Este documento presenta el diseño curricular de la asignatura "Educación Social" para la carrera de Trabajo Social en la Universidad Mayor de San Andrés. La asignatura se enfoca en desarrollar competencias relacionadas con los procesos históricos y teóricos de la educación social. El curso consta de cuatro unidades temáticas y utiliza diversas estrategias metodológicas como materiales didácticos, audiovisuales y trabajos prácticos para evaluar a los estudiantes.

1. DISEÑO CURRICULAR
IDENTIFICACION DE LA ASIGNATURA
Institución Educativa : Universidad Mayor de San Andrés
Rector : Dr. Teresa Rezcala
Jefe de Carrera : Lic. Julieta Mendoza Valda
Grado Académico : Licenciatura- Mgs.
Carrera : Trabajo Social
Docente : Trabajo Social
Semestre : ------
Asignatura : Educación Social
Pre-requisito : Ninguno
Régimen de estudios : Anual
Carga horaria semestral : 90 horas
Cantidad de semanas : 16 semanas
Carga horaria semanal : 90 horas
Horas teóricas : 3 horas
Horas prácticas : 1 horas
II. INFORMACION DOCENTE
Nombre: Lic. Isabel Paredes Luna
Profesión: Lic. Trabajo Social
Nacionalidad: Boliviana
E-mail: isa4030abril@hotmail.com
Oficina- teléfono: 70643495
III. COMPETENCIAS GENERALES DE LA ASIGNATURA.
Analiza los procesos históricos y el desarrollo de la educación social a partir de
la adquisición de conocimientos teóricos obtenidos de lecturas, y textos,
explicando de forma práctica todo lo aprendido en aula, a un nivel reproductivo.
IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA
Define la Educación Social y su proceso, adquiriendo conocimientos sobre su
evolución y desarrollo histórico, explicando los diferentes modelos pedagógicos
existentes. A un nivel reproductivo
Define de forma clara el Proceso Enseñanza Aprendizaje adquiriendo
conocimientos a partir de los textos y libros revisados en clases, explicando la
metodología utilizada en los procesos educativos. A un nivel reproductivo
aplicativo

2. Justifica la importancia de la comunicación en la educación definiendo sus
elementos más importantes y aplicando sus conocimientos a la práctica en aula.
A un nivel reproductivo
Identifica los diferentes pasos para elaborar los proyectos educativos,
adquiriendo todos los conocimientos teóricos y metodológicos para una posterior
aplicación en la elaboración de un perfil de proyecto individual. A un nivel
reproductivo aplicativo
V. CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura de Educación Social prepara al futuro profesional en Trabajo Social en
el área educativa, adquiriendo conocimientos teóricos y metodológicos así también
en las habilidades y actitudes que le permitan comprender, analizar, y enfrentar los
desafíos y necesidades que demanda la población.
Orientada a que estudiante cuente con las herramientas suficientes para realizar un
trabajo eficaz, de servicio, calidad, integralidad y ética profesional.
En primer lugar se abordara todos los aportes teóricos sobre la educación social en
lo que se refiere a su desarrollo y proceso histórico.
Como segunda unidad temática se desarrollara el proceso enseñanza aprendizaje,
llevando a la práctica la transversalizacion, así también el estudio del desarrollo de
eventos educativos
En tercer lugar se tiene como unidad temática la comunicación y la educación,
donde se elaborara materiales educativos así también se ejercitara la función de
facilitadores dentro de la educación llevándola a la práctica
En cuarto lugar se verá todo lo que se refiere a la elaboración de los proyectos
educativos y técnicas utilizadas en su ejecución.
VI. DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA
1. JUSTIFICACION
La asignatura responde a la demanda social que exige profesionales integrales que
tengan manejo teórico y práctico de su respectiva área, pero estén preparados y
capacitados para enfrentar cualquier desafío y reto que el mundo laboral exige. Que
actúen con un sentido ético, con compromiso y servicio a la población usuaria.
El estudiante estará capacitado con insumos teóricos en diferentes temas, partiendo
de la práctica que se realizara en aula, será capaz de llevar estos conocimientos a la
aplicación para que el futuro profesional no se encuentre con dificultades al
momento de su ejercicio profesional en lo que se refiere a la parte educativa.
VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS ORGANIZATIVAS
Para un buen desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje, se empleara las
siguientes estrategias:
 Material didáctico para fortalecer los contenidos teóricos.
 Material audiovisual para una mejor explicación de los temas.
 Materiales de exposición tantos individuales y grupales acerca de los
contenidos llevando la teoría a la práctica.

3.  Se realizaran lecturas de textos y se discutirán los procesos elaboración de
las temáticas en mesas redondas con lluvia de ideas
 Se aplicara las metáforas como estrategia metodológica
 Se aplicara técnicas para que los estudiantes y docente participen e
interactúen constantemente y de esta forma motivarlos para adquirir más
conocimientos.
Ya que el docente debe ser creativos y motivar a los estudiantes y aprender de
manera conjunta, utilizando las Tics
VIII. SISTEMA DE EVALUACION
ACTIVIDAD FECHAS PONDERACION
CUANTITATIVA
Participación en clases Continuo 25 %
trabajos individuales y
grupales.
Trabajos prácticos continuo 15%
Exámenes Parciales continuo 20%
Trabajo final 30 de octubre 20%
Examen final 5 de noviembre 20%
TOTAL 100%
DISEÑO CURRICULAR
CONTENIDO DE LA MATERIA
UNIDAD 1
EDUCACION SOCIAL
La educación y su función social
Diversos enfoques
Reseña histórica de la educación
Educación estado y sistemas escolares
Tipos de educación
UNIDAD 2
MODELOS PEDAGOGICOS
Modelo transmisionista
Modelo problematizador
Modelo histórico social
Educación popular
Relación de los modelos pedagógicos
Génesis y paradigmas

4. UNIDAD 3
CONSTRUCTIVISMO
Génesis y paradigmas
Enfoques saneba
Modelos pedagógicos
UNIDAD 4
EDUCACION Y COMUNICACIÓN
La comunicación proceso tipos
Los materiales educativos
Facilitadores del proceso enseñanza aprendizaje
Proceso metodológico de elaboración de materiales educativos
BIBLIOGRAFIA MINIMA:
 Modelos Pedagógicos Barral Rolando, ed. pasado y presente 6 edición
 B. Aires 1974
 Pedagogía General, Blázquez Florentino, ed. Anaya Madrid. 1996
Educar para Transformar, transformar para educar, Núñez Carlos ed.
 area 1 edicion,1991
 Técnicas de Reuniones de trabajo, ed. Afrofam, 1993
 Modelo de Capacitación en base al desempeño, ed. Aprofam, 1993
 OPS/ OMS Guía para el diseño, utilización y evaluación de materiales
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 Introducción a la sociología de la educación Fainholl Beatriz edición
 humanista 1996
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 Pedagogía del Oprimido Paulo Freire edición tierra nueva 1970
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 Constructivismo, Calero Pérez edición san marcos 1997
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