<br />ART. 73 Se abstendrán de intervenir en los aspectos laborales de los establecimientos educativos y no deberán participar en cuestiones políticas ni religiosas.<br />3. La educación… además de los fines establecidos en el segundo párrafo del artículo tercero constitucional, tendrá como fin infundir el conocimiento y la práctica de la democracia como la forma de gobierno y convivencia que permite a todos participar en la toma de decisiones al mejoramiento de la sociedad.<br />4. Quién debe contar con un documento oficial para poder participar en carrera magisterial:<br />Una directora con clave, pero que está trabajando en una primaria dando clases de educación artística.<br /> 5. Años de permanencia para promoverse de la categoría C a la D, en una zona de bajo desarrollo:<br /> 2 años<br />6. Puntaje de una maestra según los porcentajes alcanzados en los siguientes factores:<br />Grado académico 80% de 15 = 12<br />Preparación profesional 50% de 28 = 14 <br />Desempeño profesional 30% de 10 = 3<br />Total: 29 puntos<br />7. En el acuerdo 200 no se menciona, si al obtener un resultado reprobatorio, el maestro tenga que, repasar un contenido hasta lograr que el alumno aprenda, sino se menciona la forma en que se asignarán las calificaciones parciales o finales en la escala del 5 al 10.<br />En su artículo 3° hace mención, que la evaluación permanente conducirá a tomar decisiones oportunas para asegurar la eficiencia de la enseñanza y del aprendizaje.<br />8. En el artículo 7° del acuerdo 200 menciona que las calificaciones parciales serán en 5 momentos con números enteros.<br />9. Art. 8° la calificación final de cada asignatura será el promedio de las calificaciones parciales. (Se anota con un entero y un decimal)<br />10. Historia en segundo grado cómo se enseña:<br />El estudio en este ciclo está orientado a: estimular la curiosidad de los niños por el pasado, al promover que identifiquen los cambios ocurridos a través del tiempo en su cuerpo, sus gustos y preferencias, en su familia y su casa, en objetos de uso común así como en su escuela, y en la localidad donde vive.<br />11. Practicar giros en grados:<br /> <br /> De 60 personas entrevistadas, 10 no ven televisión, mismo que representa 60° grados de la circunferencia (tomando como referencia que una circunferencia tiene 360 grados)<br />¿A cuántos grados equivale los que si ven televisión? 300 grados<br />12. propósito de la Geometría: Realicen experiencias que le permitan ubicarse en el espacio a partir de si mismo y con relación a otros seres y objetos es: contenido no propósito.<br />13. Estudiar los apartados del componente de escritura.<br />14. Leer el libro del maestro conocimiento del medio, sobre la forma de abordar contenidos sobre experimento de germinación.<br />15. Relación de la enseñanza de la asignatura de conocimiento del medio en primero y segundo grado. (Quizá grado de dificultad)<br />16. Teoría de Lamark sobre las jirafas<br />Según esta, las jirafas, por ejemplo, han logrado sus largos cuellos ya que el estiramiento adquirido por fuerza del ejercicio de comer las hojas en las ramas más altas de los árboles se transmiten a la descendencia.<br />17. Rasgo general del plan y programas de matemáticas:<br />Posiblemente: “que los niños desarrollen la habilidad para reconocer, plantear y resolver problemas”<br />18. Los derechos de los individuos son: inalienables<br />19.¿En qué tipo de paisaje existen árboles como pino. Abeto, oyamel de hojas perennes o perdurables? <br />Taiga tundra estepa pradera <br />20. ¿En qué continente se encuentran las montañas mas altas del mundo?<br />Asia África América Oceanía <br />21. si un chamaco reprueba el quinto grado y como castigo su papá lo pone a trabajar en vacaciones en la tienda de su tío, luego al iniciar las clases el niño ya no quiere regresar a la escuela porque prefiere trabajar. ¿Quien violenta la constitución?<br />El niño el papá el maestro o su tío. <br />22. ¿A qué deben abstenerse las asociaciones de padres de familia?<br />Intervenir en aspectos pedagógicos y laborales de los establecimientos educativos <br />22. Cuando la sep pone en el Internet los resultados de una evaluación como la de enlace <br />está cumpliendo con lo dispuesto en el artículo 31 de la ley gral. De educ. que consiste en dar a conocer los resultados y el análisis de estos.<br />23. Cuáles son los aspectos para valorar el factor desempeño profesional<br />Planeación del proceso de enseñanza aprendizaje<br />Desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje<br />Participación en el funcionamiento de la escuela<br />Participación en la interacción escuela comunidad.<br />24. ¿A qué instancia se puede inconformar un docente que no esté de acuerdo con su calificación global?<br />En la comisión paritaria estatal<br />25. ¿Qué instancia supervisa la inscripción y acreditación?<br />Área de control escolar.<br />26. Si los alumnos de primero no aprendieron bien, y el maestro los queire pasar a segundo. ¿Qué debe considerar?<br />La asistencia regular<br />27. Qué debe hacer un maestro de tercero-sexto grado, para hacer llegar a los padres de fam. la información sobre el avance académico de sus hijos?<br />Juntas informativas.<br />28 .Según el acuerdo 200, cual es la acción pedagógica oportuna que hace un maestro cuando ve que sus alumnos no aprendieron unos contenidos del último bimestre.<br />Repasarlo o ignoralo con tal de ver todo el programa<br />29. Qué calificación infringe el acuerdo docente al plasmar una calificación bimestral o parcial.<br />7.5 (las cal bimestrales son con número entero) 8.0 <br />30. ¿Cómo se obtiene una calificación final de una asignatura?<br />Sumando los bimestrales y anotando un entero más un decimal ej. 8.6<br />31. ¿Qué contenido del español no puede ser para un niño de segundo grado? <br />Un resumen<br />Publicado por ISAIAS JIMENEZ SANCHEZ en 21:06 2 comentarios <br />SOBRE EL ARTÍCULO TERCERO CONSTITUCIONAL <br />1. Son quienes señala el artículo tercero que tienen el derecho de recibir educación en el territorio nacional.<br />a) Los extranjeros nacidos en México<br />b) Todo individuo<br />c) Los descendientes de grupos étnicos<br />d) Personas de raza mestiza exclusivamente<br />2. La educación que imparte el Estado abarca los niveles de:<br />a) Primaria, Secundaria y Normal<br />b) Primaria, Secundaria y Preparatoria<br />c) Preescolar, Primaria y Secundaria<br />d) Secundaria, media superior y superior<br />3. Son los niveles obligatorios según el artículo tercero.<br />a) Preescolar y primaria <br />b) Secundaria y media superior <br />c) Preescolar y secundaria <br />d) Preescolar, primaria y secundaria<br />4. En la fracción primera del artículo tercero se señala que la educación que imparta el Estado será laica respetando la libertad de creen¬cias que la misma Constitución garantiza en el:<br />a) Artículo 24 <br />b) Artículo 29 <br />c) Artículo 30 <br />d) Artículo 31<br />5. En el artículo tercero se señala que la educación impartida por el Estado, será laica está indicando que:<br />a) Se podrá hacer proselitismo religioso en los centros educativos.<br />b) Se mantendrá la educación ajena a cualquier doctrina religiosa.<br />c) Las escuelas podrán elegir qué doctrina religiosa enseñarán.<br />d) Los planteles educativos podrán ser prestados para realizar cultos religiosos.<br />6. Es la instancia encargada de determinar los planes y programas de es¬tudio de la educación primaria, secundaria y normal para toda la República.<br />a) La Secretaría de Educación Pública <br />b) El Congreso de la Unión <br />c) El Consejo Nacional Técnico de la Educación <br />d) El Ejecutivo Federal.<br />7. La fracción cuarta del artículo tercero específicamente se refiere a:<br />a) La obligatoriedad de la educación <br />b) La gratuidad de la educación <br />c) La laicidad de la educación <br />d) La democracia en la educación<br />8. Además de impartir la educación elemental, el Estado está obligado a:<br />a) Promover y atender todos los tipos y modalidades educativos.<br />b) Atender la educación superior<br />c) Promover la educación media superior y superior.<br />d) Apoyar fuertemente a la educación tecnológica.<br />9. Los particulares podrán impartir educación en:<br />a) Educación superior<br />b) Educación media superior y superior<br />c) Todos los tipos y modalidades<br />d) Educación primaria, secundaria y media superior<br />10. Las universidades y las demás instituciones de educación supe¬rior deberán:<br />a) Respetar los programas educativos elaborados por el Estado.<br />b) Determinar sus planes y programas.<br />c) Solicitar autorización para formar su plantilla de trabajadores.<br />d) Darle continuidad a los programas del nivel medio superior.<br />11. El respeto a la libertad de cátedra, de libre examen y de investigación sólo se aplica en el nivel:<br />a) Medio superior <br />b) Superior <br />c) Primario <br />d) Preescolar<br />12. Se encarga de expedir las leyes necesarias, destinadas a distribuir la función social educativa entre la federación, los estados y muni¬cipios, con el fin de unificar y coordinar la educación de toda la República.<br />a) El ejecutivo federal <br />b) La Secretaría de Educación Pública <br />c) El Secretario de Educación Pública <br />d) El Congreso de la Unión<br />1.b, 2.c, 3.d, 4.a, 5.b, 6.d, 7.b, 8.a, 9.c, 10.b, 11.b, 12.d.<br />¡¡CUIDADO!! En la pregunta 3, debido a la reforma del art. 3º. los niveles obligatorios son: PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA. <br />CAPÍTULO I. SOBRE LAS DISPOSICIONES GENERALES<br />1. Artículo 1°: La ley General de Educación regula la educación que imparten la federación, entidades federativas y municipios y su observancia es:<br />a) Para el Distrito Federal<br />b) Para las entidades que participan en la administración de la educación<br />c) Para los estados del centro del país<br />d) Para toda la República<br />2. La nueva Ley General de Educación en vigencia fue promulgada el 12 de julio del año:<br /> a) 1991 b) 1992 c) 1993 d) 1994<br />3. Artículo 2°: Es el medio fundamental utilizado para adquirir, trans¬mitir y acrecentar la cultura de un pueblo.<br />a) La educación b) Las universidades c) Las bibliotecas d) El método científico<br />4. Artículo 3°: Son los niveles educativos que el artículo tercero de la Ley General señala que el Estado está obligado a atender para que toda la población los reciba.<br />a) Primaria, secundaria y media superior<br />b) Preescolar, primaria y secundaria<br />c) Elemental, media superior y superior<br />d) Secundaria, bachillerato y superior<br />5. Los artículos Artículo 4º, 5º y 6º, respectivamente hablan de<br />a) Los propósitos de la educación. b) Obligatoriedad, gratuidad y laicidad de la educación<br />c) Los derechos de los educandos d) Los deberes de los padres o tutores<br />6. Artículo 7°: Uno de los fines de la educación impartida por el Es¬tado y los particulares con autorización, será la enseñanza de un idio¬ma común para todos los mexicanos y se trata de:<br />a) El español y una lengua extranjera<br />b) El español y una lengua indígena<br />c) El español<br />d) La lengua indígena correspondiente a la región<br />7. Artículo 8°: El criterio educativo que considera a la democracia no so¬lamente como una estructura jurídica y un régimen político, sino como un sistema de vida fundado en el constante mejoramiento económico, social y cultural del pueblo, por eso se dice que es:<br /> a) Nacional b) Científico c) Político d) Democrático<br />8. Artículo 9°: Además de impartir la educación preescolar, primaria y secundaria, el artículo noveno de la Ley General de Educación obliga al Estado a:<br />a) Abrir universidades en cada entidad<br />b) Apoyar todos los tipos y modalidades educativas<br />c) Apoyar la investigación científica emprendida por los Institutos Tecno¬lógicos<br />d) Brindar apoyo a la educación superior<br />9. Artículo 10°: Las autoridades educativas, los educandos y educa¬dores, los planes, programas, métodos y materiales educativos forman parte de:<br />a) El sistema educativo nacional b) La Secretaría de Educación Pública <br />c) El currículum nacional d) El proceso educativo<br />10. Artículo 11°: La Ley General de la Educación reconoce como au¬toridad educativa federal a:<br />a) El ejecutivo federal<br />b) Al Congreso de la Unión<br />c) Al Consejo Nacional Técnico de la Educación<br />d) La Secretaría de Educación Pública<br />CAPÍTULO ll. SOBRE EL FEDERALISMOS EDUCATIVO. <br />11. Artículo 12°: Determinar para toda la República los planes y pro¬gramas de estudio para la educación primaria, secundaria y normal.