Este documento explica qué es una WebQuest y cómo elaborarla. Una WebQuest es una actividad de aprendizaje en la que los estudiantes usan recursos de Internet para resolver una tarea o problema. El documento describe los elementos clave de una WebQuest, incluyendo la introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. También proporciona instrucciones en 7 pasos para diseñar una WebQuest y evaluarla, así como referencias a portales y recursos adicionales sobre WebQuests.
El documento describe la WebQuest, una herramienta educativa que guía a los estudiantes a través de una investigación en Internet. Consiste en 6 pasos (introducción, tareas, proceso, recursos, evolución, conclusión) que conducen a los estudiantes a completar una tarea significativa utilizando recursos en línea seleccionados por el maestro. El documento explica los tipos de WebQuest, como las de corta y larga duración, y el proceso de creación de una WebQuest por parte del maestro.
El documento describe el modelo de aprendizaje WebQuest, creado por Bernie Dodge en 1995. Las WebQuests son actividades de aprendizaje basadas en recursos de Internet que guían a los estudiantes a través de una tarea de investigación. Siguen una estructura de seis pasos que incluyen introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Fomentan el pensamiento crítico y la cooperación entre estudiantes.
Este documento proporciona una introducción al modelo WebQuest, desarrollado originalmente en 1995 por Bernie Dodge para hacer un buen uso de los recursos de Internet en el aula. Explica las partes clave de una WebQuest, incluida la introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. También ofrece consejos sobre cómo crear WebQuest efectivas y ejemplos de su aplicación en diferentes áreas temáticas.
El documento describe las WebQuest, una herramienta educativa que consiste en una investigación guiada utilizando recursos de Internet. Las WebQuest tienen una tarea central que requiere pensamiento crítico y solución de problemas. Se usan para desarrollar habilidades de investigación y trabajo colaborativo. Existen dos tipos: cortas de 1-3 clases y largas de semanas o meses, culminando en una presentación.
El documento describe las WebQuest, una herramienta educativa que guía a los estudiantes a través de una investigación en Internet sobre un tema específico. Las WebQuest tienen una estructura definida que incluye una tarea, recursos en línea, y una evaluación. Su objetivo es enfocar a los estudiantes en usar y analizar información en lugar de simplemente buscarla.
La Webquest es una actividad de aprendizaje basada en Internet que guía a los estudiantes a través de una tarea. Una buena Webquest tiene una estructura clara con un escenario, tarea, proceso y producto final. El objetivo es que los estudiantes usen recursos en Internet para resolver problemas o responder preguntas en lugar de simplemente buscar información.
Si quieres saber más sobre webquest, esta es una presentación con los elementos de la WQ y una explicación sucinta de cada uno de ellos así como de la tareonomía que podéis utilizar.
La WebQuest es una estrategia educativa que utiliza recursos de Internet para guiar a los estudiantes en la investigación de un tema. Consiste en 6 partes: introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. La tarea es lo más importante ya que debe interesar y motivar a los estudiantes a lo largo de la actividad. El proceso describe los pasos específicos que deben seguir utilizando los recursos indicados para completar con éxito la tarea.
El documento describe la WebQuest, una herramienta educativa que guía a los estudiantes a través de una investigación en Internet. Consiste en 6 pasos (introducción, tareas, proceso, recursos, evolución, conclusión) que conducen a los estudiantes a completar una tarea significativa utilizando recursos en línea seleccionados por el maestro. El documento explica los tipos de WebQuest, como las de corta y larga duración, y el proceso de creación de una WebQuest por parte del maestro.
El documento describe el modelo de aprendizaje WebQuest, creado por Bernie Dodge en 1995. Las WebQuests son actividades de aprendizaje basadas en recursos de Internet que guían a los estudiantes a través de una tarea de investigación. Siguen una estructura de seis pasos que incluyen introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Fomentan el pensamiento crítico y la cooperación entre estudiantes.
Este documento proporciona una introducción al modelo WebQuest, desarrollado originalmente en 1995 por Bernie Dodge para hacer un buen uso de los recursos de Internet en el aula. Explica las partes clave de una WebQuest, incluida la introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. También ofrece consejos sobre cómo crear WebQuest efectivas y ejemplos de su aplicación en diferentes áreas temáticas.
El documento describe las WebQuest, una herramienta educativa que consiste en una investigación guiada utilizando recursos de Internet. Las WebQuest tienen una tarea central que requiere pensamiento crítico y solución de problemas. Se usan para desarrollar habilidades de investigación y trabajo colaborativo. Existen dos tipos: cortas de 1-3 clases y largas de semanas o meses, culminando en una presentación.
El documento describe las WebQuest, una herramienta educativa que guía a los estudiantes a través de una investigación en Internet sobre un tema específico. Las WebQuest tienen una estructura definida que incluye una tarea, recursos en línea, y una evaluación. Su objetivo es enfocar a los estudiantes en usar y analizar información en lugar de simplemente buscarla.
La Webquest es una actividad de aprendizaje basada en Internet que guía a los estudiantes a través de una tarea. Una buena Webquest tiene una estructura clara con un escenario, tarea, proceso y producto final. El objetivo es que los estudiantes usen recursos en Internet para resolver problemas o responder preguntas en lugar de simplemente buscar información.
