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Elaboración de una
WebQuest
Rogelio Pino Orozco
5 de junio, 2016
Qué es una WebQuest?
El creador de las WebQuest (WQ), las define como “una
actividad de investigación en la que la información con la que
interactúan los alumnos proviene total o parcialmente de
recursos de la Internet” (Dodge, 1995).
Podemos decir que es una actividad didáctica que plantea una
tarea atractiva a los estudiantes, esta tarea puede ser la solución
de un problema o la realización de un proyecto, para realizarla,
los alumnos disponen de recursos de internet para el manejo de
la información: analizar, sintetizar, comprender, transformar,
crear, juzgar y valorar. Construyendo sus propias soluciones.
Qué es una WebQuest?
Los estudiantes pueden resolver la WQ según lo recomiende el
profesor de forma individual o en equipos de trabajo, adoptando
cada integrante del equipo una perspectiva o rol determinado.
NO ES hacer una simple búsqueda de información, sino HACER
ALGO con la información
Qué es una WebQuest?
Un indicador de la popularidad de esta estrategia es el número
de veces que aparece el término “WebQuest” en Internet. Una
búsqueda en un motor tipo Google devuelve 436,000 resultados
(4 de junio de 2016).
En los portales especializados en educación hay colecciones de
WQ, organizadas por niveles y áreas de contenido a disposición
de quien quiera utilizarlas directamente en sus clases,
adaptarlas a sus alumnos o como orientación para diseñar las
suyas propias. Bernie Dodge, el creador, junto a Tom March [1]
, de las WQ, ha sido nombrado recientemente por eSchool
News [2] como uno de los 30 principales innovadores en
tecnología educativa
Qué es una WebQuest?
Cuando se quiere compartir una WQ con otros profesores, por
ejemplo publicándola por Internet, también se elabora una guía
didáctica para los colegas con algunas indicaciones sobre los
objetivos curriculares perseguidos, una temporalización, qué
medios son necesarios, consejos útiles para su aplicación, etc.
Origen de las WebQuest
La tarea que tenían que realizar los estudiantes
era decidir, en las dos horas que duraba la
sesión, si una aplicación informática podía ser
utilizada en la escuela en la que estaban
haciendo las prácticas y cómo podían utilizarla.
Los resultados fueron espectaculares:
surgieron aspectos y facetas que no había
previsto y se trataron otros con una profundidad
que le sorprendió́.
La idea básica de la estructura de las WQ se le ocurrió a Dodge,
en 1995, en San Diego State University.
Origen de las WebQuest
Entendió que estaba ante otra manera de enseñar, una
metodología que estimulaba enormemente a los estudiantes y
que promovía procesos cognitivos de alto nivel.
Unas semanas más tarde, Dodge formalizó el proceso en una
plantilla en la que describía los pasos esenciales que aún hoy
constituyen una WQ.
Origen de las WebQuest
Tom March utilizó la estructura ideada por
Dodge para crear una de las primeras y más
famosas WQ “Searching for China”. Desde
entonces, miles de profesores han utilizado WQ
en sus aulas para crear pequeños proyectos de
aprendizaje para alumnos de todas las edades.
Muchos de ellos, además, las han puesto en la
Internet para compartirlas.
Elementos de una WebQuest
1. INTRODUCCIÓN
2. TAREA
3. PROCESO
4. RECURSOS
5. EVALUACIÓN
6. CONCLUSIÓN
Elementos de una WebQuest
INTRODUCCIÓN: Ofrece la información básica y despierta el
interés del estudiante, es corta y motivadora
TAREA: Les dice puntualmente a los estudiantes lo que tienen
que hacer. Debe ser clara y concisa
PROCESO: Explica los pasos y secuencia necesarios para hacer la
tarea
RECURSOS: Listado de sitios Web necesarios para realizar la
tarea, seleccionados con antelación por el(la) profesor(a)
Elementos de una WebQuest
EVALUACIÓN: Explicita los criterios de valoración claramente, se
recomienda emplear rúbricas o matrices de evaluación
CONCLUSIÓN: Se hace un resumen de lo hecho y una reflexión,
le da un colofón a la investigación
ORIENTACIONES PARA EL PROFESORADO: En algunas WQ se
ofrecen una guía didáctica dirigida a otros docentes con
orientaciones de uso en clase
Por qué WebQuest ?