<br />Establecer el calendario escolar aplicable en todo el país para cada ci¬clo lectivo de la educación primaria, secundaria y normal. Elaborar y mantener actualizados los libros de texto gratuitos. Son algunas atribuciones de:<br />a) La autoridad educativa local<br />b) La autoridad educativa federal<br />c) El Congreso de la Unión<br />d) El Consejo Nacional Técnico de la Educación.<br />12. Artículo 13°: Prestar los servidos de educación inicial, básica, es¬pecial así como la normal. Proponer a la Secretaría los contenidos regionales que hayan de incluir¬se en los planes y programas de estudio. Prestar los servicios de formación, actualización, capacitación y supera¬ción profesional para los maestros de educación básica. Son algunas atribuciones de:<br />a) La Secretaría de Educación y Cultura de cada entidad<br />b) De la autoridad municipal.<br />c) La autoridad educativa local<br />d) La autoridad educativa federal<br />13. Artículo 14°: Son atribuciones que en forma concurrente le corres¬ponde tanto a la autoridad educativa federal como a la autoridad educativa local.<br />a) Autorizar el uso de libros de texto para la educación primaria y secundaria.<br />b) Otorgar, negar y revocar autorización a los particulares para impartir la educación primaria, secundaria y normal.<br />c) Dar mantenimiento y proveer de equipo básico a las escuelas públicas, estatales y municipales.<br />d) Prestar servicios bibliotecarios a través de bibliotecas públicas, con el fin de apoyar al sistema educativo nacional, a la innovación educativa y a la investigación científica tecnológica y humanística.<br />14. Artículo 15°: Representa a la autoridad educativa municipal.<br />a) El presidente municipal b) El ayuntamiento <br />c) Los síndicos d) Los regidores<br />15. Artículo 16°: En el Distrito Federal a qué instancia le corresponde prestar los servicios de educación normal y además para la forma¬ción de maestros de educación básica:<br />a) Al gobierno Federal<br />b) La autoridad educativa local<br />c) A la Secretaria de Educación Pública<br />d) Servicios Educativos de Educación Normal<br />16. Artículo 17°: ¿Qué artículo de la Ley General de Educación obliga a las autoridades educativas federales, locales y municipales a reu¬nirse periódicamente para analizar e intercambiar opiniones so¬bre el desarrollo del sistema educativo nacional?<br /> a) Artículo 14 b) Artículo 15 c) Artículo 16 d) Artículo 17<br />17. Artículo 18°: El poder Ejecutivo Federal podrá realizar el establea miento de instituciones educativas por conductos de otras de¬pendencias de la administración Pública Federal así como la formulación de planes y programas de estudios para dichas instituciones pero en debida coordinación con:<br />a) La autoridad educativa local<br />b) La Secretaría de Educación Pública<br />c) El gobierno de cada entidad federativa<br />d) El Congreso de la Unión<br />18. Artículo 19°: A qué autoridad educativa responsabiliza la Ley Ge¬neral de Educación de realizar una distribución oportuna, completa, amplia y eficiente de los libros de texto gratuitos y demás materiales educativos complementarios.<br />a) Autoridad educativa local b) Autoridad educativa municipal <br />c) Autoridad educativa federal d) Supervisores escolares<br />19. Artículo 20°: ¿Qué artículo de la Ley General de Educación obliga a las autoridades educativas en sus respectivos ámbitos de compe¬tencia a constituir el sistema nacional de formación, actualiza¬ción, capacitación y superación profesional para maestros?<br />a) Artículo 18 b) Artículo 19 c) Artículo 20 d) Artículo 21<br />20. Artículo 21 °: Es considerado por la Ley General de Educación como promotor, coordinador y agente directo del proceso educativo y por lo tanto debe proporcionársele los medios que le permitan realizar con eficacia su labor:<br />a) El investigador b) El educador c) El científico d) El educando<br />21. Artículo 21°: Artículo de la Ley General de Educación que obliga a las autoridades educativas a otorgar reconocimientos, estímulos y recompensas a los educadores que se destaquen en el ejercicio de su profesión.<br />a) Artículo 11 b) Artículo 19 c) Artículo 21 d) Artículo 25<br />22. Artículo 23°: ¿Cuántos educandos deben existir por lo menos para que las negociaciones o empresas a que se refiere la fracción XII del apartado A del artículo 123 constitucional estén obligadas a establecer y sostener escuelas?<br />a) Menor de 25 b) Mayor de 20 c) Mayor de 50 d) Menor de 100<br />13. Artículo 24°: El artículo 24 de la Ley General de Educación, ¿qué so¬licita a los beneficios directamente por los servicios educativos como requisito previo para obtener título o grado académico?<br />a) Trabajar dos años sin recibir salario<br />b) Ayudar a las localidades más pobres<br />c) Prestar servicio social<br />d) Enseñar a otros lo que saben<br />24. Artículo 25°: Son las instancias encargadas de cubrir el financiamiento de los servicios educativos.<br />a) El Ejecutivo Federal y el gobierno de cada entidad federativa<br />b) La S.E.P. y la S.E.C. de cada entidad<br />c) Las autoridades educativas federal, local y municipal.<br />d) La S.E.P. y el gobierno de cada entidad federativa<br />25. Artículo 26°: Se encargará de proveer lo conducente para que cada ayuntamiento reciba recursos para el cumplimiento de las res¬ponsabilidades que estén a cargo de la autoridad educativa mu¬nicipal.<br />a) La Secretaría de Educación y Cultura<br />b) La Secretaría de Educación Pública<br />c) El Ejecutivo Federal<br />d) El gobierno de cada entidad<br />26. Artículo 29°: Es el organismo encargado de hacer una evaluación sis¬temática y permanente del sistema educativo nacional.<br />a) Ejecutivo Federal<br />b) El Ejecutivo Local<br />c) La Secretaría de Educación Pública<br />d) El H. Congreso de la Unión<br />27. Artículo 29o- al 31°: Los Artículos 29 al 31 de la Ley General de Educación específicamente tratan sobre:<br />a) La evaluación del Sistema Educativo Nacional<br />b) El financiamiento de la educación<br />c) Los servicios educativos<br />d) Los planes y programas de estudio<br />CAPÍTULO III SOBRE LA EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN<br />28. Artículo 32°: Las autoridades educativas tomarán medidas ten¬dientes a establecer condiciones que permitan el ejercicio pleno del derecho a la educación de cada individuo, una mayor equidad educativa, así como el logro de la efectiva igualdad en oportuni¬dades de acceso y permanencia en los servicios educativos.<br />Estas medidas estarán dirigidas preferentemente a:<br />a) Las zonas más pobres del Distrito Federal<br />b) Los grupos y regiones con mayor rezago educativo<br />c) Los estados pobres del centro principalmente<br />d) Las zonas que enfrenten condiciones económicas y sociales en des¬ventaja en los estados del Golfo de México.<br />29. Artículo 33°:<br />• Desarrollar programas de apoyo a los maestros que realicen su servido en localidades aisladas a fin de fomentar el arraigo en sus comunidades.<br />• Establecer sistemas de educación a distancia.<br />• Desarrollar programas para otorgar becas y demás apoyos económicos a educandos.<br />Son algunas actividades que las autoridades educativas deben desarrollar en favor de:<br />a) La evaluación del sistema educativo nacional<br />b) El federalismo educativo<br />c) Los servicios educativos<br />d) Una mayor equidad educativa<br />30. Artículo 34°: El artículo 34 de la Ley General de Educación otorga facultades al Ejecutivo Federal para llevar a cabo programas educativos compensatorios para apoyar principalmente a aque¬llas entidades que tienen:<br />a) Mayor población estudiantil b) Mayores rezagos educativos <br />c) Menor presupuesto para la educación d) Mayor extensión territorial<br />31. Artículo 35°: ¿Qué artículo de la Ley General de Educación otorga autorización temporal a la Secretaría de Educación Pública para impartir de manera concurrente educación básica y normal en las entidades federativas como apoyo a los programas compensato¬rios para mayor equidad educativa?<br />a) Artículo 33 b) Artículo 34 c) Artículo 35 d) Artículo 36<br />CAPÍTULO IV SOBRE EL PROCESO EDUCATIVO<br />32. Artículo 37°: Los niveles que conforman la educación básica son:<br />a) Primaria, secundaria y normal<br />b) Secundaria, bachillerato y normal<br />c) Preescolar y primaria<br />d) Preescolar, primaria y secundaria<br />33. Artículo 37°: Artículo de la Ley General de Educación que señala que la educación preescolar no constituye un requisito para in¬gresar a la educación primaria.<br />a) Artículo 15 b) Artículo 25 c) Artículo 37 d) Artículo 45<br />34. Artículo 37°: ¿A qué tipo de educación pertenece la educación normal en todos sus niveles y especialidades?<br />a) Tipo básico b) Tipo medio - superior <br />c) Tipo superior d) Científico<br />35. Artículo 38°: ¿En qué niveles de la educación básica se autoriza hacer las adaptaciones requeridas para responder a las caracte¬rísticas lingüísticas y culturales de cada uno de los diversos gru¬pos indígenas del país?<br />a) En preescolar b) En primaria <br />c) En secundaria d) En los tres niveles<br />36. Artículo 39°: El artículo 39 señala que el sistema educativo na¬cional además de comprender la educación básica también consi¬dera la educación inicial, la educación especial y:<br />a) La educación científica b) La educación para adultos <br />c) La educación tecnológica d) La educación media superior<br />37. Artículo 40°: El propósito de la educación inicial es favorecer el desa¬rrollo físico, cognoscitivo, afectivo y social en pequeños menores de:<br />a) Tres años b) Cuatro años c) Cinco años d) Seis años<br />38. Artículo 41°: ¿Qué tipo de educación deben recibir aquellos pe¬queños con aptitudes sobresalientes?<br />a) Educación inicial b) Educación para adultos <br />c) Educación especial d) Educación básica<br />39. Artículo 43°: La educación para adultos comprende las etapas de alfabetización, primaria y secundaria y está dirigida para indivi¬duos mayores de:<br />a) 14 años b) 15 años c) 16 años d) 17 años<br />40. Artículo 44°: ¿En qué tipo de educación, la autoridad educativa federal podrá prestar servicios que conforme a la presente ley co¬rresponda prestar de manera exclusiva a las autoridades educa¬tivas locales?<br />a) Educación básica b) Educación primaria <br />c) Educación para adultos d) Educación inicial<br />41. Artículo 47°: Los propósitos de formación general, los contenidos fundamentales de estudio, organizados en asignaturas u otras unidades de aprendizaje que como mínimo, el educando debe acreditar para cumplir los propósitos de cada nivel educativo, es¬tán establecidos en:<br />a) Los planes y programas de estudio b) La Ley General de Educación <br />c) El avance programático d) Los libros de texto<br />42. Artículo 48°: Es responsable de determinar los planes y programas de estudio, aplicables y obligatorios en toda la República, de la educación primaria, secundaria y normal.<br />a) El Congreso de la Unión b) El ejecutivo federal <br />c) La autoridad educativa local d) La autoridad educativa federal<br />43. Artículo 50°: Comprende la medición individual de los conocimien¬tos, las habilidades, las destrezas y, en general, del logro de los propósitos establecidos en los planes y programas de estudio.<br />a) La inscripción de los alumnos b) La evaluación de los alumnos <br />c) La educación básica d) La certificación de estudios<br />44. Artículo 51°: Es el número de días efectivos que la Ley señala que debe tener el calendario escolar.<br />a) 150 días b) 200 días c) 180 días d) 195 días<br />45. Artículo 51°: ¿Qué debe hacer la autoridad educativa local en el caso de que al modificar el calendario escolar, éste comprenda más días de clase que los estipulados en la Ley General de Edu¬cación?<br />a) Remunerar a los maestros<br />b) Descontarlos al siguiente ciclo escolar<br />c) Obligarlos a trabajar<br />d) Pagarles el doblaje del salario diario <br />46. Artículo 52°: ¿Cuál es la actitud que debe tomar la autoridad educativa al presentarse interrupciones en la labor escolar por caso extraordinario o fuerza mayor?