El documento responde a las solicitudes presentadas por los alumnos CALF 2011. Indica que los docentes son contratados bajo un sistema formal evaluado periódicamente, aunque su permanencia depende de decisiones individuales. En cuanto a los implementos y espacios, pide a los docentes presentar proyectos con sus necesidades para financiarlos, y explica las disposiciones sobre uso de computadores, almuerzos y atención médica básica en caso de enfermedad.
El director del Liceo Francés responde a las solicitudes de los estudiantes en 9 puntos: 1) Explica el sistema de contratación de docentes. 2) Detalla cómo se financian proyectos para mejorar los implementos y espacios. 3) Comenta sobre las instalaciones y su mantención. 4) Apoya el debate sobre la educación pero no las movilizaciones públicas. 5) Explica los mecanismos de participación estudiantil. 6) Indica cómo rinde cuentas la institución. 7) Comenta sobre las becas otorgadas. 8)
1. El documento presenta un petitorio de los estudiantes de pregrado de la Facultad de Ciencias Químicas y Farmacéuticas con demandas relacionadas a becas de alimentación, infraestructura, iniciativas estudiantiles y funcionamiento académico.
2. Entre las demandas se incluyen la creación de un casino autogestionado, aumento del monto y cobertura de becas, mejoras a la infraestructura como techos y sistemas eléctricos, y cambios al calendario académico y
Este manual proporciona información sobre el mantenimiento de instalaciones escolares. Explica la importancia de realizar mantenimiento preventivo y correctivo de sistemas eléctricos, hidráulicos, sanitarios, de pintura, mobiliario y áreas verdes para preservar las instalaciones y evitar reparaciones costosas. Además, propone organizar a la comunidad escolar en grupos de trabajo y una comisión de mantenimiento para llevar a cabo las tareas de mantenimiento de manera regular.
A kickball tournament will be held on April 8th from 11:00 am to 1:00 pm across the street from Harbor House. The red team will play against the blue team and all members and skill levels are welcome to sign up by writing their name below. Teams will be finalized a few days before and posted in the club. Participants should wear a blue or red t-shirt to the game and the event will be rescheduled as soon as possible if it rains.
El ICO dispone de un fondo de 400 millones de euros para financiar empresas turísticas españolas como hoteles, restaurantes y agencias de viajes. El préstamo puede ser de hasta 2 millones de euros para inversiones en activos fijos, con un periodo de amortización de hasta 12 años y carencia de hasta 3 años. Las empresas pueden obtener un diagnóstico gratuito para evaluar sus opciones de financiación.
Este documento presenta un proyecto de asesoría de imagen personal para Laura Horcajo, una mujer de 27 años que se está incorporando al mundo laboral. Se realiza un análisis morfológico de Laura, identificando su tipo de cuerpo como "reloj de arena", y se analiza su estilo actual, que carece de coherencia. El proyecto propone una nueva línea de estilo para Laura basada en su personalidad clásica, que potencie sus puntos fuertes y la ayude a transmitir una imagen profesional adecuada para su nueva
Este documento proporciona un tutorial paso a paso para crear un blog en la plataforma Blogger. Explica los 8 pasos para configurar una cuenta de Google, crear un nuevo blog, agregar entradas de blog, personalizar la plantilla y publicar el contenido. El objetivo es enseñar a los lectores cómo iniciar y administrar correctamente su propio blog en Blogger de manera gratuita.
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Com ¿son los periodistas dueños de la verdad y la justicia argenpres_01,12Mikel Orrantia Diez
Para l debate sobre el oficio de periodista y la verdad/mentira en la información mediática, donde tantas cortinas de humo se tropiezan enmascarando la realidad...
Este documento presenta un resumen ejecutivo de un proyecto para consolidar una Unidad Educativa llamada Saber es Poder. El proyecto se llevará a cabo en el sector de El Pintado en Quito, donde la población estudiantil ha aumentado a aproximadamente 4,500 estudiantes. El objetivo del proyecto es colaborar en la solución educativa de niños, niñas y adolescentes de la zona al ofrecer este servicio educativo de calidad durante la jornada matutina.
Este documento discute el caso de Sky Branding, una empresa colombiana de animación 3D. Resume que la demanda impulsó el surgimiento de este modelo de negocio en Colombia. Colombia ofrece mano de obra calificada a bajo costo, lo que ha atraído esta industria. Las empresas se han financiado principalmente por sí mismas debido a la falta de apoyo gubernamental. Han ingresado a mercados internacionales exportando servicios de animación a través de internet y ferias. Para convertirse en una empresa global, Sky Branding debe ofrecer la cadena
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El documento describe las diferencias entre una web estática y dinámica, con una web estática donde solo se puede observar información y una web dinámica donde los usuarios pueden participar subiendo y compartiendo información. También discute cómo la web 2.0 o web social permite a los usuarios interactuar y compartir a través de blogs, wikis y redes sociales como Twitter.
