Reciclar es parte de la educacion

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Reporte final: Proyecto Escolar
CIENCIAS
Escuela:
Secundaria Mixta 58
Profr. MARIO ALBERTO GONZALEZ PINEDA

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CONTENIDO
Resumen del proyecto--------------------------------------------------------- 3
Introducción----------------------------------------------------------------------- 4
Destino final de la basura----------------------------------------------------
Estadísticas-----------------------------------------------------------------------
Visión de futuro------------------------------------------------------------------
Objetivos---------------------------------------------------------------------------
Diagnostico-----------------------------------------------------------------------
Apoyos-----------------------------------------------------------------------------
Evaluación------------------------------------------------------------------------
Actividades-----------------------------------------------------------------------
Gestion-Autorizacion--------------------------------------------------
Restructuracion---------------------------------------------------------
Toma de desiciones---------------------------------------------------
Acuerdos-----------------------------------------------------------------
Evidencias---------------------------------------------------------------

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PROYECTO ESCOLAR EN LA SECUNDARIA MIXTA 58
RECICLA, REDUCE Y REUTILIZA
Introducción
Según el Instituto Nacional de Ecología, cada día es mayor el aumento de
los desechos que se generan en el estado, en cada población, las consecuencias
aun no son tomadas en serio pero ya están repercutiendo en el mundo entero,
quizás la falta de información, la poca conciencia o hacer que no pasa nada más
ayuden por un tiempo a seguir ignorando que cada día estamos contaminando
mas a nuestro planeta y que de seguir así muy pronto podamos con nuestros
propios ojos mirar las catástrofes que se generen por la falta de conciencia
ambiental.
Lo cierto es que estamos muy lejos de alcanzar el cambio que la misma
(INE) propone “no contaminar nuestro planeta”. Como un buen crítico por su casa
empieza y como parte de apoyo a esta campaña, los alumnos y maestros de las
especialidades física, química, y matemáticas que conforman las áreas de
ciencias, emprendimos este proyecto ambientalista en la escuela sec. Mixta 58,
con el único fin de que este, trascendiera en cada uno de los jóvenes de la
secundaria, y que ellos sepan como actuar fuera y dentro de la escuela así
primero que nada buscamos mantener limpia la escuela y después que ellos
decidirán si quieren un mundo contaminado o un lugar limpio de cualquier tipo de
contaminación.
Este proyecto tuvo como finalidad, lograr un cambio en la cultura
institucional con relación al tratamiento de los desechos que se generan dentro de
la escuela secundaria No 58 mixta, con el nombre “Víctor Cadena Aguayo”.

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El proyecto además, de contemplar nuestro compromiso social hacia el medio
ambiental, desarrollo capacidades pedagógicas como el trabajo en equipo, en los
alumnos de las distintas especialidades que estuvimos colaborando y llevando a
cavo el proyecto escolar, así como la investigación y la interdisciplinariedad.
RESUMEN DE PROYECTO
La basura en el mundo está adquiriendo grandes dimensiones, más aún,
problemas de salud e higiene. Pensemos al cabo del día, cuánta basura generó mi
compañero de trabajo, la familia, el vecino, la colonia, el país, el mundo, ¿qué
vamos hacer con tanta basura? Si sólo la orgánica es biodegradable y el resto
permanece siempre en el medio ambiente.
¿CUÁL ES EL DESTINO FINAL DE LA BASURA?
Todos creemos que con sólo tirarla en el camión recolector, el problema
esta resuelto pero no es así, toda la basura tiene que pasar por ciertos procesos
para llegar a un sitio de disposición final. Cuando algo ya no sirve y nos estorba, lo
tiramos a la basura, es decir, lo metemos a una bolsa de plástico o bote, la
entregamos al barrendero, al camión recolector o simplemente la tiramos fuera de
la casa en algún terreno baldío. Cuando no la entregamos al barrendero podemos
tirarla directamente al camión recolector, aquí trabajan los macheteros que se
encargan de romper las bolsas y separar la basura. Una vez seleccionada la
basura, los desechos son llevados a las estaciones de transferencia, en donde los
desperdicios se acumulan en un tráiler, aquí se vuelven a separar. Posteriormente
los desechos restantes son trasladados a un relleno sanitario o a un tiradero a
cielo abierto.