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La WebQuest es una estrategia educativa que utiliza recursos de Internet para guiar a los estudiantes en la investigación de un tema. Consiste en 6 partes: introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. La tarea es lo más importante ya que debe interesar y motivar a los estudiantes a lo largo de la actividad. El proceso describe los pasos específicos que deben seguir utilizando los recursos indicados para completar con éxito la tarea.
Una WebQuest es una actividad de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet. Se centra en una tarea que requiere que los estudiantes usen habilidades de pensamiento superior como la resolución de problemas. Una WebQuest típica incluye secciones como introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Su objetivo es promover el aprendizaje significativo a través de la investigación y colaboración.
Una WebQuest es una actividad didáctica en la que los estudiantes obtienen información de recursos en Internet para resolver un problema o completar un proyecto. Generalmente una WebQuest tiene las siguientes secciones: 1) Introducción que presenta el tema y la tarea, 2) Descripción de la tarea, 3) Proceso para completar la tarea, 4) Recursos en Internet para encontrar información, y 5) Evaluación de cómo los estudiantes completaron la tarea. El objetivo es que los estudiantes analicen, sinteticen e interpreten la información para crear
Este documento resume las características y componentes clave de una webquest. Explica que una webquest es una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet y promueve habilidades cognitivas superiores y aprendizaje cooperativo. Detalla los orígenes, tipos, partes y ventajas de las webquests, incluidas introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión.
Este documento presenta una introducción a las WebQuest, describiendo que son actividades de aprendizaje basadas en recursos de Internet que involucran a los estudiantes en una tarea significativa. Explica los elementos clave de una WebQuest, incluyendo la introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. También describe los tipos de WebQuest de corta y larga duración, y aspectos claves en el diseño como que la tarea debe implicar la transformación de información y ser motivadora.
Este documento describe las estrategias de aprendizaje basadas en el descubrimiento a través de Internet, en particular las WebQuest y MiniQuest. Explica que las WebQuest son actividades diseñadas por el profesor utilizando recursos en Internet seleccionados para que los estudiantes aprendan resolviendo una tarea. Se componen de introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Las MiniQuest son versiones más breves con solo escenario, tarea y producto, diseñadas para completarse en una clase.
Una WebQuest es una actividad orientada a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web (Dodge, 1995)
Las WebQuest fueron creadas por Bernie Dodge como actividades de investigación donde los estudiantes obtienen información parcial o totalmente de recursos de Internet. Una WebQuest presenta un escenario y una tarea a los estudiantes, quienes analizan y sintetizan información de recursos en línea para llegar a sus propias soluciones. Las WebQuest motivan el aprendizaje, fomentan el desarrollo cognitivo y el trabajo cooperativo.
WebQuest es una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet para promover habilidades cognitivas superiores, trabajo cooperativo y autonomía estudiantil. Se basa en desafíos de aprendizaje que involucran tecnologías de la información desde 1980. Un WebQuest consiste en una tarea atractiva que implica pensamiento crítico o creativo para resolver problemas o analizar información. Incluye introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Puede usarse para enseñar temas específicos o de
El documento describe los pasos para crear una WebQuest efectiva. Explica que una WebQuest consiste en 7 pasos: 1) escoger un tema, 2) crear una tarea, 3) desarrollar las páginas web, 4) diseñar la evaluación, 5) planificar el proceso, 6) crear las páginas del profesor, y 7) probarla con estudiantes. Detalla cada uno de los pasos, incluyendo cómo crear las diferentes secciones de la WebQuest para los estudiantes como la introducción, tarea, proceso, evaluación y
El documento describe las WebQuests, una herramienta educativa que consiste en una investigación guiada utilizando recursos de Internet. Existen dos tipos principales de WebQuests: corta duración, diseñada para completarse en 1-3 clases y enfocada en adquirir conocimiento; y larga duración, diseñada para completarse en 1 semana-1 mes y enfocada en procesar conocimiento a través de tareas más profundas. El documento también explica los orígenes y beneficios de las WebQuests para motivar a los estudiantes y desarroll
Este documento describe la WebQuest, una herramienta educativa desarrollada en 1995 que organiza el aprendizaje de los estudiantes a través de tareas guiadas que implican el uso de recursos en Internet. Explica que una WebQuest implica que los estudiantes transformen la información en lugar de simplemente buscarla, y promueve habilidades de pensamiento superior a través de un enfoque cooperativo. También define los componentes clave de una WebQuest y sus diferentes tipos según la duración.
El documento describe las características principales de una WebQuest, incluyendo que se centra en una tarea atractiva que implica el pensamiento superior y el uso de recursos en línea para completarla. Explica que una tarea bien diseñada es atractiva, factible y promueve el pensamiento más allá de la comprensión mecánica. También describe diferentes tipos de tareas como tareas de repetición, diseño, persuasión y análisis.
El documento describe el origen y desarrollo de las WebQuest. 1) La idea surgió en 1995 cuando un profesor dejó que sus estudiantes investigaran en Internet. 2) Luego formalizó el proceso en una plantilla con pasos como introducir la situación y tarea, ofrecer recursos, y llegar a una conclusión. 3) Desde entonces, miles de profesores han creado WebQuest para proyectos de aprendizaje de diferentes edades.