Este documento describe las aplicaciones para crear y difundir contenidos en línea como páginas web, blogs y wikis. Estas herramientas permiten alojar, gestionar y compartir contenidos y posibilitan la comunicación bidireccional. Se definen principalmente por su capacidad de creación y edición de contenido, su relación con la World Wide Web y el grado de participación que permiten.
El documento habla sobre la publicidad. Explica que la publicidad intenta promover el consumo de productos y servicios a través de los medios de comunicación. También destaca la importancia de la publicidad para las empresas al ser un medio para comunicar mensajes a muchas personas y convencerlas de comprar algo. Finalmente, concluye que la publicidad representa el bienestar material y fomenta el interés en nuevos productos utilizando técnicas persuasivas a través de diferentes medios como la televisión y la radio.
El documento consiste en diplomas de reconocimiento entregados a varios empleados por haber culminado el Módulo de Inglés No1. Los diplomas fueron otorgados el 5 de mayo de 2012 por CENECU.
Informe "El trabajo de los parlamentarios del Parlamento de Navarra"Institución Futuro
Institución Futuro presenta el documento “El trabajo de los parlamentarios del Parlamento de Navarra”, su tercer informe sobre el parlamento elaborado con el único objetivo de contribuir a que el Parlamento de Navarra sea uno de los mejores parlamentos de Europa. Éstas son las principales conclusiones referidas al trabajo de cada parlamentario. + información: http://ifuturo.org/el-trabajo-de-los-parlamentarios-del-parlamento-de-navarra
Este documento describe diferentes tipos de cuadrículas para la maquetación de páginas, incluyendo cuadrículas simétricas donde la página par es un espejo de la impar, cuadrículas simétricas basadas en columnas o módulos, y cuadrículas asimétricas donde ambas páginas siguen la misma maqueta aunque una columna puede ser más estrecha. También explica que la cuadrícula permite situar imágenes de forma uniforme mientras ofrece variación.
La peruanidad se refiere al sentimiento profundo por el Perú y su cultura, que incluye expresiones del espíritu como el arte, la música y el folclor. Los fundamentos de la peruanidad son la dignidad, la pertenencia a la historia y cultura multiétnica del Perú, y los motivos para el orgullo incluyen sitios icónicos como Machu Picchu, la rica gastronomía y bebidas como la chicha morada.
La Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar como creadores de contenido en una comunidad virtual, caracterizada por la participación activa de los usuarios que contribuyen con blogs, redes sociales, contenido etiquetado colectivamente y aplicaciones web dinámicas. La Web 2.0 ha democratizado los medios al permitir que cualquier persona publique noticias gratuitamente con la misma facilidad que un periódico tradicional.
El poema expresa la melancolía del autor y su sentimiento de estar permanentemente unido a la Madre Melancolía. A lo largo de su vida, ha absorbido la amargura de la filosofía y la literatura, y ahora sueña con un refugio sencillo lejos del dolor. Reconoce que lleva mezclado en su espíritu todo el dolor antiguo y nuevo, y se siente el hijo predilecto de la Melancolía.
La historia trata de un niño llamado Eric que encuentra una rata en su apartamento antes de Navidad. Aunque sus padres quieren que un exterminador mate a la rata, Eric la protege escondiéndola. En Navidad, Eric libera a la rata, descubriendo que el exterminador era en realidad un ángel que le dejó una nota deseándole una feliz Navidad.
Boletin de prensa efigas como vamos en el 2014Hans Lamprea
Efigas fue una de las 7 instituciones mejor evaluadas por los ciudadanos de Manizales según un estudio de percepción realizado por Cómo Vamos. La satisfacción con el servicio de gas natural de Efigas fue del 97%, 7 puntos más que en 2013, con una calificación promedio de 4,8. En Pereira, el 94% de los usuarios calificaron positivamente la prestación del servicio de gas natural domiciliario. Estos resultados muestran la buena percepción de los ciudadanos hacia Efigas y comprometen a la compañía a continuar mejorando
Este documento presenta un curso introductorio de filosofía que explorará qué es la filosofía, cómo se puede aplicar en diferentes ámbitos de la vida, y quiénes fueron sus principales pensadores a lo largo de la historia. El curso también ayudará a los estudiantes a reconocer la importancia de la filosofía, aprender sobre diferentes ciencias, desarrollar la imaginación y el cuidado del pensamiento, y conocer las etapas históricas de la filosofía, usando recursos como cuadernos, tecnología,
El documento propone varias iniciativas para mejorar los derechos de los estudiantes, como la creación de un reglamento de cursado y evaluación que establezca límites al número de parciales semanales y plazos para la publicación de notas. También sugiere la implementación de recuperatorios cuando más del 70% desaprueba un parcial y mejoras en las aulas y servicios para los estudiantes de la Siberia.
