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 Implica un trabajo colaborativo / cooperativo
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 Cread un sitio nuevo. Poner título según el tema que vayáis a
trabajar y darle el diseño que os guste.
 Crear las páginas de la WebQuest: Introducción, Tarea, Proceso,
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 Portada: Título de la Caza, Área y nivel, imagen
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Fuentes de la información:
Página del PNTIC
Listado en WebCreator 2
Eduteka: Cómo elaborar una WQ de calidad
Taxonomía e tareas
Página de Isabel Pérez
WQ en Aula 21
Proyecto Hormiga
 WebQuest en la UNED
The WebQuest Page
Base de datos WebQuest con búsqueda
Directorio de WebQuest catalán
http://www.proyectohormiga.org
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WebQuest

  • 2. WebQuest y MiniQuest El objetivo entonces, y ahora, era crear lecciones que hicieran un buen uso de la web, involucrar a los alumnos en la aplicación del pensamiento de nivel superior a problemas auténticos y utilizar bien el tiempo de todos. “Bernie Dodge” El modelo WebQuest existe desde 1995, creado por Bernie Dodge en la Universidad de San Diego. Sitio informativo: webquest.org Entrevista a Bernie Dodge
  • 3. Una WebQuest es una propuesta didáctica de búsqueda guiada, que utiliza principalmente recursos de Internet. Tiene en cuenta el desarrollo de las competencias básicas, contempla el trabajo cooperativo y la responsabilidad individual, prioriza la construcción del conocimiento mediante la transformación de la información en la creación de un producto y contiene una evaluación directa del proceso y de los resultados.. WebQuest: Una definición
  • 4. Actividad enfocada a la investigación Provoca creación de un producto La información preferentemente en la Web Rentabilizar el tiempo del alumnado Reflexión del alumno: análisis, síntesis... Técnica de uso e integración de Internet en la escuela: búsqueda, tratamiento, creación... Fomentan el trabajo en grupo o cooperativo Permiten trabajar cualquier tema curricular Evaluación del proceso y de los resultados WebQuest: Detalles
  • 5. 1. Introducción 2. Tarea 3. Proceso 4. Recursos 5. Evaluación 6. Conclusión Créditos Guía Didáctica WebQuest: Partes
  • 6. Introducción: Orientar, Informar sobre el tema a trabajar. Uso de lenguaje sencillo y familiar Ofrecer objetivos aprendizaje y contenido Contextualizar Motivar y procurar Interés Atractiva y divertida Poca extensión WebQuest: Partes. Introducción
  • 7. Tarea: Descripción de algo realizable e interesante: problema a resolver, trabajo creativo, actividad que procese y transforme información. Resultado: una presentación multimedia, una exposición verbal, una cinta de video, construir una pagina Web o realizar una obra de teatro, mapa conceptual, línea temporal. La tarea es la parte más importante de una WebQuest y existen muchas maneras de asignarla. Ejemplos de tareas WebQuest: Partes. Tarea (I)
  • 8. WebQuest: Partes. Tarea (II) Tareonomía: (enlace) Repetición Recopilación Misterio. Periodísticas Diseño de un producto Producción creativa Construcción de concenso Persuasión Autoreconocimiento Analíticas De juicio Científicas.