Este documento proporciona una introducción al concepto de webquest. Explica que una webquest es una actividad de investigación guiada en la que los estudiantes obtienen información principalmente de Internet. Detalla que fue creada por Bernie Dodge en 1995 y tiene como objetivo fomentar el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones de los estudiantes. Además, describe las características clave de una webquest como su estructura, elementos, tipos y aspectos a considerar en su diseño.
La WebQuest es una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet para promover habilidades cognitivas superiores y trabajo cooperativo entre estudiantes. Consiste en presentar a los estudiantes un problema con recursos preseleccionados para guiar su aprendizaje. Una WebQuest típica incluye una introducción, tarea, recursos, proceso, evaluación y conclusión.
Este documento presenta una webquest sobre los géneros literarios, enfocándose en el cuento. Explica que un cuento es una narración breve de ficción con personajes e historia imaginarios. Describe la estructura típica de un cuento, incluyendo el inicio, desarrollo y final. Propone actividades para que los estudiantes exploren los cuentos, como escribir inicios de cuentos basados en imágenes y comparar versiones diferentes del cuento de Caperucita Roja. El objetivo es familiarizar a los estudiantes con los
Este documento describe los tres principales géneros literarios: lírico, narrativo y dramático. El género lírico se caracteriza por la expresión de sentimientos a través de versos. El narrativo cuenta historias mediante la narración, personajes, argumento y tiempo/espacio. El género dramático presenta conflictos entre personajes a través de diálogos, pudiendo representarse en un escenario.
Este documento presenta una introducción a la literatura y describe sus tres géneros principales: narrativo, dramático y lírico. Luego procede a definir y dar ejemplos de cada uno de estos géneros literarios, incluyendo el cuento, la novela, la fábula, la leyenda, la tragedia, la comedia, el himno y la copla.
El documento discute el rol de la tecnología en la educación. Aunque la tecnología puede democratizar el conocimiento al igual que lo hizo el libro, no es una varita mágica que resolverá los problemas de la educación por sí sola. La inclusión de artefactos tecnológicos en el aula no implica innovación; se requiere un uso creativo de la tecnología que planee actividades significativas para los estudiantes. Los educadores innovadores necesitan instituciones innovadoras que capaciten a los maestros y acondicionen las
Blog para el desarrollo de las Competencias Básicas en Educación Primaria, especialmente la competencia lingüística, a partir de diversas propuestas de escritura creativa e investigación a partir de noticias y temas de actualidad.
La convivencia entre personas de diferentes culturas implica una cercanía entre ellas a pesar de que a veces exista racismo. Aunque los españoles a veces tratan mal a los inmigrantes, también hay campañas y personas que promueven la convivencia entre culturas. Los inmigrantes permanecen en España buscando mejorar su situación económica.
Una WebQuest es una actividad de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet. Se centra en una tarea que requiere que los estudiantes usen habilidades de pensamiento superior como la resolución de problemas. Una WebQuest típica incluye secciones como introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Su objetivo es promover el aprendizaje significativo a través de la investigación y colaboración.
Una WebQuest es una actividad didáctica en la que los estudiantes obtienen información de recursos en Internet para resolver un problema o completar un proyecto. Generalmente una WebQuest tiene las siguientes secciones: 1) Introducción que presenta el tema y la tarea, 2) Descripción de la tarea, 3) Proceso para completar la tarea, 4) Recursos en Internet para encontrar información, y 5) Evaluación de cómo los estudiantes completaron la tarea. El objetivo es que los estudiantes analicen, sinteticen e interpreten la información para crear
Este documento resume las características y componentes clave de una webquest. Explica que una webquest es una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet y promueve habilidades cognitivas superiores y aprendizaje cooperativo. Detalla los orígenes, tipos, partes y ventajas de las webquests, incluidas introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión.
Este documento presenta una introducción a las WebQuest, describiendo que son actividades de aprendizaje basadas en recursos de Internet que involucran a los estudiantes en una tarea significativa. Explica los elementos clave de una WebQuest, incluyendo la introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. También describe los tipos de WebQuest de corta y larga duración, y aspectos claves en el diseño como que la tarea debe implicar la transformación de información y ser motivadora.
Este documento describe las estrategias de aprendizaje basadas en el descubrimiento a través de Internet, en particular las WebQuest y MiniQuest. Explica que las WebQuest son actividades diseñadas por el profesor utilizando recursos en Internet seleccionados para que los estudiantes aprendan resolviendo una tarea. Se componen de introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Las MiniQuest son versiones más breves con solo escenario, tarea y producto, diseñadas para completarse en una clase.
Una WebQuest es una actividad orientada a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web (Dodge, 1995)
Las WebQuest fueron creadas por Bernie Dodge como actividades de investigación donde los estudiantes obtienen información parcial o totalmente de recursos de Internet. Una WebQuest presenta un escenario y una tarea a los estudiantes, quienes analizan y sintetizan información de recursos en línea para llegar a sus propias soluciones. Las WebQuest motivan el aprendizaje, fomentan el desarrollo cognitivo y el trabajo cooperativo.