El documento presenta la respuesta de la Rectoría de la Universidad de Santiago de Chile a los ejes de discusión planteados por el estamento estudiantil. La Rectoría acepta la mayoría de los puntos planteados por los estudiantes e indica medidas concretas que implementará, como destinar fondos adicionales a la rebaja de aranceles, incorporar representantes estudiantiles a órganos colegiados y no expulsar a ningún estudiante por causas académicas en el primer y segundo semestre. Todo esto con el objetivo de normalizar las
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Proyecto de propuestas para la consejeria de ingenieria en electronica y comp...Harim Villarreal Velasco
El documento presenta la propuesta de Harim Villarreal Velasco e Eduardo Mendoza Valdez para ser elegidos como Consejeros Académicos por Ingeniería en Electrónica y Computación para el periodo 2013-2015. Su proyecto incluye 18 puntos para defender la autonomía universitaria, mejorar los servicios y condiciones para los estudiantes, y promover la transparencia y participación estudiantil. Piden el voto de los estudiantes en las elecciones del 6 de marzo.
Proyecto de propuestas para la consejeria de ingenieria mecánica, civil e ind...Harim Villarreal Velasco
Este documento presenta la propuesta de Jeanette Mariana Vázquez Rodríguez e Ingeniería Civil y Christian Barroso Fragoso en Ingeniería Mecánica para ser elegidos como Consejeros Académicos de la Unidad Azcapotzalco para el periodo 2013-2015. Su proyecto incluye 18 puntos para defender la autonomía universitaria, mejorar los servicios y bienestar de los estudiantes, y promover la transparencia y participación estudiantil. Instan a los estudiantes a votar por ellos el 6 de marzo para
Este documento presenta la propuesta del Centro de Estudiantes de Derecho de la Universidad Católica de Temuco para el año 2012. Detalla la estructura organizativa del centro, sus objetivos principales como consolidar la carrera a nivel comunal y mejorar la comunicación, y sus planes de trabajo en áreas como bienestar estudiantil, actividades sociales, deportes y extensión. El centro busca fortalecer la participación estudiantil y mejorar la experiencia académica a través de diversos proyectos y campañas.
El documento resume las acciones tomadas por el Liceo Francés en respuesta a una toma del establecimiento por parte de un grupo de estudiantes. Se ha solicitado el desalojo policial y se ha dejado la situación legal de los involucrados en manos de abogados. Para mantener la continuidad académica de los 430 estudiantes afectados, se han organizado guías de estudio y clases tutoriales. Se ha establecido comunicación con los apoderados a través de correo electrónico y se ha informado sobre el pago de mensualidades.
Este documento presenta un plan para el regreso a clases presenciales en la Escuela Telesecundaria "Juventud Democrática" después de la pandemia de COVID-19. El plan describe las condiciones de la escuela, los requisitos de las autoridades, y propuestas para la organización de clases, incluyendo una combinación de instrucción presencial y virtual. También incluye planes pedagógicos y de contención socioemocional para apoyar a los estudiantes durante la transición.
La circular establece las directrices para el regreso seguro a clases presenciales en la Institución Educativa Santa María Goretti, incluyendo protocolos de bioseguridad como lavado de manos, uso de tapabocas y distanciamiento físico. Se implementará un horario escalonado y la jornada escolar tendrá una duración de 4 horas diarias para respetar los aforos en las aulas. El retorno a clases presenciales iniciará el 6 de julio para docentes y el 8 de julio para estudiantes.
Este manual proporciona información para el mantenimiento de instalaciones escolares. Explica que el mantenimiento preventivo y correctivo es importante para preservar la calidad y seguridad de las instalaciones eléctricas, hidráulicas, sanitarias y otras áreas. Recomienda organizar a la comunidad escolar en una comisión de mantenimiento y grupos de trabajo para realizar diagnósticos periódicos, desarrollar programas de mantenimiento y llevar a cabo tareas de reparación y conservación de la escuela.
