Proyecto de clasificación de la basura

1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SEC. TÉCNICA.
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA N° 29
NOMBRE DEL PROYECTO
¿Cómo promover la participación de la comunidad escolar en la reducción y
separación de residuos sólidos, domésticos o escolares?
INTEGRANTES DEL EQUIPO:
ARIADNE GUADALUPE PÉREZ SÁNCHEZ
JACQUELIN TRINIDAD AVALOS SANTOS
MARÍA JOSELYN CORONA AHUMADA
YAREMI DEL ROCÍO GALINDO VÁZQUEZ
ASESOR: ( A) ZENAIDA MORALES GARCÍA
GRADO: PRIMERO GRUPO “B”
FECHA: ABRIL 2015

2. ÍNDICE
 PRESENTACIÓN
 JUSTIFICACIÓN
 PROBLEMÁTICA
 PROPUESTAS DE SOLUCIÓN
 DESARROLLO
 SOCIALIZACIÓN
 EVALUACIÓN
 CONCLUSIÓN
 REFERENCIA
 ANEXOS

3. INTRODUCCIÓN
La Reforma Educativa pretende elevar la calidad
de la educación que reciben los niños y jóvenes de
nuestro país. Es muy lamentable observar nuestro
entorno y encontrar infinidad de casos que ponen
de manifiesto la crisis de valores que padecemos
en la actualidad. La mayoría de los vicios sociales
son practicados por gente que ha pasado por la
escuela, inclusive con algún título académico; pero
lamentablemente no tienen una formación integral
que les permita aplicar sus conocimientos en
beneficio propio, de la sociedad y del medio
ambiente.

4. División del Norte, al igual que la
mayoría de las comunidades de nuestro
país, enfrenta la problemática de la
basura, principalmente inorgánica, que
se genera y no se tiene la cultura de
depositarla en lugares adecuados,
dando un mal aspecto al encontrarla en
calles y lugares públicos. Así mismo,
pone en riesgo nuestra salud y el
deterioro del medio ambiente.

5. JUSTIFICACIÓN
Día a día la población mundial va aumentando y con
ello la depredación de nuestros recursos y la
generación de basura se incrementan también, sobre
todo en los últimos tiempos con la fabricación de una
gran cantidad de recipientes y contenedores
inorgánicos. Actualmente existen empresas que
reciclan algunos de estos desechos; pero no son
suficientes. Ante esta situación y como parte de
nuestra formación académica en la materia de
ciencias enfocada a la bilogía, consideramos
indispensable atender esta problemática que atañe
no solo a nuestra escuela, sino a la comunidad en
general.

6. PROBLEMÁTICA
•En la Escuela Secundaria Técnica No. 29, al igual que en
la mayoría de las instituciones y población en general,
aún no existe una cultura ambientalista, que promueva
la clasificación, reducción, reutilización y reciclaje de los
desechos que se generan, dando origen a la
acumulación de basura en diversos lugares que, aparte
de dar un mal aspecto, ponen en riesgo la salud de la
población y contaminan el medio ambiente.

7. PROPUESTAS DE SOLUCIÓN
•Durante el desarrollo de las clases de ciencias
enfocada en biología, en el bloque III, tema:
“Proyección de escenarios ambientales deseables”,
“Propone acciones para mitigar las causas del
cambio climático que permitan proyectar escenarios
ambientales deseables; acordamos, conjuntamente
con la maestra, participar a través de un proyecto en
la solución de algún problema del entorno. Entre los
que se identificaron están los siguientes.

8. a) Mucha basura inorgánica en diversos espacios de la escuela y
comunidad.
b)Faltan botes para depositar la basura en diversas áreas.
c)Falta de cultura en la clasificación y reutilización de los desechos.
a) Pérdida de la práctica de valores entre los alumnos
•Después de un análisis de estos problemas, este equipo propone
desarrollar un proyecto integral a nivel escuela que involucre a
toda la comunidad escolar para crear una cultura ambientalista
tanto en la escuela como en la comunidad.