WebQuest es una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet para promover habilidades cognitivas superiores, trabajo cooperativo y autonomía estudiantil. Se basa en desafíos de aprendizaje que involucran tecnologías de la información desde 1980. Un WebQuest consiste en una tarea atractiva que implica pensamiento crítico o creativo para resolver problemas o analizar información. Incluye introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Puede usarse para enseñar temas específicos o de
El documento describe los pasos para crear una WebQuest efectiva. Explica que una WebQuest consiste en 7 pasos: 1) escoger un tema, 2) crear una tarea, 3) desarrollar las páginas web, 4) diseñar la evaluación, 5) planificar el proceso, 6) crear las páginas del profesor, y 7) probarla con estudiantes. Detalla cada uno de los pasos, incluyendo cómo crear las diferentes secciones de la WebQuest para los estudiantes como la introducción, tarea, proceso, evaluación y
El documento describe las WebQuests, una herramienta educativa que consiste en una investigación guiada utilizando recursos de Internet. Existen dos tipos principales de WebQuests: corta duración, diseñada para completarse en 1-3 clases y enfocada en adquirir conocimiento; y larga duración, diseñada para completarse en 1 semana-1 mes y enfocada en procesar conocimiento a través de tareas más profundas. El documento también explica los orígenes y beneficios de las WebQuests para motivar a los estudiantes y desarroll
Este documento describe la WebQuest, una herramienta educativa desarrollada en 1995 que organiza el aprendizaje de los estudiantes a través de tareas guiadas que implican el uso de recursos en Internet. Explica que una WebQuest implica que los estudiantes transformen la información en lugar de simplemente buscarla, y promueve habilidades de pensamiento superior a través de un enfoque cooperativo. También define los componentes clave de una WebQuest y sus diferentes tipos según la duración.
El documento describe las características principales de una WebQuest, incluyendo que se centra en una tarea atractiva que implica el pensamiento superior y el uso de recursos en línea para completarla. Explica que una tarea bien diseñada es atractiva, factible y promueve el pensamiento más allá de la comprensión mecánica. También describe diferentes tipos de tareas como tareas de repetición, diseño, persuasión y análisis.
El documento describe el origen y desarrollo de las WebQuest. 1) La idea surgió en 1995 cuando un profesor dejó que sus estudiantes investigaran en Internet. 2) Luego formalizó el proceso en una plantilla con pasos como introducir la situación y tarea, ofrecer recursos, y llegar a una conclusión. 3) Desde entonces, miles de profesores han creado WebQuest para proyectos de aprendizaje de diferentes edades.
Este documento proporciona una introducción al concepto de webquest. Explica que una webquest es una actividad de investigación guiada en la que los estudiantes obtienen información principalmente de Internet. Detalla que fue creada por Bernie Dodge en 1995 y tiene como objetivo fomentar el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones de los estudiantes. Además, describe las características clave de una webquest como su estructura, elementos, tipos y aspectos a considerar en su diseño.
La WebQuest es una herramienta de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet para promover habilidades cognitivas superiores y trabajo cooperativo entre estudiantes. Consiste en presentar a los estudiantes un problema con recursos preseleccionados para guiar su aprendizaje. Una WebQuest típica incluye una introducción, tarea, recursos, proceso, evaluación y conclusión.
Este documento presenta una webquest sobre los géneros literarios, enfocándose en el cuento. Explica que un cuento es una narración breve de ficción con personajes e historia imaginarios. Describe la estructura típica de un cuento, incluyendo el inicio, desarrollo y final. Propone actividades para que los estudiantes exploren los cuentos, como escribir inicios de cuentos basados en imágenes y comparar versiones diferentes del cuento de Caperucita Roja. El objetivo es familiarizar a los estudiantes con los
Este documento describe los tres principales géneros literarios: lírico, narrativo y dramático. El género lírico se caracteriza por la expresión de sentimientos a través de versos. El narrativo cuenta historias mediante la narración, personajes, argumento y tiempo/espacio. El género dramático presenta conflictos entre personajes a través de diálogos, pudiendo representarse en un escenario.
Este documento presenta una introducción a la literatura y describe sus tres géneros principales: narrativo, dramático y lírico. Luego procede a definir y dar ejemplos de cada uno de estos géneros literarios, incluyendo el cuento, la novela, la fábula, la leyenda, la tragedia, la comedia, el himno y la copla.
El documento discute el rol de la tecnología en la educación. Aunque la tecnología puede democratizar el conocimiento al igual que lo hizo el libro, no es una varita mágica que resolverá los problemas de la educación por sí sola. La inclusión de artefactos tecnológicos en el aula no implica innovación; se requiere un uso creativo de la tecnología que planee actividades significativas para los estudiantes. Los educadores innovadores necesitan instituciones innovadoras que capaciten a los maestros y acondicionen las
Blog para el desarrollo de las Competencias Básicas en Educación Primaria, especialmente la competencia lingüística, a partir de diversas propuestas de escritura creativa e investigación a partir de noticias y temas de actualidad.
La convivencia entre personas de diferentes culturas implica una cercanía entre ellas a pesar de que a veces exista racismo. Aunque los españoles a veces tratan mal a los inmigrantes, también hay campañas y personas que promueven la convivencia entre culturas. Los inmigrantes permanecen en España buscando mejorar su situación económica.
El documento resume los tres principales géneros literarios - narrativo, lírico y dramático - indicando sus características fundamentales como la forma de escritura, el autor y el tipo de texto que engloban.
El documento describe el origen y las características del género dramático. Tuvo sus inicios en Grecia relacionado con el culto a Dionisio. Los autores más destacados fueron Terencio, Séneca y Plauto. Las principales divisiones del género son la tragedia, comedia y drama.