<br />a) No mostrar interés por el accidente<br />b) Proceder a realizar los respectivos descuentos<br />c) Tomar medidas por recuperar los días y horas perdidos<br />d) Hacer ajustes al calendario escolar<br />47. Artículo 53°: Requisito que debe cumplir el calendario que la Se¬cretaría determine para cada ciclo lectivo de educación primaria, secundaria y normal antes de entrar en vigor.<br />a) Tener la autorización del Ejecutivo Federal<br />b) Tener la aprobación del S.N.T.E.<br />c) Ser aprobado por la autoridad educativa local<br />d) Publicarlo en el Diario Oficial de la Federación<br />CAPÍTULO V DE LA EDUCACIÓN QUE IMPARTAN LOS PARTICULARES<br />48. Artículo 54°: Es el tipo de educación autorizada para que los par¬ticulares la impartan:<br />a) Todos los tipos y modalidades<br />b) Educación inicial<br />c) Educación especial<br />d) Educación primaria, secundaria y superior<br />49. Artículo 54°: ¿Qué requisito deben cumplir los particulares para impartir educación primaria, secundaria, normal y demás para la formación de maestros de educación básica?<br />a) Contar con las instalaciones necesarias<br />b) Obtener previamente, en cada caso, la autorización expresa del Estado<br />c) Elaborar un programa que satisfaga los requisitos solicitados por la Secretaría<br />d) Contar con personal que acredite la preparación adecuada para cada caso.<br />50. Artículo 55°: Contar con personal que acredite la preparación adecuada para impartir educación, disponer de instalaciones que satisfagan las condiciones higiénicas, de seguridad y pedagógicas que la autoridad otorgante determine y elaborar los planes y programas de estudio que la autoridad otorgante considere procedentes. Son algunos requisitos para:<br />a) Otorgar permiso a particulares para instalar una escuela primaria<br />b) Reconocer los estudios realizados en una preparatoria particular<br />c) Autorizar y dar el reconocimiento de validez oficial de estudios impar¬tidos por particulares<br />d) Dar validez oficial a los estudios impartidos por normales particulares.<br />51. Artículo 57°:<br />• Cumplir con lo dispuesto en el artículo tercero constitucional y en la Ley General de Educación<br />• Cumplir con los planes y programas de estudio que las autoridades educativas competentes hayan determinado o considerado procedentes<br />• Proporcionar un mínimo de becas en los términos de los lineamientos generales, que la autoridad que otorgue las autorizaciones o reco¬nocimientos hayan determinado, son algunos puntos que deben cumplir:<br />a) Las universidades particulares<br />b) Los particulares que impartan educación con autorización o con re¬conocimiento de validez oficial de estudios<br />c) Las escuelas nocturnas que no requieran de reconocimiento oficial<br />d) Para la certificación de estudios referidos a la formación para el trabajo<br />52. Artículo 58°: ¿Qué deber contraen según el artículo 58 de la Ley General de Educación, las autoridades educativas que otorguen autorizaciones y reconocimientos de validez oficial de estudios?<br />a) Realizar dos visitas al año a los centros educativos autorizados<br />b) Cobrar el impuesto correspondiente dentro del tiempo estipulado<br />c) Inspeccionar y vigilar los servicios educativos que se imparten<br />d) Vigilar que en cada plantel se atiendan por los menos a 100 educandos<br />CAPÍTULO VI DE LA VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS Y DE LA CERTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS<br />53. Artículo 60°: Los estudios realizados dentro del sistema educativo nacional tendrán validez en:<br />a) La entidad donde se realizaron<br />b) México y el extranjero<br />c) En todas las entidades con excepción del Distrito Federal<br />d) Toda la República Mexicana<br />54. Artículo 61°: El requisito indispensable para que los estudios rea¬lizados fuera del sistema educativo nacional puedan adquirir va¬lidez oficial.<br />a) Autorización b) Certificación c) Acreditación d) Revalidación<br />55. Artículo 63°: Instancia encargada de determinar las normas y cri¬terios generales, aplicables en toda la República a que se ajustarán la revalidación, así como la declaración de estudios equivalentes.<br />a) El Secretario de Educación Pública<br />b) La Secretaría de Educación Publica<br />c) La Subsecretaría de Evaluación de la S.E.P.<br />d) El H. Congreso de la Unión<br />CAPÍTULO VI DE LA PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LA EDUCACIÓN<br />56. Artículos 65°, 66°: De las opciones siguientes son derechos de quienes ejercen la patria potestad o tutela.<br />I. Obtener la inscripción en escuelas públicas para que sus hijos o pupilos menores de edad reciban la educación preescolar, primaria y secundaria.<br />II. Apoyar el proceso educativo de sus hijos o pupilos.<br />III. Colaborar con las autoridades escolares para la superación de los edu¬candos y en el mejoramiento de los establecimientos educativos.<br />IV. Hacer que sus hijos o pupilos menores de edad reciban la educación pri¬maria y secundaria. <br />V. Participar a las autoridades de la escuela donde estén inscritos sus hijos o pupilos, cualquier problema relacionado con la educación de éstos.<br /> VI. Colaborar con las instituciones educativas en las que estén inscritos sus hijos o pupilos, en las actividades que dichas instituciones realicen.<br />a) I, V, VI b) I, III, V c) II, IV, VI d) I, II, III<br />57. Artículos 65°. 66°: De las opciones anteriores son obligaciones de quienes ejercen la patria potestad o tutela.<br />a) II, IV, VI b) II, III, V c) IV, V, VI d) I, V, VI<br />58. Artículo 67°: Los puntos siguientes son atribuciones de:<br />• Representar ante las autoridades escolares los intereses que en ma¬teria educativa sean comunes a los asociados.<br />• Colaborar para una mejor integración de la comunidad escolar, así como el mejoramiento de los planteles.<br />• Participar en la aplicación de cooperaciones en numerario, bienes y servicios que se deseen hacer a favor del establecimiento escolar.<br />a) Los consejos de participación social<br />b) Las asociaciones de padres de familia<br />c) Los consejos técnicos escolares<br />d) Los medios de comunicación<br />59. Artículo 69°: Algunas de sus funciones son:<br />• Conocer el calendario, las metas educativas y el avance de las activi¬dades escolares con el objeto de ayudar a su mejor realización.<br />• Propiciar la colaboración de maestros y padres de familia, proponer estímulos y reconocimientos de carácter social a alumnos y maestros,..,<br />a) Consejo escolar de participación social b) Derechos escolares <br />c) Sociedad de padres de familia d) Supervisores escolares<br />60. Artículo 71°: Este Consejo se instalará como instancia nacional de consulta, colaboración, apoyo e información, en la que se en¬cuentran representados padres de familia y sus asociaciones, maestros, y su organización sindical, autoridades educativas, así como los sectores sociales especialmente interesados en la edu¬cación.<br />a) Consejo escolar de participación social<br />b) Consejo municipal de participación social<br />c) Consejo estatal de participación social<br />d) Consejo nacional de participación social<br />CAPÍTULO VII DE LAS INFRACCIONES, LAS SANCIONES Y EL RECURSO ADMINISTRATIVO<br />61. Artículos 75°, - 77°: De las siguientes opciones, las que se consideren infracciones de quienes prestan servicios educativos son:<br />I. Suspender el servicio educativo sin que medie motivo justificado, caso fortuito o fuerza mayor. <br />II. No permitir la comercialización de bienes o servicios notoriamente ajenos al proceso educativo, distintos de alimentos.<br />III. No utilizar los libros de texto que la Secretaría autorice para la educación primaria y secundaria.<br />IV. Comunicar a los padres o tutores las conductas de los alumnos que no¬toriamente deban ser de su conocimiento.<br />V. Expedir certificados, constancias, diplomas o títulos a quienes no cum¬plan los requisitos aplicables.<br />a) I, II, III b) 11, III, IV c) l, lll, V d) lll, IV, V<br />63. Artículo 76°: La Ley General de Educación establece que las multas aplicables a quienes cometen infracciones en la prestación de ser¬vicios educativos pueden alcanzar hasta:<br />a) 1000 veces el salario mínimo b) 2000 veces el salario mínimo <br />c) 5000 veces el salario mínimo d) 10,000 veces el salario mínimo<br />64. Artículo 79°: Cuando se le retira el reconocimiento de validez oficial a alguna institución educativa particular. ¿Qué sucede con los es¬tudios realizados mientras que la institución gozaba con el reco¬nocimiento?<br />a) Serán inválidos<br />b) Mantendrán su validez oficial<br />c) Se reconocerán bajo el amparo de otra institución similar<br />d) La Secretaría emitirá otro documento equivalente que ampare dichos estudios<br />65. Transitorio 2°: Al entrar en vigor la Ley General de Educación actual, ¿qué sucede con la ley publicada en el año de 1923?<br />a) Se utilizarán ambas de manera concurrente<br />b) Seguirán vigentes los primeros tres capítulos<br />c) Se abroga<br />d) Tendrá vigencia sólo en el Distrito Federal<br />Respuestas: 1. d, 2. c, 3. a, 4. b, 5. b, 6. c, 7. d, 8. b, 9. a, 10. d, 11. b, 12. c, 13. d, 14. b, 15. c, 16. d, 17. b, 18.a, 19. c, 20. b, 21 d, 22. b, 23. c, 24. a, 25. d, 26. c, 27. a, 28. b, 29. d, 30. b, 31. c, 32. d, 33. c, 34. c, 35. d, 36. b, 37. b, 38. c, 39. b, 40. c, 41. a, 42. d, 43. b, 44. b, 45. a, 46. c, 47. d, 48. a, 49. b, 50. c, 51. b, 52. c, 53. d, 54. d, 55. b, 56. b, 57. a, 58. b, 59. a, 60. c, 61. d, 62. c, 63. c, 64. b, 65. c<br />CARRERA MAGISTERIAL<br />PROPOSITO PRINCIPAL DE CARRERA MAGISTERIAL…<br />R= Crear un mecanismo de promoción horizontal para que los maestros alcancen dentro de la misma función niveles salariales superiores.<br />GRADO DE DUCACIÓN PRIMARIA DONDE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y EDUC. CIV. SE VEN DE MANERA CONJUNTA<br />R= Tercero<br />ASIGNATURA CON MAYOR CARGA DE HORAS ANUALES<br />R= Español<br />ENFOQUE PRINCIPAL DE LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL<br />R= Proporcionar que los niños desarrollen su capacidad de comunicación en forma oral y escrita.<br />GRADO DONDE SE ESTUDIAN DE MANERA CONJUNTA HISTORIA, GEOGRAFÍA Y EDUC. CIVICA.<br />R= Tercero<br />GRADO EN QUE LA HISTORIA REALIZA UN CURSO INTRODUCTORIO EN LA HISTORIA DE MEXICO.<br />R= Cuarto<br />EL LIBRO INTEGRADO DE PRIMERO Y SEGUNDO GRADO ESTA DEDICADO PRINCIPALMENTE…<br />R= Al conocimiento del entorno social y cultural del niño<br />SE UTILIZAN COMO RECURSOS DE ORGANIZACIÓN DIDÁCTICA…<br />R= EJES TEMÁTICOS<br />AGRUPA CONTENIDOS BÁSICOS DE GRAMÁTICA Y LINGÜÍSTICA<br />R= Reflexión sobre la lengua<br />LA ORGANIZACIÓN GENERAL DE LOS CONTENIDOS DE MATEMATICAS…<br />R= SEIS EJES TEMÁTICOS<br />SUSTENTO DE LOS NUEVOS PROGRAMAS EN MATEMÁTICAS…<br />R= La resolución de problemas<br />CONTENIDOS Y SITUACIONES QUEFAVORECEN LA UBICACIÓN DEL ALUMNO EN RELACIÓN CON SU ENTORNO Y LAS ACTIVIDADES DE MANIPULACIÓN, CORRESPONDEN AL EJE…<br />R= Geometría<br />EJE QUE SE INICIA EN CUARTO GRADO Y SE VE LA VARIACIÓN PROPORCIONAL Y NO PROPORCIONAL, ELABORACIÓN Y ANÁLISIS DE TABLAS, LA LECTURA Y GRAFICAS DONDE SE REGISTRAN Y ANALIZAN PROCESOS DE VARIACIÓN.<br />R= Procesos de cambio<br />LOS CONTENIDOS DE ESTE EJE SE INCIAN EN EL TERCER AÑO Y PERMITE QUE LOS NIÑOS DESARROLLEN LA CAPACIDAD DE DISCERNIR ENTRE LOS QUE ES PROBABLE O NO…<br />R= La predicción y el azar<br />CIENCIAS NATURALES. SE PRETENDE QUE LOS ALUMNOS ESTIMULEN SU CURIOSIDAD EN RELACIÓN CON LA TÉCNICA Y SU CAPACIDAD PARA INDAGAR…<br />R= Relacionar el conocimiento científico con sus aplicaciones técnicas<br />NUMERO DE EJES TEMÁTICOS EN CIENCIAS NATURALES<br />R= En cinco<br />UNA DE LAS FINALIDADES DE ESTE EJE ES QUE LOS NIÑOS PERCIBAN SU ENTORNO Y LOS RECURSOS NATURALES COMO UN PATRIMONIO COLECTIVO…<br />R= El ambiente y su protección<br />EL PROPÓSITO DE ESTE EJE ES ESTIMULAR EL INTERÉS DEL NIÑO POR LAS APLICACIONES TÉCNICAS DE LA CIENCIA Y LA CAPACIDAD DE IMAGINAR Y VALORAR DIVERSAS SOLUCIONES TECNOLÓGICAS…<br />R= Ciencia, tecnología y sociedad.<br />EN CUARTO GRADO CON LA ASIGNATURA DE HISTORIA SE PRETENDE QUE EL ALUMNO…<br />R= Estudie un curso general e introductorio de la historia de México.