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ESTADÍSTICAS: GENERACIÓN DE BASURA Y RECICLAJE EN MÉXICO
De acuerdo a estadísticas proporcionadas por el Instituto Nacional de
Ecología, la basura se encuentra clasificada de la siguiente manera: 40% es
orgánica, 15% papel y cartón, 8% vidrio, 5% plástico, 6% fierros, 5% aluminio, 4%
materiales diversos, 4% trapos y ropa vieja, 3% pañales desechables y 6% de
todo tipo de cosas.
VISIÓN DE FUTURO
La visión de futuro es la manera como proyectamos nuestros deseos de
mejorar la escuela. Aquí señalamos la imagen construida por los miembros de la
comunidad escolar en su conjunto, de los cambios que consideramos necesarios
en la escuela para cumplir eficazmente con la función educativa, ya que este
proyecto tiene como finalidad, lograr un cambio en la cultura institucional con
relación al tratamiento de los desechos que se generan dentro de la escuela
secundaria No. 58 Mixta. El proyecto además, de contemplar nuestro compromiso
social hacia el medio ambiente, pretende desarrollar capacidades pedagógicas
como el trabajo en equipo, así como la investigación y la interdisciplinariedad.
OBJETIVOS
Los objetivos son los enunciados indicativos de qué resultados educativos
observables y/o medibles, diferentes a los actuales, que esperamos lograr como
productos de la ejecución de nuestro Proyecto Escolar, los cuales pretendemos
que sean:
- Promover la toma de conciencia, desde un enfoque social y ambiental, del
impacto que los desechos sólidos producen en nuestra comunidad.

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- Estimular la investigación sobre el impacto de los desechos sólidos en la
sociedad y en ambiente, así como, sobre las tecnologías para evitar dichos
impactos.
- Desarrollar la capacidad de emprender al promover acciones a nivel individual y
colectivo.
- Asumir nuestra responsabilidad y compromiso Ambiental al evitar el impacto
ecológico que los desechos sólidos, y por sobre todo, las pilas, producen al
ambiente.
DIAGNÓSTICO
El diagnóstico es un estudio real de la situación educativa de nuestra
escuela y es el referente que nos ayuda a tomar decisiones sobre lo que
necesitaremos para realizarlo. En el diagnóstico se describen y explican los
problemas y las causas que hayamos identificado desde nuestra experiencia y con
la consulta de la comunidad escolar. Pues bien, descubrimos que no existe una
cultura ecológica del reciclaje de desechos en la escuela secundaria mixta 58, ya
que gran parte de los desechos sólidos causan daño a nuestro ambiente, y en
nuestra comunidad escolar esto no es la excepción ya que no se separa, reutiliza,
reduce (consumo) y reciclan diversos desechos como papel, plástico, latas, pilas
etc., por los que conjuntamente se decide realizar este proyecto para mejora de la
institución.
COMPROMISOS
Los compromisos son la expresión voluntaria y manifiesta, tanto a nivel
individual como grupal, de las acciones, actitudes y comportamientos conscientes
a que nos obligamos y creemos contribuyen al logro de los objetivos que nos
hemos propuesto para la ejecución del proyecto escolar, ya que son los que
creemos mas acordes con la ideología se maneja, y se presentan a continuación:
- Mantener comunicación entre cada uno de los involucrados en el proyecto.

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- Dar seguimiento a cada una de las actividades y acuerdos a los que se
lleguen.
- Participar y cumplir con las labores que el equipo de trabajo asigne a los
participantes.
- Adoptar hábitos sencillos y de sentido común para el cuidado de la escuela
y del medio ambiente.
- Involucrar a la comunidad estudiantil.
- Concientizar sobre la contaminación y la degradación del medio ambiente.
- Evaluar el proceso y los resultados del proyecto.
ESTRATEGIAS
Las estrategias son los caminos relativamente estables que nos permitirán
cumplir los objetivos. Se componen del conjunto de acciones que pensamos nos
conducirán al cumplimiento de nuestros compromisos, al uso eficiente de los
recursos existentes, y al empleo de los apoyos obtenidos. Para poder lograr la
mayoría de nuestros objetivos diseñamos varias estrategias para aplicarlas con los
alumnos de la escuela secundaria, las cuales comprenden:
- Presentación del proyecto a los directivos y maestros involucrados en él.
- Puesta en común de los puntos de vista que serán tratados con los
alumnos de la escuela secundaria.
- Crear una agenda de trabajo y participación colectiva.
- Presentación del proyecto a los grupos de las diferentes especialidades
- Se brindan los datos a los colaboradores principales del proyecto. (grupos)
- Realizar una campaña ecologista y extender la participación de la
comunidad estudiantil.