Este documento describe los tres principales géneros literarios: el género dramático, en el que los propios personajes hablan y mediante su conversación se cuenta una historia; el género narrativo, en el que un narrador cuenta una historia protagonizada por un personaje principal en un lugar y época concretos; y el género lírico, en el que el autor expresa sus propios sentimientos sobre temas como la felicidad, la tristeza o el deseo.
Este documento presenta diferentes géneros literarios como la lírica, narrativa, fábula, cuento, mito, leyenda y teatro. Define cada género y ofrece ejemplos breves. El objetivo es fortalecer las habilidades comunicativas de los estudiantes a través del estudio de diferentes formas de expresión escrita.
El documento describe los tres principales géneros literarios: narrativa, teatro y lírica. La narrativa incluye cuentos, novelas y leyendas y cuenta historias de forma escrita. El teatro incluye comedias y tragedias que se presentan en vivo. La lírica incluye poemas que expresan sentimientos de forma escrita en verso. Además, presenta breves biografías de destacados autores como Cervantes, Shakespeare y Rafael Alberti.
El documento resume la historia de la Península Ibérica desde la caída del Imperio Romano hasta la toma de Granada en 1492. Tras la invasión visigoda y musulmana, solo los reinos cristianos del norte sobrevivieron y emprendieron la Reconquista. Entre los siglos IX y XI, Córdoba se convirtió en el centro cultural de Europa occidental. El Cantar de Mío Cid narra la destitución y restauración del honor del Cid a través de varias campañas militares.
Este documento presenta información sobre los géneros literarios. Explica que los géneros se dividen en géneros en verso como la épica, lírica y dramática, y géneros en prosa como la novela y el cuento. Describe las características de cada género y provee objetivos de aprendizaje y una bibliografía para estudiar más sobre el tema.
Este documento describe los tres principales géneros literarios - narrativo, lírico y dramático. El género narrativo incluye obras como fábulas, leyendas y novelas que cuentan una historia con personajes y sucesión de eventos. El género lírico expresa sentimientos y emociones a través de la poesía. El género dramático presenta un conflicto a través del diálogo de los personajes y es apto para ser representado en un escenario.
El documento presenta la leyenda de Minerva y Aracne. La joven tejedora Aracne desafió a la diosa Minerva a un concurso de tejido, pero Aracne representó los amoríos de Júpiter, padre de Minerva, enfureciéndola. Minerva castigó a Aracne transformándola en araña para que continúe tejiendo para siempre.
Este documento resume los principales géneros literarios clásicos como el épico, lírico y dramático, y sus subgéneros respectivos como la epopeya, oda, tragedia y comedia. También describe el género didáctico que incluye el ensayo, periodismo y crítica literaria, cuyo objetivo es enseñar. Hoy en día no hay límites estrictos entre los géneros y pueden surgir nuevos subgéneros.
El documento presenta información sobre los géneros literarios. Explica que estos se clasifican en tres tipos principales: narrativo, lírico y dramático. Luego profundiza en el género narrativo, describiendo sus elementos estructurales como el inicio, nudo y final, así como personajes, tiempo, trama y narrador.
Este documento describe los tres principales géneros literarios: el género narrativo, el género lírico y el género dramático. Explica que el género narrativo incluye obras que cuentan historias como cuentos, novelas y épicas a través de personajes y sucesos. El género lírico incluye poesía que expresa sentimientos y emociones. Y el género dramático presenta conflictos entre personajes a través de diálogos, con formas como la tra
Este documento presenta los objetivos y contenidos de una unidad didáctica sobre géneros literarios. Su objetivo general es comprender, valorar y analizar géneros y subgéneros literarios como expresión cultural. Entre sus contenidos se encuentran la identificación de géneros literarios como la narrativa, lírica y dramática, así como subgéneros como la épica, novela y cuento. También presenta estrategias metodológicas, criterios de evaluación y recursos para el desarrollo de la unidad.
El documento describe la WebQuest, una actividad de aprendizaje guiada que utiliza principalmente recursos de Internet. Explica que una WebQuest típicamente incluye una introducción, recursos de información seleccionados, pasos para completar una tarea, y una conclusión. También resume brevemente el origen de la WebQuest, las reglas para crear una, y sitios web para desarrollar WebQuest.
El documento describe una WebQuest, que es una actividad educativa guiada que utiliza principalmente recursos de Internet. Explica que una WebQuest típica incluye una introducción, una tarea, un proceso para completar la tarea utilizando recursos en línea seleccionados, criterios de evaluación y una conclusión. También brinda una breve historia sobre el origen de las WebQuest y sus beneficios para el aprendizaje.
El documento describe una WebQuest, que es una actividad educativa guiada que utiliza principalmente recursos de Internet. Una WebQuest típica incluye una introducción, una tarea, un proceso para completar la tarea utilizando recursos en línea seleccionados, criterios de evaluación y una conclusión. La idea de las WebQuest fue desarrollada en 1995 para centrar el aprendizaje de los estudiantes en el análisis y síntesis de la información en lugar de solo su búsqueda.
