1. REPORTE DE LECTURA
“PLAN DE ESTUDIOS”
Esta recopilación de la obra de Glazman e Ibarrola conlleva una serie de
propuestas e ideas que son dirigidas al ambiente de la educación superior y sus
planes de estudios; y es que estas autoras ofrecen la perspectiva de cómo se
desarrollaban las acciones de las instituciones de nivel superior hace casi
cuarenta años, aunque algunas de ellas no hayan cambiado mucho, desde el
papel que juega un plan de estudios, Ibarrola decía que en este aspecto existía
universalidad, era contemplada puesto que todas las casas de estudios superiores
persiguen prácticamente los mismos fines, aunque bajo diferentes funciones y
modelos de acción.
En tanto que habla también de los elementos que construyen un plan de estudios,
esto sustentado en que los adelantos que vive nuestra sociedad día a día exigen
acrecentar los conocimientos que se posee, aunado a esto como la sociedad
misma cambia en aspectos culturales, económicos, políticos y un largo etcétera, el
contenido curricular debe modificarse constantemente para cubrir las necesidades
de los estudiantes y descubrir nuevas maneras de hacer crecer la comunidad
donde viven. Por otra parte, en cuanto a los objetivos, la autora hace especial
énfasis en la selección de los objetivos que vinculen el saber y el hacer, puesto
que en este menester están envueltos no solo aspectos cognitivos sino la
posibilidad de crecer como individuo y cooperar con la sociedad
responsablemente.

2. De esto se deriva la forma de organizar los estudios, que conlleva el cómo
transformar los objetivos generales de manera que sean prácticos y moldeables, a
esto se le puede ver como una materia, que es la unidad más común y sencilla
vista en la organización de los planes de estudio, pero para que existan mejores
resultados se incorporan también los módulos, los proyectos integrales y las
prácticas, que son comunes en todas las instituciones de nivel superior de
prácticamente todo el orbe.
Para lo anterior se requiere una estructura, que es otro aspecto a tomar en cuenta
dentro de los planes de estudios, este abarca la cuestión temporal con respecto a
los contenidos; la relación que los cursos puedan tener de manera vertical – que
es la continuidad que tiene entre ellos ya sea de manera secuencial o según la
preferencia que tengo el alumno al momento de elegir sus materias - o el aspecto
horizontal que son los cursos que se desarrollan de manera simultánea.
Existe otro aspecto del plan de estudios llamado Certificación, que es la manera
en que se reconocen abiertamente los conocimientos que el alumno posea; ya sea
de manera interna, que se manifiesta en la medida de que cumpla con ciertos
conocimientos previos para la enseñanza posterior, y de forma externa, que se
representa con la aprobación de los cursos en un plan de estudios oficial para
ejercer una determinada profesión. Esta certificación varía según las políticas
internas de las instituciones educativas; se constata mediante una evaluación que
debe ser congruente y crítica para dirigir a los estudiantes a la posible solución de
problemas sociales, económicos, políticos de manera gradual, esto respaldado por
los créditos, que son el número de horas que enseñanza en una semana del

3. curso, y que son elegidos según la importancia de los contenidos pedagógicos del
plan de estudios.
En cuanto a la selección de recursos tiene el atributo de que se ofrecen aún más
alternativas para reconsiderar un plan de estudios y ayudar a la comunidad que
tentativamente busca una mejor educación superior.
Los tipos de planes de estudio son conocidos por la “libertad” con la que pueden
ser trabajados, los modelos extremos libres que son donde el alumno interviene de
forma directa en la selección de los contenidos que asimilara durante el curso y el
modelo extremo rígido, donde la institución, a través del docente, manifiesta que el
contenido es irremplazable y los alumnos solo lo trabajan sin interacción previa. El
dilema en este aspecto es el de dar libertad a los alumnos para elegir los
contenidos, ya que algunos no saben hacerlo, y el cómo certificar el aprendizaje
adquirido si no existe el adecuado control a los alumnos según sus intereses.
El programa de estudios es una descripción específica de los contenidos,
actividades y secuencias del aprendizaje, los métodos y recursos pedagógicos con
los que la institución dispone y sobretodo la manera de evaluar el aprendizaje
adquirido por el educando; la relación entre el plan y programa de estudios está
ubicada en que va de lo general a lo particular en sus elementos.
Por último en esta lectura se habla sobre el cómo elaborar planes y programas de
estudio, así que Ibarrola propone: Los objetivos de aprendizaje, el cómo organizar
los estudios, la estructura del contenido según el tiempo (verticalidad y
horizontalidad), la manera de evaluar, recursos para alcanzar los objetivos.

4. Estos aspectos deben ser forjados cuidadosamente, deben ser oficiales y
respaldados bajo una legislación, tener atención con la temporalidad que desean
trabajar, actualizar constantemente los contenidos, elaborar una investigación
profesional respecto a lo que se quiere ofertar, además de prever una evaluación
continua para beneficio de los estudiantes y así poder corregir errores y obtener
más aciertos en pro de la institución educativa.