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- Crear espacios y módulos informativos en distintos puntos estratégicos de
la escuela.
RECURSOS NECESARIOS
Un recurso es un medio del cual nos valemos para lograr un propósito.
Puede ser material (como las instalaciones físicas de la escuela), intelectual (como
los conocimientos logrados a través de la experiencia docente), o incluso
actitudinal (del ánimo positivo con el que se encaran los obstáculos). Dentro de los
recursos que consideramos vitales para el éxito de nuestro proyecto son:
Recursos humanos (estudiantes, maestros tutores y alumnos).
Contenedores.
Cámara fotográfica.
Bascula.
APOYOS NECESARIOS
Los apoyos para el Proyecto Escolar son todas aquellas personas e
instancias del sistema educativo que pueden proporcionar la asesoría, la
capacitación y la actualización necesaria para su marcha exitosa. (Formativos y de
carácter técnico-pedagógico).
Por parte de la escuela, se requiere apoyo para realizarlo (alumnos) y un
espacio donde almacenar el reciclaje, la reutilización, y la elaboración de las
estadísticas y la campaña de concientización del reciclaje del papel, asi como la
una constante colaboración.

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EVALUACIÓN
La evaluación es el proceso anual de valoración de todos y cada uno de los
momentos y procesos del proyecto escolar, desde el diagnóstico inicial hasta sus
logros o resultados finales. (Cumplimiento de objetivos. Cambios observados en
beneficiarios), para ello se requiere una evaluación cualitativa y cuantitativa
relacionada con:
 Un mayor aprendizaje de nuestros alumnos.
 Una mejor utilización las 3 R´s en materiales sólidos (Reciclar, Reutilizar y
Reducir).
 Una mejor confianza de los alumnos en ellos mismos.
 Una amplia y decidida colaboración y apoyo de los alumnos.
Siendo los anteriores beneficios que se verán reflejados en la institución y en la
comunidad escolar.
REALIZACION DE LAS ACTIVIDADES PLANEADAS
- Gestión-Autorización.
Al principio de nuestro proyecto requerimos de dar a conocer nuestro
proyecto a las autoridades de la secundaria Mixta 58, y ellos a su vez nos
autorizaran y hagan sugerencias de acuerdo con las necesidades del plantel.
Pues bien, nos reunimos con el director y tuvimos una plática por más de
una hora, donde gestionamos la autorización del proyecto, así como la
autorización de un lugar para guardar lo que recolectamos, llegando al acuerdo
que se nos prestaría el área del auditorio abandonado, también se nos dijo que la
persona con quien nos dirigiríamos para cualquier autorización o duda seria con la
coordinadora académica Mariana Scull Ortega.
- Restructuración
Aquí fue donde nuestra primer junta para acordar toma de decisiones tuvo
lugar, en dicha junta tocamos los temas que cuando estuvimos con el director del

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plantel, y en base en lo acordado con autoridades y en las sugerencias que
podrían darnos maestros y autoridades reestructuramos y reorganizamos las
estrategias necesarias, con la finalidad de cubrir las necesidades para la solución
del problema planteado.
Posteriormente, hicimos una evaluación diagnostica acerca de los saberes
y nociones que tienen los alumnos sobre la reducción en el consumo (energía y
materiales diversos), la separación, reutilización y reciclaje y cómo creen que
repercute en nuestro planeta no implementar acciones.
Dentro de la evaluación diagnostica se agregó un apartado donde los
alumnos podrían sugerir algunas acciones para ser implementadas en su escuela,
con la finalidad de involucrarlos y hacerlos parte de la solución.
Pues bien, comenzamos con la habilitación de la zona donde se guardarían
los residuos, pero concluimos que esa zona no era apta para el resguardo debido
a que no contaba con un techo y estaba muy expuesta al sol, por lo cual
decidimos gestionar con la coordinadora Mariana un lugar nuevo, también
decidimos platicar con los maestros para realizar un diagnóstico sobre el impacto
ambiental que tendría nuestro proyecto.
- Segunda junta para la toma de decisiones
Ahí se discutió sobre la carencia de los contenedores, ya que aun no lo
podíamos conseguir, además de la habilitación del área donde se guardara la
basura, donde se expuso que era inadecuado para el reciclaje. También se puso
en común acuerdo la coordinación sobre los medios que se utilizarán para la
divulgación del proyecto, ya que se haría la presentación del proyecto a los
alumnos de la institución.
Fue ahí donde comenzó el periodo de divulgación e implementación de
acciones de separación de basura, donde se pretendía dar información a los
alumnos que argumenten las acciones que se les pedirán realizar. Dándoles
información del Por que es importante la separación, la reutilización y el reciclaje,