<br />PARA LOS DOS PRIMEROS GRADOS, EL PROPÓSITO GENERAL DE LA HISTORIA…<br />R= Estimular la curiosidad y la capacidad de percepción de los niños hacia los procesos de cambio y que han ocurrido en su entorno inmediato.<br />EL CONOCIMIENTO GEOGRÁFICO EN LOS DOS PRIMEROS GRADOS ESTA RELACIONADO CON…<br />R= El municipio<br />TEMA PRINCIPAL DE LA GEOGRAFÍA EN CUARTO GRADO<br />R= Geografía general de México<br />ASIGNATURA QUE PROMUEVE EL CONOCIMIENTO Y LA COMPRENSIÓN DEL CONJUNTO DE NORMAS QUE REGULAN LA VIDA SOCIAL Y LA FORMACIÓN DE VALORES..<br />R= Educ. Cívica<br />ASPECTO QUE PRETENDE QUE EL ALUMNO SE RECONOZCA COMO PARTE DE LA COMUNIDAD NACIONAL…<br />R= Fortalecimiento de la identidad nacional<br />PRINCIPIO QUE SE TOMÓ COMO PUNTO DE PARTIDA PARA ORGANIZAR LOS CONTENIDOS DE EDUCACIÓN FISICA…<br />R= El reconocimiento de las diversas capacidades físicas, las posibilidades de acción motriz y los intereses hacia el juego y el deporte que poseen los niños.<br />CAMPO DE LA EDUC. FISICA QUE AGRUPA CONTENIDOS CUYO PROPOSITO ESPECIFICO ES LA FORMACIÓN DE HABITOS…<br />R= Protección de la salud<br />NUMERO DE ASIGNATURAS QUE TRATA EL PLAN Y PROGRAMAS DE STUDIO 93<br />R= Ocho<br />LA CALIDAD EDUCATIVA SE DARÁ CUANDO EL PERSONAL INTERACTÚA CON LA…<br />R= Comunidad<br />PARA LOGRAR MAYORES NIVELES DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS ES NECESARIO MEJORAR…<br />R= Los procesos de mejoramiento de la calidad<br />LA VERDADERA PARTICIPACIÓN EN EL DISEÑO Y EJECUCIÓN DE LOS PROCESOS DE CALIDAD SE DA CUANDO…<br />R= Hay equipos de trabajo.<br />ELEMENTO CLAVE EN EL PROCESO DE BUSQUEDA DE CALIDAD…<br />R= El director<br />DOS FUNCIONES DEL DIRECTOR EN EL PROCESO DE MEJORAMIENTO…<br />R= Estimulación y apoyo<br />PROCESO IMPORTANTE EN EL PROCESO DE MEJORAMIENTO…<br />R= Monitoreo de los procesos<br />LINEAMIENTOS DE CARRERA MAGISTERIAL<br />1. OBJETIVOS <br />1.1. OBJETIVOS GENERALES <br />•COADYUVAR A ELEVAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN NACIONAL POR MEDIO DEL RECONOCIMIENTO E IMPULSO A LA PROFESIONALIZACIÓN DEL MAGISTERIO. <br />•ESTIMULAR A LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN BÁSICA QUE OBTIENEN MEJORES LOGROS EN SU DESEMPEÑO. <br />•MEJORAR LAS CONDICIONES DE VIDA, LABORALES Y SOCIALES DE LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA. <br />1.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS <br />1.2.1. VALORAR LA ACTIVIDAD DOCENTE FORTALECIENDO EL APRECIO POR LA FUNCIÓN SOCIAL DEL PROFESOR. <br />1.2.2. MOTIVAR A LOS PROFESORES PARA QUE LOGREN UN MEJOR APROVECHAMIENTO EN SUS ALUMNOS. <br />1.2.3. PROMOVER EL ARRAIGO PROFESIONAL Y LABORAL DE LOS DOCENTES. <br />1.2.4. RECONOCER Y ESTIMULAR A LOS PROFESORES QUE PRESTAN SUS SERVICIOS EN ESCUELAS UBICADAS EN COMUNIDADES DE BAJO DESARROLLO Y ESCASA ATENCIÓN EDUCATIVA, ASÍ COMO A LOS QUE TRABAJAN CON ALUMNOS QUE REQUIEREN MAYOR ATENCIÓN. <br />1.2.5. REFORZAR EL INTERÉS POR LA ACTUALIZACIÓN, CAPACITACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONALES DEL MAGISTERIO, ASÍ COMO LA ACREDITACIÓN DE CURSOS DE MEJORAMIENTO ACADÉMICO. <br />2 INSTANCIAS <br />2.1. COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE <br />• ES EL MÁXIMO ÓRGANO DE GOBIERNO Y EL ÚNICO FACULTADO PARA EMITIR NORMAS, LINEAMIENTOS, DISPOSICIONES Y ACUERDOS, ASÍ COMO PARA SUPERVISAR Y EVALUAR EL DESARROLLO DEL PROGRAMA NACIONAL DE CARRERA MAGISTERIAL. <br />2.1.1. ESTRUCTURA <br />2.1.1.1. LA COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL ESTARÁ INTEGRADA POR REPRESENTANTES DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA (SEP) Y DEL COMITÉ EJECUTIVO NACIONAL (CEN) DEL SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN (SNTE).<br />2.1.1.2. SERÁ PRESIDIDA POR EL COORDINADOR NACIONAL DE CARRERA MAGISTERIAL, REPRESENTANTE DE LA SEP Y POR EL SECRETARIO DE CARRERA MAGISTERIAL, REPRESENTANTE DEL CEN DEL SNTE.<br />2.1.1.3. CONTARÁ CON DOS SECRETARIOS RESPONSABLES DE LAS RELATORÍAS, UNO POR PARTE DE LA SEP Y OTRO POR PARTE DEL CEN DEL SNTE.<br />2.1.2. ATRIBUCIONES Y RESPONSABILIDADES<br />2.1.2.1. RESPETAR LOS PRINCIPIOS ESTABLECIDOS EN LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Y DEMÁS DISPOSICIONES LEGALES VIGENTES EMITIDAS POR LAS INSTANCIAS QUE REGULAN EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL, ASÍ COMO LOS LINEAMIENTOS GENERALES DE CARRERA MAGISTERIAL.<br />2.1.2.2. SESIONAR DE CONFORMIDAD CON UNA AGENDA ESTABLECIDA Y LEVANTAR LAS MINUTAS CORRESPONDIENTES.<br />2.1.2.3. SESIONAR EN REUNIÓN ORDINARIA MENSUAL, QUE NO PODRÁ SER APLAZADA EN MÁS DE DOS OCASIONES.<br />2.1.2.4. SESIONAR EN REUNIONES EXTRAORDINARIAS CUANDO LO CONSIDERE NECESARIO ALGUNA DE LAS PARTES, QUE DEBERÁN COMPROMETERSE A ASISTIR A CADA UNA DE ELLAS.<br />2.1.2.5. BASAR LA TOMA DE DECISIONES EN LA DISCUSIÓN, EL ANÁLISIS Y EL CONSENSO ENTRE LOS MIEMBROS DE LA COMISIÓN.<br />2.1.2.6. EMITIR NORMAS, LINEAMIENTOS, DISPOSICIONES Y ACUERDOS DE APLICACIÓN NACIONAL SOBRE CARRERA MAGISTERIAL, LOS CUALES SERÁN SIGNADOS POR LOS REPRESENTANTES DE LA SEP Y DEL CEN DEL SNTE, PARA QUE TENGAN VALIDEZ EN EL PROGRAMA.<br />2.1.2.7. VIGILAR EL CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS, POLÍTICAS, LINEAMIENTOS, DISPOSICIONES Y ACUERDOS EN LAS COMISIONES PARITARIAS ESTATALES Y, POR MEDIO DE ÉSTAS, EN LOS ÓRGANOS DE EVALUACIÓN. <br />2.1.2.8. ASEGURAR LA TRANSPARENCIA EN LA APLICACIÓN DE LA NORMATIVIDAD, CON LA FINALIDAD DE NO DESVIRTUAR LA FILOSOFÍA Y LOS OBJETIVOS QUE SUSTENTAN EL PROGRAMA.<br />2.1.2.9. CONFORMAR SUBCOMISIONES MIXTAS DE ESTUDIO Y ANÁLISIS PARA ATENDER ASPECTOS ESPECÍFICOS DEL PROGRAMA.<br />A. LAS SUBCOMISIONES TENDRÁN UN CARÁCTER PROPOSITIVO Y DEBERÁN PRESENTAR A LA COMISIÓN NACIONAL LAS RECOMENDACIONES Y, CUANDO SE REQUIERA, PROYECTOS.<br />B. LA VIGENCIA DE LAS SUBCOMISIONES SERÁ DETERMINADA POR LA MISMA COMISIÓN NACIONAL.<br />2.1.2.10. ELABORAR EL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES, CONVOCATORIAS Y DOCUMENTOS DE ORIENTACIÓN PARA CADA UNA DE LAS ETAPAS DEL PROGRAMA; ASÍ COMO ASEGURAR SU DISTRIBUCIÓN A LAS COMISIONES PARITARIAS, A LOS ÓRGANOS DE EVALUACIÓN Y A LOS DOCENTES.<br />2.1.2.11. DISTRIBUIR EL PRESUPUESTO OTORGADO POR LA FEDERACIÓN A LAS DIFERENTES ENTIDADES CON BASE EN CRITERIOS DE EQUIDAD, CALIDAD Y CONFORME A LOS RESULTADOS DE LA OPERACIÓN DEL PROGRAMA, CONSIDERANDO LOS TIEMPOS ESTABLECIDOS EN EL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.<br />2.1.2.12. TOMAR LAS MEDIDAS QUE SE CONSIDEREN PERTINENTES CUANDO LAS DECISIONES DE LAS OTRAS INSTANCIAS DEL PROGRAMA NO SE APEGUEN A LO ESTABLECIDO EN LOS LINEAMIENTOS NORMATIVOS.<br />2.2. COMISIÓN PARITARIA ESTATAL <br />• ES LA INSTANCIA RESPONSABLE EN LAS ENTIDADES FEDERATIVAS DE RESPETAR, HACER CUMPLIR Y DIFUNDIR LAS NORMAS, LINEAMIENTOS, DISPOSICIONES Y ACUERDOS EMITIDOS POR LA COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE. <br />• VELARÁ POR LA EQUIDAD Y LA TRANSPARENCIA EN EL DESARROLLO DEL PROGRAMA NACIONAL DE CARRERA MAGISTERIAL EN LA ENTIDAD. <br />• REALIZARÁ LA DICTAMINACIÓN CON ESTRICTO APEGO A LA NORMATIVIDAD Y A LOS CRITERIOS ESTABLECIDOS POR LA COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE. <br />2.2.1. ESTRUCTURA<br />2.2.1.1. LA COMISIÓN PARITARIA ESTATAL ESTARÁ INTEGRADA POR IGUAL NÚMERO DE MIEMBROS TANTO DE LA AUTORIDAD EDUCATIVA COMO DE LA (S) SECCIÓN (ES) SINDICAL (ES) DEL SNTE.<br />2.2.1.2. ESTARÁ CONFORMADA POR UN MÁXIMO DE 14 INTEGRANTES, INCLUIDOS LOS REPRESENTANTES DE AMBAS PARTES.<br />2.2.1.3. SERÁ PRESIDIDA POR DOS COORDINADORES: UNO DESIGNADO POR LA AUTORIDAD EDUCATIVA Y OTRO POR LA REPRESENTACIÓN SINDICAL.<br />2.2.1.4. CONTARÁ CON DOS SECRETARIOS RESPONSABLES DE LAS RELATORÍAS, UNO POR PARTE DE LA AUTORIDAD EDUCATIVA Y OTRO DE LA REPRESENTACIÓN SINDICAL.<br />2.2.2. ATRIBUCIONES Y RESPONSABILIDADES<br />2.2.2.1. CONOCER, RESPETAR Y DIFUNDIR LOS LINEAMIENTOS NORMATIVOS Y LOS DOCUMENTOS COMPLEMENTARIOS QUE SE EMITAN SOBRE EL PROGRAMA.<br />2.2.2.2. RESPETAR LAS FECHAS DETERMINADAS POR LA COMISIÓN NACIONAL PARA LA REALIZACIÓN DE LOS DIFERENTES PROCESOS DEL PROGRAMA. <br />2.2.2.3. INTEGRAR LA COMISIÓN PARITARIA MEDIANTE EL LEVANTAMIENTO DEL ACTA CORRESPONDIENTE.<br />2.2.2.4. EMITIR CONFORME A LAS FECHAS ESTABLECIDAS EN EL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES LAS CONVOCATORIAS PARA INCORPORACIÓN Y PROMOCIÓN EN EL PROGRAMA.<br />2.2.2.5. ASESORAR Y SUPERVISAR A LOS ÓRGANOS DE EVALUACIÓN.<br />2.2.2.6. SESIONAR EN REUNIÓN ORDINARIA MENSUAL, QUE NO PODRÁ SER APLAZADA EN MÁS DE DOS OCASIONES.<br />2.2.2.7. SESIONAR EN REUNIONES EXTRAORDINARIAS CUANDO LO CONSIDERE NECESARIO CUALQUIERA DE LAS PARTES, QUE DEBERÁN COMPROMETERSE A ASISTIR A CADA UNA DE ELLAS.<br />2.2.2.8. ELABORAR LAS MINUTAS DE CADA UNA DE LAS SESIONES DE TRABAJO.<br />2.2.2.9. UNA VEZ INICIADA LA DICTAMINACIÓN, SESIONAR EL TIEMPO NECESARIO HASTA CONCLUIR TODO EL PROCESO.<br />2.2.2.10. GARANTIZAR QUE LA DICTAMINACIÓN SE LLEVE A CABO CON FUNDAMENTO EN LA NORMATIVIDAD, PREVIA REVISIÓN DE LOS EXPEDIENTES DE LOS DOCENTES SUSCEPTIBLES DE INCORPORARSE O PROMOVERSE.<br />2.2.2.11. DICTAMINAR EL NÚMERO DE PLAZAS Y HORAS A INCORPORAR O PROMOVER EN CADA ETAPA, CON BASE EN LOS RESULTADOS OBTENIDOS POR LOS DOCENTES EN SU EVALUACIÓN GLOBAL, AJUSTÁNDOSE AL PRESUPUESTO DISPONIBLE EN LA ENTIDAD.<br />2.2.2.12. REALIZAR LA DICTAMINACIÓN DE CADA ETAPA CON BASE EN EL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y EN LOS DOCUMENTOS COMPLEMENTARIOS QUE GENERE LA COMISIÓN NACIONAL.<br />2.2.2.13. ASUMIR QUE DE NO REALIZAR LA DICTAMINACIÓN EN EL PERIODO ESTABLECIDO EN EL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES, DICHO PROCESO PODRÁ SER LLEVADO A CABO POR LA COMISIÓN NACIONAL.<br />2.2.2.14. PUBLICAR LOS RESULTADOS DE LA DICTAMINACIÓN, EN LOS TIEMPOS ESTABLECIDOS EN EL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.<br />2.2.2.15. RECIBIR LAS INCONFORMIDADES DERIVADAS DE LA PUBLICACIÓN DE LOS RESULTADOS EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS EN EL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.<br />2.2.2.16. INFORMAR POR ESCRITO A LOS PROFESORES EL RESULTADO DEFINITIVO DE SU INCONFORMIDAD.<br />2.2.2.17. ELABORAR Y ENTREGAR A LOS DOCENTES LOS DICTÁMENES INDIVIDUALES DE INCORPORACIÓN O PROMOCIÓN AL PROGRAMA, EN UN PLAZO NO MAYOR DE 30 DÍAS HÁBILES UNA VEZ CONCLUIDO EL PROCESO DE DICTAMINACIÓN.<br />2.2.2.18. DAR A CONOCER A LA COMISIÓN NACIONAL LAS IRREGULARIDADES DETECTADAS EN EL PROCESO DE DICTAMINACIÓN Y EN LA REVISIÓN DE INCONFORMIDADES QUE REBASEN SU ÁMBITO DE COMPETENCIA, PARA QUE TOME LAS MEDIDAS QUE CONSIDERE PERTINENTES. <br />2.2.2.19. PLANTEAR A LA COMISIÓN NACIONAL TODOS AQUELLOS ASPECTOS QUE PUEDAN SER ÚTILES PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DIFERENTES PROCESOS DEL PROGRAMA.<br />2.2.2.20. RESOLVER LAS IRREGULARIDADES E INCONFORMIDADES QUE NO PUEDAN SER SOLUCIONADAS POR LOS ÓRGANOS DE EVALUACIÓN.<br />2.2.2.21. INFORMARSE SOBRE LOS PROCESOS DE PAGO A LOS DOCENTES INCORPORADOS Y PROMOVIDOS EN CARRERA MAGISTERIAL, VERIFICANDO QUE EL MISMO SE EFECTÚE CONFORME A LOS RESULTADOS DE LA DICTAMINACIÓN.<br />2.3.ÓRGANO DE EVALUACIÓN <br />• SE ENCARGARÁ DE OPERAR Y DIFUNDIR EL PROGRAMA Y SUS DOCUMENTOS COMPLEMENTARIOS EN LOS CENTROS DE TRABAJO. <br />• PROPORCIONARÁ INFORMACIÓN A LOS DOCENTES QUE DESEAN INCORPORARSE O PROMOVERSE EN EL PROGRAMA, SOBRE LOS LINEAMIENTOS, NORMAS, DISPOSICIONES Y ACUERDOS EMITIDOS PARA TAL FIN. <br />• LLEVARÁ A CABO LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO PROFESIONAL. RECIBIRÁ Y VALIDARÁ LA DOCUMENTACIÓN Y LOS DATOS CORRESPONDIENTES A LOS FACTORES ANTIGÜEDAD Y GRADO ACADÉMICO. <br />2.3.1. ESTRUCTURA <br />2.3.1.1. EN PRIMERA VERTIENTE, EL ÓRGANO DE EVALUACIÓN ESTARÁ CONSTITUIDO EN CADA PLANTEL POR TODOS LOS PROFESORES DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR O SU EQUIVALENTE Y UN REPRESENTANTE SINDICAL Y SERÁ PRESIDIDO POR EL DIRECTOR.<br />2.3.1.2. PARA SEGUNDA VERTIENTE, EL ÓRGANO DE EVALUACIÓN SE INTEGRARÁ POR EL PERSONAL DE LA MISMA CATEGORÍA DIRECTIVA O DEL ÁREA DE SUPERVISIÓN Y UN REPRESENTANTE SINDICAL Y SERÁ PRESIDIDO POR LA AUTORIDAD EDUCATIVA INMEDIATA SUPERIOR DE CADA NIVEL Y MODALIDAD EDUCATIVOS.<br />2.3.1.3. EN TERCERA VERTIENTE, EL ÓRGANO DE EVALUACIÓN SE INTEGRARÁ POR LOS DOCENTES DE CADA GRUPO (ASESORÍA, ELABORACIÓN DE MATERIAL EDUCATIVO Y PROYECTOS EDUCATIVOS) Y UN REPRESENTANTE SINDICAL Y SERÁ PRESIDIDO POR LA AUTORIDAD RESPONSABLE O POR LA PERSONA QUE ÉSTA DESIGNE.