Clase 23

1. ¿Cuál eres tú?

2. “El Hombre que se levanta es aún más
fuerte que el que no ha caído”
(VÍCTOR FRANKL)

3. RESILIENCIA
UN VALOR DESAFIANTE

4. OBJETIVOS
 Definir el concepto de Resiliencia
 Identificar todas las definiciones básicas
 Reconocer factores de riesgo y factores protectores.
 Identificar los pilares de la resiliencia
 Lograr promover la Resiliencia en sus roles.

5. DEFINICIONES

6. ORIGEN DEL TÉRMINO
 RESILIERE:
 “Volver a entrar saltando”, “saltar hacia arriba”,
“rebotar”
 En Física, es la capacidad de ciertos materiales
de recuperar su forma original después de haber
sido sometidos a una presión que los deforme.

7. DEFINICIONES BÁSICAS
 Habilidad para resurgir de la adversidad, adaptarse,
recuperarse y acceder a una vida significativa y
productiva (INSTITUTE ON CHILD RESILIENCE AND
FAMILY, 1994).
 Enfrentamiento efectivo de circunstancias y eventos de la
vida severamente estresantes y acumulativos (LÖSEL,
BLIENESER Y KOFERL, 1995).
 Capacidad del ser humano para hacer frente a las
adversidades de la vida, superarlas e, inclusive, ser
transformado por ellas (GROTBERG, 1995).

8. DEFINICIONES BÁSICAS
 Combinación de factores que permiten a un niño, a un
ser humano, afrontar y superar los problemas y
adversidades de la vida y construir sobre ellos (SUÁREZ
OJEDA, 1995)
 Producto de la conjunción entre factores ambientales y el
temperamento y un tipo de habilidad cognitiva que
tienen algunos niños aun cuando sean muy pequeños
(OSBORN, 1996)

9. DEFINICIONES BÁSICAS
 Resiliencia:
 Capacidad que tiene un ser humano a pesar de
sus dificultades personales (físicas, mentales y/o
psíquicas) para intuir y crear, en circunstancias
desfavorables o en un entorno destructor,
respuestas que le hacen posible no dejarse
atrapar por las circunstancias y tropiezos personales ni
por las condiciones del entorno sino por el contrario,
proponer y realizar comportamientos que le
permiten una vida con menos sufrimiento y
encontrar un lugar en su medio ambiente, lo cual
le permite desarrollar sus capacidades y anhelos.
(LORENTO BALEGNO)

10. DEFINICIONES BÁSICAS
 Resiliencia:
 Capacidad de un individuo o
de un sistema social de
vivir bien y desarrollarse
positivamente, a pesar de
las difíciles condiciones de
vida y más aún, de salir
fortalecidos y ser
transformados por ellas.
(HELENA COMBARIZA)

11. “LO IMPORTANTE NO ES LO QUE SE HACE DENOSOTROS,
SINO LO QUE HACEMOS NOSOTROS MISMOS DE LO QUE
NOS HICIERON”
(JEAN PAUL SARTRE)

12. ANTECEDENTES HISTÓRICOS
 GRINKER Y SPIEGEL (1945)
Individuos víctimas de la guerra y estrés
postraumático
 RUTTER (1979)
Estudios sobre la competencia frente a la
adversidad.
 EMY WERNER (1992)
Estudio transversal de 30 años en la Isla de
Kauai, a 500 niños nacidos en la extrema
pobreza y afectados en su desarrollo por
diversos factores de riesgo. En su vida
adulta, muchos de estos niños lograron un
desarrollo sano y positivo.

13. ELEMENTOS DE LA RESILIENCIA
 Resistencia frente a la destrucción o capacidad para
protegerse a sí mismo de tensiones negativas
 Flexibilidad o capacidad para forjar Comportamientos
Vitales Positivos frente a circunstancias adversas.