9. DESARROLLO
En esta etapa diseñamos un bosquejo del proyecto,
distribuyendo tareas con la finalidad de involucrar al
alumnado en general y a los diferentes sectores de la
comunidad escolar
ACCIONES ESPECÍFICAS RESPONSAB
LE
RECURSOS
HUMAN
OS
MATERI
ALES
Se integró el equipo de trabajo Profra:
Zenaida
Morales
García
Alumnos
de
primer
grado
Botes,
pintura,
brocha
trípticos,
Carteles,
etc.
Se realizó la recolección de botes El equipo de
trabajo

10. Se pintaron los botes y
se les coloco el nombre
del tipo de basura que
se depositara, en cada
uno de ellos
Los
alumnos
de primer
grado
Pintura y
brochas.
Se colocaron los botes en
lugares estratégicos visibles
a todos para que depositen
la basura en ellos.
El equipo de
trabajo
Bases para
poner los
botes.

11. SE ELABORARONTRÍPTICOSY CARTELESY SE DISTRIBUYERON EN LA
COMUNIDAD PARA PROMOVER LA CLASIFICACIÓNY REUTILIZACIÓN DE LOS
DESECHOS ORGÁNICOS E INORGÁNICOS.

12. SE PUSO EN PRÁCTICA LA CLASIFICACIÓN DE LA BASURA ENTODA LA COMUNIDAD
ESCOLAR .

13. DIFUSIÓN O SOCIALIZACIÓN
Desde el inicio de este proyecto, la difusión o socialización del
mismo ha sido tarea permanente para este equipo de trabajo, pues
lo que se pretende lograr en la comunidad escolar y en la población
es un cambio de actitud hacia la naturaleza. Para lograr adquirir la
cultura del cuidado del medio ambiente se requiere no solamente
una campaña aislada; es imprescindible implementar una serie de
acciones que pongan en práctica los conocimientos que vamos
adquiriendo a través de los contenidos curriculares y por diversos
medios de comunicación. Como se puede apreciar, la distribución
de carteles y trípticos, así como la proyección de diapositivas,
entrevistas, exposiciones y el desarrollo de diversas actividades ha
sido para este equipo los mejores medios de difusión y socialización
de este proyecto.

14. EVALUACIÓN
Observando y analizando los logros obtenidos de Enero
(mes que inició este proyecto) a la fecha, se puede hacer
una evaluación parcial. Las evidencias hablan por sí
mismo: los espacios más limpios, la cantidad de objetos
reutilizados, los botes de basura adquiridos, la basura
clasificada y aprovechada; pero sobre todo, el cambio de
actitud que se observa en todos los que hemos participado
en este proyecto son indicios que éste ha sido hasta ahora
el mejor proyecto de trabajo colaborativo e integral que
nuestra escuela haya emprendido.

15. CONCLUSIÓN
Cuando abordamos el tema: proyección de escenarios ambientales
deseables “, entre otros; acordamos, conjuntamente con la maestra
de ciencias con énfasis en Biología, participar a través de un
proyecto en la solución de algún problema del entorno, sabíamos
que iba a ser un gran reto para nosotras y requería de mucho
trabajo. Ahora, después de un gran trecho recorrido nos damos
cuenta que el querer es poder. Consideramos que ha sido una
magnifica elección abordar la problemática ambiental, porque se
trata de cuidar nuestro entorno y nuestra propia vida.
Como conclusión nos queda muy claro que este proyecto ha sido un
éxito no para nosotras; ¡ha sido un éxito para nuestro hogar y nuestra
salud!
¡TODOS UNIDOS POR UN MEDIO AMBIENTE MÁS LIMPIOY SALUDABLE!

16. REFERENCIA
Los datos que utilizamos para realizar este proyecto fueron
obtenidos del
Libro de ciencias con énfasis en biología primer grado
www.elecologista.com.mx/index.php?option=com_content...id...
www.semarnat.gob.mx/.../informacionambiental/.../5_contamina
cion

17. ELABORACIÓN DEL PROYECTO POR PARTE DEL EQUIPO

18. ANEXOS
SE COLOCARON LOS RECIPIENTES EN LUGARES ESTRATÉGICOSY SE SELECCIONA LA BASURA