Jordi Adell (2004) presenta un resumen de las razones para usar
las WebQuest en las aulas:
Motivación y autenticidad
 Se les pide a los estudiantes que elaboren hipótesis o que
solucionen un problema del mundo real, no de un “juego
escolar”. Una WQ bien diseñada debe despertar interés
inmediato porque trata un tema o propone una tarea
interesante en sí misma.
 En las WQ la respuesta no “está” en la red, hay que buscarla,
hay que “fabricarla”.
Por qué WebQuest ?
 Tom March propone que con la respuesta o solución
planteada por los estudiantes se hagan cosas con sentido:
publicarla en la red para que otras personas puedan
conocerla, enviarla a personas reales para que den su opinión
y las evalúen, etc. Se trata, de no quedarse en el “juego
escolar”, sino dar sentido y finalidad al esfuerzo de los
estudiantes.
Por qué WebQuest ?
Desarrollo cognitivo
Las buenas WQ provocan procesos cognitivos superiores, utilizan
“andamios cognitivos” (scaffolding), se trata de estrategias para
ayudar los estudiantes a organizar la información en unidades
significativas, analizarla y producir respuestas nuevas. Emplean
una estructura constructivista.
Aprendizaje cooperativo
Las WQ refuerzan la autoestima de los estudiantes porque
promueven la cooperación y la colaboración entre los ellos para
resolver una tarea común.
Como diseñar una WebQuest
Bernie Dodge (Dodge, 2000) propone un procedimiento de
siete pasos para diseñar una WQ:
1. Escoger un punto de partida o tema
2. Crear una tarea
3. Comenzar a crear las páginas HTML.
4. Desarrollar la evaluación.
5. Diseñar el proceso.
6. Crear las páginas del profesor y pulir los detalles.
7. Probarla con alumnos reales y revisarla a la luz de los
resultados.
Créditos y Referencias
Es conveniente incluir las referencias de todas las imágenes,
música o textos que se han utilizado incluyendo vínculos a las
fuentes originales.
A lo largo del tiempo ha habido algunas variaciones en la
estructura recomendada para una WQ. La más evidente es la
inclusión de los recursos dentro del bloque del proceso. También
pueden encontrarse en Internet documentos con ligeras
variaciones sobre cómo elaborar una WQ.
También debemos plantearnos seriamente difundir la WQ por
Internet para que otros docentes puedan utilizarla y beneficiarse
de nuestra experiencia.
Como evaluar una WebQuest
Es interesante saber cómo evaluar nuestras WQ o las de otros
profesores sin necesidad de probarlas con alumnos. Además de
aplicar el sentido común y los conocimientos adquiridos con la
experiencia, es posible analizar de modo sistemático todos los
aspectos relevantes de una WQ.
Podemos tomar como referencia esta plantilla para evaluar
nuestra WQ.
Elabora tu WebQuest
¡Listo!
ya estas preparad@ para hacer tu WQ
¡Ve pensando el tema!