Compendio de demandas tanto estructurales como académicas al interior de los Liceos Municipales de Puerto Montt, confeccionado dentro de cada asamblea estudiantil.
El resumen del documento es el siguiente:
1. La sesión del Consejo Escolar trata temas como las palabras de bienvenida, el nuevo ciclo del Plan de Mejoramiento Educativo 2019-2022, y la presentación de la línea de trabajo para el segundo semestre.
2. Se presenta información sobre la Red Educacional Camilo Henríquez, que imparte educación en 3 comunas y se caracteriza por la excelencia académica.
3. Se revisa el proceso de admisión y matrícula para el año 2020, incluyendo fechas para al
Este documento establece las obligaciones de los docentes en la Unidad Educativa Sagrados Corazones de Quito según la Ley Orgánica de Educación Intercultural. Entre las principales obligaciones se encuentran cumplir con la legislación educativa, elaborar y presentar oportunamente las planificaciones académicas, evaluar a los estudiantes de forma continua y atender sus necesidades, capacitarse permanentemente, promover la convivencia armónica y respetar la diversidad, y proteger la integridad de los estudiantes. También se especifican
Reglamento del personal - Colegio Amancay La Floridapete
Este documento presenta el reglamento del personal del Colegio Amancay de La Florida. Establece normas de conducta para profesores y personal como participar en reuniones, realizar actividades escolares y cumplir horarios. También describe la estructura del colegio liderada por una directora, y responsabilidades como preparar lecciones, supervisar a los estudiantes y mantener su seguridad e higiene. Finalmente, cubre aspectos administrativos como el pago de sueldos y licencias médicas.
Este documento contiene las minutas de una reunión de apoderados de un colegio. Se informa sobre la modalidad educativa presencial obligatoria para el 2022, los horarios escolares, el uso de uniforme y la importancia de la asistencia y puntualidad. También se entregan detalles sobre comunicación entre el hogar y el colegio, estudiantes con necesidades educativas especiales, y fechas de próximas reuniones de apoderados.
El informe resume los logros, dificultades y sugerencias de los comités de gestión escolar del año escolar 2023. Los comités lograron elaborar los instrumentos de gestión requeridos, pero se enfrentaron a dificultades como la falta de asesoría y participación colegiada. Se sugiere que los documentos se elaboren de manera participativa y con apoyo técnico para mejorar la gestión educativa.
La investigación analiza la necesidad de construir dos aulas adicionales en una escuela para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Los residentes y maestros fueron entrevistados y estuvieron de acuerdo en que las nuevas aulas proporcionarían un mejor espacio de enseñanza y aprendizaje al permitir que cada grado tenga su propia clase. La construcción también facilitaría la implementación de la educación secundaria en la escuela.
El documento resume la Ley General de Educación de Chile, describiendo sus seis títulos y principales cambios con respecto a la ley anterior. También explica los objetivos, requisitos e implementación de la Jornada Escolar Completa, un programa que extiende el horario escolar. Finalmente, detalla los instrumentos y proceso de evaluación docente.
El documento presenta el plan de trabajo del Centro de Estudiantes de la Facultad de Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Ingeniería para los años 2009-2010. El plan incluye propuestas de las secretarías de organización, académica e infraestructura, con el objetivo de mejorar la integración estudiantil y el rendimiento académico. Algunas iniciativas clave son implementar casetas para los estudiantes, mejorar los servicios higiénicos y crear la Semana FIC con diversos eventos académicos
El Rector de la Universidad Austral de Chile responde a la Federación de Estudiantes sobre un acuerdo para cerrar el primer semestre. El Rector acepta la mayoría de los puntos propuestos por los estudiantes, con algunas aclaraciones sobre las evaluaciones, los aportes basales y la creación de comités para abordar posibles incumplimientos. El Rector manifiesta su disposición a seguir trabajando con los estudiantes para proteger sus intereses y el desarrollo de la universidad.
1. La autora, parte de la Sociedad Educacional Liceo Francés Ltda., se alejó de la administración del colegio debido a que las otras dos socias asumieron el control total.
2. Si bien es parte de la sociedad propietaria, no participa en la administración ni las decisiones del colegio, las cuales sólo se le informan.
