Resumen de comunicacion y tecnologia educactiva
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Este documento describe las características de la producción de conocimientos en entornos virtuales de aprendizaje. Estos entornos combinan hipertexto y multimedia para distribuir información digital a través de enlaces hipertexto. También permiten la percepción de telepresencia y la posibilidad de relacionarse con otras personas. Los usuarios navegan por la red siguiendo enlaces entre nodos para buscar, seleccionar e recuperar información. La interactividad del medio se manifiesta a través de la hipermedia, la telepresencia
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LAS TIC
Este documento define las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como un conjunto de servicios, redes y dispositivos que mejoran la calidad de vida de las personas al integrar un sistema de información interconectado. Explica que la tecnología se refiere al conocimiento técnico que permite crear bienes y servicios, la información son datos procesados que transmiten un mensaje, y la comunicación es el proceso de transmitir información entre entidades. Finalmente, señala que las TIC se utilizan principalmente en la enseñanza y el
Sesion 2 Dr. Cristobal Suárez
Internet constituye actualmente la base tecnológica de la forma organizativa de la era de la información, permitiendo la flexibilidad y el trabajo en red. Internet proporciona acceso a información y comunicación a nivel global, lo que permite la interacción social y la identidad en línea, así como procesos como el comercio electrónico y la teleformación. Las tecnologías de la información y la comunicación flexibilizan los espacios educativos al permitir diferentes modalidades de aprendizaje en función del tiempo y el espacio.
5wh
El documento describe las 5W del periodismo digital - qué, quién, cómo, cuándo y por qué - y tres características clave de los medios digitales: multimedialidad, que implica la integración de diferentes tipos de medios en un solo sistema tecnológico; interactividad, que permite el intercambio y diálogo entre usuarios a través de computadoras; e hipertextualidad, la capacidad de enlazar elementos para complementar el contenido.
Herramientas de comunicacion
Este documento describe las herramientas de comunicación y estrategias para la tutoría virtual. Algunas de las herramientas incluyen comunicación bidireccional, sistemas de tutoría síncrona y asíncrona, listas de distribución y videoconferencias. Las estrategias se enfocan en establecer relaciones entre los participantes, resolver dudas y motivar la participación en foros.
2
El documento describe la tecnología educativa constructivista, notando que el constructivismo es un proceso mental individual donde el estudiante interactúa con el medio. Explica que las TIC en la educación pueden transmitir información a través de textos, fomentar la alfabetización electrónica, comunicar con el entorno, servir como fuente de información abierta y herramienta de evaluación, permitir comunicación permanente, motivar la investigación científica y mejorar habilidades comunicativas. Además, las TIC tienen un potencial
EL TIC DE LA EDUCACION
Este documento discute la importancia de la comunicación en la enseñanza y el aprendizaje a distancia. Señala que a pesar de la importancia de los procesos de comunicación, la teoría educativa ha prestado poca atención a la teoría de la comunicación. También destaca que la formación del profesorado en el uso de tecnologías es crucial para el éxito de la enseñanza a distancia y que los estudiantes necesitan capacitación en métodos de estudio adaptados a entornos virtuales.
Informatica
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TICs), incluyendo sus usos como medios de expresión, comunicación, fuente de información, y método didáctico. Explica que las TICs son esenciales en la educación como objeto de aprendizaje, medio para aprender, y apoyo al aprendizaje. También discute la importancia de integrar las TICs en la enseñanza y las consecuencias de su uso, como la formación continua y el nuevo modelo de escuela.
Diapositivas de tecnología educativa con hipervinculos.
Este documento describe las características de la producción de conocimientos en entornos virtuales de aprendizaje. Estos entornos incluyen hipermedia, telepresencia, navegación en red e interacción bidireccional. Además, la utilización de estos entornos virtuales puede suponer un cambio relevante en la forma de aprender apoyada en nuevas tecnologías.