Este documento describe la estrategia de aprendizaje conocida como WebQuest, la cual integra los principios del aprendizaje constructivista, la metodología de enseñanza por proyectos y el uso de Internet. Explica que una WebQuest consiste en presentar a los estudiantes un problema o tópico con recursos preseleccionados en la red para guiar su investigación. Además, detalla los seis componentes clave de una WebQuest: introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Finalmente, provee ejemplos de diferentes
El documento describe la estrategia de aprendizaje WebQuest, la cual integra principios constructivistas, aprendizaje por proyectos y uso de Internet. Una WebQuest guía a los estudiantes a través de una tarea de investigación utilizando recursos en línea preseleccionados por el maestro. Se compone de introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. El maestro crea la WebQuest identificando un tema, describiendo la tarea y los pasos para completarla, proveyendo recursos y criterios de evaluación.
Este documento describe el origen y la estructura de las WebQuest. En 3 oraciones:
La WebQuest fue desarrollada en 1995 como una técnica para integrar Internet en la escuela mediante actividades de investigación donde los estudiantes analizan información en línea para resolver una tarea o problema. Consiste en presentar un escenario, dividir a los estudiantes en grupos, asignarles recursos en línea, describir una tarea y los pasos para completarla, y proveer una evaluación. Existen diferentes tipos de tareas como de recopilación, diseño o
Las WebQuest fueron creadas por Bernie Dodge como actividades de investigación donde los estudiantes obtienen información parcial o totalmente de recursos de Internet. Una WebQuest presenta un escenario y una tarea a los estudiantes, quienes analizan y sintetizan información de Internet para llegar a soluciones creativas. Las WebQuest motivan el aprendizaje, fomentan el desarrollo cognitivo y el trabajo cooperativo.
Las WebQuest fueron creadas por Bernie Dodge como actividades de investigación donde los estudiantes obtienen información parcial o totalmente de recursos de Internet. Una WebQuest presenta un escenario y una tarea a los estudiantes, quienes analizan y sintetizan información de recursos en línea para llegar a sus propias soluciones. Las WebQuest motivan el aprendizaje, fomentan el desarrollo cognitivo y el trabajo cooperativo.
El documento proporciona información sobre las WebQuest, que son actividades didácticas guiadas principalmente por recursos de Internet. Explica que las WebQuest surgen para guiar a los estudiantes en el uso de la red y que se caracterizan por ser investigaciones dirigidas, dar estructura a la búsqueda de información, potenciar el espíritu crítico y fomentar el aprendizaje cooperativo. También resume los elementos clave de una WebQuest como la introducción, tarea, recursos, proceso y evaluación.
El documento describe las webquest, un recurso didáctico que utiliza recursos de Internet para guiar a los estudiantes en la investigación de un tema. Una webquest típicamente incluye una introducción, una tarea, un proceso de investigación guiado, recursos en línea seleccionados y criterios de evaluación. El objetivo es motivar a los estudiantes y fomentar habilidades como el análisis, la síntesis y la evaluación. El documento también discute los tipos de tareas comunes en las webquest, como tareas de recopil
Las WebQuest son actividades de aprendizaje guiado que utilizan recursos de Internet. Se centran en una tarea significativa que requiere que los estudiantes usen habilidades de pensamiento superior como la resolución de problemas. Una WebQuest típica incluye las secciones de introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Su objetivo es desarrollar habilidades para manejar información de manera autónoma.
Este documento presenta una guía para crear una WebQuest. Explica que una WebQuest es una actividad estructurada que utiliza recursos en línea para que los estudiantes aprendan. Detalla el origen de las WebQuest por Bernie Dodge en los años 90 y sus objetivos educativos. Luego, proporciona instrucciones en 14 pasos para diseñar una WebQuest, incluida la definición de una tarea, recursos, evaluación y conclusión. El objetivo es guiar a los estudiantes a través de una investigación en línea significativa.
La Webquest fue creada por Bernie Dodge en 1995 como una actividad de investigación guiada donde los estudiantes obtienen información principalmente de recursos en internet. Una Webquest típicamente incluye una tarea atractiva, pasos guiados para completar la tarea, y un producto final. El objetivo es promover procesos cognitivos de alto nivel como análisis y síntesis de información.
Una webquest es una actividad de indagación dirigida en la que los estudiantes obtienen información de recursos en Internet para resolver una pregunta o reto. Tiene una estructura similar a una unidad didáctica con secciones como introducción, tarea, procesos, recursos y evaluación. El objetivo es desarrollar competencias a través de un aprendizaje activo y significativo mediante el uso de la tecnología y recursos en Internet.
La WebQuest es una actividad estructurada que utiliza recursos de Internet seleccionados por el profesor para que los estudiantes realicen una tarea. Se compone de cinco secciones: introducción, tarea, proceso, evaluación y conclusión. Fue creada por Bernie Dodge en 1995 para motivar el aprendizaje colaborativo mediante la investigación. Puede durar de una clase a un mes, dependiendo del objetivo de extender o procesar conocimientos. El profesor define la tarea y los recursos mientras que los estudiantes trabajan de forma más
Este documento describe qué es una WebQuest, su origen y estructura. Una WebQuest es una actividad guiada de búsqueda de información en la que los estudiantes extraen la mayor parte de la información de Internet. Fueron creadas en 1995 por Bernie Dodge para enfocar la actividad en el uso de la información más que en su búsqueda. Una WebQuest típica incluye una introducción, una tarea central, recursos en Internet, instrucciones paso a paso y una evaluación.