<br />2.3.1.4. PARA LAS ESCUELAS UNITARIAS, BIDOCENTES O INCOMPLETAS (HASTA CON 4 PROFESORES), EL CONSEJO TÉCNICO DE ZONA SECTORIZADA DEBERÁ ASUMIR LA FUNCIÓN DEL ÓRGANO DE EVALUACIÓN. EL SUPERVISOR O INSPECTOR DE ZONA PRESIDIRÁ ESTE ÓRGANO Y ESTARÁ PRESENTE UN REPRESENTANTE SINDICAL.<br />2.3.1.5. LA INTEGRACIÓN Y EL FUNCIONAMIENTO DE LOS ÓRGANOS DE EVALUACIÓN SE APEGARÁN A LO ESTABLECIDO EN LOS INSTRUCTIVOS CORRESPONDIENTES.<br /> <br />2.3.2. ATRIBUCIONES Y RESPONSABILIDADES<br />2.3.2.1. CONOCER Y RESPETAR LOS LINEAMIENTOS NORMATIVOS Y LOS DOCUMENTOS COMPLEMENTARIOS QUE SE EMITAN SOBRE EL PROGRAMA.<br />2.3.2.2. INTEGRAR PARA CADA ETAPA EL ÓRGANO DE EVALUACIÓN MEDIANTE EL LEVANTAMIENTO DEL ACTA CORRESPONDIENTE. <br />2.3.2.3. DIFUNDIR EL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y DAR A CONOCER ENTRE LOS DOCENTES PARTICIPANTES LAS CONVOCATORIAS DEL PROGRAMA.<br />2.3.2.4. INSCRIBIR SOLAMENTE A LOS PROFESORES QUE CUMPLAN CON TODOS LOS REQUISITOS ESTABLECIDOS Y QUE DESEAN PARTICIPAR EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN.<br />2.3.2.5. VERIFICAR QUE LA CÉDULA DE INSCRIPCIÓN ESTÉ DEBIDAMENTE LLENADA Y QUE LOS DATOS DEL DOCENTE SEAN LOS CORRECTOS.<br />2.3.2.6. COMPROBAR QUE LA DOCUMENTACIÓN QUE ENTREGA EL DOCENTE PARA ACREDITAR LOS DIFERENTES REQUISITOS SEA COPIA FIEL DE LOS ORIGINALES Y TENGA VALIDEZ OFICIAL. <br />2.3.2.7. PROMOVER EN LOS PROFESORES QUE PARTICIPAN EL INTERÉS POR CONOCER Y CONSULTAR LOS LINEAMIENTOS NORMATIVOS VIGENTES.<br />2.3.2.8. COMUNICAR A LOS DOCENTES LOS REQUISITOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LLEVAR A CABO LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO PROFESIONAL.<br />2.3.2.9. EVALUAR EL DESEMPEÑO PROFESIONAL CON ESTRICTO APEGO A LA NORMATIVIDAD VIGENTE DEL PROGRAMA Y CON BASE EN LOS INSTRUCTIVOS CORRESPONDIENTES.<br />2.3.2.10. APLICAR LOS TRES MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO PROFESIONAL CONFORME A LAS FECHAS ESTABLECIDAS EN EL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.<br />2.3.2.11. PROMOVER EN EL DOCENTE LA RESPONSABILIDAD DE INTEGRAR Y ACTUALIZAR PERMANENTEMENTE SU EXPEDIENTE DE CARRERA MAGISTERIAL.<br />2.3.2.12. INTEGRAR EL EXPEDIENTE DE LOS PROFESORES INSCRITOS, EL CUAL DEBE INCLUIR:<br />A. CONSTANCIA DE SERVICIOS QUE INDIQUE:<br />a. ANTIGÜEDAD.<br />b. LUGAR DE ADSCRIPCIÓN. <br />c. FUNCIONES QUE REALIZA EL DOCENTE. <br />d. SI HUBO O NO INCIDENCIAS EN EL SERVICIO. <br />B. COPIA DEL O LOS COMPROBANTES DE GRADO ACADÉMICO. <br />C. COPIA DE LA(S) CÉDULA(S) DE INSCRIPCIÓN. <br />D. COPIA DEL DOCUMENTO QUE ACREDITE LA INSCRIPCIÓN DEL DOCENTE A LA EVALUACIÓN DEL FACTOR PREPARACIÓN PROFESIONAL. <br />E. CÉDULAS DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO PROFESIONAL. <br />F. COPIA DE CONSTANCIAS DE ACREDITACIÓN DE CURSOS NACIONALES Y ESTATALES.<br />G. COPIA DEL DOCUMENTO DE COMISIÓN OFICIAL, EN SU CASO. <br />H. COPIA DEL FORMATO ÚNICO DE PERSONAL O EQUIVALENTE. <br />I. COPIA DEL TALÓN DE CHEQUE.<br />2.3.2.13. RESGUARDAR Y MANTENER ACTUALIZADOS LOS EXPEDIENTES DE LOS PROFESORES QUE PARTICIPAN EN EL PROGRAMA.<br />2.3.2.14. ENVIAR A LOS RESPONSABLES DEL PROGRAMA EN LA ENTIDAD, POR MEDIO DE LA AUTORIDAD EDUCATIVA INMEDIATA SUPERIOR DE LOS PARTICIPANTES, COPIA DEL EXPEDIENTE COMPLETO DE LOS DOCENTES QUE SE INSCRIBEN POR PRIMERA VEZ Y ACTUALIZAR EL DE LOS PROFESORES QUE YA SE HAN EVALUADO.<br />2.3.2.15. GARANTIZAR QUE LAS CÉDULAS DE INSCRIPCIÓN LLEGUEN A TIEMPO Y EN FORMA A LA AUTORIDAD RESPONSABLE DEL PROGRAMA EN LA ENTIDAD.<br />2.3.2.16. RESOLVER LAS IRREGULARIDADES O INCONFORMIDADES QUE SE GENEREN DURANTE EL DESARROLLO DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO PROFESIONAL.<br />2.3.2.17. TURNAR A LA COMISIÓN PARITARIA LAS INCONFORMIDADES QUE NO PUEDA RESOLVER PARA QUE DETERMINE LO PROCEDENTE<br />3. PARTICIPANTES <br />3.1. PODRÁN PARTICIPAR EN CARRERA MAGISTERIAL TODOS LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN BÁSICA CUYA CATEGORÍA ESTÉ REGISTRADA EN EL CATÁLOGO APROBADO PARA EL PROGRAMA (ANEXO 1) Y QUE CUENTEN CON NOMBRAMIENTO CÓDIGO 10 (ALTA DEFINITIVA) O CÓDIGO 95 SIN TITULAR (INTERINATO ILIMITADO), UBICADOS EN LOS NIVELES Y MODALIDADES SIGUIENTES: <br />• EDUCACIÓN INICIAL 1 <br />• EDUCACIÓN PREESCOLAR <br />• EDUCACIÓN PRIMARIA <br />• INTERNADOS <br />• EDUCACIÓN INDÍGENA <br />• SECUNDARIA GENERAL <br />• SECUNDARIA TÉCNICA <br />• TELESECUNDARIA <br />• EDUCACIÓN FÍSICA 2 <br />• EDUCACIÓN ARTÍSTICA 3 <br />• EDUCACIÓN ESPECIAL 4 <br />• EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR 5 <br />• CENTROS DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO 6<br />3.2. ADEMÁS DE LABORAR EN ALGUNO DE LOS NIVELES O MODALIDADES ANTERIORES, ES NECESARIO QUE EL PROFESOR DESEMPEÑE LAS FUNCIONES PROPIAS DE ALGUNA DE LAS TRES VERTIENTES DEL PROGRAMA: DOCENTES FRENTE A GRUPO, PERSONAL EN FUNCIONES DIRECTIVAS, DE SUPERVISIÓN Y COMISIONADOS, ASÍ COMO PROFESORES QUE REALIZAN ACTIVIDADES TÉCNICO-PEDAGÓGICAS. <br />3.3. LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA CON PLAZA INICIAL QUE DESEEN INCORPORARSE O PROMOVERSE DEBERÁN: <br />3.3.1. CUBRIR LA ANTIGÜEDAD EN EL SERVICIO DOCENTE DE ACUERDO CON EL ANEXO 2. <br />3.3.2. CUMPLIR EL GRADO ACADÉMICO, DE ACUERDO CON SU NIVEL Y MODALIDAD, SEGÚN SE ESPECIFICA EN EL ANEXO 3.<br />3.3.3. LLENAR Y/O ENTREGAR LA CÉDULA DE INSCRIPCIÓN O REINSCRIPCIÓN, SEGÚN SEA EL CASO.<br />3.3.4. REALIZAR LA EVALUACIÓN EN TODOS LOS FACTORES PROPIOS DE LA VERTIENTE EN QUE PARTICIPA.<br />3.3.5. OBTENER EN LA EVALUACIÓN GLOBAL EL PUNTAJE REQUERIDO PARA LA ETAPA.<br />3.4. LOS PROFESORES CON DOBLE PLAZA DEBERÁN REQUISITAR UNA CÉDULA DE INSCRIPCIÓN PARA CADA UNA DE ÉSTAS, ADEMÁS DE CUMPLIR CON LOS REQUISITOS QUE SE MARCAN EN EL NUMERAL 8.1. <br />3.5. EL PERSONAL DOCENTE CUYA CONTRATACIÓN SEA POR HORA/SEMANA/MES, PODRÁ PARTICIPAR CUANDO SU NOMBRAMIENTO SEA EQUIVALENTE O MAYOR AL NÚMERO DE HORAS DE LA PLAZA INICIAL Y LAS DESEMPEÑE EN ASIGNATURAS AFINES, SEGÚN EL SUBSISTEMA CORRESPONDIENTE (ANEXO 4). <br />3.6. LOS DOCENTES QUE DENTRO DE LA PRIMERA VERTIENTE NO CUBRAN EL GRADO ACADÉMICO REQUERIDO PODRÁN PARTICIPAR EN EL PROGRAMA SIEMPRE Y CUANDO CUENTEN CON QUINCE AÑOS DE ANTIGÜEDAD EN EL SERVICIO, CON LOS DIEZ ÚLTIMOS EN EL MISMO NIVEL O MODALIDAD EDUCATIVA AL 1º DE SEPTIEMBRE DEL CICLO EN QUE DESEEN PARTICIPAR. <br />3.7. LA PARTICIPACIÓN EN CARRERA MAGISTERIAL ES VOLUNTARIA E INDIVIDUAL, POR LO QUE EL PROFESOR TIENE EL COMPROMISO DE CONOCER Y RESPETAR LOS LINEAMIENTOS NORMATIVOS Y ACATAR LAS DISPOSICIONES DE LAS DIFERENTES INSTANCIAS QUE REGULAN EL PROGRAMA, EN LOS ÁMBITOS PROPIOS DE SU COMPETENCIA.<br />1 ÚNICAMENTE LOS SERVICIOS DE PREESCOLAR<br />2. ÚNICAMENTE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA.<br />3. ÚNICAMENTE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA.<br />4. ÚNICAMENTE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PREESCOLAR Y PRIMARIA.<br />5. ÚNICAMENTE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA.<br />6. PARA ESTA MODALIDAD DADAS SUS CARACTERÍSTICAS PARTICULARES EXISTEN INSTRUCTIVOS DONDE SE SEÑALA LA FORMA DE PARTICIPACIÓN.<br /> <br />4. NIVELES <br />•CARRERA MAGISTERIAL ES UN SISTEMA DE PROMOCIÓN HORIZONTAL, INTEGRADO POR CINCO NIVELES DE ESTÍMULOS (\"
A\"
, \"
B\"
, \"
C\"
, \"
D\"
Y \"
E\"
), QUE PERMITE AL DOCENTE DE EDUCACIÓN BÁSICA SUPERARSE PROFESIONALMENTE. LA INCORPORACIÓN O PROMOCIÓN EN EL PROGRAMA SON UN RECONOCIMIENTO EXPRESO A SU VOCACIÓN, ENTREGA AL SERVICIO, PREPARACIÓN, EXPERIENCIA, EFICACIA EN EL DESEMPEÑO Y PERMANENCIA EN LA FUNCIÓN, SIN MENOSCABO DE SUS DERECHOS LABORALES, ASÍ MISMO PROPICIA EL ARRAIGO Y BUSCA ELEVAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN. <br /> <br />4.1. CARACTERÍSTICAS <br />4.1.1. EL ESTÍMULO ECONÓMICO QUE PROPORCIONA CADA NIVEL DE CARRERA MAGISTERIAL REPRESENTA UN INGRESO SIGNIFICATIVO PARA EL DOCENTE, EN RELACIÓN CON EL VALOR DE LA PLAZA INICIAL. ENTRE LOS DIFERENTES NIVELES EXISTE UN AUTÉNTICO DESPEGUE, EL CUAL VARÍA EN FUNCIÓN DE LA CATEGORÍA Y SUS CARACTERÍSTICAS ESCALAFONARIAS (ANEXO 5). <br />4.1.2. LOS NIVELES DE CARRERA MAGISTERIAL NO MODIFICAN LAS CATEGORÍAS Y PLAZAS PROPIAS DE LOS DIFERENTES NIVELES Y MODALIDADES DE EDUCACIÓN BÁSICA NI DEL SISTEMA ESCALAFONARIO VERTICAL. <br />4.1.3. CARRERA MAGISTERIAL SE INICIA EN EL NIVEL \"
A\"
. <br />4.1.4. PARA INCORPORARSE AL NIVEL \"
A\"
SE DEBERÁ CUMPLIR CON LOS REQUISITOS ESTABLECIDOS EN EL CAPÍTULO 3. <br />4.1.5. LOS NIVELES DE PROMOCIÓN DEL PROGRAMA (\"
B\"
, \"
C\"
, \"
D\"
Y \"
E\"
) SON CONSECUTIVOS Y SERIALES, ES DECIR, LOS DOCENTES SÓLO PUEDEN ACCEDER AL NIVEL INMEDIATO SUPERIOR POR PERIODO DE PROMOCIÓN. <br />4.1.6. PARA PROMOVERSE EN EL PROGRAMA, ADEMÁS DE LO ESTABLECIDO EN EL CAPÍTULO 3, LOS DOCENTES DEBERÁN:<br />4.1.6.1. CUMPLIR CON LOS AÑOS DE PERMANENCIA EFECTIVA EN EL NIVEL DE CARRERA MAGISTERIAL EN QUE ESTÉN UBICADOS (ANEXO 6). LOS AÑOS DE PERMANENCIA DISMINUIRÁN SI SE LABORA EN ZONAS DE BAJO DESARROLLO, LAS CUALES SERÁN DEFINIDAS DE CONFORMIDAD CON LOS CRITERIOS PRESENTADOS EN EL ANEXO 7. <br />4.1.6.2. PRESENTAR EL DICTAMEN DE INCORPORACIÓN O DE LA ÚLTIMA PROMOCIÓN EN SU CASO.<br /> <br />4.2. CONSERVACIÓN Y PÉRDIDA DE CARRERA MAGISTERIAL <br />4.2.1. EL NIVEL DE CARRERA SE CONSERVARÁ CUANDO EL DOCENTE CAMBIE DE FUNCIÓN, CATEGORÍA, NIVEL O MODALIDAD DENTRO DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA. <br />4.2.2. SERÁ MOTIVO DE LA PÉRDIDA DE CARRERA MAGISTERIAL:<br />4.2.2.1. EL CAMBIO DE ESTADO NO AVALADO POR LA COMISIÓN NACIONAL MIXTA DE CAMBIOS INTERESTATALES. <br />4.2.2.2. LA PERMUTA CON UN DOCENTE QUE NO SE ENCUENTRE EN EL MISMO NIVEL DE CARRERA, DE ACUERDO CON LO ESTABLECIDO EN LA CONVOCATORIA PARA PERMUTAS EMITIDA POR LA COMISIÓN NACIONAL MIXTA DE CAMBIOS INTERESTATALES. <br />4.2.2.3. EL OCUPAR UNA CATEGORÍA QUE NO ESTÉ CONSIDERADA EN EL CATÁLOGO AUTORIZADO PARA EL PROGRAMA.<br />4.2.2.4. LA RENUNCIA VOLUNTARIA.<br />4.2.3. EN LOS CASOS MENCIONADOS, EL DOCENTE DEBERÁ CUMPLIR CON LO ESTABLECIDO EN LOS PRESENTES LINEAMIENTOS PARA INCORPORARSE CON SU NUEVA SITUACIÓN EN CARRERA MAGISTERIAL.<br />4.2.4. LOS DOCENTES QUE INCURRAN EN ALGUNA DE LAS SIGUIENTES FALTAS DURANTE EL CICLO DE EVALUACIÓN, NO PODRÁN INCORPORARSE, PROMOVERSE NI ACUMULARÁN PERMANENCIA EN ESA ETAPA:<br />4.2.4.1. LA FALSIFICACIÓN DE DOCUMENTACIÓN. <br />4.2.4.2. EL ROBO O DESTRUCCIÓN PARCIAL O TOTAL DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. <br />4.2.4.3. REALIZAR ACCIONES QUE INTERFIERAN U OBSTACULICEN EL DESARROLLO DE LOS DIVERSOS PROCESOS DE CARRERA MAGISTERIAL.<br />4.2.5. EN CASO DE JUBILACIÓN O BAJA DEFINITIVA NO SE PODRÁ RECUPERAR EL CONCEPTO DE CARRERA MAGISTERIAL.<br />LINEAMIENTOS GENERALES DE CARRERA MAGISTERIAL 1998.<br />REACTIVOS PARA ESTUDIO<br /> 1. Es el máximo órgano de gobierno y el único facultado para emitir normas………………………………………………………………………..( b )<br /> a) Comisión paritaria estatal.<br /> b) Comisión Nacional SEP-SNTE<br /> c) Órgano de evaluación<br /> d) Coordinación Nacional de Carrera Magisterial<br />2.- Instancia responsable en las entidades federativas de difundir los lineamientos de Carrera Magisterial………………………………( c )<br />a) Órgano de Evaluación<br />b) Programa Nacional de Carrera Magisterial<br />c) Comisión paritaria estatal<br />d) Secretaría de Carrera Magisterial<br />3.- ¿Cuál es la estructura del órgano de evaluación para primera vertiente?.......................................................................... ( d )<br />a) Consejo Técnico Escolar<br />b) Director de la escuela<br />c) Representante del SNTE<br />d) Todas las anteriores<br />4.- Para incorporarse a Carrera Magisterial, se requiere cubrir cierta antigüedad, la que se necesita para un docente con Normal Básica en plan cuatro años en zonas marginadas es………………………………( b )<br />a) Dos años<br />b) Tres años<br />c) Un años<br />d) Cuatro años<br />5.- Son criterios para determinar localidades de bajo desarrollo para Carrera Magisterial, todas las siguientes excepto…………………….( a )<br /> a) Si el centro de trabajo se localiza a más de treinta minutos del domicilio del docente<br /> b) No contar con servicio de agua entubada<br /> c) Carecer de servicios de energía eléctrica<br /> d) No contar con medios de comunicación<br />6.