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2
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Caracteristicas del texto h
El documento describe las características clave de la lectura digital. Estas incluyen la personalización de la experiencia de lectura, la hipertextualidad que permite al lector navegar entre textos de forma no lineal, y la conectividad y ubicuidad que dan acceso a textos desde cualquier lugar. Además, la lectura digital se caracteriza por la multimodalidad a través de diferentes pantallas, el acceso integrado a recursos de apoyo, la interactividad a través de redes sociales, y la socialización mediante discusiones y colab
El Conectivismo en la Sociedad Digital ccesa007
El conectivismo es una teoría de aprendizaje para la era digital que reconoce que el conocimiento completo no puede existir en la mente de una sola persona, sino que se logra mediante conexiones. Se enfoca en incluir la tecnología como parte de nuestra cognición distribuida y conocimiento, donde el conocimiento reside en las conexiones que formamos con otras personas y fuentes de información. Propone que el aprendizaje es no lineal e informal, pudiendo ocurrir en cualquier lugar y momento a través de la creación de nuevas conexiones y el mane
Prueba informatica
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) incluyen servicios, redes, software y dispositivos que mejoran la calidad de vida de las personas. Las TIC motivan a los estudiantes y fomentan la interacción, el aprendizaje cooperativo y la comunicación entre profesores y alumnos. Sin embargo, también pueden distraer a los estudiantes y conducir a aprendizajes incompletos o superficiales si no se usan de manera efectiva.
Metodologia
El documento describe dos métodos de educación virtual: el método sincrónico, que requiere que el emisor y receptor estén presentes al mismo tiempo usando recursos como videoconferencias y chats, y el método asincrónico, que permite la transmisión de mensajes sin coincidir en el tiempo a través de correo electrónico, foros y contenido en línea. También señala que la combinación de ambos métodos es la forma más efectiva de enseñanza y aprendizaje virtual.
Presentación1
El documento describe los 7 puntos que conforman la comunicación digital: interactividad, personalización, multimedialidad, hipertextualidad, actualización, abundancia y mediación. También menciona que los dispositivos digitales no solo incluyen computadoras sino también teléfonos inteligentes y tabletas, y cómo su bajo costo y aplicaciones gratuitas han contribuido a su avance. Además, destaca cómo las herramientas digitales permiten enviar archivos pesados, almacenar en la nube, desarrollar aprendizaje colaborativo y
RECONOCIMIENTO INDUCCION UNIDAD I
Se realiza esta trabajo con el fin de reconocer las actividades que se van a realizar con respecto a la unidad 1, del curso Redes Locales, de Ingeniería de Sistemas.
Tecnologías sincrónicas nayarith
La comunicación sincrónica permite la interacción en tiempo real entre estudiantes y profesores a distancia a través de herramientas como el chat, la audioconferencia y la videoconferencia, lo que facilita la discusión grupal y la asesoría entre participantes de un curso sin importar su ubicación.
Incorporación de la nntt al entorno educativo
Este documento describe cuatro situaciones de comunicación posibles y cómo se aplican en el entorno educativo con el uso de la NNTT. 1) Mismo tiempo, mismo lugar se refiere a comunicación simultánea en persona con herramientas multimedia. 2) Mismo tiempo, distinto lugar permite comunicación en tiempo real a distancia como videoconferencias. 3) Distinto tiempo, mismo lugar implica grabaciones multimedia para revisar después. 4) Distinto tiempo, distinto lugar se refiere a información almacenada en línea para ser accesible en cualquier momento.
Rol del docente
El documento describe el rol del docente en la formación con la implementación de las TIC. El docente debe ser un facilitador y mediador del proceso de enseñanza-aprendizaje, brindando herramientas web y acompañando a los estudiantes. También debe mantenerse actualizado en el uso de las TIC y ser creativo en el diseño de ambientes virtuales de aprendizaje. Además, debe guiar a los estudiantes en la búsqueda de información y comunicarse con ellos de forma síncrona y asíncrona.
Rosario 2004
“La búsqueda de información en Web”. En: VI Jornadas Regionales y IV Provinciales de Bibliotecarios. — 8-10 oct. 2004. — Rosario: Asociación de Bibliotecarios Profesionales de Rosario, Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de Rosario (UCA)
Internet: Un nuevo lenguaje
El documento describe la evolución de los medios de una forma lineal y unidireccional a una descentralizada y multidireccional. Internet ha creado un nuevo lenguaje y cultura colaborativa donde el conocimiento se comparte y construye de forma colectiva a través de redes. Para aprovechar este nuevo ecosistema, se debe entender la lógica colaborativa, aprender el lenguaje de Internet y poner equipos en red para gestionar el conocimiento emergente de forma colectiva.
Tecnología y comunicación
La comunicación sincrónica es el intercambio de información en tiempo real a través de Internet, mientras que la comunicación asincrónica es aquella que ocurre de manera diferida en el tiempo, como las cartas. La brecha digital se refiere a las desigualdades en el acceso y uso de la tecnología debido a factores geográficos, socioeconómicos o de género. Los portales educativos son lugares en línea donde se puede buscar y publicar información para agilizar la búsqueda de datos.