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cómo podemos hacerlo, dónde debemos llevarlo a cabo, dentro del aula, de la
institución y hasta en nuestras casas. Cuestión que resulto muy gratificante para
nosotros ya que los alumnos realizaron muchas preguntas y se mostraron
interesados en el proyecto.
- 1er. Informe parcial de resultados de proyecto (TUTOR-ASESOR-DIRECTIVOS)
Pues bien, a partir de la petición que se realizó para una nueva zona de resguardo
de residuos, se nos autorizo el espacio donde se guarda la basura, se acordó que
platicaríamos con el intendente encargado de tirar la basura para que no tirara lo
que reciclaríamos.
También dentro de los acuerdos se llego a lo siguiente:
- se ofreció a conseguir los contenedores.
- se encargará del diseño e impresión de la lona para la divulgación.
- se encargara del diseño del poster para la divulgación.
- se encargara del diseño del tríptico para la divulgación.
- se encargaran de la difusión de la información.
Campaña de motivación.
Etapa de motivación, recolección y acomodo del reciclado
Calendario de actividades
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
campaña de
motivación a
través de
carteles, lonas
y trípticos
informativos
campaña de
motivación a
través de
carteles, lonas
y trípticos
informativos
campaña de
motivación a
través de
carteles, lonas
y trípticos
informativos
campaña de
motivación a
través de
carteles, lonas
y trípticos
informativos
campaña de
motivación a
través de
carteles, lonas
y trípticos
informativos

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El objetivo de esta semana era recordarles sobre la campaña y el proyecto
de reciclaje que teníamos en la escuela para que los alumnos trataran de
depositar la basura en los contenedores y así hacer mas fácil el trabajo de la
recolección.
En esta semana salón por salón pasamos a dejar el mensaje a cada una
de las aulas y nombramos representantes que se encargarían de siempre tener
limpio su salón y de depositar la basura del mismo en el bote para que cuando
pasaran los recolectores este proceso fuera mas rápido y no se interrumpieran las
clases de los maestros.
Obtuvimos muy buenos resultados ya que se logro transmitir el mensaje “no
contamines tu planeta” y así poco a poco estábamos logrando concientizar a los
alumnos al menos se les veía interés por realizar la recolección y querían de cierta
manera siempre estar involucrados en este tema.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
recolección y
acomodo del
reciclado
recolección y
acomodo del
reciclado
recolección y
acomodo del
reciclado
recolección y
acomodo del
reciclado
recolección y
acomodo del
reciclado

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Calendario de actividades de recolección
Lunes recolección y campaña
beneficio a tu cuadra
La campaña se realiza
con 3ºC
Martes recolección y campaña
beneficio a tu cuadra
La campaña se realiza
con 3ºE
Miércoles recolección en la escuela La campaña se realiza
con 3ºF
Jueves recolección en la escuela Se realiza en momentos y
con ambos grupos
viernes recolección en la
escuela.
Se realiza en momentos y
con ambos grupos
Restructuración de estrategias (Implementación de nuevas estrategias).
Decidimos plantearnos que tan favorables han sido las estrategias
implementadas hasta la fecha y tratar de mejor nuestras acciones para buscar
cada vez mejores resultados.
A partir de una serie de juntas entre el equipo de alumnos y organizadores
del proyecto, se decidió que en esta etapa de la campaña seria necesario cambiar
nuestras estrategias de almacenaje y recolección de la basura separada, por lo
cual se obtuvieron dos contenedores para facilitar el almacenaje de los residuos,
esto con base a la gestión realizada con el comprador del material separado de
nombre José Gerardo Moreno García de la empresa Reciclados y Servicios, dicha

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persona también nos facilitaría una camioneta para el traslado de los
contenedores una vez llenos.
Con el incidente de los contenedores aprendimos a organizarnos de mejor
manera, tal situación descontrolo de alguna manera la estrategia de recolección,
pero no podíamos abandonar el proyecto y menos cuando los alumnos
demostraron mucho interés y día a día traían de sus hogares basura, demostrando
el compromiso por un mundo mejor.
Se reanudo la separación de basura después de la situación de lo
contenedores teniendo una excelente respuesta de los alumnos, el almacenaje se
complico ante la falta de un contendor para el cartón, por lo cual se decidió
recopilar en cartón en fajas atadas con rafia, para posteriormente esta fuera
llevada por la empresa encargada de la recolección de la basura.

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EVIDENCIAS

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