- Es el nivel mínimo de estudios necesarios para ingresar a Carrera magisterial………………………………………………………………………………( b )<br />a) 75% de la Licenciatura UPN o Educación Básica<br />b) Normal Básica o Licenciatura<br />c) Maestría en Educación con algún campo específico<br />d) Instructor de Educación para adultos o alfabetizador.<br />7.- A un docente frente a grupo con nivel “C” le corresponde la siguiente equivalencia en horas por estímulo…………………………………………( c )<br />a) Siete Horas<br />b) Nueve Horas<br />c) Ocho horas<br />d) Seis horas<br />8.- Son los años de permanencia en nivel “C” que debe cubrir un docente para promoverse al siguiente nivel………………………………………………..( b )<br />a) Tres años<br />b) Cuatro años<br />c) Dos años<br />d) Un año<br />9.- Los siguientes son motivos para desincorporarse de Carrera Magisterial excepto………………………………………………………………………………………….( a )<br />a) Beca Comisión<br />b) Cambio de estado no avalado por la Comisión Mixta de cambios interestatales<br />c) Permuta con un docente que no se encuentre en el mismo nivel de Carrera<br />d) Renuncia<br />10.- ¿Qué sucede cuando un docente con Carrera Magisterial se jubila? ( c )<br />a) Se conserva el concepto de Carrera magisterial<br />b) Se baja al nivel inmediato inferior<br />c) No se recupera el concepto de Carrera Magisterial<br />d) Se promueve al nivel inmediato superior<br />11.- Son las opciones que tienen los docentes con actividades administrativas para ingresar a Carrera Magisterial………………………………………………( b )<br />a) Pertenecer a la tercera Vertiente<br />b) No están considerados<br />c) Pertenecer a la segunda vertiente<br />d) Acumular una antigüedad de tres años<br />12.- Son los años de servicio con los que un docente en Carrera magisterial obtiene el máximo puntaje en el Factor Antigüedad………………………….( b )<br />a) Veinticinco años<br />b) Veintisiete o más años<br />c) Veintiséis años<br />d) Veinticuatro años<br />13.- Puntaje que obtiene un docente en Carrera magisterial con grado en Maestría, en el Factor Grado Académico……………………………………….( d )<br />a) Nueve puntos<br />b) Quince puntos<br />c) Diez Puntos<br />d) Doce puntos<br />14.- Es el puntaje que proporciona los cursos de actualización de alcance nacional…………………………………………………………………………………..( b )<br />a) Diez puntos<br />b) Diez y siete puntos<br />c) Cinco puntos<br />d) Doce puntos<br />15.-En el factor desempeño profesional se valoran los siguientes aspectos ( d)<br />a) Participación en el funcionamiento de la escuela<br />b) Planeación del proceso enseñanza aprendizaje<br />c) Desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje<br />d) Todos los anteriores<br />16.- Cuando un docente cambia de categoría o de vertiente y desea seguir en el programa de Carrera Magisterial deberá………………………………………( a )<br />a) Cubrir los requisitos en su nueva actividad<br />b) Volver a empezar para ser aceptado<br />c) Renunciar al programa<br />d) Ninguna de las anteriores<br />17.- Si un docente con Carrera magisterial pide una licencia sin goce de sueldo, sucede…………………………………………………………………………………….( c )<br />a) Pierde su incorporación<br />b) Durante el tiempo de la licencia no se le paga el nivel correspondiente<br />c) No podrá participar en esa etapa del programa<br />d) Todas las anteriores<br />18.- Cuando un docente con Carrera magisterial, tiene licencia médica, por más de quince días, sucede ………………………………………………………………..( a )<br />a) podrá evaluarse en esa etapa asumiendo que se podría afectar su evaluación global<br />b) Pierde derecho a evaluarse en esa etapa<br />c) durante la licencia no se paga el nivel correspondiente<br />d) Ninguna de las anteriores<br />19.- Forman parte del órgano de evaluación escolar………………………………( a )<br />a) El director y el personal docente<br />b) Únicamente el personal docente<br />c) El supervisor, el director y el personal docente<br />d) El personal docente y el personal de asistencia a la educación<br />20.- Para acreditación del grado académico los docentes que aspiren al ingreso de Carrera magisterial deberán presentar todo excepto………….( a )<br />a) Constancia de estudios profesionales<br />b) Título o cedula profesional<br />c) Acta de examen profesional<br />d) certificado de estudios profesionales<br />21.- El órgano escolar de evaluación deberá funcionar……………………. ( a )<br />a) Con el director, personal docente y un representante de SNTE<br />b) Solamente con un representante del SNTE<br />c) con el supervisor, director y el personal docente<br />d) Solamente con el director<br />22.- Los aspectos que es tomarán en cuenta para la evaluación de desempeño profesional del docente son, excepto…………………………….( a )<br />a) Colaborar con la escuela solicitando aportaciones con los padres de familia<br />b) Planeación del proceso de enseñanza aprendizaje<br />c) Participación en el funcionamiento de la escuela<br />d) Participación en la interacción escuela – comunidad<br />23.- Una de las funciones específicas del órgano escolar de evaluación es, excepto……………………………………………………………………………………………( c )<br />a) cotejar la documentación original<br />b) Asignar puntuación que corresponde a cada docente en su cédula de inscripción<br />c) Proporcionar constancia de cursos<br />d) Proporcionar al docente el comprobante de entrega de la cédula de inscripción<br />24.- Documentos que avala la organización del órgano escolar de evaluación………………………………………………………………………………….( c )<br />a) Un oficio dirigido al supervisor<br />b) Acta de consejo técnico<br />c) Acta constitutiva del OEE<br />d) Informe por escrito a cada uno de sus miembros<br />25.- La participación en el funcionamiento de la escuela, comprende de manera específica todo, excepto…………………………………………………( b )<br />a) Cuidado de las instalaciones y equipo del plantel<br />b) Participación en actividades de la delegación política<br />c) Puntualidad y asistencia<br />d) respeto y acato a la normatividad constitucional y técnico- administrativa<br />26.- La evaluación que se realiza dentro del curso en el aula, se conoce con el nombre de ……………………………………………………………………………………( a )<br />a) Evaluación continua<br />b) Evaluación final<br />c) Evaluación parcial<br />d) Evaluación diagnóstica<br />LINEAMIENTOS GENERALES DE CARRERA MAGISTERIAL 1998.<br />REACTIVOS PARA ESTUDIO<br /> 1. Es el máximo órgano de gobierno y el único facultado para emitir normas………………………………………………………………………..( b )<br /> a) Comisión paritaria estatal.<br /> b) Comisión Nacional SEP-SNTE<br /> c) Órgano de evaluación<br /> d) Coordinación Nacional de Carrera Magisterial<br />2.- Instancia responsable en las entidades federativas de difundir los lineamientos de Carrera Magisterial………………………………( c )<br />a) Órgano de Evaluación<br />b) Programa Nacional de Carrera Magisterial<br />c) Comisión paritaria estatal<br />d) Secretaría de Carrera Magisterial<br />3.- ¿Cuál es la estructura del órgano de evaluación para primera vertiente?.......................................................................... ( d )<br />a) Consejo Técnico Escolar<br />b) Director de la escuela<br />c) Representante del SNTE<br />d) Todas las anteriores<br />4.- Para incorporarse a Carrera Magisterial, se requiere cubrir cierta antigüedad, la que se necesita para un docente con Normal Básica en plan cuatro años en zonas marginadas es………………………………( b )<br />a) Dos años<br />b) Tres años<br />c) Un años<br />d) Cuatro años<br />5.- Son criterios para determinar localidades de bajo desarrollo para Carrera Magisterial, todas las siguientes excepto…………………….( a )<br /> a) Si el centro de trabajo se localiza a más de treinta minutos del domicilio del docente<br /> b) No contar con servicio de agua entubada<br /> c) Carecer de servicios de energía eléctrica<br /> d) No contar con medios de comunicación<br />6.- Es el nivel mínimo de estudios necesarios para ingresar a Carrera magisterial………………………………………………………………………………( b )<br />a) 75% de la Licenciatura UPN o Educación Básica<br />b) Normal Básica o Licenciatura<br />c) Maestría en Educación con algún campo específico<br />d) Instructor de Educación para adultos o alfabetizador.<br />7.- A un docente frente a grupo con nivel “C” le corresponde la siguiente equivalencia en horas por estímulo…………………………………………( c )<br />a) Siete Horas<br />b) Nueve Horas<br />c) Ocho horas<br />d) Seis horas<br />8.- Son los años de permanencia en nivel “C” que debe cubrir un docente para promoverse al siguiente nivel………………………………………………..( b )<br />a) Tres años<br />b) Cuatro años<br />c) Dos años<br />d) Un año<br />9.- Los siguientes son motivos para desincorporarse de Carrera Magisterial excepto………………………………………………………………………………………….( a )<br />a) Beca Comisión<br />b) Cambio de estado no avalado por la Comisión Mixta de cambios interestatales<br />c) Permuta con un docente que no se encuentre en el mismo nivel de Carrera<br />d) Renuncia<br />10.- ¿Qué sucede cuando un docente con Carrera Magisterial se jubila? ( c )<br />a) Se conserva el concepto de Carrera magisterial<br />b) Se baja al nivel inmediato inferior<br />c) No se recupera el concepto de Carrera Magisterial<br />d) Se promueve al nivel inmediato superior<br />11.- Son las opciones que tienen los docentes con actividades administrativas para ingresar a Carrera Magisterial………………………………………………( b )<br />a) Pertenecer a la tercera Vertiente<br />b) No están considerados<br />c) Pertenecer a la segunda vertiente<br />d) Acumular una antigüedad de tres años<br />12.- Son los años de servicio con los que un docente en Carrera magisterial obtiene el máximo puntaje en el Factor Antigüedad………………………….( b )<br />a) Veinticinco años<br />b) Veintisiete o más años<br />c) Veintiséis años<br />d) Veinticuatro años<br />13.- Puntaje que obtiene un docente en Carrera magisterial con grado en Maestría, en el Factor Grado Académico……………………………………….( d )<br />a) Nueve puntos<br />b) Quince puntos<br />c) Diez Puntos<br />d) Doce puntos<br />14.- Es el puntaje que proporciona los cursos de actualización de alcance nacional…………………………………………………………………………………..( b )<br />a) Diez puntos<br />b) Diez y siete puntos<br />c) Cinco puntos<br />d) Doce puntos<br />15.-En el factor desempeño profesional se valoran los siguientes aspectos ( d)<br />a) Participación en el funcionamiento de la escuela<br />b) Planeación del proceso enseñanza aprendizaje<br />c) Desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje<br />d) Todos los anteriores<br />16.- Cuando un docente cambia de categoría o de vertiente y desea seguir en el programa de Carrera Magisterial deberá………………………………………( a )<br />a) Cubrir los requisitos en su nueva actividad<br />b) Volver a empezar para ser aceptado<br />c) Renunciar al programa<br />d) Ninguna de las anteriores<br />17.- Si un docente con Carrera magisterial pide una licencia sin goce de sueldo, sucede…………………………………………………………………………………….( c )<br />a) Pierde su incorporación<br />b) Durante el tiempo de la licencia no se le paga el nivel correspondiente<br />c) No podrá participar en esa etapa del programa<br />d) Todas las anteriores<br />18.- Cuando un docente con Carrera magisterial, tiene licencia médica, por más de quince días, sucede ………………………………………………………………..( a )<br />a) podrá evaluarse en esa etapa asumiendo que se podría afectar su evaluación global<br />b) Pierde derecho a evaluarse en esa etapa<br />c) durante la licencia no se paga el nivel correspondiente<br />d) Ninguna de las anteriores<br />19.- Forman parte del órgano de evaluación escolar………………………………( a )<br />a) El director y el personal docente<br />b) Únicamente el personal docente<br />c) El supervisor, el director y el personal docente<br />d) El personal docente y el personal de asistencia a la educación<br />20.- Para acreditación del grado académico los docentes que aspiren al ingreso de Carrera magisterial deberán presentar todo excepto………….( a )<br />a) Constancia de estudios profesionales<br />b) Título o cedula profesional<br />c) Acta de examen profesional<br />d) certificado de estudios profesionales<br />21.- El órgano escolar de evaluación deberá funcionar……………………. ( a )<br />a) Con el director, personal docente y un representante de SNTE<br />b) Solamente con un representante del SNTE<br />c) con el supervisor, director y el personal docente<br />d) Solamente con el director<br />22.- Los aspectos que es tomarán en cuenta para la evaluación de desempeño profesional del docente son, excepto…………………………….