3. La autora no comparte la determinación de cerrar el colegio tomada por las otras dos socias y cree que deberían analizarse mejor las razones antes de tomar una decis
En una reunión fallida entre alumnos, la dirección, profesores y apoderados de un colegio, el director y otra persona se retiraron sin dar explicaciones. Más tarde, el autor de la carta conversó con la inspectora general, quien dijo que habían actuado contra él solo por deducciones de un alumno, lo que no es propio de una organización seria. Debido a que se denostó su dignidad con acusaciones falsas, el autor solicita que se le pidan las disculpas correspondientes públicamente, tal como se hizo con el documento en que se
El documento es una carta de Patricio Ayala Carrasco, apoderado del Liceo Francés, dirigida a Nicole Pinaud Verde-Ramo, académico de la Universidad de Chile e integrante de la Sociedad Sostenedora del Liceo Francés. En la carta, Ayala niega rotundamente las acusaciones falsas en su contra que se mencionaron en una carta respuesta a la Comisión de Apoderados y lamenta que una académica de la Universidad de Chile se haga parte de dichas acusaciones sin fundamento. A
3° carta a dirección y sostenedores liceo francésliceofrances2011
La Comisión de Padres y Apoderados del Liceo Francés envía una carta a la Sociedad Sostenedora y Dirección del colegio solicitando una reunión para dialogar sobre la toma de estudiantes y buscar una solución conjunta. La Comisión rechaza las acusaciones de la Dirección de inducir o promover la toma y pide asumir un rol más protagónico en la formación de los estudiantes a través del diálogo. Finalmente, la Comisión reitera su solicitud de conversar directamente para presentar inquietudes y adopt
La carta resume los principales eventos en la historia reciente del Liceo Francés en Chile. Explica que la sociedad sostenedora actual asumió la administración del colegio en 2006 con el objetivo de continuar su proyecto educativo. Desde entonces ha trabajado para actualizar el plan de estudios y mejorar la calidad de la enseñanza, contratando más profesores y preocupándose de su capacitación continua. Sin embargo, recientemente han surgido desacuerdos entre las socias que amenazan con perturbar la gestión del colegio.
Este documento resume la respuesta de la dirección del establecimiento a un petitorio presentado por estudiantes y padres. La dirección indica que muchos de los puntos ya habían sido respondidos previamente en cartas y documentos enviados con anterioridad. Procede a reiterar brevemente las respuestas a cada uno de los puntos planteados, que incluyen temas relativos a la educación, organización interna, infraestructura y movilizaciones estudiantiles.
El documento es un correo electrónico del Jefe Provincial de Educación de Santiago Centro a un apoderado del Liceo Francés. En él, se informa que tras una reunión con el director del liceo sobre la cancelación de matrícula de 17 alumnos por una toma del establecimiento, se acordó que el director reintegrará condicionalmente a todos los alumnos sancionados si presentan una apelación, de acuerdo al reglamento interno. Finalmente, se insta a lograr un clima de entendimiento en la comunidad escolar.
1. Santiago,
8
de
julio
de
2011
Estimados
alumnos
CALF
2011:
Hemos
recibido
el
petitorio
presentado
por
Uds.
el
día
1
de
julio
y
evaluado
sus
solicitudes
ante
los
cual
presentamos
a
uds.
nuestras
respuestas:
1.
DOCENTES:
Tal
como
habrán
tomado
conocimiento
ustedes
a
través
de
la
carta
enviada
a
todas
las
familias
del
Liceo
los
días
6
y
7
de
julio,
el
Liceo
tiene
un
sistema
formal
de
contratación
acorde
a
la
normativa
legal
vigente
y
Estatuto
Docente
.
Nuestro
objetivo
es
atraer
a
los
mejores
profesionales
docentes
disponibles,
apoyados
por
sistemas
de
incentivos
que
se
han
definido;
aún
así
,cada
uno
de
ellos
es
libre
también
de
poder
escoger
entre
esta
y
otras
opciones
laborales
que
se
le
presenten,
con
lo
cual
nos
es
imposible
garantizar
la
permanencia
de
cualquier
colaborador
en
nuestra
institución.
Comprendemos
la
relevancia
de
establecer
un
sistema
de
evaluación
a
todos
nuestros
colaboradores,
y
como
informamos,
hemos
iniciado
desde
el
año
2007
un
proceso
de
evaluación
formal
periódica
con
el
fin
de
afianzar
,
corregir
y
alinear
el
desempeño
de
todos
los
docentes,
dando
prioridad
a
los
docentes
de
aula
y
directivos.
El
instrumento
de
evaluación
se
ha
perfecccionado
en
el
tiempo
y
está
a
cargo
de
profesionales
idóneos.
Estamos
en
proceso
de
establecer
estos
mismos
mecanismos
aplicados
a
los
asistentes
de
convivencia
escolar
y
personal
administrativo
de
forma
más
sistemática
(se
han
realizado,
pero
sin
frecuencia
periódica).
