educacion

1. RESUMEN:
El presente trabajo se estudia la influencia que ejerce la lateralidad y motricidad
en la escritura. Para el estudio se realizan pruebas de lateralidad, motricidad
gruesa y escritura a nuestro niño.
El objetivo de esta investigación puede comprobar como la lateralidad y
motricidad tienen una influencia en la escritura y el grado de correlación que
existe os diferentes patrones motrices y la escritura.
Se empleó una metodología de investigación basada en la observación directa
de los sujetos de la nuestra y los datos obtenidos se analizan mediante
procedimiento descripciones y correlaciones.
Se comprobó que los 37 niños observados, presentaban problemas de
lateralidad y motricidad. Del analices correlación se desprende que las variables
motrices estudiadas correlación en su mayor parte con los procesos de escritura.
En este trabajo se incluye una propuesta de intervención susceptible de mejorar
las dificultades motrices de niños en este segmento.
INTRODUCCION:
El predominio lateral de los hemisferios del cerebro se comienza a desarrollar
desde la edad inicial del ser humano. En virtud de ello, las actividades que
comienza a realizar en la vida cotidiana trae consigo indicios o evidencias del
lado del cerebro que ejerce mayor fuerza en los movimientos corporales, tales
como agarrar un objeto, subir la escalera, aplicar fuerza sobre algo determinado,
escribir, en fin. Existen muchas formas de alertar sobre la recurrencia del uso de
un lado en específico de forma subconsciente o consciente.
No obstante, es interesante que los primeros pasos en el desarrollo del proceso
educativo de los niños y las niñas, sobre todo en la edad del jardín, ya comiencen
a manifestar ciertos movimientos preferenciales sobre su cuerpo. En este
proyecto de investigación se abordará la forma en que se estimula al niño a
propósito del reconocimiento de los movimientos de su cuerpo y de la
identificación de su lado cerebral dominante.
Este ejercicio investigativo, orientado a lo metodológico, se realizó bajo un
enfoque mixto, es decir, que se integraron bases de la investigación cualitativa
como la observación y descripción, con los principios de la investigación
cuantitativa. Éste permitió reflejar numéricamente resultados obtenidos de
pruebas diagnóstico realizadas en el Colegio de la Universidad Libre de
Colombia, en niños y niñas estudiantes del grado Jardín, de básica primaria, con
edades comprendidas entre 4 y 5 años de edad, ideales para el inicio de la
identificación y reconocimientos de movimientos con el cuerpo.
Se procedió a realizar el diagnóstico en 22 alumnos y con bases en los
resultados se realiza una propuesta pedagógica que involucra a docente y

2. estudiantes a fin de caracterizar la lateralidad en diversas actividades recreativas
y didácticas.
Este trabajo comprende 10 secciones en las cuales se desarrollan desde el
planteamiento de la problemática encontrada, la fijación de objetivos, en conjunto
con la recopilación y análisis de información obtenida a través de estudios
previos, bibliografía, recursos web, de la misma manera se establecerá el
sustento legal que enmarca la investigación.
Por último, se muestra la metodología utilizada con el posterior análisis y
discusión de resultados. Bajo esta premisa se realizó la estrategia pedagógica
que se pondrá en práctica, de la cual se obtienen conclusiones y la generación
de recomendaciones a futuro.