( a )<br />a) Colaborar con la escuela solicitando aportaciones con los padres de familia<br />b) Planeación del proceso de enseñanza aprendizaje<br />c) Participación en el funcionamiento de la escuela<br />d) Participación en la interacción escuela – comunidad<br />23.- Una de las funciones específicas del órgano escolar de evaluación es, excepto……………………………………………………………………………………………( c )<br />a) cotejar la documentación original<br />b) Asignar puntuación que corresponde a cada docente en su cédula de inscripción<br />c) Proporcionar constancia de cursos<br />d) Proporcionar al docente el comprobante de entrega de la cédula de inscripción<br />24.- Documentos que avala la organización del órgano escolar de evaluación………………………………………………………………………………….( c )<br />a) Un oficio dirigido al supervisor<br />b) Acta de consejo técnico<br />c) Acta constitutiva del OEE<br />d) Informe por escrito a cada uno de sus miembros<br />25.- La participación en el funcionamiento de la escuela, comprende de manera específica todo, excepto…………………………………………………( b )<br />a) Cuidado de las instalaciones y equipo del plantel<br />b) Participación en actividades de la delegación política<br />c) Puntualidad y asistencia<br />d) respeto y acato a la normatividad constitucional y técnico- administrativa<br />26.- La evaluación que se realiza dentro del curso en el aula, se conoce con el nombre de ……………………………………………………………………………………( a )<br />a) Evaluación continua<br />b) Evaluación final<br />c) Evaluación parcial<br />d) Evaluación diagnóstica<br />DIRECCIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA Y SUPERACIÓN PROFESIONAL<br />DEPARTAMENTO DE CARRERA MAGISTERIAL<br />Etapa XIX Ciclo escolar 2009-2010<br />______________________________ Nombre del/la participante<br />Colima, Col., 7 de octubre de 2009.<br />En formato electrónico encontrará el manual en http://sisecm.secolima.gob.mx<br /> <br />Propósito<br />Dar a conocer las normas y procedimientos de evaluación del Factor Apoyo Educativo para el personal de tercera vertiente que se evalúa por impartición de Cursos Estatales.<br /> <br />CARRERA MAGISTERIAL<br />• Es un sistema de promoción horizontal en el que los docentes participan de manera voluntaria e individual y tienen la posibilidad de incorporarse o promoverse si cubren con los requisitos y se evalúan conforme a lo indicado en los lineamientos normativos. • Su principal objetivo es contribuir a elevar la calidad de la educación reconociendo y estimulando la labor de los docentes, asimismo refuerza el interés por la actualización y superación permanente.<br /> <br />¿Qué es Apoyo Educativo?<br />Es uno de los factores del Sistema de Evaluación y es exclusivo para los docentes de Tercera Vertiente. Se refiere a las acciones de investigación, actualización y elaboración de materiales que contribuyen al mejoramiento de los procesos y procedimientos de enseñanza-aprendizaje.<br />• Le corresponde hasta 20 puntos<br /> <br />Opción de evaluación por Cursos Estatales:<br />Diseño y Elaboración Impartición<br />• Le corresponde hasta 20 puntos<br /> <br />¿Quiénes pueden fungir como facilitadores en los cursos estatales ?<br />Los docentes comisionados en los diferentes niveles de Educación Básica que realicen funciones de asesoría Técnica Pedagógica y estén o no participando en Carrera Magisterial.<br />•<br />Cursos avalados por la Comisión Nacional de Carrera Magisterial<br /> <br />Normas para evaluar el factor apoyo educativo<br />El responsable del área: 1. Informará sobre las características de la evaluación 2. Designará a un testigo de calidad 3. Realizará la evaluación de acuerdo a la opción 4. Consignará en la Cédula de Evaluación el puntaje total correspondiente 5. Signará debidamente la Cédula de Evaluación<br /> <br />¿ A qué normas debe sujetarse el facilitador del curso para que se le otorgue los 20 puntos?<br /> <br />¿Cuáles son los indicadores del Subgrupo Impartición?<br />Indicadores<br />Cumplimiento de objetivos. Los docentes que impartieron los Cursos Estatales cumplieron los objetivos y alcanzaron las metas propuestas del curso 100% 80% 60% Calidad. El docente demostró dominio de conocimientos, manejo del curso y logró transmitir adecuadamente los contenidos del mismo a los participantes Siempre La mayoría de las veces Algunas veces Iniciativa. El docente apoyó su exposición con materiales didácticos y utilizó otros recursos para enriquecer la presentación y el contenido del curso Siempre La mayoría de las veces Algunas veces Evaluación. El docente expuso con claridad, resolvió dudas y fomentó la participación de los asistentes, asimismo, estableció mecanismo de valoración de lo aprendido Siempre La mayoría de las veces Algunas veces<br />Puntaje<br />6 5 4<br />6 4 2<br />4 3 1<br />4 3 1<br />Se les otorga hasta 20 puntos<br /> <br />Proceso formal de evaluación<br />En todos los cursos para tener derecho al puntaje correspondiente se deberá cubrir como mínimo el 90% de la puntual asistencia a las sesiones de trabajo programadas. Hasta 15 minutos después del inicio programado se considera como retardo, a partir del minuto 16 es falta y dos retardos equivalen a una falta. Salidas anticipadas se consideran faltas. Para acreditar el curso se deberá cumplir con un nivel mínimo de dominio de los objetivos y los contenidos del 60%; lo que le permitirá obtener, a través de las evidencias de aprendizaje y el desempeño de los docentes los siguientes puntajes:<br /> <br />Criterios para evaluar el aprovechamiento de los participantes en los Cursos Estatales<br />Niveles de dominio<br />Valor<br />De 90 a 100% 75 a 89% 60 a 74%<br />5 4 3<br />• Le corresponde hasta 5 puntos<br /> <br />Precisiones emitidas por la Comisión Nacional SEP-SNTE<br />Cursos Estatales •Se recibió anteriormente una Cédula de Evaluación con un puntaje de 5 en el indicador de Calidad, el cual no se encuentra considerado dentro de los puntajes establecidos en el Instructivo de Impartición de Cursos Estatales. En la Cédula que ustedes remiten aparece un puntaje diferente para el mismo indicador por lo anterior, no es posible atender favorablemente su solicitud.<br /> <br />PRECISIONES Para el facilitador del curso<br />sobre las características de la evaluación, los testimonios que podrán presentar y los puntajes a obtener . 2. Para cada subgrupo se considerarán cuatro indicadores en la Cédula de Evaluación. 3. Se deberán aplicar aquellos indicadores que correspondan al subgrupo en que participa el docente evaluado . 4. A cada indicador le corresponderá un puntaje específico, determinado por su relevancia. 5 . El docente participante entregará al responsable del área el material comprobatorio del curso impartido.<br />: 1 . El responsable del área realizará una reunión para informar a los docentes<br /> <br />Atribuciones del responsable del área DFCySP<br />• Designará un testigo de calidad, quien tendrá la función de testimoniar la evaluación, deberá tener reconocimiento en la Entidad, realizar actividades académicas y/o de investigación en materia educativa . Es necesario que no efectúe sus labores en el ámbito de la Educación Básica y que no participe en el Programa de Carrera Magisterial.<br />• Procederá a realizar en presencia del testigo de calidad y con base en los indicadores, la evaluación de cada uno de los docentes. • Para ello sumara los puntajes de los indicadores y obtendrá el resultado, mismo que registrará en la Cedula de Evaluación.<br /> <br />Atribuciones del responsable del área. DFCySP<br />• Deberá evaluar a cada docente considerando tanto la calidad con que se desempeñaron las funciones como los indicadores y categorías definidos para su evaluación. Asimismo, se reunirá con los profesores para que aporten documentos testimoniales acerca del desarrollo de sus funciones .<br />• Entregará las Cedulas de Evaluación originales debidamente firmadas a cada uno de los participantes, y proporcionará una copia de los formatos a la Coordinación Estatal de Carrera Magisterial .<br />Integrará en el expediente el material documental probatorio de las actividades y/o productos realizados por cada docente evaluado .<br /> <br />Documentación comprobatoria del curso<br />Impartición de Cursos Estatales<br />Cédula de Evaluación debidamente llenada con tinta negra o azul, sin omisión de datos, ni tachaduras o enmendaduras, sellada y firmada por el Responsable del Área, el Testigo de Calidad y el Docente Evaluado. ( ver cédula ) Material comprobatorio del curso impartido, (cartas descriptivas, acetatos, hojas de rotafolio software, , etc.), es decir, todo el material que utilizó el coordinador de grupo para exponer cada una de las sesiones, no enviar productos de los asistentes Lista de asistencia de los docentes a los que se impartió el curso, debe tener el nombre del curso, duración, firma del facilitador y los puntajes obtenidos por los participantes. Constancia de impartición, debidamente avalada por la Autoridad Educativa correspondiente, mencionando el período de impartición, nombre y clave del curso, y del facilitador que lo impartió.<br /> <br />Cédula de evaluación por impartición de cursos estatales<br /> <br />Materiales que se entregan al Coordinador de sede del Centro de Maestros Impartición de Cursos Estatales<br />Los productos generados por los participantes en cada una de las sesiones del curso Lista con los puntajes obtenidos por los participantes El material comprobatorio utilizado por el coordinador, que pueden ser: •Cartas descriptivas •Acetatos •Hojas para rotafolio • Y todo aquel material impreso usado -Cédula de Evaluación debidamente llenada con tinta, sin omisión de datos, sellada y firmada por el Responsable del Área, el Testigo de Calidad y el Docente Evaluado<br /> <br />Documentos que entrega la DFCySP a Carrera Magisterial<br />Impartición de Cursos Estatales Y Cursos Nacionales<br />La base de datos de los facilitadores de los curso estatales y la documentación soporte La base de datos de docentes que tomaron el curso y la documentación soporte Base de datos y los informes de quien se evalúa por cursos nacionales<br /> <br />¿En qué situaciones no se otorga el puntaje por impartición de curso estatal? Precisiones emitidas por la Comisión Nacional SEP-SNTE<br />•Cuando dos o más docentes impartan el mismo Curso a los mismos asistentes. •Cuando haya error en los datos asentados en la cédula de evaluación •Cuando no se cuente con el material comprobatorio del curso impartido •Cuando se asignaron un puntaje no estipulado en los indicadores ( Cumplimiento de objetivos, Calidad. Iniciativa, Evaluación)<br /> <br />c ió ticipa Par<br />III pa XV e ta en la n<br />Factor de evaluación<br />Total de participantes<br />Cursos Nacionales<br />(examen)<br />3820 1144 55 31<br />Cursos Estatales Impartición de Cursos estatales Cursos Nacionales<br />(Informe)<br />Total<br />5050<br /> <br />INFORMACIÓN GENERAL<br />•Factores de evaluación •Responsabilidades y atribuciones del O.E•Documentos Normativos •Agenda anual de capacitación a POE 2009-2010<br /> <br />6.2. Factores de evaluación por vertiente<br />PUNTAJES MAXIMOS Factores Antigüedad Grado Académico Preparación Profesional Cursos de Actualización y Superación Personal. Desempeño profesional Aprovechamiento Escolar Desempeño Escolar Apoyo Educativo 1ra. Vertiente 10 15 28 17 2da. Vertiente 10 15 28 17 3ra. Vertiente 10 15 28 17<br />10 20 _ __<br />10 __ 20 _<br />10 __ __ 20<br />Cursos Estatales Cursos Nacionales<br /> <br />FACTORES DE EVALUACIÓN SUSCEPTIBLES DE CORREGIR Claro, … siempre y cuando se realicen en las fechas establecidas por Carrera Magisterial GRADO ACADÉMICO Presentar el documento del grado ANTIGÜEDAD Constancia de servicios Subfactor CURSOS ESTATALES Constancia del curso CURSO NACIONAL Constancia de resultados del examen Nal. DESEMPEÑO PROFESIONAL Cédula óptica o el equivalente del sistema<br />Los factores en los que no se cuente con el soporte, es necesario hacer la petición en el formato establecido para tal fin.<br />(donde se vea el resultado)<br /> <br />Factor Evaluado<br />Puntaje<br />Antigüedad Grado académico<br />Preparación Profesional Curso de Actualización y Superación P. Cursos Estatales Cursos Nacionales<br />Desempeño Profesional<br />Aprovechamiento escolar Desempeño escolar Subfactor Aprovechamiento Escolar Subfactor Desarrollo de personal Apoyo educativo Innovación Educativa Cursos Estatales Cursos Nacionales Puntaje total<br />NOTA: La fecha para la corrección de los factores de evaluación, se indica en la parte inferior de la Constancia de Resultados de Evaluación.