Los
resultados
detallados
de
todas
las
evaluaciones
son
de
carácter
personal
y
confidencial
y
son
tratados
por
los
jefes
directos
de
cada
colaborador
con
quien
se
establecen
cartas
de
compromiso.
El
Mineduc
evalúa
el
desempeño
docente
en
colegios
municipalizados
y
a
los
docentes
que
individualmente
se
inscriban
en
el
portafolio
en
postulación
a
la
excelencia
docente.
2.
RENOVACIÓN
DE
IMPLEMENTOS
Y
ESPACIOS:
En
cuanto
a
los
requerimiento
de
cada
subsector
(educación
física,
laboratorio
de
ciencias,
música
u
otros),
los
docentes
deben
presentar
su
proyecto
anual
o
particular
de
actividades
y
materiales
a
utilizar,
los
cuales
una
vez
aprobados,
se
determina
su
financiamiento
y
se
adquieren.
A
la
fecha
no
hay
ningún
proyecto
recibido
por
dirección
ni
la
administración
del
establecimiento
que
den
cuenta
de
estas
necesidades.
Sí
hubo
conversaciones
con
el
departamento
de
deportes
y
se
solicitó
la
presentación
del
proyecto
completo
según
las
necesidades,
no
recepcionándose
a
la
fecha
la
solicitud.
Los
computadores
no
sólo
de
la
sala
de
computación,
sino
todos,
están
planificados
para
recibir
mantenimiento
semanal.
La
tarea
fue
asignada
a
un
docente
y
no
pudo
ser
llevada
a
cabo
como
se
esperaba
por
lo
que
se
está
en
proceso
de
contratación
de
una
persona
o
empresa
que
pueda
asumir
esta
función.
Los
equipos
computacionales
se
encuentran
a
disposición
de
nuestros
alumnos
y
deben
ser
solicitados
a
través
de
un
profesor
que
los
acompañe
durante
su
utilización
y
podrán
acceder
a
conexión
a
internet
mediante
Wi-‐Fi
(conexión
inalámbrica)
solicitando
la
clave
personalmente.
Se
2. aclara
que
el
uso
de
computadores
personales
y
otros
aparatos
electrónicos
está
sujeto
a
la
normativa
interna
explicitada
en
el
manual
de
convivencia.
El
Proyecto
de
Jornada
Escolar
Completa
(JEC)
presentado
por
el
Liceo
y
aprobado
por
el
Mineduc
especificaba
que
las
salas
de
clase
serían
dependencias
que
los
alumnos
utilizarían
para
su
almuerzo.
Sin
perjuicio
de
esto,
esperamos
habilitar
en
el
futuro
nuevos
espacios
que
permitan
mejorar
esta
condición.
El
proyecto
fue
concebido
para
que
los
alumnos
trajeran
sus
viandas
frías
o
termos
disponiéndose
de
algunos
microondas
para
casos
puntuales
y
creemos
que
debe
seguir
siendo
de
esa
forma
(sólo
casos
puntuales),
ya
que
el
sistema
eléctrico
y
los
tiempos
disponibles
no
permiten
que
la
gran
mayoría
utilice
estos
aparatos.
De
acuerdo
al
reglamento
(Cap.
2,
nº
1.8
y
1.9),
los
alumnos
deben
abstenerse
a
asistir
cuando
presentan
enfermedades,
aún
así,
se
dispone
de
dos
espacios
para
recibir
a
alumnos
que
se
puedan
sentir
mal
durante
la
jornada;
sin
embargo
por
disposiciones
legales
el
liceo
está
impedido
de
tratar
enfermedades
y/o
administrar
fármacos.
Al
menos
10
de
nuestros
colaboradores,
están
capacitados
por
la
ACHS
para
administrar
primeros
auxilios,
para
lo
cual
se
dispone
de
un
botiquín
básico.
El
procedimiento
en
estos
casos
es
informar
al
apoderado
para
su
retiro
o
traslado
a
un
centro
asistencial.
Se
espera
que
cada
curso
disponga
de
toallas
higiénicas,
parches
u
otros
implementos
que
puedan
requerir
en
el
día
a
día.
Aún
así
el
Liceo
y
varios
docentes
y
asistentes
de
convivencia
escolar
aportan
con
implementos
(toallas,
aguas,
etc.)
para
tener
un
stock
en
caso
de
necesidad;
sin
embargo,
estos
implementos
no
son
repuestos
por
quienes
los
han
utilizado,
como
se
espera
que
lo
hagan.