Este documento describe lo que es una WebQuest, incluyendo su estructura, orígenes, funcionalidad y tipos. Una WebQuest es una actividad de aprendizaje estructurada que utiliza recursos en línea seleccionados por el maestro y se centra en una tarea atractiva. Se originó en 1995 y consiste en cinco secciones: introducción, tarea, proceso, evaluación y conclusión. Tiene como objetivo estimular el pensamiento crítico de los estudiantes y el desarrollo de habilidades para manejar información.
Este documento resume el origen y estructura de las WebQuest. Explica que las WebQuest se desarrollaron en 1995 como una técnica para integrar Internet en la escuela. Consisten en actividades de investigación donde los estudiantes interactúan con recursos en línea para completar una tarea. Las WebQuest siguen una estructura definida que incluye introducción, tarea, proceso, evaluación y conclusión. También describe diferentes tipos como WebQuests cortas y largas, y Miniquests.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
2. Qué es una WebQuest?
El creador de las WebQuest (WQ), las define como “una
actividad de investigación en la que la información con la que
interactúan los alumnos proviene total o parcialmente de
recursos de la Internet” (Dodge, 1995).
Podemos decir que es una actividad didáctica que plantea una
tarea atractiva a los estudiantes, esta tarea puede ser la solución
de un problema o la realización de un proyecto, para realizarla,
los alumnos disponen de recursos de internet para el manejo de
la información: analizar, sintetizar, comprender, transformar,
crear, juzgar y valorar. Construyendo sus propias soluciones.
3. Qué es una WebQuest?
Los estudiantes pueden resolver la WQ según lo recomiende el
profesor de forma individual o en equipos de trabajo, adoptando
cada integrante del equipo una perspectiva o rol determinado.
NO ES hacer una simple búsqueda de información, sino HACER
ALGO con la información
4. Qué es una WebQuest?
Un indicador de la popularidad de esta estrategia es el número
de veces que aparece el término “WebQuest” en Internet. Una
búsqueda en un motor tipo Google devuelve 436,000 resultados
(4 de junio de 2016).
En los portales especializados en educación hay colecciones de
WQ, organizadas por niveles y áreas de contenido a disposición
de quien quiera utilizarlas directamente en sus clases,
adaptarlas a sus alumnos o como orientación para diseñar las
suyas propias. Bernie Dodge, el creador, junto a Tom March [1]
, de las WQ, ha sido nombrado recientemente por eSchool
News [2] como uno de los 30 principales innovadores en
tecnología educativa
5. Qué es una WebQuest?
Cuando se quiere compartir una WQ con otros profesores, por
ejemplo publicándola por Internet, también se elabora una guía
didáctica para los colegas con algunas indicaciones sobre los
objetivos curriculares perseguidos, una temporalización, qué
medios son necesarios, consejos útiles para su aplicación, etc.
6. Origen de las WebQuest
La tarea que tenían que realizar los estudiantes
era decidir, en las dos horas que duraba la
sesión, si una aplicación informática podía ser
utilizada en la escuela en la que estaban
haciendo las prácticas y cómo podían utilizarla.
Los resultados fueron espectaculares:
surgieron aspectos y facetas que no había
previsto y se trataron otros con una profundidad
que le sorprendió́.
La idea básica de la estructura de las WQ se le ocurrió a Dodge,
en 1995, en San Diego State University.
7. Origen de las WebQuest
Entendió que estaba ante otra manera de enseñar, una
metodología que estimulaba enormemente a los estudiantes y
que promovía procesos cognitivos de alto nivel.
Unas semanas más tarde, Dodge formalizó el proceso en una
plantilla en la que describía los pasos esenciales que aún hoy
constituyen una WQ.
8. Origen de las WebQuest
Tom March utilizó la estructura ideada por
Dodge para crear una de las primeras y más
famosas WQ “Searching for China”. Desde
entonces, miles de profesores han utilizado WQ
en sus aulas para crear pequeños proyectos de
aprendizaje para alumnos de todas las edades.
Muchos de ellos, además, las han puesto en la
Internet para compartirlas.
9. Elementos de una WebQuest
1. INTRODUCCIÓN
2. TAREA
3. PROCESO
4. RECURSOS
5. EVALUACIÓN
6. CONCLUSIÓN
10. Elementos de una WebQuest
INTRODUCCIÓN: Ofrece la información básica y despierta el
interés del estudiante, es corta y motivadora
TAREA: Les dice puntualmente a los estudiantes lo que tienen
que hacer. Debe ser clara y concisa
PROCESO: Explica los pasos y secuencia necesarios para hacer la
tarea
RECURSOS: Listado de sitios Web necesarios para realizar la
tarea, seleccionados con antelación por el(la) profesor(a)
11. Elementos de una WebQuest
EVALUACIÓN: Explicita los criterios de valoración claramente, se
recomienda emplear rúbricas o matrices de evaluación
CONCLUSIÓN: Se hace un resumen de lo hecho y una reflexión,
le da un colofón a la investigación
ORIENTACIONES PARA EL PROFESORADO: En algunas WQ se
ofrecen una guía didáctica dirigida a otros docentes con
orientaciones de uso en clase
12. Por qué WebQuest ?
Jordi Adell (2004) presenta un resumen de las razones para usar
las WebQuest en las aulas:
Motivación y autenticidad
Se les pide a los estudiantes que elaboren hipótesis o que
solucionen un problema del mundo real, no de un “juego
escolar”. Una WQ bien diseñada debe despertar interés
inmediato porque trata un tema o propone una tarea
interesante en sí misma.