Y manos a la obra, te dejo unas páginas de referencia:
Portales dedicados a las WebQuest
1. Nuevo portal de Bernie Dodge (incluyendo un enlace a su weblog: “One-
Trick CyberPony”): http://webquest.org/
2. Antigua página de Bernie Dodge todavía con numerosos enlaces a
materiales de formación, documentos, etc. : http://webquest.sdsu.edu/
3. Recopilación de trabajos de Tom March
http://www.ozline.com/learning/index.htm
4. Comunitat Catalana WebQuest: http://www.webquestcat.org/
5. Aula XXI: http://www.aula21.net/
6. EduWebQuest: http://www.xtec.es/%7Ejrosell3/webquest/
7. WebQuest a la XTEC: http://www.xtec.es/recursos/webquests/
8. Eduteka (tema del mes):
http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0011
9. WebQuest (Emilia Rodríguez):
http://platea.pntic.mec.es/%7Eerodri1/index.htm
Portales dedicados a las WebQuest
10. Santiago Blanco (Uso didáctico de la
Internet):http://nogal.mentor.mec.es/%7Elbag0000/index.HTM
11. Edutic (Univ. de Alicante): http://www.edutic.ua.es/
12. Isabel’s ESL Site (Isabel Pérez):
http://www.isabelperez.com/webquest/index.htm
13. Jordi Vivancos (Actividades de aprendizaje basadas en Internet):
http://www.xtec.es/%7Ejvivanco/actiweb/
14. Ciencia y Técnica: http://www.cyta.com.ar/elearn/wq/wq.htm
15. 1,2,3 tu WebQuest: http://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.htm
REFERENCIAS
Barba C. Pasteur L. (2002) “La investigación en Internet con las WebQuest”-
Comunicación y Pedagogía - quadernsdigitals.net
http://www.quadernsdigitals.net/datos/hemeroteca/r_1/nr_527/a_7365/7365.pdf
J Adell J. (2004) “Internet en el aula: las WebQuest” - Edutec. Revista electrónica de
tecnología educativa - edutec.es
http://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/530
Flores-Lueg C. (2015) “Análisis de experiencias docentes con implementación de
WebQuest en Educación Superior” - Edutec. Revista Electrónica de Tecnología
Educativa - edutec.es
http://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/602/pdf_38
Etxebarria P, Berritzegunea L. (2007) “Tutorial WebQuest: investigando en Internet”
http://es.slideshare.net/pilaretxebarria/tutorial-sobre-webquest
REFERENCIAS
[1] La página personal de Tom March está en :
http://www.ozline.com/ozline_story/tmarch.html
[2] http://www.eschoolnews.com/showstory.cfm?ArticleID=322

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  • 1. Elaboración de una WebQuest Rogelio Pino Orozco 5 de junio, 2016
  • 2. Qué es una WebQuest? El creador de las WebQuest (WQ), las define como “una actividad de investigación en la que la información con la que interactúan los alumnos proviene total o parcialmente de recursos de la Internet” (Dodge, 1995). Podemos decir que es una actividad didáctica que plantea una tarea atractiva a los estudiantes, esta tarea puede ser la solución de un problema o la realización de un proyecto, para realizarla, los alumnos disponen de recursos de internet para el manejo de la información: analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar y valorar. Construyendo sus propias soluciones.
  • 3. Qué es una WebQuest? Los estudiantes pueden resolver la WQ según lo recomiende el profesor de forma individual o en equipos de trabajo, adoptando cada integrante del equipo una perspectiva o rol determinado. NO ES hacer una simple búsqueda de información, sino HACER ALGO con la información
  • 4. Qué es una WebQuest? Un indicador de la popularidad de esta estrategia es el número de veces que aparece el término “WebQuest” en Internet. Una búsqueda en un motor tipo Google devuelve 436,000 resultados (4 de junio de 2016). En los portales especializados en educación hay colecciones de WQ, organizadas por niveles y áreas de contenido a disposición de quien quiera utilizarlas directamente en sus clases, adaptarlas a sus alumnos o como orientación para diseñar las suyas propias. Bernie Dodge, el creador, junto a Tom March [1] , de las WQ, ha sido nombrado recientemente por eSchool News [2] como uno de los 30 principales innovadores en tecnología educativa
  • 5. Qué es una WebQuest? Cuando se quiere compartir una WQ con otros profesores, por ejemplo publicándola por Internet, también se elabora una guía didáctica para los colegas con algunas indicaciones sobre los objetivos curriculares perseguidos, una temporalización, qué medios son necesarios, consejos útiles para su aplicación, etc.