En
el
pasado,
el
papel
higiénico
provisto
a
los
alumnos,
lo
han
desperdiciado
jugando,
mojándolo
y
tapando
los
sanitarios,
esta
situación
ha
sido
recurrente
en
el
tiempo
pese
a
los
compromisos
de
cuidado
que
cada
vez
dicen
asumir.
De
esta
forma,
buscando
que
los
alumnos
se
hagan
responsables
de
cuidar
el
papel,
se
propone
una
fórmula
1:1
u
otra
razón
a
acordar
la
cual
haga
a
los
alumnos
responsables
solidarios
de
esta
situación.
El
Liceo
está
abierto
a
explorar
alternativas
de
financiamiento
que
por
su
parte
puedan
proponer
los
alumnos.
El
jabón
lo
proveerá
el
Liceo
para
todos
los
baños
a
partir
del
día
25
de
julio
del
presente
año
para
su
uso
regular
(se
espera
el
uso
razonable
de
este
recurso).
3.
INFRAESTRUCTURA
La
situación
de
desratización,
electricidad
y
del
edificio
contiguo
a
la
sede
219,
fue
aclarada
en
la
carta
a
las
familias.
Tal
como
Uds.,
estamos
comprometidos
con
las
mejoras
en
las
instalaciones
en
cuanto
sea
factible,
aún
cuando
confiamos
en
que
buscamos
siempre
mantener
y
cuidar
todas
las
instalaciones,
las
cuales
se
encuentran
en
perfecto
estado
técnico.
Las
estructuras
metálicas
de
las
salas
de
la
sede
249
fueron
evaluadas
posterior
al
terremoto
y
se
encuentran
en
perfectas
condiciones,;su
movimiento
se
debe
a
la
naturaleza
de
sus
materiales
y
nunca
ha
sido
de
diferente
manera.
3. 4.-‐
MOVILIZACIONES
Tal
como
expresamos
en
“carta
a
las
familias”
apoyamos
el
sentir
nacional
,
respecto
de
la
necesidad
de
mejorar
la
situación
de
la
educación
en
nuestro
país.
Nos
parece
importante
que
nuestros
alumnos,
docentes,
directivos
y
toda
la
comunidad,
analicen
y
debatan
acerca
de
esta
situación,
hagan
propuestas
de
mejora,
se
informen,
pero
todo
esto
dentro
de
un
clima
de
respeto,
diálogo
y
responsabilidad,
y
bajo
la
luz
del
aprendizaje;
por
ejemplo:
cubrir
estos
temas
desde
la
perspectiva
de
diversas
asignaturas
(historia,
ciencias,
filosofía,
etc.),
la
organización
de
foros,
concursos
de
debate
con
juegos
de
rol
para
comprender
la
situación
de
diversas
partes,
charlas
con
invitados,
etc.
Tengan
uds.
nuestro
apoyo
para
las
actividades
enmarcadas
en
este
contexto,
las
que
deben
ser
coordinadas
con
cada
departamento
o
a
través
de
Dirección,
pero
dada
la
naturaleza
de
las
manifestaciones
públicas
(que
incluso
van
más
allá
del
control
policial)
no
podemos
hacernos
responsables
por
los
alumnos
que
participen
en
ellas;
por
lo
tanto
no
podemos
respaldarlas
formalmente,
lo
que
no
significa
que
puedan
organizar
un
grupo
de
alumnos
y/o
docentes
que
puedan
participar
de
ellas
pero
haciéndose
responsable
cada
uno
por
su
bienestar
e
integridad.
5.
ORGANIZACIÓN
INTERNA
Según
Ley
General
de
Educación
y
el
Proyecto
Educativo
Institucional
,
Art.44
letra
B,
es
el
Establecimiento
Educacional
el
que
define
el
PEI
y
los
mecanismos
que
lo
implementen.
Existe
una
institución
multiestamental
en
el
Liceo;
el
CONSEJO
ESCOLAR,
que
sesiona
4
veces
al
año.
En
dicho
consejo
están
reunidos:
Representante
de
la
sociedad
sostenedora,
la
Dirección,
representante
de
los
profesores,
representante
de
los
estudiantes
y
representante
de
los
apoderados.
Este
consejo
tiene
carácter
informativo
y
consultivo
eventualmente,
no
resolutivo,
facultad
reservada
por
estatuto,
a
la
Dirección
del
establecimiento.
La
solicitud
de
federación
del
CGPA
se
debe
direccionar
directamente
a
ellos,
que
en
su
autonomía
podrán
optar
por
participar
en
dichas
instancias.