  • 9. Proceso: Pasos a seguir para completar la tarea. Estrategias para dividirla en subtareas. Estrategias para manejar la información. Roles que los estudiantes deben adoptar. Orientaciones sobre el aprendizaje, o sobre procesos de dinámica de grupos. La descripción del proceso debería ser breve y clara Correspondencia entre Tarea y Proceso. WebQuest: Partes. Proceso
  • 10. Recursos: Fuentes de información que servirán de apoyo a las tareas. Estas fuentes permiten administrar el tiempo en Internet. El alumnado "no está navegando a la deriva", va directamente a la información. WebQuest: Partes. Recursos Consisten: lista de sitios Web, enciclopedia, software educativo o simplemente un texto con la información específica. Ofrecer información adecuada al nivel del alumnado. Disponibles en la Red y tener vigencia. Ofrecer varios sitios para: contrastar, validar, analizar, sintetizar
  • 11. Evaluación: Hacer una descripción de lo que se va a evaluar y cómo se hará. Plantilla de evaluación: matriz o rúbrica. Evaluación Formativa Diferentes niveles de calidad para cada criterio. Los criterios y niveles de una Matriz de Valoración deben ser justos, claros, consistentes y específicos. Disponibles para verificar su proceso de aprendizaje. Valorar: conocimientos, uso información y herramientas Informáticas, calidad del producto, construcción de conocimiento, trabajo cooperativo, los procesos. Promover la autoevaluación y coevaluación WebQuest: Partes. Evaluación (I)
  • 13. Conclusión: Consiste en un comentario o idea final que resume los aspectos más importantes tanto del tema que se trabajó como de los resultados de la actividad que se llevó a cabo durante el desarrollo de la WebQuest. Señalar y resumir los aspectos de la temática a descubrir. Estimular la reflexión del estudiante sobre el tema para su vida cotidiana o para el medio en el que vive. Fin de retroalimentar al estudiante o de invitarlo a hacer sugerencias sobre el proceso. Relación directa entre Introducción y Conclusión WebQuest: Partes. Conclusión
  • 14. Créditos: Exponer la autoría, centro, localidad Agradecimientos Mentar las herramientas usadas Informar sobre los materiales consultados Bibliografía WebQuest: Partes. Créditos
  • 15. Guía Didáctica: Conocimientos previos Objetivos curriculares Contenidos Competencias que desarrolla Temporalización Organización del espacio Materiales necesarios Implicación otros profesores … WebQuest: Partes. Guía Didáctica
  • 17. Localiza sitios fabulosos: Domina un buscador. No pierdas lo que encuentras Organiza alumnado y recursos: Organiza grupos cooperativos y los recursos materiales Motiva a tus aprendices a pensar:Tareas atrayentes, diseño, controversia Utilice y domina los medios – Internet, personas, foros, vídeos, podcast Reforzar para el éxito mediante andamiajes: – Recepción: guías, consejos... – Transformación: cambiar lo que leen, contrastar,comparar – Producción: cosas no realizadas, consejos, guías... WebQuest: 5 reglas para escribir WebQuest 5 reglas para escribir WebQuest por Bernie Dodge en Eduteka
  • 18.  Implica un trabajo colaborativo / cooperativo  Cada miembro del grupo es responsable de una parte  Prioriza la transformación de información:  Constructivismo  El profesor es un mediador  El alumno construye su propio conocimiento  La metodología pretende investigar, cuestionar, indagar, averiguar.  Objetivo de aprendizaje: generar nuevos esquemas de conocimiento WebQuest: Notas finales
  • 19. WebQuest: Adaptabilidad  Microaprendizaje: cortar lecciones grandes en trozos pequeños  Gamificación  Flipped - aplicación  STEAM  Robótica
  • 20. • Searching for China (I) • Vamos a Costa Rica • El ciclo del agua • Taller de WebQuest • Proyecto Hormiga • Íberos en Santa Coloma • Directorio catalán de WQ • La alimentación • Ejemplos en Batiburrillo • WQ JRJ - Formación Ejemplos WebQuest  WebCreator 2  Página de Isabel Pérez  WQ en Aula 21  Base de datos con búsqueda  En QuestGarden  Nos alimentamos bien  Siete maravillas del mundo  Procomún - Educalab  Nodo andaluz de Agrega  Contenidos Digitales AVERROES