Tecnología y comunicación
La comunicación sincrónica es el intercambio de información en tiempo real a través de Internet, mientras que la comunicación asincrónica es aquella que ocurre de manera diferida en el tiempo, como las cartas. La brecha digital se refiere a las desigualdades en el acceso y uso de la tecnología debido a factores geográficos, socioeconómicos o de género. Los portales educativos son lugares en línea donde se puede buscar y publicar información para agilizar el aprendizaje.
Enrique intriago comunicación a través de la web
La comunicación es el proceso de transmitir información entre entidades a través de signos compartidos e interacciones mediadas. La World Wide Web permite la distribución de información hipertextual e hipermedia a través de Internet, lo que permite a los usuarios navegar sitios y páginas web con contenido multimedia usando hiperenlaces.
Competencias ciberperiodista
El documento describe las competencias requeridas de un ciberperiodista. Un ciberperiodista debe poseer conocimientos digitales como técnicas de investigación, diseño interactivo y conceptos de la sociedad de la información. También requiere competencias digitales como la adaptación a las TIC, diseño multimedia, y habilidades para buscar y evaluar fuentes digitales. Un ciberperiodista funciona como moderador de comunidades en plataformas digitales y debe verificar fuentes de información antes de publicar.
hipertexto y los nuevos medios
Estos nuevos medios emplean interactividad y convenciones de la interacción humano-computadora. Así, tenemos nuevos géneros como “hipercómics”, “hipervideo”, “hipercine”,
Paradigmas clase 2
Este documento describe los nuevos paradigmas de la comunicación en la era digital como la interactividad, personalización, multimedialidad, hipertextualidad y actualización. También discute cómo la web semántica busca mejorar el acceso y recuperación de información mediante el marcado semántico de datos. Finalmente, define una biblioteca electrónica como aquella con catálogo automatizado accesible en línea y una biblioteca digital como aquella con colecciones principalmente digitalizadas.
El uso de las tics en la educación
El documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Menciona siete métodos de aprendizaje en línea y once estructuras para el aprendizaje grupal mediado por TIC. También describe las características distintivas de la comunicación mediada por TIC, como la comunicación en grupo, la independencia del lugar y el tiempo, y el énfasis en el texto y los medios multimedia. Además, destaca las posibilidades colaborativas, la editabilidad y la publicación abierta que permit
Ambiente virtual de aprendizaje
El documento describe los ambientes virtuales de aprendizaje. Estos son espacios no tangibles creados a través de sistemas digitales que permiten adquirir conocimientos, habilidades y valores mediante herramientas virtuales. Estos ambientes utilizan recursos como video, gráficas, internet y foros de discusión para facilitar la interacción entre estudiantes y profesores de forma flexible.
Tic en la educacion
Este documento describe los recursos de información y medios de comunicación aplicados a la educación, incluyendo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), Internet, publicaciones electrónicas, bibliotecas digitales, buscadores, mediatecas digitales y medios de comunicación como correo electrónico, foros de discusión, chat y videoconferencia. Explica cómo estas herramientas han revolucionado el proceso educativo al facilitar el acceso a la información y la comunicación independientemente del tiempo y el espacio, pero requieren un uso planificado por
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- 2. Hipermedia. El entorno combina el hipertexto con los multimedia de manera quela información digital -presentada en diferentes formatos- se distribuye a través de enlaces de hipertexto • Tele presencia. La percepción de tele presencia, de estar en un espacio virtual de se debe a las sensaciones a las que da lugar la participación en el entorno y a la posibilidad de relacionarse con otras personas . Navegación en red. El proceso de decisión de movimientos del usuario en su exploración por la red -siguiendo las relaciones que conectan los distintos nodos en los que se estructura el hipertexto para buscar, seleccionar y recuperar información- proporcionada LA INTERACTIVIDAD DEL MEDIO SE PONE DE MANIFIESTO DE TRES FORMAS DISTINTAS:
- 3. POR OTRA PARTE, LA INTERACTIVIDAD DEL MEDIO SE PONE DE MANIFIESTO DE TRES FORMAS DISTINTAS
- 4. La decisión sobre los medios más adecuados a utilizar suele ser compleja, pues como afirma McNabb (1994) no existen todavía los suficientes estudios experimentales para la comparación objetiva de medios y formatos, y se corre el riesgo de que la decisión esté condicionada en exceso por los recursos disponibles.