14. MODELO DE RESILIENCIA
MODELO DE RESILIENCIA
Richardson, Neiger, Jenson y Kumpfer, 1990
Estrés
Adversidad
Riesgos
Reintegración
disfuncional
Reintegración
con pérdida
(inadaptación)
Reintegración a la
zona de bienestar
(homeostasis)
Reintegración
con Resiliencia
Ruptura
Estrés
Adversidad
Riesgos
Reintegración
disfuncional
Reintegración
con pérdida
(inadaptación)
Reintegración a la
zona de bienestar
(homeostasis)
Reintegración
con Resiliencia
Factores
protectores
Individuales
y ambientales
Reintegración

15. FUENTES DE LA
RESILIENCIA

16.  Factores de Riesgo:
 Todas aquellas características, hechos o situaciones
propias del niño/adolescente o de su entorno que
aumenten la posibilidad de desarrollar desajuste
psicosocial.
 Factores Protectores:
 Todas aquellas características, hechos o situaciones
propias del niño/adolescente o de su entorno que elevan
su capacidad para hacer frente a la adversidad o
disminuye la posibilidad de desarrollar desajuste
psicosocial, aún en la presencia de factores de riesgo.
Factores en el proceso

17. FACTORES DE RIESGO
 Maltrato físico o psicológico
 Violencia intrafamiliar
 Abuso sexual
 Abandono y deprivación
 Fracaso escolar
 Enfermedad física o psiquiátrica de los
padres
 Adicciones de los padres o cuidadores
 Pérdida de un padre-madre
 Desplazamiento
 Discapacidad propia
 Desconocimiento de normas y resistencia
a la autoridad.
 Pobreza crónica y problemas
relacionados: desnutrición,
hacinamiento, desempleo, etc.
 Amigos con normas antisociales o
adicciones.

18. FACTORES PROTECTORES
 Lazos familiares fuertes
 Normas grupales positivas
 Empleo estable de los padres
 Apoyo de un adulto significativo
 Integración social
 Autoestima
 Confianza en sí mismo y sentido
de auto competencia.
 Fe creciente
 Capacidad de comunicarse y de
establecer empatía
 Éxito escolar

19. Son aquellas que, al estar en una
situación de adversidad, es decir, al
estar expuestos a un conjunto de
factores de riesgo, tienen la capacidad
de utilizar aquellos factores
protectores para sobreponerse a la
adversidad, crecer y desarrollarse
adecuadamente, llegando a madurar como
seres adultos competentes, pese a los
pronósticos desfavorables.
Personas Resilientes:

20. 8 ENFOQUES EN LA PROMOCIÓN
DE LA RESILIENCIA
 La Resiliencia está ligada al desarrollo y el crecimiento
humano, incluyendo diferencias etarias y de género.
 Promover factores de Resiliencia y tener conductas
resilientes requieren diferentes estrategias.
 El nivel socioeconómico y la Resiliencia no están
relacionados.
 La Resiliencia es diferente de los factores de riesgo y
de los factores de protección

21. 8 ENFOQUES EN LA PROMOCIÓN
DE LA RESILIENCIA
 La Resiliencia puede ser medida; además es parte de
la salud mental y de la calidad de vida.
 Las diferencias culturales disminuyen cuando los
adultos son capaces de valorizar ideas nuevas y
efectivas para el desarrollo humano.
 Prevención y Promoción son inherentes a la
Resiliencia.
 La Resiliencia es un proceso: existen factores de
Resiliencia, comportamientos resilientes y resultados
resilientes.

22. Los siete pilares de la Resiliencia
Introspección
Independencia
Capacidad De
Interacción
Capacidad De
Iniciativa
Creatividad
Ideología
Personal
Sentido Del
Humor

23. Competencia
social.
Resolución
de
problemas.
Autonomía.
Sentido de
propósito y
de futuro.
Los pilares de la Resiliencia se han categorizado y
agrupado en cuatro componentes, que permiten
diseñar y ensayar perfiles relacionados con la
Resiliencia (Suarez Ojeda, 1997).