  • 6. Origen de las WebQuest La tarea que tenían que realizar los estudiantes era decidir, en las dos horas que duraba la sesión, si una aplicación informática podía ser utilizada en la escuela en la que estaban haciendo las prácticas y cómo podían utilizarla. Los resultados fueron espectaculares: surgieron aspectos y facetas que no había previsto y se trataron otros con una profundidad que le sorprendió́. La idea básica de la estructura de las WQ se le ocurrió a Dodge, en 1995, en San Diego State University.
  • 7. Origen de las WebQuest Entendió que estaba ante otra manera de enseñar, una metodología que estimulaba enormemente a los estudiantes y que promovía procesos cognitivos de alto nivel. Unas semanas más tarde, Dodge formalizó el proceso en una plantilla en la que describía los pasos esenciales que aún hoy constituyen una WQ.
  • 8. Origen de las WebQuest Tom March utilizó la estructura ideada por Dodge para crear una de las primeras y más famosas WQ “Searching for China”. Desde entonces, miles de profesores han utilizado WQ en sus aulas para crear pequeños proyectos de aprendizaje para alumnos de todas las edades. Muchos de ellos, además, las han puesto en la Internet para compartirlas.
  • 9. Elementos de una WebQuest 1. INTRODUCCIÓN 2. TAREA 3. PROCESO 4. RECURSOS 5. EVALUACIÓN 6. CONCLUSIÓN
  • 10. Elementos de una WebQuest INTRODUCCIÓN: Ofrece la información básica y despierta el interés del estudiante, es corta y motivadora TAREA: Les dice puntualmente a los estudiantes lo que tienen que hacer. Debe ser clara y concisa PROCESO: Explica los pasos y secuencia necesarios para hacer la tarea RECURSOS: Listado de sitios Web necesarios para realizar la tarea, seleccionados con antelación por el(la) profesor(a)
  • 11. Elementos de una WebQuest EVALUACIÓN: Explicita los criterios de valoración claramente, se recomienda emplear rúbricas o matrices de evaluación CONCLUSIÓN: Se hace un resumen de lo hecho y una reflexión, le da un colofón a la investigación ORIENTACIONES PARA EL PROFESORADO: En algunas WQ se ofrecen una guía didáctica dirigida a otros docentes con orientaciones de uso en clase
  • 12. Por qué WebQuest ? Jordi Adell (2004) presenta un resumen de las razones para usar las WebQuest en las aulas: Motivación y autenticidad  Se les pide a los estudiantes que elaboren hipótesis o que solucionen un problema del mundo real, no de un “juego escolar”. Una WQ bien diseñada debe despertar interés inmediato porque trata un tema o propone una tarea interesante en sí misma.  En las WQ la respuesta no “está” en la red, hay que buscarla, hay que “fabricarla”.
  • 13. Por qué WebQuest ?  Tom March propone que con la respuesta o solución planteada por los estudiantes se hagan cosas con sentido: publicarla en la red para que otras personas puedan conocerla, enviarla a personas reales para que den su opinión y las evalúen, etc. Se trata, de no quedarse en el “juego escolar”, sino dar sentido y finalidad al esfuerzo de los estudiantes.
  • 14. Por qué WebQuest ? Desarrollo cognitivo Las buenas WQ provocan procesos cognitivos superiores, utilizan “andamios cognitivos” (scaffolding), se trata de estrategias para ayudar los estudiantes a organizar la información en unidades significativas, analizarla y producir respuestas nuevas. Emplean una estructura constructivista. Aprendizaje cooperativo Las WQ refuerzan la autoestima de los estudiantes porque promueven la cooperación y la colaboración entre los ellos para resolver una tarea común.
  • 15. Como diseñar una WebQuest Bernie Dodge (Dodge, 2000) propone un procedimiento de siete pasos para diseñar una WQ: 1. Escoger un punto de partida o tema 2. Crear una tarea 3. Comenzar a crear las páginas HTML. 4. Desarrollar la evaluación. 5. Diseñar el proceso. 6. Crear las páginas del profesor y pulir los detalles. 7. Probarla con alumnos reales y revisarla a la luz de los resultados.