  • 21. MiniQuest Menos tiempo y dificultad para profesorado y alumnado Corta duración 1 o 2 sesiones de trabajo Tipos según momento unidad didáctica: – Descubrimiento (principio) , – Exploración ( durante) y – Culminación (al final) Partes: – Escenario: explicamos el problema o situación de partida y lo que queremos conseguir – Tarea: Indicar lo que hay que hacer, cómo y enlaces – Producto: Aquello que hay que presentar, entregar, comunicar – Añadimos también la evaluación y los créditos
  • 22. MiniQuest Añadimos también la evaluación y los créditos El rol del estudiante se expone en el escenario Basada a la indagación Habilidades de pensamiento superior No multidisciplinario Individual o cooperativa Ejemplos en Proyecto Hormiga Creando MiniQuest MiniQuest sobre Gamificación
  • 23. Opciones a la hora de generar una WebQuest  Generador de WebQuest en Aula21  En sites de Google  En Wixsite  En Moodle Centros  En ExeLearning - y subir el archivo ZIP a Agrega  En Classroom de Google  En un blog (ejemplo)  Plantilla en Webquest.org  Plantilla en página de Isabel Pérez  Plantilla para WebQuest en Google Sites  Otra plantilla más para Sites de Google WebQuest: Generar
  • 24. WebQuest: Generar Generar WebQuest en Sites de Google  Cread un sitio nuevo. Poner título según el tema que vayáis a trabajar y darle el diseño que os guste.  Crear las páginas de la WebQuest: Introducción, Tarea, Proceso, Recursos, Evaluación, Conclusión, Créditos, Guía  Portada: Título de la Caza, Área y nivel, imagen  Introducción: texto motivador, imágenes y/o vídeos.  Tarea: Describir el problema o trabajo a resolver, y el producto final.  Proceso: explicitar los pasos a dar para llegar a realizar la tarea  Recursos: listad los recursos y crear enlaces.  Evaluación: informe de cómo se va a realizar (rúbrica, cptejo...)  Conclusión: resumen de los aspectos más importantes trabajados, reflexión, retroalimentación…  Créditos: reconocimiento a materiales usados, autores,  Guía didáctica: objetivos, contenidos, criterios, indicadores...
  • 25. WebQuest: Generar Generar WebQuest en Moodle  Cread una categoría para vuestra aula o curso de alumnos  Cread un curso asociado a esa categoría (Matemáticas, inglés, Investigaciones, WQ…)  Utilizad un módulo o tema para crear una WebQuest  Podéis usar un tema entero para crear o dentro de un tema podéis elegir el recurso “Libro” y cada página para un apartado de WQ.  El título del tema será el título de la WQ.  Id agregando recurso página para cada uno de los apartados de la WQ: Introducción, Tarea, Proceso, Recursos, Evaluación, Conclusión, Créditos, Guía  En el apartado de Evaluación podéis usar la actividad “Tarea” y en ella explicáis qué tipo de material deben aportar y podéis seleccionar Guía de evaluación y construid una rúbrica para su evaluación.
  • 26. WebQuest: Generar Generar WebQuest en Moodle Centros  Entrar en el curso en el que deseéis crear la WQ.  Activar edición en la rueda dentada.  Si tenéis creados temas, elegir aquel en el que deseáis crear la WQ o añadid un tema o módulo nuevo.  Pinchar en “Añadir actividad o recurso”  Seleccionar la actividad “Tarea”  En “Nombre de la tarea” escribimos el nombre de WQ  Rellenamos la descripción  Id agregando actividades o recursos para cada uno de los apartados de la WQ: Introducción, Tarea, Proceso, Recursos, Evaluación, Conclusión, Créditos, Guía  En el apartado de Evaluación explicáis qué tipo de material deben aportar y podéis seleccionar Guía de evaluación y construid una rúbrica para su evaluaicón.
  • 27. WebQuest: Generar Generar WebQuest en Google Classroom  Cread una clase y configurarla  Añadir alumnado  Dentro de esa clase crea un tema en la pestaña “Trabajo de clase”. Puede ser nombre de asignatura u otro donde clasificar la WQ.  Crea una tarea, ponle el nombre de la WQ  Añade unas instrucciones  Crea un documento donde expondrás la WQ con sus apartados: Introducción, Tarea, Proceso, Recursos, Evaluación, Conclusión, Créditos, Guía  Señala la fecha de entrega  En el apartado de Evaluación elige Guía de evaluación y construid una rúbrica.  Asignar la tarea al alumnado.
  • 28. Créditos Fuentes de la información: Página del PNTIC Listado en WebCreator 2 Eduteka: Cómo elaborar una WQ de calidad Taxonomía e tareas Página de Isabel Pérez WQ en Aula 21 Proyecto Hormiga  WebQuest en la UNED The WebQuest Page Base de datos WebQuest con búsqueda Directorio de WebQuest catalán