24. SERES HUMANOS RESILIENTES
ALGUNOS EJEMPLOS …
Víctor Frankl (1905 –1997) psiquiatra
judío sobreviviente al holocausto nazi.
“El Ser Humano es responsable de lo que hace, de lo que ama y
de lo que sufre”
 Jessica Cox nació en Arizona, EE.UU., en 1983. escribe en máquina
de escribir, toca piano, ha obtenido la clasificación de cinturón negro en
Taekwondo, maneja automóvil, obtuvo su grado de bachiller en psicología
en la Universidad de Arizona y ha obtenido su licencia de piloto para
manejar aviones.

25. SERES HUMANOS RESILIENTES
ALGUNOS EJEMPLOS …
 Nick Vujicic, nació en 1982 en Melbourne, Australia, sin brazos y
sin piernas, actualmente vive en California, Estados Unidos. Después
de terminar sus estudios escolares ingresó a la universidad y obtuvo
el bachillerato en Contabilidad y Finanzas. A los 19 años dictó su
primera conferencia de motivación y a la fecha es un experto
motivador.
 Albert Einstein El diagnóstico escolar que dieron a Einstein fue
singular: “Muchacho mal adaptado, sin amigos, alumno problema,
este chico va a tener serios trastornos mentales cuando sea adulto”.

26. SERES HUMANOS RESILIENTES
ALGUNOS EJEMPLOS …
 Charles Chaplin, El padre de Charles
Chaplin murió alcohólico, vivió en una
institución de niños pobres. Llegó a ser
un excepcional actor y director de cine.
 José Antonio Meléndez Rodríguez, más conocido
como Tony Meléndez (Rivas, 9 de enero de 1962) es
un guitarrista,compositor y cantante nicaragüense. Célebre
por su habilidad al tocar la guitarra
con los pies.

28. CONCLUSIONES
 La RESILIENCIA puede ser fomentada
 Todos tenemos la responsabilidad de cuidar y proteger a niños y
adolescentes, asegurarles afecto, confianza básica e independencia.
 La RESILIENCIA se funda en una interacción entre la persona y su
entorno
 Promover los recursos propios de niños y adolescentes minimizando
los factores culturales y ambientales de riesgo.
 La RESILIENCIA no es una capacidad absoluta ni estable
 Si las circunstancias mejoran, la Resiliencia
se incrementa; si empeoran, aumenta la vulnerabilidad.
 La RESILIENCIA es una capacidad universal
 Toda persona tiene el potencial de desarrollar y expresar Resiliencia.

29. ACTIVIDAD
 Mapa de conceptos.
 Tabla comparativa factores de riesgo y
factores protectores.
 Análisis de un vídeo

30. “Una Infelicidad no es nunca
maravillosa. Es un fango helado,
un lodo negro, una escara de dolor
que nos obliga a hacer una
elección: someternos o superarlo.
La Resiliencia define el resorte de
aquellos que, luego de recibir el
golpe, pudieron superarlo”
(BORIS CYRULNIK, 1999)

31. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
 BUSCAGLIA, L. (1985) Vivir, Amar y Aprender.
Barcelona: Plaza y Janés.
 CYRULNIK, B. (2001) Los Patitos Feos. La
Resiliencia: Una Infancia Infeliz No Determina la
Vida. Madrid: Gedisa.
 VÁZQUEZ, C. y Pérez-Sales, P
. (2003) Emociones
Positivas, Trauma y Resistencia. Ansiedad y Estrés,
9 (2-3):231-254

32. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA
 LINKS RECOMENDADOS
 Institute for the Human Resilience. http://www.bu.edu/resilience
 Portal sobre Resiliencia-Chile. http://www.resiliencia.cl
 Resilience Alliance. http://www.resilliance.org
http://www.youtube.com/watch?v=FjjYEIf2ElU
http://www.youtube.com/watch?v=R_eMV94E5eI