En las WQ la respuesta no “está” en la red, hay que buscarla,
hay que “fabricarla”.
13. Por qué WebQuest ?
Tom March propone que con la respuesta o solución
planteada por los estudiantes se hagan cosas con sentido:
publicarla en la red para que otras personas puedan
conocerla, enviarla a personas reales para que den su opinión
y las evalúen, etc. Se trata, de no quedarse en el “juego
escolar”, sino dar sentido y finalidad al esfuerzo de los
estudiantes.
14. Por qué WebQuest ?
Desarrollo cognitivo
Las buenas WQ provocan procesos cognitivos superiores, utilizan
“andamios cognitivos” (scaffolding), se trata de estrategias para
ayudar los estudiantes a organizar la información en unidades
significativas, analizarla y producir respuestas nuevas. Emplean
una estructura constructivista.
Aprendizaje cooperativo
Las WQ refuerzan la autoestima de los estudiantes porque
promueven la cooperación y la colaboración entre los ellos para
resolver una tarea común.
15. Como diseñar una WebQuest
Bernie Dodge (Dodge, 2000) propone un procedimiento de
siete pasos para diseñar una WQ:
1. Escoger un punto de partida o tema
2. Crear una tarea
3. Comenzar a crear las páginas HTML.
4. Desarrollar la evaluación.
5. Diseñar el proceso.
6. Crear las páginas del profesor y pulir los detalles.
7. Probarla con alumnos reales y revisarla a la luz de los
resultados.
16. Créditos y Referencias
Es conveniente incluir las referencias de todas las imágenes,
música o textos que se han utilizado incluyendo vínculos a las
fuentes originales.
A lo largo del tiempo ha habido algunas variaciones en la
estructura recomendada para una WQ. La más evidente es la
inclusión de los recursos dentro del bloque del proceso. También
pueden encontrarse en Internet documentos con ligeras
variaciones sobre cómo elaborar una WQ.
También debemos plantearnos seriamente difundir la WQ por
Internet para que otros docentes puedan utilizarla y beneficiarse
de nuestra experiencia.
17. Como evaluar una WebQuest
Es interesante saber cómo evaluar nuestras WQ o las de otros
profesores sin necesidad de probarlas con alumnos. Además de
aplicar el sentido común y los conocimientos adquiridos con la
experiencia, es posible analizar de modo sistemático todos los
aspectos relevantes de una WQ.
Podemos tomar como referencia esta plantilla para evaluar
nuestra WQ.
18. Elabora tu WebQuest
¡Listo!
ya estas preparad@ para hacer tu WQ
¡Ve pensando el tema!
Y manos a la obra, te dejo unas páginas de referencia:
19. Portales dedicados a las WebQuest
1. Nuevo portal de Bernie Dodge (incluyendo un enlace a su weblog: “One-
Trick CyberPony”): http://webquest.org/
2. Antigua página de Bernie Dodge todavía con numerosos enlaces a
materiales de formación, documentos, etc. : http://webquest.sdsu.edu/
3. Recopilación de trabajos de Tom March
http://www.ozline.com/learning/index.htm
4. Comunitat Catalana WebQuest: http://www.webquestcat.org/
5. Aula XXI: http://www.aula21.net/
6. EduWebQuest: http://www.xtec.es/%7Ejrosell3/webquest/
7. WebQuest a la XTEC: http://www.xtec.es/recursos/webquests/
8. Eduteka (tema del mes):
http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0011
9. WebQuest (Emilia Rodríguez):
http://platea.pntic.mec.es/%7Eerodri1/index.htm
20. Portales dedicados a las WebQuest
10. Santiago Blanco (Uso didáctico de la
Internet):http://nogal.mentor.mec.es/%7Elbag0000/index.HTM
11. Edutic (Univ. de Alicante): http://www.edutic.ua.es/
12. Isabel’s ESL Site (Isabel Pérez):
http://www.isabelperez.com/webquest/index.htm
13. Jordi Vivancos (Actividades de aprendizaje basadas en Internet):
http://www.xtec.es/%7Ejvivanco/actiweb/
14. Ciencia y Técnica: http://www.cyta.com.ar/elearn/wq/wq.htm
15. 1,2,3 tu WebQuest: http://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.htm
21.
22. REFERENCIAS
Barba C. Pasteur L. (2002) “La investigación en Internet con las WebQuest”-
Comunicación y Pedagogía - quadernsdigitals.net
http://www.quadernsdigitals.net/datos/hemeroteca/r_1/nr_527/a_7365/7365.pdf
J Adell J. (2004) “Internet en el aula: las WebQuest” - Edutec. Revista electrónica de
tecnología educativa - edutec.es
http://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/530
Flores-Lueg C. (2015) “Análisis de experiencias docentes con implementación de
WebQuest en Educación Superior” - Edutec. Revista Electrónica de Tecnología
Educativa - edutec.es
http://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/602/pdf_38
Etxebarria P, Berritzegunea L. (2007) “Tutorial WebQuest: investigando en Internet”
http://es.slideshare.net/pilaretxebarria/tutorial-sobre-webquest
23. REFERENCIAS
[1] La página personal de Tom March está en :
http://www.ozline.com/ozline_story/tmarch.html
[2] http://www.eschoolnews.com/showstory.cfm?ArticleID=322