  • 16. Créditos y Referencias Es conveniente incluir las referencias de todas las imágenes, música o textos que se han utilizado incluyendo vínculos a las fuentes originales. A lo largo del tiempo ha habido algunas variaciones en la estructura recomendada para una WQ. La más evidente es la inclusión de los recursos dentro del bloque del proceso. También pueden encontrarse en Internet documentos con ligeras variaciones sobre cómo elaborar una WQ. También debemos plantearnos seriamente difundir la WQ por Internet para que otros docentes puedan utilizarla y beneficiarse de nuestra experiencia.
  • 17. Como evaluar una WebQuest Es interesante saber cómo evaluar nuestras WQ o las de otros profesores sin necesidad de probarlas con alumnos. Además de aplicar el sentido común y los conocimientos adquiridos con la experiencia, es posible analizar de modo sistemático todos los aspectos relevantes de una WQ. Podemos tomar como referencia esta plantilla para evaluar nuestra WQ.
  • 18. Elabora tu WebQuest ¡Listo! ya estas preparad@ para hacer tu WQ ¡Ve pensando el tema! Y manos a la obra, te dejo unas páginas de referencia:
  • 19. Portales dedicados a las WebQuest 1. Nuevo portal de Bernie Dodge (incluyendo un enlace a su weblog: “One- Trick CyberPony”): http://webquest.org/ 2. Antigua página de Bernie Dodge todavía con numerosos enlaces a materiales de formación, documentos, etc. : http://webquest.sdsu.edu/ 3. Recopilación de trabajos de Tom March http://www.ozline.com/learning/index.htm 4. Comunitat Catalana WebQuest: http://www.webquestcat.org/ 5. Aula XXI: http://www.aula21.net/ 6. EduWebQuest: http://www.xtec.es/%7Ejrosell3/webquest/ 7. WebQuest a la XTEC: http://www.xtec.es/recursos/webquests/ 8. Eduteka (tema del mes): http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0011 9. WebQuest (Emilia Rodríguez): http://platea.pntic.mec.es/%7Eerodri1/index.htm
  • 20. Portales dedicados a las WebQuest 10. Santiago Blanco (Uso didáctico de la Internet):http://nogal.mentor.mec.es/%7Elbag0000/index.HTM 11. Edutic (Univ. de Alicante): http://www.edutic.ua.es/ 12. Isabel’s ESL Site (Isabel Pérez): http://www.isabelperez.com/webquest/index.htm 13. Jordi Vivancos (Actividades de aprendizaje basadas en Internet): http://www.xtec.es/%7Ejvivanco/actiweb/ 14. Ciencia y Técnica: http://www.cyta.com.ar/elearn/wq/wq.htm 15. 1,2,3 tu WebQuest: http://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.htm
  • 21.
  • 22. REFERENCIAS Barba C. Pasteur L. (2002) “La investigación en Internet con las WebQuest”- Comunicación y Pedagogía - quadernsdigitals.net http://www.quadernsdigitals.net/datos/hemeroteca/r_1/nr_527/a_7365/7365.pdf J Adell J. (2004) “Internet en el aula: las WebQuest” - Edutec. Revista electrónica de tecnología educativa - edutec.es http://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/530 Flores-Lueg C. (2015) “Análisis de experiencias docentes con implementación de WebQuest en Educación Superior” - Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa - edutec.es http://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/602/pdf_38 Etxebarria P, Berritzegunea L. (2007) “Tutorial WebQuest: investigando en Internet” http://es.slideshare.net/pilaretxebarria/tutorial-sobre-webquest
  • 23. REFERENCIAS [1] La página personal de Tom March está en : http://www.ozline.com/ozline_story/tmarch.html [2] http://www.eschoolnews.com/showstory.cfm?ArticleID=322