<br /> <br />Qué datos son susceptibles de corregir en la CIPE<br />Datos de identificación del docente Clave única de Registro de Población. CURP Clave del Centro de Trabajo Nombre del Centro de Trabajo Domicilio del Centro de trabajo Clave y nombre de la actividad de Carrera Magisterial<br />Para realizar la corrección es necesario que una vez que se emite la CIPE, el participante llene el formato correspondiente. DICE y DEBE DECIR<br /> <br />2.3.2.12. Documentos que debe integrar el expediente del/ l@ participante<br />A. Constancia de servicios que indique: *Antigüedad. * Lugar de adscripción. * Funciones que realiza el docente. *Si hubo o no incidencias en el servicio B. Copia del o los comprobantes de Grado Académico. C. Copia de la (s) Cédula (s) de Inscripción. D. Copia del documento que acredite la inscripción del docente a la Evaluación del Factor Preparación Profesional. E. Cedulas de evaluación de desempeño Profesional. F. Copia de constancias de Acreditación de Cursos Nacionales y Estatales. G. Copia de la Orden de Comisión Oficial H. Copia del Formato Único de Personal o equivalente. l. Copia del talón de cheque.<br />27<br /> <br />2.3.2. Atribuciones y responsabilidades del Órgano de Evaluación<br />2.3.2.13. Resguardar y mantener actualizados los expedientes de los profesores que participan en el Programa. 2.3.2.14. Enviar a los responsables del Programa en la Entidad, por medio de la autoridad educativa inmediata superior de los participantes, copia del expediente completo de los docentes que se inscriben por primera vez y actualizar el de los profesores que ya se han evaluado. 2.3.2.15. Garantizar que las Cédulas de Inscripción lleguen a tiempo y en forma a la autoridad responsable del Programa en la Entidad. 2.3.2.16. Resolver las irregularidades o inconformidades que se generen durante el desarrollo de la Evaluación del Desempeño Profesional. 2.3.2.17. Turnar a la Comisión Paritaria las inconformidades que no pueda resolver para que determine lo procedente.<br />GT-Nov-2005<br /> <br />Documentos Normativos de Carrera Magisterial disponibles en las USEM y en la siguiente dirección electrónica http://www.secolima.gob.mx<br />Lineamientos de Carrera Magisterial Instrumentos para evaluar el factor desempeño profesional Normas y procedimientos para evaluar el desempeño profesional Formatos para regularización: promoción vertical, horas adicionales, cambio de zona económica. Innovación Educativa Evaluación del Factor. Cursos Estatales. 3er Vertiente Evaluación del Factor. Cursos Nacionales. 3er. Vertiente Puntaje Adicional. Por Concursos, NEE y CAS. 1ra. Vertiente Relación de documentos que debe integrar el expediente del participante en Carrera Magisterial Formatos para corrección de constancia de resultados Perfiles Profesionales para Educación Secundaria Temarios de preparación profesional de Carrera Magisterial Acuerdos de la Comisión Nacional SEP-SNTE de Carrera Magisterial, en donde encontrará precisiones, acuerdos y comunicados.<br /> <br />Para descargar la información antes citada realice los siguientes pasos:<br />-En la parte superior de la página de la SE, elija la opción programas y proyectos -De clic en Carrera Magisterial -Elija, Normatividad - Y en la opción Presidentes de OE (Presidente de Órgano de Evaluación) encontrará los talleres realizados en el ciclo escolar 2007-2008 y 2008-2009,así como el manual para la inscripción a la etapa XIX y el manual para la evaluación del primer y tercer momento del factor Desempeño Profesional.<br /> <br />Personal que funge como enlace de las USEM con Carrera Magisterial<br />Nombre<br />Gabriel Quezada Franco María Elena Mariscal Jorge Naranjo Bernardino Jorge Llerenas Godina Edna Rodríguez Zamora Claudia Chávez Cruz Guillermina Macias Fonseca Ma. del Socorro Rosas Robles Francisco Deniz Vargas Claudia Lisset Caro León<br />Municipio<br />MINTATITLÁN VILLA DE ÁLVAREZ ARMERIA CUAUHTÉMOC<br />Correo electrónico<br />franco620227@hotmail.com mariscal.va@hotmail.com usegym@hotmail.com magisteruse@hotmail.com roze.06@hotmail.com hersofipao@hotmail.com smory69@hotmail.com rosas_soco@hotmail.com fdeniz25@hotmail.com Lisset1309@hotmail.com<br />COLIMA COMALA<br />IXTLAHUACÁN TECOMÁN COQUIMATLÁN MANZANILLO<br /> <br />Agenda anual de Capacitación de Carrera Magisterial<br />con Presidentes de Órganos Evaluación de educación inicial y básica y asesores técnicos pedagógicos<br />Etapa XIX, ciclo escolar 2009-2010<br />No. 1 Fecha 24 de septiembre Sede Galería de autoridade s de la SE. Galería de autoridade s de la S.E Horario 12:30 a 13:30 Hrs. Municipios y niveles Todos los municipios y niveles de educación inicial y básica Personal participante Directores de USEM, Subdirectores de Área, Jefes de Departamento Personal que funge de enlace entre la USEM y Carrera Magisterial Actividad Presentación de la estrategia anual de trabajo del Departamento de Carrera Magisterial Jornadas de capacitación con el personal que funge de enlace entre la USEM de cada municipio y Carrera Magisterial.<br />2<br />Primera reunión 25 Sep. Segunda reunión 01 junio<br />10:00 a 12:00 Hrs.<br />Todos los municipios y niveles de educación inicial y básica<br />No.<br />Capacitaciones 1era. 2da. 2 junio<br />Sede<br />Horario<br />Secto r 02<br />Zona escolar 9 a 12<br />Municipio s Manzanill o<br />Niveles y Participantes Presidentes de órganos de evaluación de carrera magisterial de Preescolar. Como son: jefes de sector, supervisores y directores del sistema federal<br />Actividad<br />3<br />28 Sep.<br />Sala de usos múltiples USEM Manzanillo<br />9:30 a 13:00 Hrs.<br />Jornadas de capacitación con Presidentes de Órganos de Evaluación de Carrera Magisterial.<br /> <br />No. 4<br />Capacitaciones<br />Sede Archivo histórico de la U. de C.<br />Horario<br />Sector<br />1era.<br />29 Sep. En sala magna<br />2ª.<br />3 junio 9:00 a 13:00 Hrs. S/S<br />Zona escolar 1,2,3 Est. y Fed. Región 1y2 de<br />Misione s Cultura -les<br />Municipios<br />Niveles y Participantes Presidentes de órganos de evaluación de carrera magisterial de Telesecundaria y Misiones culturales. Como son: supervisores y directores del sistema federal y estatal. Presidentes de órganos de evaluación de carrera magisterial de Preescolar. Como son: jefes de sector, supervisores y directoras del sistema federal. Presidentes de órganos de evaluación de carrera magisterial de CEDEX y Nocturnas. Como son: supervisores y directores del sistema federal y estatal.<br />Actividad Jornadas de capacitación con Presidentes de Órganos de Evaluación de Carrera Magisterial.<br />Todos los municipios<br />5<br />30 Sep.<br />4 junio<br />Sala de usos múltiples USEM Tecomán<br />9:30 a 13:00 Hrs.<br />03<br />01, 14 y 15<br />Tecomán Armería<br />Jornadas de capacitación con Presidentes de Órganos de Evaluación de Carrera Magisterial.<br />6<br />1 Oct.<br />7 junio<br />Galería de Autoridade s de la Secretaria de Educación<br />18:00 a 21:00 Hrs.<br />S/S<br />1,2,3 Federa l Estado. 06<br />Todos los municipios<br />Jornadas de capacitación a Presidentes de Órganos de Evaluación de Carrera Magisterial.<br /> <br />No.<br />Capacitaciones<br />Sede<br />Horario<br />Sector<br />1era.<br />7 2 Oct.<br />2ª.<br />8 junio Sala de usos múltiples USEM Tecomán 9:30 a 13:00 Hrs. y TV. 14:00 a 18:00 Hrs. 04<br />Zona escolar 21 a 26 Edo. 03<br />Municipios<br />Niveles y Participantes Presidentes de órganos de evaluación de carrera magisterial de Primaria. Como son: jefes de sector, supervisores y directores del sistema federal y estatal. Presidentes de órganos de evaluación de carrera magisterial de Secundarias Generales y Técnicas. Como son: supervisores y directores del sistema federal y estatal. Presidentes de órganos de evaluación de carrera magisterial de Educación Especial y CAM. Como son: supervisores y directores del sistema federal.<br />Actividad<br />Tecomán y Armería<br />Jornadas de capacitación con Presidentes de Órganos de Evaluación de Carrera Magisterial.<br />8<br />5 Oct.<br />9 junio<br />Archivo histórico de la U. de C.<br />9:00 a 13:00 Hrs.<br />S/S<br />1,2 y 3 Fed. Y Estatal<br />Todos los municipios<br />Jornadas de capacitación con Presidentes de Órganos de Evaluación de Carrera Magisterial.<br />9<br />6 Oct.<br />10 junio<br />Archivo histórico de la U. de C.<br />9:00 a 13:00 Hrs. Y TV. 14:00 a 18:00 Hrs.<br />S/S<br />1,2,3,4 ,5 Fed.<br />Todos los municipios<br />Jornadas de capacitación con Presidentes de Órganos de Evaluación de Carrera Magisterial.<br /> <br />No.<br />Capacitaciones<br />Sede<br />Horario<br />Sector<br />1era.<br />10 7 Oct.<br />2ª.<br />15 junio Archivo histórico de la U. de C. Archivo histórico de la U. de C. 09 a 12 Hrs. Todos<br />Zona escolar Todas las zonas<br />escolares<br />Municipios<br />Niveles y Participantes ATP´S de todos los niveles de Educación Básica<br />Presidentes de órganos de evaluación de carrera magisterial de Inicial, CAPEP y Preescolar. Como son: jefes de sector, supervisores y directores del sistema federal y estatal.<br />Actividad<br />Todos los municipio<br />Jornada de capacitación con Asesores Técnicos Pedagógicos de Educación Básica. Jornadas de capacitación con Presidentes de Órganos de Evaluación de Carrera Magisterial.<br />11<br />8 Oct.<br />14 junio<br />9:00 a 13:00 Hrs.<br />01<br />Fed. 1, 2,3 inicial. 02 a 09, 16 y 17 Preesc. 18,19 CAPEP Est. 01 a 05 03 a 08, 11 y 12 Fed. Est.01, 02 y 05<br />Todos los municipios<br />12<br />9 Oct.<br />11 junio<br />Archivo Histórico de la U. de C<br />9:00 a 13:00 Hrs. y TV. 14:00 a 18:00 Hrs<br />01<br />Colima,<br />Cuauhtémoc<br />Ixtlahuacan<br />Presidentes de órganos de evaluación de carrera magisterial de Primaria. Como son: jefes de sector, supervisores y directores del sistema federal y estatal.<br />Jornadas de capacitación con Presidentes de Órganos de Evaluación de Carrera Magisterial.<br /> <br />No. 13<br />Capacitaciones<br />Sede Archivo histórico de la U. de C.<br />Horario<br />Sector<br />1era.<br />12 Oct.<br />2ª.<br />16 junio 9:00 a 13:00 Hrs. y TV. 14:00 a 18:00 Hrs. 05<br />Zona escolar 27 a 31, 20, 09 y 10<br />Municipios<br />Niveles y Participantes Presidentes de órganos de evaluación de carrera magisterial de Primaria. Como son: jefes de sector, supervisores y directores del sistema federal. Presidentes de órganos de evaluación de carrera magisterial de Educación Física. Como son: inspectores y supervisores del sistema federal y estatal. Presidentes de órganos de evaluación de carrera magisterial de Primaria. Como son: jefes de sector, supervisores y directores del sistema federal.<br />Actividad Jornadas de capacitación con Presidentes de Órganos de Evaluación de Carrera Magisterial.<br />V. de Á., Minatitlán Comala<br />Coquimatlán<br />14<br />14 Oct.<br />18 junio<br />Archivo histórico de la U. de C.<br />9:00 a 13:00 Hrs.<br />Regio -nes 1 2,3<br />01 a 12 primari a 01 a 08 preesc o-lar. 01 Est.<br />Todos los municipios<br />Jornadas de capacitación con Presidentes de Órganos de Evaluación de Carrera Magisterial.<br />15<br />16 Oct.<br />17 junio<br />Sala de usos múltiples USEM Manzanillo<br />9:30 a 13:00 Hrs. y TV. 14:00 a 18:00 Hrs.<br />02 y 03<br />13 a 19 Est. 04<br />Manzanillo<br />Jornadas de capacitación con Presidentes de Órganos de Evaluación de Carrera Magisterial.<br /> <br />Equipo de trabajo del departamento de Carrera Magisterial Profra. Alba Luz Vaca Ramírez Jefa del Depto. de Carrera Magisterial<br />albaluz@secolima.gob.mx aluzvaca@hotmail.com<br />Área Normatividad C. Angélica Salazar Navarro Mtra. Ma. Mercedes Magaña Preciado Mtra. Martha Lorena Verduzco Llamas Supervisoras de Órganos de Evaluación Operación y Enlace C.P. Leticia Guzmán Rojas<br />Departamento de Carrera Magisterial Teléfonos Directo: 31- 615 60 Conmutador Tel. 6 15 00 Ext. 2000 Horario de atención De 8:00 AM a 20:30 PM<br />Área informática Ing. César Jiménez Ante Ing. Omar Alejandro Mendoza Valencia Ing. Manuel Rodolfo Morales Velasco Ing. Gloria Quijano García Auxiliares Administrativos Profr. Oscar Javier Hernández González T. C. A. Bertha Andrea López Fuentes<br />