Misma
situación
corresponde
al
CALF.
6.
TRANSPARENCIA:
El
Liceo
funciona
como
una
sociedad
limitada
acogida
a
toda
la
normativa
legal,
impositiva,
ministerial
y
de
otras
instituciones,
ante
las
cuales
rinde
cuentas
según
son
requeridas
por
ellas.
La
Sociedad
informa
de
su
gestión
a
través
del
Consejo
Escolar,
instancia
que
a
través
de
sus
participantes
puede
solicitar
conocer
algún
informe
público
y
a
su
vez
informarlo
a
sus
representados.
7.
BECAS:
Tal
como
informamos
en
carta
a
las
familias,
el
Liceo
está
otorgando
becas
en
exceso
a
las
exigidas
(19%),
beneficiando
a
87
familias.
El
listado
de
éstas
fue
visado
por
el
Mineduc
y
se
encuentra
en
Administración,
pero
no
nos
parece
procedente
darlo
a
conocer
públicamente
debido
a
la
igualdad
y
respeto
con
que
todos
nuestros
alumnos
y
sus
antecedentes
deben
ser
tratados.
Existe
un
Reglamento
de
Becas
interno
que
se
da
a
conocer
a
todas
las
familias.
4. 8.
REGLAMENTO
INTERNO:
La
Ley
General
de
Educación,
el
Reglamento
de
Convivencia
Escolar
y
el
Regalmento
Interno
del
personal
consideran
los
casos
expuestos,
sin
embargo,
en
caso
de
requirir
mayor
claridad
en
éstos,
nos
parece
procedente
puedan
hacer
llegar
sus
sugerencias
a
través
de
los
docentes
asesores
del
CALF
para
poder
analizarlas
e
incorporarlas
en
reglamentos
futuros.
(el
reglamento
se
revisa
a
final
de
cada
año
por
posibles
modificaciones
y
es
visado
por
el
Mineduc)
.
La
situación
de
evaluaciones
faltantes
está
claramente
regulada
por
las
disposiciones
del
Reglamento
interno
de
evaluación
2011,
recepcionado
y
validado
por
el
Mineduc
y
dado
a
conocer
a
los
alumnos
y
apoderados
por
los
profesores
tutores.
El
aumento
de
porcentaje
de
exigencia,
en
caso
de
inasistencia
sin
respaldo
de
certificación
competente,
está
explicitado
por
este
documento.
9.
LICENCIATURAS
Ningún
reglamento,
norma
o
ley
exige
que
el
establecimiento
celebre
una
ceremonia
de
licenciatura.
El
Liceo
realiza
esta
actividad
para
8º
básico
y
4º
medio
como
una
forma
de
dar
solemnidad
a
una
importante
etapa
cumplida,
velando
que
ésta
sea
formal,
sobria
y
significativa
para
el
alumno
y
sus
padres
o
apoderados.
El
Liceo
tiene
un
presupuesto
asignado
para
estas
ceremonias,
consistente
en
cubrir
gastos
relativos
a
diplomas,
premiaciones
y
algunos
gastos
anexos,
dentro
del
establecimiento;
gastos
adicionales
de
celebración
deben
correr
por
cuenta
de
los
interesados.
Muchos
años
los
4ºs
medios
solicitan
realizar
su
ceremonia
en
lugares
privados
externos
al
Liceo
y
el
Liceo
accede
a
llevar
la
organización:
elementos
y
personas
a
estos
lugares
de
acuerdo
con
las
fechas
y
horarios
que
en
conjunto
puedan
acordarse,
sin
embargo
es
nuestro
sentir
que
muchas
veces
estas
situaciones
no
se
ajustan
al
sentido
de
formalidad
,
sobriedad
y
significado
que
busca
el
Liceo,
por
lo
que
en
virtud
de
mantener
este
sentido,
se
ha
optado
por
realizar
ambas
ceremonias
dentro
del
establecimiento,
sin
perjuicio
de
que
alumnos
y/o
sus
apoderados
puedan
posteriormente
ir
a
celebrar
a
otras
dependencias
en
forma
individual
o
en
conjunto.
Finalmente,
los
instamos
a
presentar
siempre
sus
inquietudes
a
través
de
los
canales
correspondientes,
creemos
fírmemente
que
el
diálogo,
el
respeto
y
su
participación
nos
harán
construir
un
Liceo
Francés
cada
día
mejor.
Les
saluda
muy
cordialmente,
EQUIPO
DIRECTIVO
SOC.
EDUCACIONAL
LICEO
FRANCES
LTDA.